跟班學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的跟班學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間第五批基層干部到自治區(qū)黨委組織部機關(guān)掛職培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束，經(jīng)過六天的學(xué)習(xí)，我想我們每一位學(xué)員都有很大的收獲。對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為此次培訓(xùn)不僅讓我再一次對組織工作業(yè)務(wù)知識有了更加深刻的理解，更讓我體會到了組織工作的重要性，提高了思想認(rèn)識。同時也感謝自治區(qū)黨委組織部各位領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心。以下是這些天的幾點體會：
一、認(rèn)識了自我，找到了問題
作為一名年輕的基層組工干部，雖然在組織部工作了已經(jīng)5年，也在不同的科室輪崗，總認(rèn)為自己對組織工作理論和業(yè)務(wù)知識有了一定的認(rèn)識，但通過為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己認(rèn)識到自身的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、不夠豐富、不夠深入，在實際的工作中對上級下發(fā)的文件精神理解不到位，緊緊是瀏覽文件后按照要求去做，沒有靜下心來研究這項工作為什么這樣開展，開展這項工作的意義在哪里。此時此刻通過自治區(qū)黨委組織部各處室領(lǐng)導(dǎo)深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的.棘手問題找到了切入點，感覺收獲很大。通過各位領(lǐng)導(dǎo)以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，更是一次能力提升的機會。
二、明確了掛職期間的目標(biāo)任務(wù)
大家都知道，組織部是黨委的重要工作部門，組工干部覺悟高、黨性強、作風(fēng)正、工作精，能夠來到自治區(qū)黨委組織部學(xué)習(xí)提高、磨礪鍛煉、實現(xiàn)價值，是難得的好機會，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間也常常問自己“到自治區(qū)黨委組織部干什么，掛職鍛煉學(xué)什么，學(xué)習(xí)完成以后怎么做”，這個問題在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我逐漸找到了一個初步的答案。
1、要做到“三個提升”。
一是業(yè)務(wù)能力的提升，要通過這6個月的學(xué)習(xí)，積極向處室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向處室同事學(xué)習(xí)，同時積極自學(xué)，盡自己最大的努力汲取組織工作業(yè)務(wù)知識；
二是思想認(rèn)識的提升，以前自己是一名基層組工干部，既然到自治區(qū)黨委組織部掛職學(xué)習(xí)，就要盡快轉(zhuǎn)變工作角色、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，各項問題都要從自治區(qū)級的角度統(tǒng)籌考慮，同時也要對組織工作有全面的、新的認(rèn)識；
三是自身綜合素質(zhì)的提升，俗話說“跟著組織部，天天有進步”，到了自治區(qū)黨委組織部，更是要嚴(yán)格要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、在不斷提高自身的綜合素質(zhì)的同時要做到“兩心”。
一是掛職鍛煉學(xué)習(xí)要虛心，自治區(qū)黨委組織部作為全疆組織機構(gòu)的最高級，各項政策法規(guī)、實施意見等指導(dǎo)性文件均出自這里，我作為一名基層組工干部一定要端正態(tài)度，不能把自己當(dāng)“客人”，要主動工作、虛心學(xué)習(xí)，扎實鍛煉，學(xué)到實實在在的本領(lǐng)。
二是工作要用心，在工作中要細(xì)心觀察，不僅要看做什么，更要看為什么這樣做，同時要做到腿勤、口勤、手勤、耳勤、眼勤、腦勤。
總之，6天的學(xué)習(xí)使我進一步認(rèn)識到了自身的不足，也學(xué)到了很多知識，讓我拓寬了視野，開闊了眼界。今后，我將一步一個腳印、一年一個臺階抓好本職工作。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)2
在政府辦公室跟班學(xué)習(xí)兩個多月來，我以一個學(xué)生的心態(tài)在辦公室盡可能向每一位可以接觸到的領(lǐng)導(dǎo)和同事請教、學(xué)習(xí)，可謂獲益匪淺。
通過看、聽、問、做體驗了辦公室的各項工作，并在工作中熟悉了辦公室的工作職責(zé)、工作內(nèi)容以及工作方式方法。通過實際操作，我進一步了解了辦公室各科室是如何科學(xué)分工、統(tǒng)籌安排，使得整個辦公室如同一部精密的儀器周密運轉(zhuǎn)，確保按時按質(zhì)按量完成縣政府交辦的各項工作。
在學(xué)習(xí)期間，參與政務(wù)信息的采編工作，不僅使我對信息的認(rèn)識、寫作、處理有了進一步的提高，明白了做好信息工作要做到“新、快、實”，而且使我從另一個側(cè)面較為全面地了解了瀾滄政治、經(jīng)濟、民生等情況，為我今后更好的完成上級安排的各項工作任務(wù)，奠定了良好的基礎(chǔ)
這次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識到了辦公室工作的嚴(yán)格性和重要性，辦公室工作的好與壞直接影響到工作能否順利開展和有效推進，是做好工作的關(guān)鍵。辦公室特殊地位和作用，表明辦公室各項工作都要走在前頭，也決定了身為辦公室工作人員要“任人難任之勞，承人難承之重，挑人難挑之擔(dān)”。作為一名辦公室人員，應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)工作的輔助者，不僅要分門別類地為領(lǐng)導(dǎo)提供工作相關(guān)的內(nèi)容，還要有一定組織協(xié)調(diào)能力為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難。
總之，在這段跟班學(xué)習(xí)期間，我從各位領(lǐng)導(dǎo)和同事身上學(xué)到很多受益終生的知識，領(lǐng)導(dǎo)和同事對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨的`精神深深感染著我，他們對我的幫助溫暖著我跟班學(xué)習(xí)的每一天。在以后的工作中，我一定會認(rèn)真克服缺點，
刻苦學(xué)習(xí)，努力工作、不斷創(chuàng)新，爭取在工作和學(xué)習(xí)上去的更大的進步，努力做一名合格的辦公室工作人員。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)3
今年2、3月份，我有幸被地、縣委組織部選派到自治區(qū)黨委組織部跟班學(xué)習(xí)組工信息，通過在干中學(xué)、學(xué)中干和虛心請教學(xué)、相互交流學(xué)，開闊了眼界，增長了見識，拓寬了撰寫組工信息的思路。學(xué)習(xí)時間雖短，但收獲很大，感觸頗多，概括起來，對撰寫組工信息主要有“四點心得體會”：
心得體會一：要把握好高度。
一是要善于站在“面”的高度來寫“點”上的工作，我們撰寫信息，不能僅僅局限于本縣、本單位，要跳出小范圍、小圈子，站在地區(qū)、自治區(qū)甚至更高的高度去看問題，分析問題。只有站的高，看問題才準(zhǔn)，分析問題才透徹。那么，你所撰寫的信息對全地區(qū)、全疆的工作才有指導(dǎo)意義，被地區(qū)和自治區(qū)采用的幾率就高。二是撰寫組工信息時，思維不能禁錮，要解放思想，轉(zhuǎn)換角色，學(xué)會換位思考，我們從事信息工作的人員職務(wù)并不高，但是要想寫出有高度的信息，就必須站在全局的高度和領(lǐng)導(dǎo)的角度，要有領(lǐng)導(dǎo)的頭腦，按照領(lǐng)導(dǎo)的.思維、思路和視野研究思考和分析問題，用敏銳的眼光洞察事物，抓住事關(guān)全局的重點工作和群眾反映的熱點、難點問題。只有這樣，撰寫的信息才能圍繞中心、服務(wù)大局，才能引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。
