中小學作業布置細則

中小學作業布置細則（精選13篇）

　　布置作業在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業是督促學生完成作業，檢查教學效果，發現存在問題和提高作業質量的重要手段。每位教師必須認真布置和批改作業。

　　中小學作業布置細則 1

　　一、作業的布置

　　1、各備課組要明確作業類型、作業量、練習冊及作業本的使用、具體作業要求等，做到年級內部各班統一標準。

　　2、教師應根據教學目標、教學重點和學生實際，經過精選，擬定作業，作業要典型、精煉。布置的作業教師必須預先練習一遍。

　　3、作業量要適當，難易要適度，每次作業要分層要求。能在課堂完成的作業不到課外去做。

　　二、作業的'要求：

　　作業書寫要字跡工整、格式規范、過程完整、答題規范、獨立完成、按時上交。

　　三、作業的批改

　　作業批改要做到四有四必。即有發必收、有練必批、有批必評、有錯必糾。

　　1、 基本題要全批全改，重點題細批細改，差生要面批面改，不得漏批。

　　2、 作業批改要及時、認真、準確、規范，注明批改日期，當日作業，要在下次授課前批改完畢，不得幾次作業一次性處理。

　　3、教師一律用紅筆批改和評定等級。要有好和優、良、中、差等等級評定符號，也可以用分數評定。每份作業批改后，要對其做出比較公正的評價。評價語要有針對性、啟發性、激勵性。

　　4、批閱和講評。基本作業，教師應全收全批，發現問題在下節課及時講評。

　　5、引導學生建立錯題檔案或糾錯本，并養成經常翻看的好習慣。

　　四、作業的收交

　　（一）收交作業的時間及相關界定：住宿學生晚自習結束時為交作業時間，走讀的學生在每天早讀前交作業。早讀結束后未交為遲交，當日第九節結束后未交為缺交。

　　（二）交作業的程序

　　1、教師需編制作業完成情況統計表，注明班級、學科、學生姓名、完成情況（按時完成、遲交、未交），交課代表統計使用。

　　2、學生需按學科把作業先交給組長，組長收齊后交給學科課代表，同時要報告缺交學生的姓名。

　　3、課代表收齊后，按時交到任課教師處，同時交上遲交、缺交作業的學生名單和理由，并通知遲交、缺交作業的學生課間找任課教師申明理由、確定補交時間。

　　五、作業檢查

　　1、教務處、教研組長、備課組長負責定期檢查作業，做檢查記錄，進行及時反饋、糾正。備課組長每兩周檢查一次本組作業情況，教研組長每月至少堅查一次本組作業情況，教務處每月定期檢查一次，并進行不定期抽查。

　　2、年級組長、班主任要高度重視本年級、本班作業情況，經常檢查或組織學生檢查本年級、本班作業情況。

　　六、作業評定

　　1、一周內各科作業累計缺交三次者，班主任在班級內給予批評教育并責令其補做并交給任課教師。

　　2 、兩周之內各科作業累計缺交達五次者，年級組長了解情況、批評教育并適時在年級會上給予通報批評。

　　3、一個月之內各科作業累計缺交達十次者，學校給予通報批評并通知家長來校會同德育辦對其進行幫助教育。

　　4、缺交作業累計達十五次以上者，學校給予相應處分；處分后仍不改進者，按學校規定作為確定試讀生或勸轉、退生的條件之一記錄在案。

　　5、各年級每學期至少舉辦兩次優秀作業展，及時樹立典型，引導學生養成良好的學習習慣。

　　中小學作業布置細則 2

　　1、作業布置數量、作業是否及時批改。

　　2、作業書寫是否規范：書寫要統一用筆；書寫要規范；作業保持整潔。注意培養學生良好的書寫、學習習慣（如：頁碼、寫題號、要求；作文有目錄且按要求空格；不亂涂亂畫等）

　　3、教師批改規范情況：教師批改作業時，要逐題批改，批語等要恰當，書寫工整，批改符號規范，能給學生示范作用。

　　4、批改質量：學生錯誤能改出。

　　5、二次批改情況：杜絕帶著學生邊講邊做作業。二次批改要規范。低年級學生錯題，教師圈出來后，由學生在原題上改，改后教師打對號。其他年級的學生錯題，由教師打錯，學生在其他地方改后，教師二次批改。

