幼兒園觀摩學習總結

幼兒園觀摩學習總結范文（精選11篇）

　　一段時間的學習生活又接近尾聲，我們肯定學習到了不少學問，在學習總結中記錄下這來之不易的成果吧。但很多人說起寫學習總結都是毫無頭緒的吧！以下是小編收集整理的幼兒園觀摩學習總結范文（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園觀摩學習總結 篇1

　　為期一天的幼兒園觀摩學習雖已結束，但此次活動給我們的感觸很多。在此，非常感激各領導人能給我們安排這么好的一次機會來進行學習，深深受惠、獲益良多。

　　本次活動所在的是灌南縣政府按省優質園標準規劃設計的一所園林式、高品位公辦幼兒園。從步入幼兒園大門到園里每個活動室、保健室、科研室、圖書室、游戲室等等，不得不感嘆該園的設備之先進，教學資源之豐富，師資力量之雄厚。經過一天的觀摩，我們對幼兒園一日活動的安排和組織、對幼兒園區角游戲設計、對園室內外環境裝飾，以及幼兒園如何更好地對幼兒進行保育和教育都有了很深入的了解。

　　晨檢在許多人看來，不過是個形式，無非是幾聲問候。其實不然，它絕不是一種可有可無的形式，而是一項對幼兒的生理、心理健康有著重要意義的工作。小紅花幼兒園把這項措施真正納入幼兒園一日常規管理工作中。保健老師通過對幼兒摸、看、問、查，掌握了孩子新一天的身心狀況，為孩子一天的在園健康快樂的生活提供了保障。

　　此次活動我們被分在大、中、小班，進行一日全程跟蹤觀摩。上午的教學活動安排兩節，教案設計目的明確，教具準備充分，教學環節環環相扣，過渡自然。教師所設計的問題具有開放性和啟發性，能充分發揮幼兒的想象力。真正做到讓孩子們在玩中學，學中玩。下午的區域活動與戶外活動，教師輕松自然地走著活動流程，而孩子的愉快的表情與嫻熟的動作，能夠讓觀摩者體會到孩子快樂與健康的真實源泉。

　　中午，孩子們的午餐也是健康豐富的，山藥炒木耳、肉末燉雞蛋、清淡的蘿卜湯，色香味俱全，孩子們的胃口大開，吃得噴噴香，也讓我們觀摩者直咽口水，頓感饑腸轆轆。

　　午飯后，孩子做了適當的餐后活動，在教師的帶領下脫衣上床休息，值班教師靜靜地觀察著入睡的孩子們，不敢有半點懈怠。午睡后，孩子如廁、品嘗水果點心、午點、區域活動、戶外活動、離園。觀摩者都說孩子們個個都過著神仙般的生活，事實也是如此。孩子們一天的在園生活快樂而健康，教師的活動流程自然不做作，但作為同行，我們深深感受到輕松背后的付出是什么?

　　在相互觀摩區角游戲的過程中，對于某些地方，不得不佩服該園幼兒教師的聰明才智。“看我72變”、“秘密基地”、“親親陽光”、“綠野仙蹤”……這些耳目一新的區角名稱，能帶給大家溫暖清新的感覺。易拉罐、報紙、飲料瓶、紙箱等廢舊材料經過教師的巧手，都變成了具有操作性和教育性的幼兒學習游戲材料，這樣的環境創設方式不僅充分利用了資源，還體現了教師在工作生活中一種環保理念，更將這種綠色環保的理念以潛移默化的形式引導著孩子與家長。自我感覺本園要是鼓勵師幼大規模、大范圍的共同合作完成區域等操作材料會更好，大膽的放手讓幼兒動手動腦去做，這更能促進幼兒動手能力、思維能力的發展。

　　不能不提的是該園的保育員。她們的保育工作做得非常細致到位，從一日觀摩活動開始到結束，保育員的身影出現的頻率還是很高的。從晨間活動、四次集體如廁、喝水，上下午的點心分發、午餐及點心后的清理工作就搞了四次，到下午的戶外活動她們都積極參加，宛然半個保教工作者，要不是她們穿著保育員的服飾，在與孩子們游戲的過程的投入程度，絕對讓你們感覺不到是一位保育員。

　　此外，該園在對幼兒常規教育方面做的很不錯，能適時教育幼兒養成講衛生、有規律的如廁、飲水以及按時進行午休的習慣。這些看似不重要的細節對幼兒的一生影響卻是巨大的，這一點，對于為人母者深有感觸。個人覺得，這一點，在幼兒園教育是不可忽視的重要環節，應該受到我們幼教工作者的極大重視。寫到此處，內心有點激動，深深感受到幼教工作是任重而道遠的，祖國的.希望不僅僅是孩子們，也是培育希望的我們。