心得體會二：要把握好真實度。
真實是信息工作的生命線。信息工作是為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)的，報送信息是為了讓上級領(lǐng)導(dǎo)了解掌握基層的真實情況。戰(zhàn)爭時期，指揮員只有依據(jù)真實的情報來指揮戰(zhàn)斗，才能運籌帷幄，決勝千里；和平建設(shè)時期，領(lǐng)導(dǎo)者只有依據(jù)真實的信息才能對事物作出正確的判斷，最終作出正確的決策。如何提高信息的真實度呢？一是要樹立責(zé)任意識。我們從事信息工作的每位同志要抱著對黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去撰寫信息，要把向上級部門和領(lǐng)導(dǎo)反映真實、準(zhǔn)確的信息作為一種責(zé)任，一種使命。在撰寫信息時做到既不夸大事實，也不歪曲事實，做到用實事說話，做到“不唯上，不唯書，只唯實”。二是要深入調(diào)查了解。要寫出真實感人、有情況、有分析、有建議的信息，就要主動走出辦公室，深入基層和群眾中去調(diào)查研究，了解情況，掌握事情發(fā)生的起因（、經(jīng)過、時間、地點和涉及的人物等第一手資料，絕不能道聽途說，撲風(fēng)捉影，空想瞎編。三是要有“干貨”，即內(nèi)容要詳實具體，盡量用事例和數(shù)據(jù)說話，使人看后心服口服，切忌有肉沒骨，講大道理多、理論性東西多、實質(zhì)性東西少，造成內(nèi)容空洞。
心得體會三：要把握好新穎度。
一是標(biāo)題要新。標(biāo)題是信息的眼睛，人們常說，“無題不成文”，“題好一半文”，這都是說明標(biāo)題的重要性。從信息采用的角度來說，標(biāo)題往往決定“命運”。好的標(biāo)題，能夠迅速抓住讀者的視線，吸引住領(lǐng)導(dǎo)的“眼球”，引發(fā)閱讀者的興趣，促使大家進一步閱讀其具體內(nèi)容。標(biāo)題新穎，能使人耳目一新，能留下深刻的印象，從而激發(fā)人們的閱讀興趣，如果標(biāo)題“千人一面”、陳舊老套，平平淡淡，再好的內(nèi)容，也很容易成為“漏網(wǎng)之魚”，引不起人們的注意。像《新疆莎車縣990多名少數(shù)民族信教群眾在先進性教育活動中積極向黨組織靠攏》（20xx年中組部《組工信息》第102期）等一些信息標(biāo)題，立意新穎，可讀性很強。在擬標(biāo)題時，要體現(xiàn)時代性，把新鮮而富有意義作為第一要求，站得要高、看得要遠(yuǎn)，選的角度要好。當(dāng)然，講新穎，并不是片面地追求標(biāo)新立異，過分地講求辭藻華麗，重要的是在立意“新”上下功夫，在表述“新”上做文章。二是選材要新。要時刻關(guān)注改革、發(fā)展、穩(wěn)定中黨建工作尤其是組織工作出現(xiàn)的新情況、新問題、新經(jīng)驗，平時要多讀報紙，多看新聞，捕捉亮點信息，保證信息的“鮮度”，體現(xiàn)信息的新穎度�？傊�，要把握好新穎度，就必須做到標(biāo)題新、內(nèi)容新、角度新、寫法新。
心得體會四：要把握好深度。
一是信息質(zhì)量要高。必須始終堅持把質(zhì)量放在第一位，在保證質(zhì)量的前提下，再考慮增加數(shù)量。要寫出高質(zhì)量的信息，就必須始終著眼大局，緊跟黨的建設(shè)和組織工作的實踐發(fā)展，密切關(guān)注基層黨組織和廣大干部群眾的最新創(chuàng)造，要篇幅短、含量高、份量重，并對全局工作有指導(dǎo)和借鑒意義。二是信息價值要高。一篇信息的價值高不高，關(guān)鍵看它是否符合領(lǐng)導(dǎo)決策的需要，能否為領(lǐng)導(dǎo)掌握情況、研究問題、作出決策提供有益的參考，對指導(dǎo)工作有無價值。因此，在發(fā)掘信息、提煉信息過程中，始終把提升信息的價值擺在首位，注意從領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的熱點、難點和群眾關(guān)注的焦點問題上收集信息。要善于對各類信息進行分析綜合，做到“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”，從中提練出具有全局性、典型性和前瞻性的高質(zhì)量信息。 工作總結(jié)
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)4
根據(jù)安排，20xx年1月我有幸到市委辦公室信息股跟班學(xué)習(xí)，我倍加珍惜這次來之不易的機會，本著“加強學(xué)習(xí)、磨煉自己，把握規(guī)律、打牢基礎(chǔ)”的目標(biāo)和宗旨，努力學(xué)習(xí)和了解信息股信息工作好的做法和經(jīng)驗，積極參與各項工作。共完成了18篇熱點信息、問題類信息及專家建議的編寫，完成1期騰沖信息編寫。我了解到，信息股是“社情民意直通車”，信息工作要求“主題集中、立意新穎、層次清晰、表述準(zhǔn)確、報送及時”。一個月的.學(xué)習(xí)概括起來，收獲有：一是開闊了眼界，提高了認(rèn)識，增強了大局意識和政治意識。信息股信息工作直接為市委服務(wù)，每天都要接收處理大量的信息，涉及政治、經(jīng)濟、社會等方方面面，內(nèi)容多、范圍廣，政治性和政策性都很強。通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識到信息采寫要有強烈的大局意識和敏銳的政治意識，辦每一件事、處理每一期信息都要注意站在全局的高度來把握，從市內(nèi)市外的角度來衡量，從關(guān)系全市經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的大局來考慮，反復(fù)推敲，仔細(xì)琢磨。二是要將新聞工作者貫徹的“腳力、眼力、腦力、筆力”融入到信息工作中去。通過“腳力”的勤快深入、“眼力”的廣大精微、“腦力”的深思熟慮、“筆力”的表達(dá)呈現(xiàn)，更好地體察世情、國情、黨情、民情，更好做到服務(wù)上級、服務(wù)本級、服務(wù)基層和群眾“三個服務(wù)”的重任。
這次到信息股跟班學(xué)習(xí)時間不長，對信息工作了解還不全面，所掌握的也僅僅是皮毛，一些認(rèn)識甚至是片面的，但就信息股工作而言，其許多經(jīng)驗和做法值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。一是改進信息采寫方式，拓寬服務(wù)渠道和領(lǐng)域。加強與信息報送部門的聯(lián)系，充分利用職能特點，多渠道地及時掌握信息線索。二是加強緊急信息報送工作，提高時效性。三是常規(guī)性信息報送要做到經(jīng)�；�。對貫徹落實市委、市政府文件、會議精神、重大政策出臺后執(zhí)行情況等信息，要及時收集、及時上報。同時，此類信息綜合性強，要注意對一個階段、一個時期的情況進行綜合，適時上報。四是研究信息需求，適時調(diào)整上報信息重點。根據(jù)市委辦信息刊物特點，精心研究并把握上報信息采用的規(guī)律并結(jié)合本部門工作職責(zé)做好信息上報，努力爭取在高質(zhì)量完成今年的信息任務(wù)。
最后，由衷感謝信息股各位領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)和理解。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)5
上海是我從小夢想去的大城市，終于有了機會，我?guī)е鴫粝�、帶著激情、帶著渴望、帶著重托�?4名海南學(xué)員登上了前往上海的CZ3515航班，開始為期兩個多月的上海跟班學(xué)習(xí)生活。
白駒過隙，彈指一揮間，兩個多月的日子就這樣匆匆而過了，然而留給我是什么呢？豐碩的收獲？深刻的思考？難忘的情結(jié)？迷茫的心情？還是新課改的不完善？我在不停的思索。
我真的感謝能給我們這次學(xué)習(xí)機會的領(lǐng)導(dǎo)們，讓我能置身于上海教育改革大背景之下，真真切切地讓我觸摸了上海教育改革的脈搏，領(lǐng)略了所在學(xué)校的特色，廣泛汲取了上海教育的先進理念。在上海莘城學(xué)校的親身體驗中，讓我耳目一新、大開眼界、受益匪淺，同時為海南教育與上海教育的差距，為自己教學(xué)能力、淺薄的專業(yè)基礎(chǔ)知識而難過；二個多月里與東昌學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們建立了深厚的友誼，可以說每一天都有新的感觸，短短的二個多月我接受了許多全新的教育理念和先進的教學(xué)方法，使我的教育理念得到了更新，教育理念得到了提升，教學(xué)實踐也得到了更深刻的感悟！
下面就我在華東師大附屬東昌中學(xué)跟班學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)與工作