　　5、習字冊的`運用，重在練字的規范與速度。要先指導書寫，再分散布置練習，每次書寫內容要適量。要將書寫好的字圈出來，等第要與實際相符。要讓學生每次練習都有收獲。

　　中小學作業布置細則 3

　　一、務必全批全改的：

　　1、語文：低年級：寫字、默字、補充習題、習字冊

　　中高年級：默字、大作文、小作文、補充習題、習字冊、讀書筆記

　　2、數學：課堂作業、補充習題。

　　3、英語：課堂作業、補充習題。

　　4、科學：科學習作指導（或課堂作業）

　　5、品社：品德與社會學習指導（或課堂作業）

　　6、美術：課堂作業。

　　7、教研室發的單元練習要隨章節測試，全批全改。

　　二、提倡全批全改的：

　　練習冊提倡教師全批全改，也可以批改一部分，其余的.提倡學生幫助批改：讓學生結對子，一幫一，一幫幾批改的方式。發揮“小老師”作用，讓好學生幫助學困生批改，一定要讓好學生給學困生講清楚，一定讓學困生真懂，再讓好學生出幾題同一類型的題目，讓學困生會為止。

　　三、作業量規定：

　　精心選擇，控制總量——語、數、外、科回家作業量。一二年級不安排家庭書面作業，三四年級不超過半小時書面作業，五六年級不超過1小時書面作業。

　　四、批改作業：

　　逐題親自全批，力爭無差錯，注明批閱時間、評價等第，一般不晚于第二個工作日；適量面批。

　　五、作業訂正：

　　一般要求當日訂正，并對訂正者有二次批閱（或不晚于下一次作業前），不漏一個，一抓到底。

　　中小學作業布置細則 4

　　一、作業批改要求：

　　1、作業批改采用等級制。等第標在題目右上方，應標出批改日期。

　　2、一般作業，正確的打“√”，錯誤的'打“×”。符號均占兩格。

　　3、要求更正或重做的作業，在作業后一行處，標明“更正”或“重做”“改”字樣。教師要復查（二次批改）。

　　4、作業不符合格式要求的應使用符號標出或用文字批明。

　　5、更正錯別字要連詞更正，老師的尾批在學生的文章后另起一段。

　　6、作業批改一律使用紅色墨水或紅色園珠筆，學生不得使用紅色墨水做作業。

　　7、教師都應各有“作業批記改錄本”，將學生作業中重要錯誤隨時記錄，發還作業本時，要對全班學生進行作業情況的講評，鼓勵進步，指出缺點。

　　二、書寫要求：

　　1、語文作業：

　　（1）作文空四格寫題目，有副標題的在題目下排空六格再書寫；

　　（2）書名號、引號、破折號都要占兩格；

　　（3）學生聽寫要有課題，在課題下頂格寫“聽寫字詞”或“聽寫句子”等，并打上句號。中、高年級每橫行寫4個詞，低年級每橫行寫2個詞。

　　2、數學作業：

　　（1）課堂作業：寫明“練習幾”，再在提一行頂格的小方框內寫題次、頁數、“頁數題次”。

　　（2）每次作業后空三行再做下一次的練習。

　　（3）家庭作業：寫明“x月x日”