　　另外，要提及幼兒教師對幼兒的態度。大家都知道要用自己良好的情緒情感陶冶孩子，用親切的語言啟迪孩子的智慧，用真摯的愛哺育孩子的心靈，充分尊重幼兒，真正成為幼兒學習和生活的引導者、支持者、合作者。這話說起來容易，做起來卻沒那么容易。小紅花幼兒園的各崗位的教職工這一點做得還是讓人豎大拇指的，值得我們全體幼教工作者學習與深思的問題。

　　在觀摩過程中，感受到小紅花幼兒園優勢墜子教學資源豐富，師資力量雄厚，還有另一個優勢就是本縣其他園所不能及的地方——戶外場地寬大充足，有跑道、游戲場所，且設施設備齊全，所需的大小體育器材充足，孩子們的活動內容，如區域活動、功能室活動、戶外體育活動等內容豐富多彩，幼兒能開心的投入到活動中進行自由探索和創造。在觀摩這些活動過程中，不得有嘆服小紅花幼兒園的優勢在本縣獨占鰲頭，讓觀摩者充滿幻想，幻想自己所在的園如果也有這樣的師資該有多好。幻想歸幻想，還是要面對現實的，沒有條件就創造條件，我們要充分利用本園的自然優勢，從幼兒的角度出發，多設計適合幼兒的各種活動。

　　總之，通過此次學習，我們感悟頗深，看清了自身存在的差距與不足。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的業務水平。

　　幼兒園觀摩學習總結 篇2

　　為期半天的幼兒園觀摩學習已經結束。借此次活動另我的感觸很多，非常感謝老師給我們做家長的安排了這么好的一次機會。

　　進入幼兒園映入眼簾的是傳送的校園，操場上整齊擺放著孩子們戶外活動材料，讓我感受到孩子們戶外活動的樣子。

　　大廳里布滿了充滿天真純潔孩子們的作品，多彩多樣。最惹人注目的是幾個大大的魚缸，里面各種各樣的小魚游來游去，有如活潑的孩子們在玩耍。 走進小一班，看到孩子們正在教室里整齊的站成一排。老師正在教孩子們知識。老師經驗非常豐富，所設計的問題很有開放性和啟發性，充分調動了孩子們的想象力，真正的.能讓孩子們在玩中學、學中玩。學習結束，孩子們洗手、喝酸奶，然后繼續上思維課，孩子們自己動手，積極參與。思維課最大程度的激發了孩子們參與活動的興趣。

　　接下來是戶外和做操，孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序的進行隊列和間操活動。老師和孩子們精神飽滿，動作到位，深深感染了我。

　　此次觀摩活動，讓我能更清楚了解孩子們在幼兒園的學習生活，見識了各位老師的能力。感謝育新幼兒園組織的這次觀摩活動，看著孩子們在幼兒園健康快樂的成長，心里很是高興，希望今后能有更多的機會讓老師、家長、孩子們一起參加這樣的活動。

　　幼兒園觀摩學習總結 篇3

　　10月28日至10月31日在多媒體教室里面觀摩優秀幼兒教師優質課視頻，又聽了優勢老師專題講座，自己感觸頗多，收獲較大，從中也學到了不少東西。

　　一、互動

　　感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣　能力的培養。

　　二、自由探索

　　教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。趙俊老師的音樂活動《森林音樂會》中，讓幼兒細心聆聽音樂，自己感受是什么動物，用什么動作表達更生動形象。教師都是讓孩子自由的想象，自由的'探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

　　三、精彩的鼓勵語

　　教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在語言類活動《15只老鼠的禮物》中，王紅裕老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。

　　四、情感的發展

　　注重幼兒情感的發展，在音樂活動《捏泥人》中，整個活動都是以熱情洋溢的動作為主線，而且在活動過程中，讓幼兒之間相互，互相配合。

　　五、教師的教態

　　教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。

　　六、活動的組織

　　教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。

　　這次的觀摩活動給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑 。

　　Ps：給我最深感受的就是施渫非老師的專題報告《幼兒園開展體育活動的目的》，當看到日本一所保育院里面的孩子一日生活，給我很大的沖擊，原來日本是這樣教育孩子的，日本的小孩不是溫室的花朵，從小就鍛煉他們的身體，磨煉他們的毅力，他們害怕的不會讓他們退縮，讓他們勇往直前，同時也提高集體榮譽感，不因為自身的“矮小”而放棄，勇于爭取勝利，即使最后輸了，還是贏得了過程，為下一次能爭取更大的成功。