我同其它5名學(xué)員被分到東昌中學(xué)跟班學(xué)習(xí)。東昌中學(xué)，全稱為上海市華東師范大學(xué)附屬東昌中學(xué)，創(chuàng)建于1954年5月，坐落在上海市最繁華的經(jīng)濟貿(mào)易區(qū)陸家嘴，占地面積39畝，雖然小，但校園布局合理、科學(xué)，環(huán)境優(yōu)美，是一所市級高級中學(xué)。經(jīng)過半個多世紀(jì)的風(fēng)雨洗禮，目前，學(xué)校已形成一定的規(guī)模：有教學(xué)班38個，學(xué)生1500人，教職工146人。校內(nèi)建有千兆校園網(wǎng)絡(luò)，全部采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)。高一、高二年級每個教室都安裝了互動電子白板，同時學(xué)校建有教學(xué)資源庫、師生發(fā)展性誠信檔案網(wǎng)絡(luò)評估系統(tǒng)等管理軟件。該校堅持“行以至誠”的校訓(xùn)，在教育教學(xué)過程中貫徹“誠而自主、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“誠信教育”為抓手，弘揚“誠信、合作”學(xué)校文化，使“立人以誠”成為東昌人的共同追求。作為上海市中小學(xué)課程改革的研究基地，在探索課程改革、全面提高學(xué)生素質(zhì)及為學(xué)生終身發(fā)展奠基等方面做出了巨大努力，并取得較為顯著成績。
所以，我很高興能夠分到這么一所學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。從來到東昌中學(xué)的第一天起，我就給了自己嚴(yán)格的要求，在紀(jì)律上我嚴(yán)格要求自己，在行動上自覺約束自己，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真對待自己。學(xué)習(xí)期間，本人深入師生，廣泛接觸，虛心求教、悉心領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)上海先進的教育教學(xué)理念，積極參加?xùn)|昌中學(xué)各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種活動。
1、深入課堂聽課評課（本人聽課次數(shù)共計62節(jié)，每節(jié)都有記錄和反思評價）。
（1）校內(nèi)聽課評課和在線觀課
�、俑嘤^摩了導(dǎo)師白劍平老師、朱靜副校長、周玲華老師、喬瑜老師、張燁曄等老師的教學(xué)活動，同科的不同科我都參與聽課并參加了他們的評課活動。
�、谕ㄟ^校園網(wǎng)絡(luò)閱讀東昌中學(xué)老師的教案、觀看其課件，并結(jié)合其課堂教學(xué)活動，科組老師、專家的點評，來體會上課老師對教材的理解、處理，最終理解上課老師的教學(xué)理念。
（2）校外聽課評課
先后到高橋中學(xué)、進才北校、西外外國語學(xué)校、川沙中學(xué)、三林中學(xué)、華洋外國語學(xué)校等校觀摩了教研公開課，并聽取了有關(guān)專家對公開課的點評，他們的點評，句句抽筋挖骨，直指問題所在，讓我大開眼界。
（3）上海市名師學(xué)徒工程示范課
5月21日，本人有幸在東昌中學(xué)聽取上海市生物科名師學(xué)徒（浦東新區(qū)教研員胡向武向老師、復(fù)興高級中學(xué)的陳華老師）公開課，這些名師學(xué)徒的課讓我感到自己的教學(xué)能力、自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識和她們有著一定的差距，這讓我不得不深思。
2、參加年級組、教研組、學(xué)校的各項活動
教研活動是提高教師專業(yè)水平的一項重要途徑，教而不研或研而不教，都會影響教師的成長。為此，本人積極參加教研活動，包括學(xué)校教研組長會議，生物組教研會議，段考成績分析會等。通過參加其它教研活動如第31期東昌論壇，感受東昌中學(xué)的教研氛圍，探求教研活動對提高教學(xué)質(zhì)量的促進作用。
3、參加教育學(xué)會組織的各項考察活動
在教育學(xué)會的精心安排下，我們先后參觀了高橋中學(xué)、進才北校中學(xué)、洋涇中學(xué)、西外外國語學(xué)校、川沙中學(xué)、華洋外國語學(xué)校、三林中學(xué)、南模中學(xué)、位育中學(xué)、育英中學(xué)等等。同時我們還利用雙休日到鄰近的地區(qū)進行考察。通過這
一系列的參觀、考察活動，不僅加深了我們對上海教育了解，開闊了我們的視野，也讓我們領(lǐng)略了江南的秀麗風(fēng)光、風(fēng)土人情和深厚的文化底蘊，感受改革開放的偉大成果。
4、聽取上海名師、名校長和教育專家的專題報告：
先后聽取了：社工委組織人事處吳秀國處長報告、教育專家趙連根處長的《現(xiàn)代教育》報告、東昌中學(xué)趙國弟校長的《如何提高教育質(zhì)量》報告、楊月娣專家《學(xué)校個別化教育推動學(xué)生學(xué)習(xí)力發(fā)展》的報告、教育學(xué)會會長西外校長的的胡雨芳報告、洋涇中學(xué)李海林校長的《教師二次成長論》、高橋中學(xué)胡瑞鋒校長的《與海南教師交流》的報告、上海市浦東教育發(fā)展研究院顧志躍院長《新時期優(yōu)秀教師的素養(yǎng)》的報告、浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院李忠的《教育經(jīng)驗總結(jié)ABC》報告、進才北校校長金山寺的《分層培養(yǎng)、自主發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育實驗》報告、川沙中學(xué)校長陳忠新的《如何提高教育質(zhì)量》報告、三林中學(xué)校長的報告等十多場報告。
上海名師、名校長和教育專家的一場場精彩的報告，讓我們感受到上海專家與校長走在教育的前列指引教育，從不同的角度闡述他們對教育教學(xué)不斷探索的心路歷程，提出了許多獨到的見解，讓人耳目一新，使我們受益匪淺。同時使我深深的感受到上海教育那充滿人文、理性、智慧、大氣的教育之美！有這么先進的教育理念作為方向的引領(lǐng)，有了這么強大的教育研究力量作為發(fā)展的`支撐，上海的教育將永遠(yuǎn)是中國最前沿的教育，將帶動整個中國的教育發(fā)展。
5、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，依據(jù)上海新教材和海南教材，進行教學(xué)設(shè)計、課件制作和課堂教學(xué)實踐（本人共完成了5篇教學(xué)設(shè)計，6個課件，5節(jié)示范課）。通過這一系列的實踐活動，我進一步認(rèn)識自己存在的問題和不足。
6、閱讀教育教學(xué)理論書籍加強理論學(xué)習(xí)
新課改對教師提出了新的要求，教師不只是會“傳道授業(yè)解惑”的教書匠，而應(yīng)是科研型的學(xué)者，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我們選讀了一些學(xué)校提供和陳校長介紹的教育教學(xué)理論書籍，主要有：《素質(zhì)教育新理論》、《思考與實踐》、《有效教學(xué)論》、《思考與實踐》、《優(yōu)秀教師是這樣煉成的》、《學(xué)習(xí)的快樂走向快樂》、《舉全村之力》等。通過閱讀教育教學(xué)理論書籍，從中吸取精彩部分，不斷加強自己的理論修養(yǎng)，提高自己的理論水平。
7、整理學(xué)習(xí)筆記，總結(jié)蹲點學(xué)校的先進經(jīng)驗，形成總結(jié)報告，并撰寫教育教學(xué)論文（在學(xué)習(xí)期間本人共寫人2篇讀書筆記，1篇總結(jié)，2篇教育教學(xué)論文）。
二、感悟
其實誰都有感悟，重要的是有了感悟能不能上升到思考然后去學(xué)習(xí)，這才是最重要的！
1、對上海學(xué)校辦學(xué)理念的感悟。
所謂辦學(xué)理念，是指人們對自己學(xué)校的定性、定位及職能的認(rèn)識，即要把這所學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，怎樣辦成這樣的學(xué)校。辦學(xué)理念的重要性，是使辦學(xué)者不能老是重復(fù)過去，而要給予學(xué)校一個未來發(fā)展的遠(yuǎn)景。如果沒有這樣一個遠(yuǎn)景作指引，在行動上就會是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，任何一個所學(xué)校要想獲得教育的成功，必須首先確立科學(xué)的辦學(xué)理念。上海市的每一所學(xué)校都有先進的辦學(xué)理念。