　　3、其他學科作業：

　　要求寫明課題，在課題下頂格標明題次并抄寫好題目。

　　中小學作業布置細則 5

　　1.作業布置

　　（1）嚴格按教育部的規定布置作業，控制好作業時間和作業量，嚴禁布置機械、重復和超量的作業。

　　（2）倡導布置綜合性實踐作業，讓學生在實踐中鞏固知識，提高能力。

　　（3）作業的設計上倡導分層性、自主性、豐富性，重視雙基落實。

　　（4）大作文每學期至少7—8篇，小作文（二年級起）每周至少一篇。其它科目作業應與教學內容同步。

　　（5）作業布置同時應要求書寫整潔，規范，包括作業本封面、書寫字跡、作業格式等（具體要求見學校以前要求）。

　　2.作業批改

　　（6）學生作業一定要及時、全面批改，除習作外，其余作業原則上當天批改，以便及時發現學生的不足，采取相應措施。

　　（7）對于錯誤，教師要及時指導學生訂正，并再次批閱。

　　（8）對學生作業下批語時，態度要誠懇，充分肯定學生長處，以鼓勵為主。

　　（9）對學生作業批改一律用等級制，不用百分制。

　　（10）教師批改書寫工整，規范。作文批改，使用教材中確定的`統一的修改符號，并有眉批，總批。

　　3.檢查

　　每月教導處對教師相關任課科目的學生作業從布置情況、作業次數、批改態度進行檢查，并具體量化。

　　中小學作業布置細則 6

　　一、作業布置：

　　1、根據學科特點、教材特點、學生實際有針對性地布置作業，注意訓練的科學性、啟發性、層次性、趣味性。

　　2、作業必須堅持精選、精講、精練、精批。要適時適量，注意口頭和書面作業相結合，嚴禁題海戰。

　　3、課堂作業一般要求在課內基本完成，確需課外完成的，要嚴格控制好時間，不給學生帶來過重的作業負擔。

　　4、努力嘗試分層布置作業，不搞“一刀切”。

　　5、課外作業的總量要符合上級教育行政部門規定，嚴格控制學生作業總量，真正做到減負增效。一、二年級不布置課外作業；三至六年級課外作業量不超過1小時。科任教師之間要互相協調，不超時超量。嚴禁以罰做作業來變相體罰學生。

　　二、作業要求：

　　1、態度端正：

　　教育學生認真、按時完成，獨立思考，不抄襲，不拖拉，發現錯誤及時訂正，養成良好的學習習慣。

　　2、書寫工整

　　寫字姿勢正確，書寫端正，清楚，注意筆順及規范。作業本上不亂寫亂畫，保持本面整潔，禁止撕本子。

　　3、用筆規范： 原則上低年級一律用鉛筆書寫；中年級逐步過渡到鋼筆；高年級一律用鋼筆。正式作業不得用圓珠筆或中性筆書寫。

　　（作業本封面書寫要求端正、美觀，所有項目都應填完整。）

　　三、作業批改：

　　1、批改次數：語文每周4—5次，數學5次，英語2—3次。教師應認真及時批改作業，作業不得積壓兩天以上。（作文必須在兩周內批改完）

　　2、作業批改要做到做到有發必收，有收必批，有批必糾，有糾必評。

　　3、教師批改用紅筆，原則上采用等級制。優秀、良好、及格、不及格，特別優秀的可用“☆”給予鼓勵。

　　4、每次作業批改時要認真仔細，作業本上的習題要逐題批改，正確的打鉤，錯誤的地方用圈圈出。如訂正在原處的，教師必須打鉤表示通過。如需訂正后面的請寫上“更正”或 “改錯”兩字，訂正的題目同樣要進行批改。

　　5、作文批改符號要規范，學生每次作文都應有眉批和總批。總批書寫一字占一格（標點也占一格）。

　　四、導學案批閱：

　　1、全部批閱：教師可將導學案全部收上來，逐份批改，發現優點與不足，以此作為對學生導學案完成的小結與指導，從整體上把握學生完成導學案的情況。這一方法可作為教師對導學案完成情況的調研。

　　2、有針對性地批閱：教師可在不同學習小組中隨機抽取，有針對性地批閱，將批閱中出現的.問題在評價導學案時進行分析。有針對性地布置各組的展示任務，有重點地進行展示評價。

　　3、學科長批閱。由各小組學科長完成導學案的檢查批閱，及時向教師匯報導學案檢查中的主要問題。教師及時復查，重點關注學生紅色筆修正的地方，從中了解學生課前導學案的完成情況和本節課的達標情況。

　　中小學作業布置細則 7

　　1.提倡布置分層性、創造性、活動性、實踐性的家庭作業，不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業，不得用抄寫作業懲罰學生。

　　2.作業批改要及時，有批改日期。語文習作可在一周內完成，語文作業一課一批改；數學作業須當天批改；其他學科作業隨課批改。

　　3.作業批改要正規、認真，全批全改，做到不錯批、不漏批。

　　4.要提高批改質量，教師的批語書寫應工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。

　　5.提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤用婉轉的'語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

　　6.要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。

　　7.要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。

　　8.作業批改不及時，作業嚴重不足或嚴重超量，不全批全改、無批改日期，無激勵性評語等按考核細則扣分。

　　中小學作業布置細則 8

　　根據教體局《關于開展中小學校“五項管理”實地督查工作的通知》的文件精神，結合我校實際情況作出以下要求：

　　一、作業布置要求

　　（一）教師布置作業堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業布置,關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求。

　　（二）減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。

　　二、作業建設基本要求

　　（一）總量要求

　　教師布置的家庭作業科目及作業量應嚴格按照上級有關規定執行，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。

　　（二）作業設計與布置要求

　　1.學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業布置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃。最后由教導處進行審批。