　　幼兒園觀摩學習總結 篇4

　　為了有效改進幼兒園課程開展的時效性和科學性，我園于2017年1月4日至5日舉行了全體教師觀摩活動，準備觀摩課的兩位教師積極投入到這次觀摩教學活動中，教學活動的內容分別為新課改背景下幼兒園區域角活動的展開和五大領域之一語言領域課程的實施。參與觀摩課的兩位教師在前期做了充分的準備工作，從教具、教案、說課稿各個環節都反映著兩位老師對這次觀摩活動的重視程度。相信這次觀摩活動的成功開展，有進一步推進了我園教育教學工作的質量水平，同時此次活動的開設，有位教師們交流學習搭建了有效的平臺。

　　區角活動已成為當前幼兒園實施素質教育，推進幼教改革的一種重要的教育活動形式，它使幼兒教育過程真正建立在幼兒全體性實踐活動的基礎上，從而實現幼兒園教育活動的根本性變革，促進幼兒全面素質的形成、發展和提高。但孩子們真正在區域活動中又收獲些什么是我們參加觀摩活動的每位教師值得思考的問題。

　　在語言領域的觀摩課程上，教授也準備了有趣的素材、富有是到感、貼近幼兒生活，并且有一定的挑戰性；教師調控課堂能力強，師幼關系民主平等；圍繞課程目標層層遞進，能很好的抓住關鍵性提問，環節設置合理，過渡自然，深受幼兒的喜愛。同時，激發了幼兒學習的興趣，老師的提問讓幼兒發揮想象，這樣達到了預期的教學效果，讓孩子在一個輕松愉快的講述空間里大膽、積極、主動、讓幼兒的語言表達能力在愉快的體驗中得到發展。整節活動，幼兒講述的興趣很濃厚，能夠大膽發揮自己的想象，培養了幼兒語言的完整性，發展幼兒的.觀察力及口語表達能力。

　　這次的觀摩活動讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了他們扎實的教學基本功和較好的專業化水平，這給我們全體教師的啟示是，必須在日后的每日活動中認真對學習材料進行深入分析，只有不斷實踐，不斷積累教學經驗，才能靈活掌握教學機智與應答，促使自己專業化水平更好、更快的發展。通過這次活動，我們也看到了我園老師的敬業精神，和對每一個孩子的耐心、細心。

　　幼兒園觀摩學習總結 篇5

　　20xx年10月份，我參加了教師國培活動。我很珍惜上級領導和河北大學給了我這次培訓的機會。

　　在河北大學短期培訓期間，我們參觀了幾所較規范的，現代化的幼兒園。相比之下，我對我們的幼兒園，我們的班級，我們的活動室，我們的教學理念，我們的活動安排，我們的環境布置等等，都做了對比，進行了反思。

　　保定農大幼兒園是給我感觸最大，印象最深的幼兒園。這是一所蒙氏混齡教育的幼兒園,走進幼兒園的大門，給人以干凈整潔，趣味童真的感覺，操場上的排放著孩子們戶外活動時的玩具和材料。讓人一下就想像出孩子們活動時的快樂情景,來到幼兒園的大廳，在走廊的兩邊，展示著孩子們的作品，和他們自制的玩教具，每幅作品都充滿了活力，天真，快樂，表現出了孩子們多彩的世界。他們自制的玩教具，都有新穎的創意，都是我平時想象不到的制作。這些作品和玩教具都投放在它們各自的角區里，發揮著不同的作用。

　　再走近幼兒園的活動室，我感到了驚訝和新奇，這是幼兒園嗎?

　　我的第一感覺就是“靜”。在活動室里，孩子們都在活動，每一個人都在參加，卻沒有一點嘈雜聲和打鬧聲，他們有時候也在說話，也在討論活動中的一些問題，聲音很輕很輕，我好奇地問老師，為什么孩子能做到這些，老師說，這都是習慣，從一開始，老師就輕聲說話，孩子們也會學著輕聲說話了，習慣之后，就不用老師的提醒了。看著孩子們專注的游戲，思考，看到他們經過思考后，有新發現的那種微笑，我在問自己，做到了嗎?