東昌中學(xué)的辦學(xué)理念：“誠而自律、合而共進”。川沙中學(xué)的辦學(xué)理念：“主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”。高橋中學(xué)的辦學(xué)理念：“為學(xué)以理、積學(xué)精業(yè)”。上海市七寶中學(xué)的辦學(xué)理念：“全面發(fā)展、人文見長”
建平中學(xué)的教育理念：“領(lǐng)袖氣質(zhì)，人文情懷，科學(xué)態(tài)度，共生意識，自主精神”
上海市西外外國語學(xué)校的辦學(xué)理念：“培養(yǎng)擁有多元文化的現(xiàn)代中國精英，塑造具有中國靈魂的優(yōu)秀世界公民”徐匯中學(xué)的辦學(xué)理念：“多彩發(fā)展教育”。上海中學(xué)的辦學(xué)理念：“樂育菁英”。
上海南洋模范初級中學(xué)的辦學(xué)理念：以人為本，竭誠為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)。使學(xué)生達(dá)到“合格+特長”的目標(biāo)。
上海的每一所學(xué)校緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，堅持學(xué)校的特色辦學(xué)，學(xué)校的發(fā)展有了堅實的基石。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的精神動力，是學(xué)校的一面旗幟。沒有科學(xué)理念的辦學(xué)行為是盲目的，是不能可持續(xù)發(fā)展的。2、對上海課堂教學(xué)上的感悟
我作為第一線的教育工作者，所以，我從教師教學(xué)的角度來談?wù)勗趦蓚�多月的上海跟班學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的“三節(jié)課”！
第一節(jié)課：是華東師大附屬東昌中學(xué)朱靜副校長的一節(jié)高一生物期中試卷分析課，這節(jié)課是我在教學(xué)生涯中聽到的最好的一節(jié)試卷分析課，一個字“實”：實在、實用、實效！
大體過程：
�。�1）展示班級考試情況表（包括班級平均分、優(yōu)良率、及格率）和選擇題、簡答題得分統(tǒng)計表（由學(xué)生完成）。
（2）選擇錯誤率高的試題進行分析。
�。�3）教師教會學(xué)生：仔細(xì)審題確定考點確定對應(yīng)的知識點完成分析解答。
�。�4）同樣的方法讓學(xué)生完成錯誤率高的幾道試題。
�。�5）教師小結(jié)：通過確定考點和對應(yīng)知識點，有利于回歸課本；通過“看書理書用書”，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
（6）作業(yè)：完成試卷訂正好助手，對每題的考點和知識點的分析。講評課是指在考試后或練習(xí)后對試卷或習(xí)題進行分析、講解和點評的課型，是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，起著幫助學(xué)生查漏補缺、進一步理解知識、掌握解題的思路、方法和規(guī)律、提高能力的重要作用。但在實際的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師把講評課上成“核對答案”課，而且，試題講評課對我們每個教師來說是一個難題，如何進行有效的試題講評呢？聽了朱副校長的課后我得到一些啟示：試題講評課的有效教學(xué)應(yīng)該進行習(xí)題精講，講學(xué)生之所難，解學(xué)生之所疑。而要掌握學(xué)生的“難、疑”所在，可以通過抽卷批卷調(diào)查，也可以通過改卷完后，收集錯題、難題，統(tǒng)計錯誤率。對于錯誤率在30%以下的試題，不予講解，因為這么試題，班上絕大多數(shù)的學(xué)生已懂，他們可以通過學(xué)生互教把問題解決。而錯誤率高的試題的講評，也可以通過尖子生的講解來完成，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，以培養(yǎng)他們思維等能力。我想今后回到海南這也許是我所做的第一件事吧。第二節(jié)課：是華師大附屬東昌中學(xué)辦公室殷繼宗主任，他上的是英語課，我聽不懂，但我非常贊同他的教學(xué)方法和理念，他讓我對上海二期課改所產(chǎn)生的困惑和迷茫中看到了一線希望和肯定。
在整堂課中他不旦教會學(xué)生掌握英語知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，“授人以漁、自主發(fā)展、互助學(xué)習(xí)”這就是他的教學(xué)質(zhì)量觀，也是上海二期課改的理念：教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生終身學(xué)習(xí)，也就是可持續(xù)發(fā)展。他非常注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，因為他堅信“授人以魚不如授人以漁”。他說了一句話：“如果做到學(xué)生離開了他，學(xué)生們?nèi)匀豢梢宰砸褜W(xué)英語，他就算成功了�！倍炅�，當(dāng)我們?nèi)ヂ犓恼n時，通過學(xué)生的表現(xiàn)我知道他成功了。成功后面所付出的艱辛勞動只有他自己體會到，這節(jié)課真讓我終身難忘！
第三節(jié)課：上海市生物科名師工程學(xué)徒陳華老師（任教在上海市復(fù)興高級中學(xué)），她上了一節(jié)展示課《生物進化的證據(jù)》。在我心目中一個真正優(yōu)秀的教師，
并不是他的上課課堂氣氛多活躍、專業(yè)知識多豐富或者他教的學(xué)生有多少個考上了名牌學(xué)校，而是如何駕馭課堂的能力。因為在授課過程中會面對不同層面的學(xué)校的學(xué)生，也會面對不同水平的班級的學(xué)生，你如何在課堂中把握你的教學(xué)，讓不同層面學(xué)生在這節(jié)課中獲得一定的知識和能力，這就要看你的駕馭能力有多強？而陳老師在這堂課中發(fā)揮得淋漓盡致，她和學(xué)生之間的勾通和交流是多么的融洽，課堂上學(xué)生暢所欲言、思維活躍、豐富，表達(dá)流暢，讓我們聽課的老師深受感動、驚嘆不已！
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。課堂不僅是教師如何教，還要看學(xué)生學(xué)得怎樣，從學(xué)生如何學(xué)這個角度出發(fā)來看教師如何教。這節(jié)課充分體現(xiàn)了陳老師具有很深的涵養(yǎng)、很高的素質(zhì)和很強的專業(yè)功底。
課后我一直在思考，陳老師之所有這么強的駕馭課堂的能力，是因為她具備：1、課前備學(xué)生2、課前備教材、熟教材3、專業(yè)知識扎實4、教學(xué)基本功好5、學(xué)會和學(xué)生交流、勾通。這節(jié)課不單讓我認(rèn)識到上海前沿的教學(xué)水平，也讓我不斷審視自己，找到了差距，回海南后我應(yīng)該從這些方面提高自己，培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力。
兩個多月的學(xué)習(xí)生活，讓我感觸不少，也讓我思考不少，更讓我學(xué)得不少！
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)6
現(xiàn)在是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教學(xué)資源的日益豐富和開放而使現(xiàn)代教育得到根本的改變。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的呈現(xiàn)和“班班通”的實現(xiàn)，促進了我們語文教師教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式的靈活運用和不斷更新。現(xiàn)在就我在充分運用“班班通”的有效功能，運用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合提高語文課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)生素質(zhì)等方面起到積極的作用談?wù)勛约旱捏w會和做法。
一、實現(xiàn)“班班通”，促進了教育觀念的更新