　　2.精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。

　　3.豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。

　　4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。

　　5.建立教師“先做作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。

　　6.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。

　　7.嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業。教師不得讓學生或家長下載相關手機app，利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業。

　　（三）作業批改要求

　　1.教師要認真、及時批改學生的書面作業，做到書面作業全批全改，鼓勵教師對部分學生作業進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業。

　　2.注意作業批改規范。要根據學科作業特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。

　　3.注重對作業批改過程中發現的問題進行反思。要深入分析學生作業的過程表現，研究、歸納學生共性的作業錯誤，分析致錯原因，為作業講評和學習改進積累資料。

　　4.關注不能及時完成并上交作業的學生。要深入分析學生不能完成作業的情況，給予有針對性的'指導并及時調整作業量。

　　（四）作業講評要求

　　1.學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作。

　　2.把作業講評作為促進學生思維發展的一個重要環節。要根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。

　　（五）作業管理要求

　　1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。

　　2.實行作業統籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。

　　3.建立健全作業評價體系。堅持對學生的作業進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創新性的作業，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業、研究性學習作業等，應建立科學的評價機制，對相應內容應根據科學的評價標準評出相應的等次，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。與此同時，學校把作業評價納入教師的業務考核體系。定期對作業實施情況進行督查，及時發現和解決問題。

　　4.經常性的開展作業評選活動。加強作業與備課、上課等教學環節的一致性，促進課程標準相關要求的有效落實，不斷提高教育教學質量。要有計劃、有目的地開展有關作業改進的活動，定期舉行優秀作業成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。

　　5.建設校本作業庫。學校建立學科作業庫，并將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過本學科教師的合作研究，不斷完善、更新作業資源，達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。

　　中小學作業布置細則 9

　　為進一步落實教學常規要求，充分發揮作業在提高教學質量中的作用，加強 “練習本作業化”，保證各類作業效果，培養學生嚴肅認真、一絲不茍地獨立完成各科作業良好的學習習慣，提高教師在作業布置和批改方面的效率，從而大面積的提高教育教學質量，特制訂本制度方案。

　　一、作業學科

　　小學：語文、數學、英語書面作業。中學：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物書面作業。

　　二、作業范圍

　　上述規定學科的配套作業本、單元檢測卷、導學案等。各學科布置的作業本和練習本。

　　三、作業布置要求

　　1.作業布置努力做到根據因材施教的原則，針對不同對象布置不同程度和數量的作業。

　　2.作業布置要嚴格規范。各學科、各學段應自覺遵守統一的作業規范，作業的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，反對重復作業和機械訓練，杜絕懲罰性作業訓練；要體現三維目標的落實，發揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。

　　3.作業的類型要多樣化，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業和非書面作業，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業形式，倡導分層作業和“自助式”作業。

　　4.學生家庭作業量要適當，要求要合理。一二年級一般不留書面課外作業；其他年級學生平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內。初中書面作業總量不超過1.5小時。各科作業量由班主任進行協調。

　　5. 作業布置與批改應做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。 教師要精心設計作業，做到精選、先做。堅決杜絕作業設計、布置隨心所欲，機械重復，作業設計突出基礎性、探索性、開放性、綜合性、應用性。

　　6.有兩本練習冊或測試題的學科，可在平常的授課中選擇使用一本，另一本在復習時使用，要對練習冊或測試題的題進行認真批改和講評，堅決杜絕只布置不批改和不講評的現象。

　　四、批改要求

　　1、收繳。學生作業的收繳要及時，家庭作業每天應在上早讀之前交全，對雙休日布置的家庭作業，周一學生到校后教師要先收交作業，加強家校聯系，學生作業應有家長簽字（中學可根據實際情況執行）。

　　2.自批。由任課教師收齊以后親自批改，不得讓學生批改（課堂上完成的訓練除外，如采用學生互改方式），第一節沒有課的教師應當在第一節課前看完，最遲應在該科上課之前閱完，杜絕漏批的現象發生。上課是要先有針對性的講評作業。

　　3.正確。批改作業不能有知識性錯誤，避免錯批、誤批現象發生。批語用詞確切，以正面鼓勵為主。凡布置給學生的作業，教師都必須會做。作業布置前教師應先做一遍，了解作業的難易程度和容易出現的問題，以利于對學生進行指導。對一些難度較大的作業，教師在布置作業時應進行說明，加以適當指導和提示作業方法。