　　第二是“孩子自由”“老師清閑”老師們看上去非常的清閑，她們站在一旁，只是用眼睛在觀察，孩子們的活動非常自由，活動也非常的投入，用什么材料，自己去找，自己去拿，碰到問題，自己皺著小眉頭想一想，就好像老師沒有存在，孩子們一點也沒有拘束感，再想想我們的活動，不但活動中規定了很多條框，而且還要忙忙碌碌的幫孩子們，現在想想，這樣是不是阻礙了孩子們的想象力和創造力的發展呢?

　　第三是“混齡”。每個班里都有大，中，小年齡階段的孩子，年齡不等，每一組活動都有不同年齡的孩子參加，他們沒有打鬧，而是公平的分工與合作，看得出，他們非常的友好，活動也非常的協調，老是向我們介紹，這些孩子，不會因為混齡而造成學習和發展的障礙，他們大的幫小的，小的跟大的學，就像一個家庭，更像一個社會，即使偶爾出現一些矛盾，也讓他們學會自己處理，畢竟他們長大要走進社會，要學會處理身邊的矛盾。提高以后生活，生存的能力。老師們說的對呀，當我們帶小班的時候，就怕大班的`欺負他們。帶大班的時候，又教育他們，不要和小班玩，以免碰著他們，除了很少的大班小班一起活動的安排，其余時間，很少活動在一起。這樣，真的是阻礙了他們社會交往能力的發展。

　　第四就是感恩教育，在上午的加餐時間，我看到了令人感動的一幕：孩子們走到大餐桌前，雙手合十，嘴里清楚地說著“感謝爸爸媽媽生養了我，感謝老師給我做好吃的”然后深深的給對面的老師鞠一躬。老師也會面帶微笑的給孩子鞠一躬，這時，孩子才會拿走自己的食物。看到這里，我感動了，我在思考，這樣的孩子，長大后怎么會不孝順，不懂的感恩呢?我們也在進行感恩教育，我們是在說，是在講，而他們是在做。

　　第五是能力強。還是在加餐的時候，我發現孩子們自己端著小盤子，自己去接水，自己拿面包，自己再去拿水果，然后端著小盤子，穩穩地走到自己的小餐桌前面，慢慢地放下，沒有一個灑在地上，也沒有人會被撞到，也不會求助老師，幾個老師都站在旁邊看著，當然我知道，其實每時每刻，每一個孩子都在老師的眼里。面對這些，我又和我自己做的工作做了對比：我們的孩子，怕灑水，怕撞到，怕忘記喝水，或者是忘記拿水果，因此我們總在提醒，甚至上手幫忙，可是現在看來，我究竟是幫了孩子們，還是束縛了他們的手腳?

　　第六就是有助教。來到活動室的時候，我們發現活動室有四個老師，老師介紹說，這中間有一個是孩子的家長，她們是來做助教老師的，幾乎每天班里都有助教老師，孩子的家長都是自覺來的，每天第一個來班里的助教老師，就在外面墻上掛著的助教記錄上寫上名字，再有后來的家長，看到有人來就走了，不會再進活動室。這時，我注意了一下班里的助教老師，她也在做著和老師一樣的工作，不是老師介紹，很難知道她原來是家長。可見，她對這份工作已經很熟悉。我想，這是一舉兩得的好事啊，不但開放了班里的一日教育活動，使幼兒園教育更公開，從而家長也理解了幼兒教師的工作，便于家長和老師溝通，而且，有家長的助助工作，老師的工作也輕松一些。

　　最后，我們聽了農大連園長的講座，她滿懷激情的講了她的辦學理念和管理方法。她培養孩子的宗旨就是培養孩子各個方面的能力。培養孩子的能力勝過培養孩子知識，一個有知識和一個有能力的人，最后只能前者給后者打工，當然，有能力有知識才是最好的人才，而我們的任務是培養孩子能力，我們要完成好我們自己的任務。她打了一個恰當的比喻：與其別人給孩子鋪好將來要走的路，不如給孩子一雙不怕荊棘和泥水的自己的鞋。

　　園長的講座讓我感悟到了很多，她真的教育了我，我們在做什么?我們做的都是在教給孩子什么，而不是讓他們經歷發現問題，解決問題，獲得經驗的過程。在以后的教學中，是不是也要讓孩子們自己去發現，積累經驗，也許他們發現的會比我們給他們的更多，我們何必要把一個固定的知識或者是常識去塞給他們呢，用連園長的一句話說：“我們不能把不一樣的孩子培養長同樣的孩子，孩子的成材，在于與眾不同”。