在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富的今天，教師個人的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)資源，教師就不再是信息源。在組織教學(xué)活動中，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識的導(dǎo)航者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的指導(dǎo)者。
我作為一名語文教師，深深的體會到，在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源強大的信息量環(huán)境下自己所學(xué)知識的貧乏，盡管我們接受過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，但與遠(yuǎn)程教育所提供的綜合信息相比，相差甚遠(yuǎn)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法開展教學(xué)活動。必須探索新的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)與新環(huán)境相關(guān)的教育教學(xué)理論，在不斷的鉆研中，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)整合，由“單一傳授型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)科研型”。
在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富的今天，特別是我校實現(xiàn)“班班通”以來，學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)自主空間，完全可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者。
二、實現(xiàn)“班班通”，促進了教學(xué)方法靈活運用
因為遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源可以提供虛擬的教學(xué)環(huán)境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源下的小學(xué)語文教學(xué)方法更需靈活與更新。除了傳統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)法、研討法、演練法、小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源下還可使用遠(yuǎn)程視聽——問答法、課后瀏覽法等新的教學(xué)方法。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源下的小學(xué)語文教學(xué)方法具有很大的靈活性。我充分運用“班班通”的有效功能，根據(jù)學(xué)生的實際水平、個性特征、因材施教，選擇了不同的教學(xué)方法。除在網(wǎng)上進行指導(dǎo)外，必要時還在網(wǎng)外進行指導(dǎo)。
三、實現(xiàn)“班班通”，提高了語文課堂教學(xué)效率
1、運用“班班通”，吮吸知識甘霖
為了使學(xué)生對郵票的認(rèn)識更全面和科學(xué)，課堂上我請出了郵局專家——“網(wǎng)絡(luò)資源”，為同學(xué)們做了一次郵票知識講座。他為大家展示了大量精美的資料，有郵票實物，有圖片，有文字介紹。分別從郵票的起源、郵票的種類、郵票的作用、珍貴的.郵票和集郵常識等方面作了生動的介紹。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一枚枚精美的郵票時，孩子們不時發(fā)出“哇！哇！”的驚嘆聲。我隨機向?qū)W生們問道：“你們知道郵票是誰發(fā)明的嗎？”“郵票打孔機是誰發(fā)明的？”“中國第一枚郵票叫什么？什么時候發(fā)行的？”同學(xué)們總是異口同聲地叫出答案。碰到不懂的地方，孩子們會大聲提問：“用郵票怎么寄信？”“為什么不能直接用手拿郵票？”，課堂上少了往日的嚴(yán)肅氣氛。孩子們時而專注，時而疑惑，時而欣喜的眼神表明他們在（網(wǎng)絡(luò)資源）引領(lǐng)下正徜徉于郵票的大千世界中，吮吸著知識的甘霖。網(wǎng)絡(luò)資源已成為我們的課程資源，他們能從不同的方面去影響學(xué)生,給予學(xué)生予濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的精神食糧。
2、運用“班班通”，整合課程資源。
在互聯(lián)網(wǎng)等各種傳媒作為課程資源進入課堂的時代，我們要發(fā)揮他們的優(yōu)勢。但書籍作為最重要的課程資源的地位不能動搖。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣和習(xí)慣依然重要。課前我讓學(xué)生一方面借助網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，另一方面閱讀一些淺顯的有關(guān)郵票的書籍，從中獲取知識。并將郵票知識競賽作為閱讀的動力。一位學(xué)生在競賽中這樣說道：“‘注重郵德，陶冶情操；增長知識，堅持業(yè)余；量力而行，持之以恒；愛而不迷，知足長樂’是我國集郵家馬任全的集郵心得。解放后，馬任全將自己花一千美圓購得的國寶‘紅印花小字當(dāng)壹圓’郵票捐獻(xiàn)給國家。”
孩子們通過引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)資源，整合課程資源，獲得了大量的郵票知識，再通過“班班通”展示、交流、討論，提升了人文素養(yǎng)。
總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網(wǎng)絡(luò)資源和好書陪伴者孩子們成長。促進了學(xué)生個性的成長。促進了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，在網(wǎng)上發(fā)表自己獨特的觀點。有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)7
時間過得真快，我在縣幼兒園一學(xué)期的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，雖然在幼兒園學(xué)習(xí)時間不長，但是我在這一學(xué)期學(xué)到了很多的東西，感觸頗深，受益匪淺。
從踏入幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂、體育特色的氛圍，那溫暖的園舍、書香的校園、陽光的教師隊伍、活潑快樂的孩子們是我最樂于見到的幼兒樂園！相信這是一個健康向上、積極進取的和諧團隊。特別是園長、科長們帶領(lǐng)全體教職工進行“保教結(jié)合”等方面的專業(yè)引領(lǐng)和管理，引領(lǐng)教師們在教學(xué)、教育的海洋里共同學(xué)習(xí)、感悟人生，非常值得我們引以借鑒！我們在帶班教師的帶領(lǐng)下不斷規(guī)范管理，逐步成長！
我來園正好是幼兒園開學(xué)之際，我很榮幸的分配到何老師和鄒老師的班級，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，我跟大班班，所以孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會及時調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
因為是大班，我發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強調(diào)幼兒每次活動后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動更好地進行。雖是很小的細(xì)節(jié)，但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。 幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個孩子拿著一個很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了。”孩子們都很天真， 教師們還會以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動中，老師善于用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團結(jié)，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。 通過此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