　　4.嚴格。作業布置與批改應做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。 要按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學要了解情況，及時進行批評教育。作業的書寫格式、使用符號、解題過程等，都應按規范嚴格要求。對作業有問題的學生要進行嚴肅的'教育，熱情的幫助，并采取適當的補救措施。如不符合作業規范的要重做，未交或未做的必須在當天或第二天補交和補做。

　　5.及時。及時批閱作業，及時發放批改后的作業本，及時向學生反饋作業信息，及時糾正練習中的錯誤，提高練習效果。當天作業力求及時改好，每次批改均寫上批改日期。學生作業中的錯誤訂正后也要及時“再批”，跟上二次批改。作業本（含作文）應在下次布置作業前批改訂正好發給學生，不得拖拉。

　　6.仔細。批改作業要精批細致，對解題有獨創性和錯誤有共性、典型性的內容要認真做好摘記(即批改記錄)，便于集中進行講評和指導，也利于認真總結，改進教法。

　　7.規范。批改作業一律用紅筆。作業批改實行等級制和分數制相結合，根據學生作業的正確率和作業的書寫質量建議使用優、良、及格、不及格或激勵性語言表示，建議使用分數制，英語作業優秀的同學，建議寫上“gd、great”等評語。如有錯誤，在作業后寫出“訂正”，字跡規范，低年級必須用正楷書寫。提倡教師能適時給予簡短的評語。等級和批語、日期寫在作業的右下角。

　　8.統一。批改符號、格式統一、一題一批。一般的批改符號是：正確的打上“√”，錯誤的打上“×”， 可在有錯誤的地方畫圈，允許教師有自己獨特的批改符號，但要做到科學統一。指導學生建立錯題集或積累本，及時有針對性的對學生進行作業指導，加強矯正性教學。

　　9.講評。及時反饋矯正，進行有效的課堂講評，對共性問題、典型錯誤要集中講評。

　　10.指導。經常指導學生認真、獨立、按時、規范完成作業。作業書寫整潔，條理清楚，自覺及時訂正。教育學生愛惜作業本，自覺保管好作業本，并指導學生逐步形成仔細審題、認真書寫、格式規范的良好的作業習慣。對學習困難學生的作業，可當面批改，給予指導、幫助。

　　11.鼓勵。多寫肯定性、激勵性、藝術性的評語。學生的作業如果有進步要及時鼓勵，一題多解或答案有創新性的要鼓勵，對優秀作業要給予表揚，可組織學生優秀作業展覽。

　　中小學作業布置細則 10

　　1、必要適度的作業，是鞏固所學知識，培養學生獨立思考，靈活運用知識的過程，也是教師了解教學效果的一種方式，各教師要根據縣教育局對不同學科的作業設置要求設置作業，不得擅自增加學生作業設置。

　　2、認真貫徹上級有關減輕學生負擔的'規定，提高課堂教學質量，保證學生當堂掌握知識，完成學習內容，盡量少布置家庭作業。

　　3、作業設置要數量少，內容精，形式新，減輕過重負擔，發展學生智力，鼓勵學生創新。基本題數量少，以鞏固新知，內容精選，難度合適，不搞重復的題海，形式新，利于學生靈活運用，發展創新能力。1-2年級不留書面家庭作業，三、四年級家庭作業不超過30分鐘，五、六年級家庭作業控制在50分鐘之內。

