《動物面具》小學美術專家評課稿
評課堂教學設計
一堂好課必然有好的設計，這是教學成功的重要前提？設計包括以下幾個環節j目標設計，課堂教學目標的設計一般有這樣幾個方面，感受與體驗？活動與操作？欣賞與評價？作業要求？但每堂課不是面面俱到，可以有所側重或選擇h不宜設計得太大，要切實能夠做到？不同類型的課程應該有不同目標的設計？美術學科的教學目標設計不僅僅是學科要求，還要注意學科教學目標后面的素質教育的目標？
導入設計
美術課要上得生動活潑，就應該有豐富多彩的導入方式？導入的設計要有創造性？趣味性和啟發性？其創造性表現在所設計的活動要耳目一新，趣味性表現在所設計的活動具有極大的吸引力，啟發性表現在所設計的活動具有內聯性？遷移性，即能與教學內容有機地聯系和發散，確實成為教學內容的導入口？
互動設計
美術課堂上的師生互動應當是教學過程中最重要的設計之一
因為沒有互動，美術課堂就沒有生命力？互動設計包含提問的互動？講課的互動？練習的互動等？
指導設計
這個環節是學生作業操作過程中的教師指導？美術課的教學當然離不開教師的指導，這種指導常常是個別的？手把手的？教師要注意把握好點和面？普遍和重點的關系？
評價設計
評價是現代課堂教學不可忽視的重要環節之一？評價得好，可以使美術教學事半功倍？評價設計一方面包含教學過程中的評價，如提問中的贊許？交流中的肯定，對思維活躍學生的鼓勵與表揚，另一方面包含教學結果的評價，如作業效果很好？合作得很好？學習態度很好等？
評教學目標的落實
教學目標是一堂課的方向，落實起來不是某一個方面，而是諸多方面？因此，要從諸多方面去把握目標的落實，如感受和體驗方面是否到位，活動和操作方面是否有效，評價的'效果是否達到，作業要求能否體現出不同的層面等？
評知識技能的訓練
評課中很重要一個方面，就是看教師所傳授的知識技能落實得如何？這里首先要突破的是，教師不是死板地灌輸知識，機械地訓練技能，而是在有趣味的情境中讓學生快樂地學習知識和技能，其次要突破的是，難點不是共性的難點h而是學生個性化的難點？一些難點對有些學生并非難點，而不是難點的問題對有些學生卻為難點？這里要體現？面向全體學生？的理念。
評現代技術的應用
現代教育傳媒技術的發展已引起教育的深刻革命h使許多過去難以解決的資料信息問題？時間空間問題變為現實h使一向呆板？枯燥的教學現狀走向了高效？快速的軌道，從而大大地提高了教學質量和效率？然而，對現代教育技術的選擇和運用必須適度，要恰到好處，絕不能為用而用，做表面文章？有些評課的標準以？是否使用多媒體？來衡量，而沒有對？所使用媒體是否恰當？作出評判？
當用則用，要用得恰當，用得有效，才能真正發揮現代技術的價值。
評課堂教學的實施
課前教學的設計和教案的準備只是一種預測，在面對真實的課堂與學生時肯定會發生誤差的？課堂上如何實施教學計劃，如何應對難以預料的變化h是對教師教學水平的檢驗？不同素質的教師面對隨機出現的情境時，會表現出不同的狀態，有的采取回避式，有的采取壓制式，有的發現不了變化的情境h一味地背教案，有的卻能洞察異情并化險為夷？或？借題發揮？使課堂變得生機盎然。
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