體會一：優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力；
通過聽課和各位名師的交流，她們的教學(xué)藝術(shù)無不讓我們嘆服。仿佛是信于拈來，不時激起一個個教學(xué)浪花，她們的才識，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽課的我們認(rèn)識到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長到科長，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日常活動管理，從來沒有半點兒的馬虎與懈慢。
貫穿于幼兒園的一日活動看來，班級的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，井然有序，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學(xué)活動的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環(huán)節(jié)，如：小朋友們吃午飯的時候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認(rèn)真、有序，孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平時培養(yǎng)是分不開的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的理念。最值得我學(xué)習(xí)的是老師的一個手勢，一個動作，把孩子訓(xùn)練得條條有序，特別是老師說話的語速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學(xué)時，老師沒有多余的話語，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動也給了我很深的印象。老師每個環(huán)節(jié)的組織很輕松，因為孩子的`常規(guī)習(xí)慣很好。如在上美工課之前，小組長會幫助老師做好了力所能及的事情，鋪布、分蠟筆等等、活動過程中，孩子們都能聽各種不同的音樂來進行活動。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商討，共同解決問題。老師始終是孩子們的引導(dǎo)者，所以孩子們很樂意和老師親近，學(xué)習(xí)的氛圍非常融洽。更值得我學(xué)習(xí)的是老師與家長間的溝通交流。如：保育員在來園、離園時站在門口和家長進行交流，把孩子在園得一日表現(xiàn)都能及時向家長匯報，雖然只是一個小細(xì)節(jié)，也能體現(xiàn)出老師和是很用心的、細(xì)致的、這樣更能促使家長和老師配合得更好，實現(xiàn)了有效的家園共育。由本年段的教師集中制定的主題、領(lǐng)域活動，有計劃、有目的教研活動的開展，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們體會到，要實現(xiàn)這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學(xué)習(xí)活動中的師生互動關(guān)系，是幼兒的學(xué)習(xí)更有價值，使幼兒的發(fā)展更有意義：
�。�1）幼兒自發(fā)生成主題是的“順”； （2）師生共同產(chǎn)生主題的“引”； （3）教師生成主題的“助”；
體會二：訓(xùn)練有素的常規(guī)；
在跟班的幾天里，聽不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會及時調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上。幼兒很自覺地把物品歸類放好。一次，一個孩子拿著一個很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了。”看著孩子天真的小臉，使我常常的感動。
教師們還會以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動中，老師善于用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團結(jié)，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。
體會三：創(chuàng)新的教學(xué)方式：
1、早操：
教師能根據(jù)幼兒園的實際情況，結(jié)合本園特點，選擇適合年齡段的早操音樂、變化隊形、制定本園特點的早操；教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進行互動。
2、聽評課：
教師之間都能很好地進行互聽互評，并對每節(jié)課進行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。
3、家園聯(lián)系：
較好的應(yīng)用家園工作，與家長能進行友好地互動，使之讓家長也參與幼兒園的活動。比如：共同制做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長都能準(zhǔn)時來園、有秩序的使用接送卡，都沒有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。
通過此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
總之，這次跟班學(xué)習(xí)實踐，使我們更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感園長、科長以及全園的教職工，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)8
根據(jù)組織安排，抽調(diào)至市委組織部跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)六個月了，幾個月的跟班學(xué)習(xí)，在漫漫人生路上雖然只是短短的瞬間，但對我個人的成長卻有非凡的意義，收獲很大，感觸頗多。
一、勤學(xué)善思是做好本職工作的基礎(chǔ)。
作為剛畢業(yè)就做專業(yè)技術(shù)工作的我，機關(guān)工作經(jīng)驗缺乏，做事情看問題抓不住工作的重點，不懂或不熟悉的工作的流程，特別是對理論知識的靈活運用、指導(dǎo)工作實踐方面很欠缺。跟班期間，本人積極參與的日常工作，積極配合科長做好人事科科長任免審批、干部考察及干部檔案審核工作，積極研究學(xué)習(xí)干部管理相關(guān)文件和規(guī)定，使我懂得了行政工作不僅要講究方式方法，必須結(jié)合工作實際，活學(xué)活用、勤學(xué)善思，才能將理論內(nèi)化于心，靈活運用，有效提高自己的理論素養(yǎng)。
二、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)是做好本職工作的核心。
干部工作任務(wù)繁重，工作不能出任何差錯，特別是干部考察及干部檔案審核當(dāng)中。干部檔案是黨的重要機密，必須堅決貫徹執(zhí)行黨和國家的保密制度，保證干部檔案的.絕對安全。自工作以來，我始終加強學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行干部信息管理保密制度，并在部領(lǐng)導(dǎo)與科室負(fù)責(zé)人的諄諄教導(dǎo)下，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密的工作作風(fēng)。借調(diào)期間這段經(jīng)歷，讓我深刻領(lǐng)會到，一個人能力有大小、水平有高低，但做成事與否，或者影響一個能夠成大事的核心，就是工作作風(fēng)問題。作風(fēng)影響工作的細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)體現(xiàn)了踐行為人民服務(wù)宗旨主動性，要做好一件事不難，能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精地完成每一項工作任務(wù)，體現(xiàn)的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
三、團結(jié)協(xié)作是做好本職工作的關(guān)鍵。