　　4、要根據學科特點留作業，要書面口頭作業相結合，觀察與實踐相結合，教師指定與學生自主選擇相結合，使學生主動發展個性特長。

　　5、課堂作業和家庭作業都要分層次布置，題量和難易度要考慮學生實際，讓每個學生都能根據自己努力完成，并有一定時間發展個性特長。

　　6、課堂作業教師要全收全批，家庭各種形式作業教師也要掌握情況，重點指導，要有作業批改記錄。批閱要及時，數學作業當天批，語文及其它學科一課一批。

　　7、教師批閱作業要認真，不錯批、漏批，評語及批改符號要書寫使用規范，要有針對性和激勵性。鼓勵學生樹立“我能行”的信心。

　　8、要求并培養學生及時改正作業的良好習慣，教師及時復批學生改正的作業。

　　9、學生作業用紙要規范，作業行款、格式也要規范，注意頁面整潔。

　　中小學作業布置細則 11

　　一、作業布置：

　　“批閱細致，反饋及時，數量充足”。這是在常規要求的前提下，我校對作業批改的一貫要求，根據我校的實際情況，特規定如下：

　　1、畢業班外，各年級文化課一般每節課均應布置適量的'課后作業（課內或課外）。既要加強基本訓練，有利于學生鞏固課堂學過的知識，又要減輕學生過重負擔。

　　2、教師應認真批閱學生的作業和練習，不能在整張作業上僅寫一個“閱”字或打一個符號。對其中的問題作記錄分析，將典型情況備入下一節課，并在下一節課作簡要講解。

　　3、作業要做到及時批改、全批全改，要寫批改日期，教師應對有典型作業錯誤的學生進行個別談話指導，并及時督促檢查全體學生的作業訂正。

　　4、每次作業批改后都要進行登記，找出典型的錯誤，定期進行分析。針對學生知識上、能力上的漏洞和缺陷，及時進行矯正補償。

　　嚴格要求學生保質、保量獨立完成作業，注意培養學生的刻苦鉆研，勤奮好學的良好學習習慣，無故不做者要教育補做，有困難的要在獨立思考的基礎上予以幫助。

　　二、作業檢查：

　　每學期由教導處抽查部分學科、年級的作業本，不定期安排各教研組、備課組檢查各科作業本，發現未按要求布置和批改作業者及時要求改正。

　　1、作業次數足，且每次作業批改時都有時間、等級、評語、登記的為A等。

　　2、作業次數足，但批改時沒有時間、等級、評語及登記的為B等；對次數雖不足，但能認真批改，有時間、等級、評語及登記的也為B等。

　　3、作業次數不足，且不認真批改的為C等。

　　4、對發現一次性批改而做為多次批改者，一律作為C等。

　　5、作業檢查結果與教學常規考核掛鉤。

　　中小學作業布置細則 12

　　作業是幫助學生鞏固學習成果，發展運用能力的必要環節，是教師落實教學“六認真”要求的重點內容之一。為切實提高作業效益，實現減負增效、提升教學質量的目標，依據《鹽城市中小學作業布置與批改指導意見》精神，制定本意見。

　　一、明確作業目的

　　作業要有利于學生鞏固基礎知識、發展思維能力，有利于學生探索規律、掌握方法，有利于激發興趣、發展特長，有利于學生培養品德、拓展視野。

　　二、掌握作業布置與批改的基本要求

　　作業內容要符合課標、教材要求，重點關注學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。

　　作業布置要做到教、學、練環環相扣，步步為營，不斷內化學生所學知識，提高運用能力；要遵循由專項練習到綜合練習、由基礎性練習到發展性練習循序漸進的規律。提倡分層布置作業，針對學生基礎和潛能布置基礎性作業、發展性作業。

　　作業批改要遵循有布置必檢查、有檢查必批改、有批改必評講的原則。要狠抓教師的批改規范，抓實學生的訂正環節。

　　三、落實認真布置與批改作業的主要措施

　　（一）認真布置與批改課堂作業，學生獨立完成，教師精批細改。

　　課堂作業，即基于課堂教學內容，原則上安排在課堂時間內，要求學生獨立做上作業本的作業。課堂作業是課堂教學的重要組成部分，學生完成課堂作業的質量是檢驗課堂教學成效的主要標志。要認真對待教科書上的習題，力求理解性、基礎性、鞏固性作業題題過關。

　　1.課堂作業選題的基本要求。中考進行閉卷考試的學科都要布置適量的課堂作業。要按照課程標準要求，精選典型題目做上作業本。文科類作業既要注重積累，又要注重技能訓練；理科類作業既要注重基礎訓練，又要注重解決問題能力培養。語文作業可以選做“探究·練習”中的典型題目，幫助學生加深對課文文本理解，訓練表達能力，作文要按照課標要求進行序列訓練。英語作業的基礎積累內容可以為聽寫或默寫等題型，技能訓練內容可以為翻譯、造句、書面表達等主觀題，要將每單元的Task訓練做上作業本。數理化學科要遵循學以致用的原則，及時布置鞏固訓練的作業，習題重在訓練學科素養和鍛煉解決問題的實踐能力。要杜絕形式主義作業，不得布置讓學生花費大量時間去抄寫題目的題型，例如選擇、判斷、填空等客觀題。