　　參觀農大幼兒園之后，我們又參觀了幾所幼兒園，每個幼兒園都各具特色。

　　六六三九三幼兒園，這是一所部隊幼兒園，這里最大的特色就是國際班較多。因此，外教老師也很多，雖然我們不太能聽懂他們的講話，但看得出他們很熱情，很活潑，他在和孩子們說英語進行交流活動，三至六歲的孩子，是語言發展的關鍵期，處在這樣的環境，相信孩子們的將來的英語水平一定會很高。

　　還有就是河北大學自己的幼兒園，這個園的特點就是自制玩教具特別的多，非常的豐富，而且利用的非常好。孩子們的游戲活動，大部分都是這些玩具，比如易拉罐筒，奶箱，核桃皮，開心果皮，小吸管等等，很多很多。這些也都是我們觸手可及的材料，卻沒有他們如此好的利用。

　　通過這次參觀學習，我學會了很多東西，豐富了自己的知識，同時也很感慨，我們有些方面真的比不上大都市的辦學條件，一，孩子摔倒不會受傷的橡膠地面我們沒有，因此，我們的孩子戶外活動就受到了一定的限制，老師在很多時候都在喊孩子，“不要跑”，因為怕孩子會摔倒受傷。二。就是教具，他們有數量多，種類多的玩教具，因此，孩子們爭搶玩具現象很少發生。三，百平米的活動室。活動室需要有角區布置，區域活動，這些，都需要活動室有足夠的面積和可空間。四，是我們三倍的教師配備，班容量差不多，我們一個老師，比三個老師的工作量要大很多。這些都是我們不能比較的，但讓我感到自豪的是，有一點是城市幼兒園比不了我們的，那就是自然環境。城市幼兒園脫離了自然的環境，所以他們也在盡可能的利用區角和墻飾去接近大自然，走進大自然。

　　城鄉辦學條件和辦學環境有所不同，但可以相同的是我們的教學理念，教學模式和教育方法。通過比較，我看到了差距，感到了不足，找到了提升的方向和目標。我要用我睜大眼睛看到的，用心想到的，還有這里老師啟發到的，應用到我以后的實際工作中，挖掘孩子們的資源和潛能，讓我的孩子們在自由，自然，快樂的環境中發現，收獲，然后成長，成人，成才。

　　幼兒園觀摩學習總結 篇6

　　本學期我園針對游戲課進行了觀摩示范活動，本次活動已經圓滿結束，關于本次活動總結經驗，共同分享給大家。

　　一、通過本次游戲觀摩活動，發現很多值得各位幼兒教師學習的地方：

　　1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。

　　2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點，將枯燥的教學活動融入到游戲活動中。創設情境引領孩子更投入地學習，充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達到學中玩，玩中學的教育效果。

　　3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。

　　４，大家都能夠利用課后或放學時間集中參與評課，評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

　　二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的'不足之處，今后需要努力的方向：

　　1、教師課前準備還需提高，在給孩子示范時一定要做到聲情并茂，讓孩子們學會欣賞美，能充分吸引和感染孩子。

　　2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

　　3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

　　總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。

　　幼兒園觀摩學習總結 篇7

　　打造高效課堂，成就教師專業成長!實驗幼兒園為期兩天半的優質課教學觀摩活動順利結束了，此次觀摩活動不同以往，在各個教研推薦的基礎上，又通過抓鬮的形式抽出同組的其他教師參加，教師的平均成績將代表本教研組的最后成績，保證了全體教師的積極參與和整體教學水平的提高。

　　一、對本次優質課的分析

　　共18節課，其中2節展示匯報課，在余下的16節課中，教師一組4節，占本次觀摩活動的25%，即1/4;教師二組12節，占本次觀摩活動的75%，即3/4。

　　二、教學效果

　　教師一組的4個教學活動，展現了班長組教師扎實的教學基本功，質量較高。我按照上課的順序，一一向大家介紹：

　　周國英老師的音樂游戲活動《快樂機器人》，將游戲與《莫扎特第四十交響曲》音樂巧妙結合，表現音樂的三段體結構，突出良好的互動效果，師幼互動、幼幼互動、教師之間的互動，幼兒與聽課教師的互動，輕松、快樂;

　　邵玉鵬老師的繪本教學《好餓的毛毛蟲》，其中教師設計精巧的教具，溫婉可人的教態給大家留下了深刻的印象，該活動以繪本為載體，與數學領域緊密結合，拓寬了繪本教學的新思路;