組織工作繁雜，干部工作更是千絲萬縷，需要溝通協(xié)調(diào)、集思廣益。不僅要對自己的工作負(fù)責(zé)，同樣還要對他人責(zé)任。借調(diào)期間，讓我深刻體會組工干部團結(jié)、友愛、和諧、純潔的關(guān)系，同事們積極配合，相互協(xié)調(diào)，工作有很強的凝聚力，讓我看到了工作有序地運轉(zhuǎn)，同事們的互相關(guān)心幫助的人文關(guān)懷，受益匪淺。
借調(diào)時間雖然很短，但我開闊了眼界，增進了才干，更讓嚴(yán)謹(jǐn)、求實、上進的作風(fēng)植入到我的行事規(guī)范之中，使自己倍加珍惜工作的機會，勤學(xué)善思，不斷提升自我。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)9
四個月之前，我有幸被抽調(diào)入縣委組織部跟班學(xué)習(xí)。在組織部工作的這四個月里，使我徹底掀開了組織工作的神秘面紗，從而又樹立了對組織工作者的敬仰與尊重，無論是他們的言行、工作能力，還是他們的工作作風(fēng)，每時每刻都在影響著我。從組工干部良好形象中得到的詮釋剛到部里工作，我就被安排到了創(chuàng)先爭優(yōu)辦公室。來往辦事的`人也非常多，但是不管來指導(dǎo)工作的上級領(lǐng)導(dǎo)，還是來反映情況的普通黨員群眾，部里每名同志卻都能一視同仁，讓他們真正感受到一種到“家”的感覺。
有一次，一名哈拉布拉鄉(xiāng)霍斯哈巴克村的大叔氣沖沖的來到了部辦公室，進門就說：“我們老百姓的事他們都不管，你們管不管？”因為正值晚飯時間不少同志都去吃飯了，，正在加班的組織室戴主任讓座倒水，熱情的接待了他，并按照他的事由，把他送到了干部監(jiān)督室。干部監(jiān)督室張主任接到公告后沒等吃完飯就急匆匆趕到了辦公室，認(rèn)真了解了事情的始末，按照程序立即查辦，并承諾在三天內(nèi)給予答復(fù)。大叔轉(zhuǎn)怒為喜，高興的說“我以為我們百姓的事他們不管，你們也不會管呢，沒想到你們都是這么好的干部”因為大叔年紀(jì)大了，而且路上雪多路滑，部領(lǐng)導(dǎo)又專門部署了車輛把他安全送回了家中。我第一次深深地意識到：組工干部的一言一行不正是對公道正派內(nèi)涵的最好詮釋嗎？“一張笑臉迎送、一聲熱情問候、一把椅子讓座、一杯熱茶款待、一番傾心交談、一個滿意答復(fù)”這些看似簡單，但做起來卻不簡單的服務(wù)理念在組織部做的卻是那樣的好，那樣的細(xì)。每每想起這些，心中便會油然升騰起一種崇高和偉大，為我自己是一名組工干部而感到神圣和自豪。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)10
根據(jù)寧都教育局和學(xué)校安排，我有幸參加為期一周的的省城名校跟班學(xué)習(xí)的活動。在此，我要感謝教育局，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照，給我這樣一次很好的學(xué)習(xí)機會。
按照教育局的安排，我到了東湖區(qū)郵政路小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，我任郵政路小學(xué)跟班小組組長。時間如梭，轉(zhuǎn)眼即逝。一周的時間很快就過去了，在這一周，讓我更體會到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。作為一名跟班教師及跟班組長，我能以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學(xué)校的、虛心聽取校方領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)，并且在跟班學(xué)校與指導(dǎo)教師陳蓓老師（省骨干教師、語文學(xué)科帶頭人、東湖區(qū)十佳班主任）共同完成一節(jié)。在離校前一天，上了一堂匯報課，受到跟班校方領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度重視，同時，也得到了肯定。郵政路小學(xué)分管教學(xué)的副校長高度評價我組所付出的努力及取得的成績。我組在學(xué)校留下了美好印象，我所跟的四（8）班的那些孩子在我離開跟班學(xué)校時熱淚盈眶：“過老師，能再多留一天嗎？”
一、跟班基本情況。
5月4日
12：30到達(dá)南昌，3：30東湖區(qū)教研中心舉行歡迎儀式。隨后與對接學(xué)�！]政路小學(xué)分管教學(xué)的李雪梅副校長見面，并到郵政路小學(xué)參加歡迎儀式，郵政路小學(xué)側(cè)重語文教研，東湖區(qū)教科體局李局長要求我們多加強交流、實現(xiàn)共同提高。
5月5日
上午，聽取了二年級語文《三個兒子》、六年級語文《一夜的工作》、六年級思品《我們手拉手》三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我耳目一新，她們新穎的教法、自然豐富的語言感染了我，這三節(jié)課真是一種享受、是一種陶冶，不愧是明星學(xué)校。
下午，到四（8）班，與陳蓓老師（跟班指導(dǎo)老師）交流了長達(dá)兩節(jié)課時間，還在班上舉行了歡迎儀式。在班會課上，我感受到老師和孩子們是多么親近，老師總是用贊許的語言和目光面對著孩子們，孩子們的集體榮譽感怎能不喚起、怎能不讓我的敬佩之情油然而生呢？
5月6日——5月10日
在四（8）班跟班學(xué)習(xí)，所聽的課內(nèi)容各異、形式多樣，我側(cè)重的是語文教學(xué)和班主任工作，所以也有時間與老師交流，收獲很多。
10日下午，陳蓓老師為了讓我明天更好地教學(xué)，與我進行了備課交流，學(xué)生有一套學(xué)習(xí)古詩的方法——古詩學(xué)習(xí)六步法。重要的是豐富教師語言，重視教學(xué)環(huán)節(jié)的過度，指導(dǎo)學(xué)生進入情境。
5月11日
第一節(jié)課上了一堂匯報課——古詩《四時田園雜興》，這節(jié)課就是與跟班指導(dǎo)老師陳蓓老師共同完成的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果很不錯，得到了同級同科老師的認(rèn)可。后兩節(jié)課，我代表我組全體跟班學(xué)員向?qū)W校就幾天來熱情地接待和學(xué)習(xí)中的大力支持表示衷心地感謝，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報了在這幾天來所取得的成績及感受。下午，跟班學(xué)員和指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)合影留念，跟班學(xué)習(xí)結(jié)束。
二、跟班學(xué)習(xí)體會。
在這次南昌名校跟班學(xué)習(xí)中，通過隨班聽課和與指導(dǎo)教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現(xiàn)在腦際。
1、班主任工作的“細(xì)”與“實”。
優(yōu)秀的一個班的班風(fēng)班貌體現(xiàn)班主任的工作是出色的。學(xué)習(xí)期間，我在了解了四（8）班的情況后，與陳蓓老師進行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣說：“在細(xì)中做實”。
在城市中的孩子，家長的法律意識很強，對孩子們的批評要適度，不然就可能引起家長找上門告狀。因此，孩子在校違反了紀(jì)律既不能狠狠批評，又不能聽之任之，這就要做細(xì)做實。例如：一個孩子犯了錯，首先深入了解情況，然后找到犯錯的孩子，不是粗暴地批評，而是利用講故事、講道理的形式，讓他（她）意識到自己的錯誤，自己承認(rèn)錯誤。當(dāng)然，這樣要花費老師大量的時間。我覺得，能夠管理好一個班級，老師累點是不要緊的。
在學(xué)校，我就沒發(fā)現(xiàn)陳老師休息過，我忍不住關(guān)切地問她：“您累嗎？”我不問還罷，一問起，陳老師的話匣子又打開了：“能不累嗎？每天下午五點鐘放學(xué)回家之后，第一件事就是倒在床上美美地睡上一覺�！蓖Ａ艘粫䞍�，又接著說：“不過，只要看著孩子們一點點的進步，又是多么欣慰，累點，也樂意。”此時，微笑又掛在了臉上。就這么樸實的話，讓我肅然起敬，這就是我們需要的精神，這次學(xué)習(xí)沒有白來。在我們的教育中就需要這樣的教師——俯首甘為孺子牛。
2、語文教學(xué)應(yīng)重視教給孩子們學(xué)習(xí)的方法。