　　2.認真批改課堂作業。教師要加強對學生作業完成情況的檢查，及時批改，規范批改，做好批改筆錄。所有上作業本的作業都要及時全批全改，真實批改，提倡撰寫評語。作業評價包括作業規范程度和作業準確率兩個方面，等第要客觀公正。要研究改進批改方法，提高批改效益。對作業中的共性錯誤，要回溯到教學環節進行彌補，讓學生訂正后再批改。對主觀性比較強的作業，可以在學生自評、互評等初評的基礎上由教師進行批改。確因班額大，生數多等客觀原因教師不能全部批改的.作業，如作文和英語書面表達，可以實行輪流詳批和略批相結合的方法。要杜絕少數教師不問青紅皂白“一筆勾”誤人子弟的偽批改行為。

　　3.抓實作業的訂正和評講環節。作業反饋要及時，講評要科學，突出要點。要正確對待學生作業中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學生分析和解決問題的能力。對作業中學生普遍存在的問題，要設計跟進練習，進行跟蹤訓練。

　　4.認真組織教材中生成性、探究性內容的教學。要高度重視教材中生成性、探究性教學內容，力求過程性練習人人過關。新教材中有部分教學內容不是直接呈現給學生的，而是要通過師生的教學活動共同完成的生成性、探究性練習，尤其是英語等學科，這種生成性的教學內容占的比例更大。這些練習要通過教學生成，在課堂內讓學生在課本上完成，通過學生板演、老師檢查、同學互相批改、學生自主訂正糾錯等方式，力求做到人人過關。教師要對這類練習進行過細檢查，確保答案的準確性，否則，學生的后續學習就難以為繼，就會造成學生掉隊。

　　（二）要合理設計課外作業，切實提高質量，嚴格控制總量。

　　課外作業是為鞏固教學內容，提高學生的實踐運用能力，發展學生的個性特長，培養學生的興趣愛好，學生在課余時間完成的作業。

　　1.選取適宜的課外作業形式。根據教學的目標要求，布置必要的筆頭作業、口頭作業、課外閱讀以及實踐探究活動等多種形式的家庭作業。

　　2.嚴格控制課外作業量。班主任、備課組長、科任教師要協調控制作業總量，每天指令性課外作業總量要控制在1.5小時之內。

　　3.用好教輔用書。各學校要積極發揮教輔用書的作用，認真組織教師使用與教科書配套的《補充習題》（包括《歷史填充圖冊》《地理填充圖冊》《生物實驗報告冊》《化學實驗報告與評價》）和推薦的教輔用書。切忌將現有的教輔資源舍棄不用而另搞一套的做法。《補充習題》是教科書的有機組成部分，推薦的教輔用書通過省主管部門審定，緊扣課標要求和教材內容，有助于學生鞏固所學知識，發展運用能力。對于推薦的教輔用書上的練習，建議學生全做，教師全員批改，在此基礎上選講重難點題目。對于《補充習題》上的練習，建議教師指導學生選做，任教雙班、多班的教師可以輪流選批各層次學生的典型作業，選批量不得少于三分之一，其他教師盡可能全員批改，在此基礎上選講重難點題目。

　　對于自選教輔用書，教師可以指導學生選做其中的部分題目，在選批部分學生作業的基礎上，有選擇性地做好重難點講評工作。

　　4.大力推進“雙語”閱讀工程。要求學生通讀《語文讀本》《語文課外讀本》，選讀《快樂英語閱讀》《英語閱讀精華文庫》等課外讀物。按照《鹽城市加強全市中小學語文和英語課外閱讀指導意見》精神和我縣具體實施方案，扎實推進“雙語”閱讀工程，充分發揮圖書資源的使用效益，認真做好閱讀方法指導和閱讀效果檢查等工作。

　　各學校要在本意見的基礎上，本著實事求是的原則，充分考慮本校的實際情況，指導教師布置作業時以認真學習的中等學生能在規定時間內獨立、正確完成為基準，兼顧學有余力的學生和學困生，合理調節作業量。教師要將教輔用書的使用與課堂教學有機融合起來，教輔用書上的部分題目可以選作課堂中的訓練題、遷移題，思品、歷史、地理、生物等學科的教輔用書原則上應該在課內完成；要妥善處理教輔用書后所附的參考答案，可以讓教師集中保管、組織學生集體訂正，不讓自覺性差的學生有抄襲的機會；初三年級教輔用書中與我市中考題型關聯度不大的題目可以不作要求。

　　作業是保障教學質量的最后一道關口。各學校要高度重視作業布置與批改工作的過程管理，研究作業管理的科學方法，加大督查力度，切實提高作業效益。要加大力度培養學生認真作業的習慣，要將教師認真布置與批改作業情況作為教學“六認真”檢查的重要內容，納入師德考核和業務考核，并與績效考核掛鉤。