　　賀冬儒老師在繪本《我媽媽》的教學中，則以情動人，該書撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜，教師和家長精心設計制作的視頻，讓本次活動達到高潮，讓母子之情在那一刻充盈了每個人的內心;

　　李萍老師選擇了通過繪本關注孩子的內心世界，《各種各樣的害怕》通過教師創設的多種情境，讓孩子明白每個人都有自己害怕的事情，但是只要鼓起勇氣，勇敢地面對你的害怕，這樣你的害怕就會慢慢消失。(課堂中有一個情境讓我久久不能忘懷，就是所有小朋友都去安慰一位小朋友時的場面，那種相互的關愛令人感動，讓我有了一種沖動，在下午業務學習時，和教師二組的教師談論一下我們的害怕)

　　(通過繪本讓作為教師的我們也明白了，就像潮水有漲有落，天空有晴有陰一樣，有時我們歡樂，有時我們悲傷，有時我們生氣，有時我們害怕，這些都是不可避免的。但如果處理不好，就會影響到我們的情緒，甚至是生活。我們該如何調節自己的情緒呢?聰明的你，應該能做出正確的選擇。)

　　繪本好像一座可以行走的'花園。通過共讀，讓孩子們在淺顯易懂、童趣盎然的繪本故事中領悟深奧的人生哲理。感謝園領導的工作思路，讓我們在教育孩子的過程中自己也不斷的感悟著人生，不斷的成長和完善著自我。

　　教師二組的教師在此次優質課觀摩活動中占據了很大的力量，這些都反映出青年教師積極上進、樂于進取的精神面貌，12個活動包含繪本、數學、體育、音樂欣賞、歌唱等內容，安然、張楠、張麗娟、曲曉珊、楊柳、張明艷、魏穎、馬小貝、楊麗、王曉晶、王利衛、牛平霞老師，在自己原有的執教水平上有了較大的提高，有些教師從容淡定、有些教師活潑可愛、有些教師敢于大膽嘗試新領域的教法，雖然在教育思路、教學環節、教材內容的挖掘、提升方面還有待繼續提高，但此次活動的平臺已經讓她們再一次積累了經驗，得到了成長!

　　同時，要告訴大家的是，此次優質課觀摩活動的輻射作用開始呈現，在開放日活動中，魏穎老師的音樂活動《可愛的小彈簧》被6個小班和1個中班集體采納(保留我的看法)。繪本教學《我媽媽》、《蚯蚓的日記》等活動將在開放日中綻放光彩。

　　三、教師專業成長的歷程

　　在實驗幼兒園園領導的高度重視下，教師們通過“每周一節示范課”、教研組聽課、磨課以及優質課展示等活動，教育理念不斷更新，教育教學技能不斷提高，教學活動煥發出新的光彩。

　　大家還記得xxxx年11月份在我園舉辦的全市幼兒教師優質課大賽嗎?我園的衛媛媛、山冰飛、王淼參加了比賽，雖然三位老師都獲得了一等獎，但是參與輔導這三位老師的教師們都知道，過程是多么的艱難。因此，在xxxx年3月，結合教育局提出的“五個一”其中的“每周一節示范課”活動，園領導將其定為打造高效課堂的重要手段，保教辦認真督促落實，每周一打印教師課表，園長、主任堅持入班聽課、評課，對示范課中出現的問題通過業務學習、教研學習一一進行指導，使此項活動堅持不懈的開展了下來。打個比方說，“每周一節示范課”就像是戰士的每日練兵，那每年兩次的優質課觀摩活動就像是戰役。今年的5月、11月，我們舉辦了優質課觀摩，通過教研組的磨課、推課、上課，使教研團隊的力量得到增強，教研組長、教師在磨課、教研的過程中都得到了進步。感謝幼兒園的優質平臺，讓每一位教師不斷體驗著成長的快樂!

　　四、推選結果

　　經研究決定，周國英老師的大班音樂游戲《快樂機器人》，邵玉鵬老師的中班繪本《好餓的毛毛蟲》已經上報教育局基教科，同時上報的還有實驗幼兒園“在崗教師花名冊”，教育局將在全市觀摩課開賽前一周通知抽到的另兩位教師名單。4位教師的總成績將代表我園的最后成績。在這里讓我們大家一同預祝教師們參加全市優質課大賽取得好成績!

