孩子考科學(xué)家的評課稿
范執(zhí)教了三年級語文《孩子考科學(xué)家》一課的第二課時，課題組其他教師都參與了聽課。現(xiàn)就該教師課堂教學(xué)情況談?wù)勎业目捶ā?/p>
范老師執(zhí)教的這節(jié)課，我本人認為上的很成功，教師很好地把握住了本課教學(xué)的重點及難點，教學(xué)設(shè)計條理清晰，教師表述準(zhǔn)確到位，使教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松。教師緊緊把握住課文的.敘述順序，以三個問題：孩子為什么要考科學(xué)家呢？孩子們是怎樣考科學(xué)家的？結(jié)果怎樣？引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生明白，孩子考科學(xué)家的原因是（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩。（2）爸爸講著名科學(xué)家達樂文的故事。（3）兄弟倆對達樂文很感興趣，想見達樂文，于是想考考達樂文是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。在理解“孩子們是怎樣考科學(xué)家”這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自由讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀，動手劃相關(guān)句子等形式，使他們理解了這對調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達爾文爺爺，然而卻被博學(xué)多才的達爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達爾文爺爺更加尊敬了。在講授完課文內(nèi)容之后，進行課文內(nèi)容拓展，學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)中外科學(xué)家的故事，從學(xué)生的交流情況來看，他們課前做了充分的準(zhǔn)備，交流的內(nèi)容豐富，表達清楚，流暢，也可看出學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容豐富，有一定的量的積累。
我的思考：
兩天聽了三節(jié)語文課，結(jié)合自己的語文教學(xué)，我在思考這樣一個問題：老師在課堂教學(xué)中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，通過讀，能抓住重點詞語、句子談自己的理解，認識，在學(xué)生理解、認識的基礎(chǔ)上，教師再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，點撥，這樣才能使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到更好的體現(xiàn)，使語文課堂真正成為學(xué)生學(xué)語言，用語言的課堂。
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