　　我室將把本意見的貫徹落實情況作為教學視導檢查和教學調研的重點內容之一，總結推廣有關學校在作業管理中取得的先進經驗，表揚作業布置與批改工作中表現突出的教師，通報批評不負責任、作業布置不合理、批改不認真的教師，促進教師提高作業布置與批改工作的規范和認真程度，促進教學質量提升。

　　中小學作業布置細則 13

　　XX學校學生作業布置及批改管理實施細則為深入貫徹國家教育方針，落實立德樹人根本任務、發展素質教育，根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和市、區有關文件精神，有效減輕學生過重作業負擔，結合學校實際，制定本方案。

　　一、指導思想全面貫徹國家教育方針。落實立德樹人根本任務，著眼提升學生綜合素養、提升辦學品質，構建良好教育生態，促進學生全面發展、健康成長。

　　二、工作目標立足學生學習活動整體考慮。系統、科學、合理設計不同形式多種層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉化為能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業布置數量適當，難易適度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不布置超越學生能力的作業。鼓勵各學科布置適量的探索性、研究性、實踐性作業，增強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。

　　三、組織領導組長：

　　副組長：

　　成員：

　　校長是作業布置管理的第一責任人，要加強組織領導，切實規范落實“雙減”加強學生作業布置與批改管理。

　　教務主任負責學校作業總量抽查。

　　各年級主任和教研組長負責本年級各學科教師作業布置總量、設計等控制與檢查。

　　四、工作內容

　　（一）作業布置原則

　　1.因材施策教師精心布置作業，關注學生個體差異，增強作業層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求；

　　針對學生學情和書寫等因素把作業劃分為2至3個層次。

　　2.激趣創新減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。避免因作業過多或難度過大而出現的敷衍、抄襲等問題。

　　3.合理控時把握作業內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。嚴格控制每天書面作業總量4.遵法守規嚴禁教師在微信群、QQ群等方式布置書面作業。教師必須及時通過多種方種批改全部書面作業，嚴禁要求家長批改作業。

　　（二）作業布置基本要求

　　1.統籌確定作業量學校對學生的作業總量要進行總體協調和嚴格控制。按照新課標要求，科學合理，分層篩選，不布置重復性作業，班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量，班主任負責與各學科老師溝通，各學科老師相互協調，統籌確定每天布置書面作業總量不超過90分鐘。

　　各班學習委員每日形成一份作業“清單”，于每天下午放學后交教務處，由教務處對各班的每日作業總量進行審核。

　　2.精選作業內容教研組、備課組開展單元教學設計研討，必須堅持集中研究學生作業布置的相關問題，重點研究單元教學目標和單元作業目標。在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業一周布置計劃，組內人員可以根據任教班級學情，對已經設計好的一周作業進行適當調整和修改。

　　3.科學設計作業形式精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。鼓勵分層布置作業，布置彈性作業、個性化作業，確保作業難度符合學生實際，切實提高作業設計質量。

　　4.建立教師“先做作業”制度凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。

　　5.作業批改、反饋要認真務實。

　　作業的布置、批改、講評要遵循：全批全改，有發必收、有收必改、有改必講、有錯必糾。教師要對布置的學生作業全批全改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

　　（三）作業管理要做到“三查”

　　①查作業的布置：題目要“精選”，凡布置給學生的作業，教師都必須提前做，嚴禁布置懲罰性作業；

　　②查作業的批改：作業要“精批”，反饋要及時；

　　③查作業的講評：作業要“精評”，及時督促學生糾正作業中的錯誤或不規范的問題，并用激勵性的語言對學生的作業進行評價，重視對學生良好書寫習慣的.培養。

　　五、保障措施

　　1.建章立制，規范管理。

　　學校狠抓作業管理的規范要求，從制度上規范教師和學生作業行為，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、分層作業、批改反饋等方面進行制度化規范。形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配。

　　2.強化督查，完善評價。

　　學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一。教務處每學期開展兩次學生作業情況的家長、學生問卷或座談，開展兩次各學科作業布置和完成質量及批改情況督查。及時了解作業布置工作中亮點和不足，對在作業設計、作業布置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚；

　　開展學科作業展示，評選最美作業、創意作業等。作業管理工作落實情況，將作為學期末評選優秀教研組、備課組的重要依據。教師作業布置工作納入師德師風考核。

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