　　幼兒園觀摩學習總結 篇8

　　為了有效提高幼兒園教學的實效性，提高教師的教學設計能力和課堂教學組織能力，增進教師專業化成長，我園于20XX年12月組織了部份教師的教學活動觀摩活動。前后共有8位老師進行了教學展現，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，收獲頗豐。

　　此次觀摩的課程內容包括了5大領域。活動中，我真的是大開眼界，讓我見識了每位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的1些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：

　　1、互動

　　感受最深的就是師生之間的互動，活動進程中教師更重視的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，由于孩子們之間的經驗分享與交換，更能為幼兒所接受。而教師在互動進程中貫穿于幼兒情感、認知和興趣能力的培養。令我印象深入的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著全部活動，題材新穎，10分吸引人。

　　2、自由探索

　　教師能夠深入發掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。葛富清老師的“奧思多”音樂活動中，教師放的很開，充滿豪情，被我們1致評為“豪情版”的老師，我覺得對像我這樣還在成長中的教師來講，缺少的正式這類豪情。葛老師的全部活動就是以孩子自己發問題、孩子自己想辦法尋覓答案的情勢貫穿于其中，充分的帶動了幼兒的自主參與性。從導入活動的音樂律動，再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發揮，自由的展現，而在此進程中，幼兒體驗到的樂趣和取得

　　的感受都是教師的教所不能替換的。

　　3、精彩的鼓勵語

　　教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠應用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡可能不重復孩子的回答。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風》，不管孩子的回答是怎樣的開放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子建立信心。高老師的鼓勵語就應用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。

　　4、情感的發展

　　重視幼兒情感的發展，在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中，全部活動都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動進程中，情感的教育滲透于整節活動，精彩的幻燈片演示，猶如魔術般的奇妙巧思，增加了更多的奇妙色采，簡單的美工活動活動卻包含著很深的寓意。

　　5、教師的教態

　　教師的教態自然、大方、不造作，發自內心腸情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。想想我在上課時的1言1行，有時都是控制不好的，特別是遇到突發情況時就會手足無措，更抓緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態都滲透著對孩子的愛。

　　6、活動的組織

　　教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花梢，環環緊扣。教師的發問適時，恰當。在活動的組織上，教師能捉住幼兒的興趣點，激起他們的好奇心。

　　這次的`觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍3尺非1日之寒”，執教老師對課改理念的掌控、教學材料的選擇、活動中的教學機靈、和活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在逐日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機靈與應對、和活動后認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑。

　　我收獲最大的就是每位老師的敬業精神，和對每個孩子的耐心仔細。每節教育活動都經過了充分的準備和精心的策劃，不管是透徹的教材分析、公道的進程設計，還是奇妙的教具、精致的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和血汗。每位老師的課題也很新穎，不管是她們上課的風格，駕馭課堂的能力，和1絲不茍的工作態度都值得我好好學習。

　　幼兒園觀摩學習總結 篇9

　　我園在今天開始了音樂觀摩活動。全園教師全部參與活動。教師們積極投入到了這次觀摩活動。從教案、教師準備的教具、學具上就可以看得出教師對這次活動的重視。相信又是推動我園教育教學的一次進步，同時有促進教師們之間的相互學習相互交流的機會。

　　這次音樂觀摩的活動形式有歌曲、音樂游戲、欣賞、改編歌曲、律動等。首先我們來分析幼兒園音樂活動中教唱歌曲時應注意哪些方面?

　　一、對教材是否分析到位

　　在進行歌唱教學之前，首先要對所選擇地音樂作品進行細致分析，要對歌曲的旋律、歌詞、風格等要有一定的了解和熟悉。

　　二、目標定位是否準確

　　音樂教學目標強調幼兒的感受和興趣的培養，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗，創造表達及個性地發展。因此，教師在目標的制定上要從以下三個方面進行思考。

　　1、知識目標。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內容相關的.知識。

　　2、能力目標。主要指幼兒演唱、表演、創作、與同伴合作等方面的能力。

　　3、情感目標。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達的情感。

　　三、對歌詞的理解

　　四、教師怎樣教唱歌曲。

　　1、設計幼兒歌曲的伴奏和前奏。

　　2、唱歌教育活動過程的指導和設計。

　　教師如果在教唱歌曲時，遵循以上的原則相信效果更好!

