新課標數學四年級上冊《角的分類》的評課稿
聽完符老師的課，這節課能很好體現了讓數學課堂成為學生活動的陣地，讓學生感受數學，經歷數學，，體驗數學這樣的教學思想，
1、 課的導入自然、輕松，既輕松復習舊知，又很自然引入新課，老師提出這樣的問題：一個三角板上除了直角，另外的2個角是什么角？你們想不想知道？很自然引入新課，課一開始就讓學生帶著問題學習，一條射線繞著它的'端點成一條直線，是不是角？勾起學生提問的欲望，增強問題的意識。
2、 教師能夠向學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，盡量變被動學習為主動學習，本節課最突出的一點是：讓學生學會做數學，心理學家皮來杰指出：活動是認識的基礎，智慧從動作開始。其實，在此課之前，學生已經初步認識了角，另外在生活中學生已接觸了很多的角，通過各種途徑了解一些相關角的知識。學生有了這些知識基礎，符老師主要為學生提供充分的操作機會。
3、數學問題生活化，讓學生感悟生活離不開數學
把數學知識與生活問題緊密結合，讓學生深刻體會到生活離不開數學，數學是解決生活問題的鑰匙，從而加強學習數學的目的性，增強數學學習的趣味，讓學生在生活中感悟數學，運用數學。
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