前滾動評課稿

時間:2021-11-02 12:29:49 稿件 我要投稿

前滾動評課稿

  依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實“健康第一”的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會健體,掌握一些基本的健身方法,采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生敢于動腦筋,大膽實踐的'能力,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。

  課堂剛開始時,學(xué)生的注意力或者是課堂紀(jì)律都還是有點松散的,但在莫老師的引領(lǐng)下,學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。整堂課從教師的教態(tài)和學(xué)生的表現(xiàn)可見莫老師與學(xué)生間的關(guān)系很融洽。這堂課的大部分時間都是學(xué)生在練習(xí),就足以說明體育課不同于其他學(xué)科的最顯著特點:必須通過反復(fù)的身體練習(xí)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求體育教師在組織教學(xué)時,應(yīng)盡可能讓學(xué)生多嘗試,多練習(xí)。

  但這堂課莫老師還是由于各方面的原因存在著一些問題:

  1.在課堂教學(xué)中,莫老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。建議莫老師在教學(xué)過程中設(shè)置一個教學(xué)情景,如:“小刺猬鍛煉”的故事情景,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能,還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶,同時進(jìn)行情感教育“健康第一”。

  2.教師沒有及時幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。如:頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等。莫老師可通過示范,讓學(xué)生掌握正確的動作,在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助,關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。同時將滾翻滲透于生活中,讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。

  課堂從頭到尾。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的。學(xué)生的身體素質(zhì)在這堂課中能夠得到初步的提高。

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