　　我再談談觀摩教學活動中的音樂欣賞。音樂欣賞是通過傾聽音樂，對作品進行感受，理解和初步簽賞的一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個音樂欣賞完整。運用畫面的形式引導幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結的過程中運用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現出。

　　音樂欣賞的一般模式

　　1、先整后分，層層深入。

　　2、先分后整，層層累加。

　　3、類比前制，一一匹配。

　　在音樂欣賞中應注意的問題，不應該關注知識，而忽視審美!音樂欣賞應多手段滲透，讓幼兒多通道參與。教師的介入，適時推出，適度的引導。因此我們會在今后的音樂欣賞中注意的問題是教師的引導語不易過多，提供的線索過多發問過多，就會出現控制過多的現象。

　　今天在觀摩教學活動中出現最多的就是這兩種活動形式，通過活動后的交流我們會改進教學中出現的問題，逐步提高我園的教育教學質量。

　　幼兒園觀摩學習總結 篇10

　　上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優美的校園環境，操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。

　　走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創意的美術作品裝飾著室內的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。

　　順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致 。每個班級的養成教育在相應的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學活動組織環節組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果，孩子們的學習態度積極，通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內容。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處于積極的狀態，活動注重動靜結合，由易到難，最大程度的激發了幼兒參與活動的興趣。

　　伴著悅耳的音樂孩子們在老師有序的.引導下開始了活動區的游戲活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個空間的利用非常合適，區域環境符合幼兒年齡特點設計優美和諧，活動區的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區材料的使用年齡特點明確，層次清楚，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導有針對性，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問題。

　　音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動區游戲的結束，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。

　　通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環境以幼兒作品為主，不但能展現孩子們的發展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關系中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發性的環境，提供多種方法，寓教于樂。

　　幼兒園觀摩學習總結 篇11

　　在上學期區域重新創建及活動后，在總結經驗的基礎上，本學期各班針對存在的問題和不足對區域活動的設置進行了改進，形式更加多樣，區域活動材料新穎豐富，幼兒的參與度和積極性都有很大提高，讓幼兒在感興趣的游戲活動中各方面能力都得到了發展。上周各班對區域活動進行了觀摩，并針對各班的優點、缺點提出了建議，但是由于人數過少、經驗不足等各方面的原因，區域活動在開展過程中仍存在著諸多問題，現總結如下：

　　一、班級區域設置太少，動靜沒有分離。

　　有個別班級每個區域人數都在6人以上，不僅顯得很擁擠，也達不到開展區域游戲的目的。活動越多就可以讓幼兒分散開來，有利于創設一個穩定的游戲環境，從而讓幼兒全身心的投入到游戲當中。

　　二、區域設置不太合理，幼兒操作沒有層次性。

　　本學期，孩子們長大了一歲，各方面能力都有進步，但有的班級還在使用原來的材料，這顯然不能使孩子們在玩的過程中能力得到發展，例如，小班的娃娃家、大班的圖書角，教師應根據本班幼兒的實際情況，適當提高游戲的難度，要經常關注有的活動對幼兒的發展是否有促進作用，及時進行調整，從而使幼兒的能力得到階梯式的提升。

　　三、教師指導不夠深入。

　　幼兒開始游戲后，教師應巡回指導，并重點指導一個活動，發現問題時引導幼兒主動解決。如發現游戲過于簡單，幼兒覺得沒有挑戰性，教師可適當設置障礙，提升難度，也可以將有些物品投入到其它區域，如蛋寶寶、繞毛線可放在娃娃家里。若游戲太難，教師可幫助幼兒學習游戲的`玩法，讓幼兒積極參與，例如

　　拼圖、跳棋等。活動結束后應及時進行評價，針對活動中出現的問題加以強調，避免不良現象再次出現，表揚在游戲中孩子的優點，強化良好的游戲常規。

　　四、科學區內容不充實。

　　幼兒喜歡探索，喜歡發現未知的世界，因此，科學區的設置十分必要，小二班開設了釣魚區，大班開設了數學角，但是對于喜歡發現的孩子們來說，這些還遠遠不夠的。其實日常生活中很多有趣的現象我們都可以將它們融入到區角游戲當中，例如：給孩子準備一個水箱，讓孩子觀察沉浮的現象，或是做一個小天平，來體驗平衡的快樂。這些材料簡單易搜集，但都是孩子們喜歡操作的游戲，在以后區域的增設中，可多增加玩沙玩水等方面的內容，使科學區更加豐富充實。

　　通過不斷的學習和摸索，我們在開展區域活動時更加注重幼兒的主動性，也增添了許多有特色的區角游戲，在常規管理上也更加有經驗，相信在反復觀摩、反思、改進的有效途徑中，我們的區域活動一定會成為老師和孩子們都喜歡的常規教學活動。

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