教育家葉圣陶說：“教是為了不教”，古人也常說：“授以魚，不如授之以漁”。因此教師教書的核心內(nèi)容，就是要教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界的教育非常強調(diào)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，聯(lián)合國教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學(xué)習(xí)的人�！边@就要求我們大膽改革課堂教學(xué)，真正把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位有機地結(jié)合起來，教學(xué)不只滿足于學(xué)生“學(xué)會”，而且要下更大的功夫指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的.能力。
在跟班學(xué)習(xí)中，聽了一節(jié)《村居》古詩課堂教學(xué)。老師就教給孩子們學(xué)習(xí)古詩的方法：一、讀詩題；二、知作者；三、抓題眼；四、明詩意；五、多誦讀；六、悟詩情。孩子們學(xué)習(xí)輕松地學(xué)習(xí)并掌握了這首古詩。這樣教學(xué)起來就能起到事半功倍的效果。
三、教學(xué)生活中我想提出的問題。
通過這次跟班學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)生活實際，我想提出兩個教學(xué)上的實際問題，待大家討論：
1、在學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與跟班老師談中有相同的看法。其實，現(xiàn)行的教案在教學(xué)當(dāng)中起不到很好的作用，因為，教案基本上市簡單的、抄襲的。我個人認(rèn)為檢查的教案形同虛設(shè)，假如教師能做到備教科書。利用互聯(lián)網(wǎng)選出適用于自己的教學(xué)設(shè)計，加以修改，上起課來就輕松了許多（在日常教學(xué)中我是經(jīng)常這么做的）。自己要設(shè)計好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計就必須花費一兩天的時間，而這樣做僅僅需要一兩小時的時間，這不就是“事半功倍”嗎？
2、學(xué)校管理中，教師隊伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應(yīng)配備一支能勝任教學(xué)大循環(huán)或小循環(huán)。好處，讓老師省時省力。近幾年我都是五年級語文老師兼任班主任，每一年度初，就要花近兩個月的時間去了解學(xué)生、制定班規(guī)、重選班干部，學(xué)生要重新與老師相互磨合，無形之中大大地耗費了時間，降低了效率，教學(xué)質(zhì)量的提高當(dāng)然收益甚低，“事倍功半”油然而生。
總之，通過這次跟班學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論和教學(xué)能力起到了升華，在今后的教學(xué)過程中，我將學(xué)以致用，帶個好樣，為寧都的教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)11
前言
“蘇式教育”字面上即蘇州教育模式，在全國不同文化區(qū)域中，蘇州教育有著鮮明的特點，它既有深厚的教育歷史傳統(tǒng)，也有豐富的教育歷史資源。誠然，一種教學(xué)流派代表著一個地區(qū)教育的風(fēng)格、氣象。“流派”通常指的是學(xué)術(shù)、文化藝術(shù)等方面有獨特風(fēng)格的派別，從藝術(shù)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域到教育領(lǐng)域，“流派”從一個“熟”詞變成了一個“新”詞，甚至變成一個“熱”詞。一些教學(xué)主張相近、教學(xué)風(fēng)格相似的教師在教學(xué)藝術(shù)實踐中自覺或不自覺、正式或非正式地結(jié)合在一起并在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，稱之為“教學(xué)流派”。從某個特定的地理區(qū)域或文化圈去觀察、梳理教育的生態(tài)現(xiàn)象，也許“流派”這一“概念”本身并不是最重要的存在，最重要的是“事實”的存在。蘇派，作為國內(nèi)一個重要的教學(xué)流派，最是代表著江蘇教育的風(fēng)格、氣象。而在江蘇范圍內(nèi)，還可以進一步劃分不同的區(qū)域來研究。蘇式，就是指在蘇州區(qū)域范圍內(nèi)形成的教學(xué)流派，是在蘇州文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的本土化教育教學(xué)理念，具有典型的蘇州風(fēng)格和蘇式特色，它擁有自己的代表人物并在省內(nèi)外具有影響力，他們有自己的教學(xué)主張、教學(xué)風(fēng)格，并因共同的成長背景且相互影響而帶有共性的蘇州烙��；它擁有若干正式或非正式的教育團隊并形成輻射力；它是蘇派教育中一個重要的又具有鮮明個性的組成部分。
而蘇州中學(xué)始于公元1035年，是蘇式教育的重要組成部分之一，其前身是北宋政治家范仲淹創(chuàng)辦蘇州府學(xué)；1735年在府學(xué)內(nèi)創(chuàng)立紫陽書院，便迅速成為全國有影響力的書院。1904年，府學(xué)改建為江蘇師范學(xué)堂，引領(lǐng)了中國新學(xué)的創(chuàng)建與發(fā)展。至1927年，教育家汪懋祖組建蘇州中學(xué)，掀開教育新篇章。1953年，學(xué)習(xí)成為全國首批重點高中之一。1978年正式定名為江蘇省蘇州中學(xué)。近千年來，蘇州中學(xué)辦學(xué)歷史未斷，校址始終未變，公辦性質(zhì)一以貫之，名師云集，英才輩出，薪火相傳，在江蘇乃至中國的教育史上殊為罕見。作為蘇州市區(qū)第一所國家示范級高中，xxxx年首批成為四星級中學(xué)，xxxx年7月第四次入選“中國百強中學(xué)”。 xxxx年蘇州中學(xué)榮獲清華大學(xué)頒發(fā)的“中學(xué)畢業(yè)生清華成長獎”。進入新世紀(jì)，蘇州中學(xué)堅持創(chuàng)新，致力于融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，融合東方文化與西方文化，以培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)又具備創(chuàng)新能力的人才為目標(biāo)，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
一、“蘇式教育”的歷史特點與今日使命
“蘇式教育”自古就有“重仁”“崇文”“經(jīng)世”“有容”之特點。首先，“重仁”可追溯至上古的言偃，其作為孔子江南地區(qū)唯一的學(xué)生，廣推“仁道”。有學(xué)者認(rèn)為《禮記》的《禮運》中的話，是言偃的弟子傳下來的，可見孔子關(guān)于“仁愛”的思想和言偃有關(guān)。而在1000年前有范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，300多年前有顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”。其次，“崇文”體現(xiàn)在整個1300年的科舉時代，產(chǎn)生的文科狀元近600人，武狀元110多人，今日蘇州地區(qū)大概是45人。其實，最早的狀元大都出現(xiàn)在中原地區(qū)，蘇州是后起之秀，而取得此可喜成績，其根源和蘇州20xx多年始終重視文化教育的傳統(tǒng)是息息相關(guān)的。再者，蘇州教育始終是和時代發(fā)展的脈搏聯(lián)系在一起的，固有“經(jīng)世”之說。縱觀歷史，曾有三個教育家涌現(xiàn)的時代，第一個是春秋戰(zhàn)國時期，第二個是兩宋時期，第三個就是中國的近代，而這三個時期都和蘇州是有關(guān)。比如說春秋戰(zhàn)國時期的言偃，宋代的范仲淹和胡瑗，近代的馮桂芬、王韜、葉圣陶等。蘇州在每一個歷史時期，都出教育家，且皆是開風(fēng)氣之先的代表，為全國教育改革發(fā)展發(fā)揮起示范作用。最后是“有容”。春秋時期，泰伯奔吳，使蘇州成為農(nóng)耕文化和水文化的交匯之地；而今，蘇州，最為上海后花園，又成為中西方文化交接的重要紐帶。顯然，蘇州的包容性和開放性是毋庸置疑，有容乃大，足見蘇式教育的張力。
面對當(dāng)今新一輪的教育改革，蘇派教育主張“高舉教育現(xiàn)代化大旗，堅定不移地推進素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生個性發(fā)展”，而蘇式教育作為這一口號下一支生力軍，始終堅持“辦好每一所學(xué)校、教好每一個學(xué)生、發(fā)展好每一位教師”作為蘇州教育改革發(fā)展的核心理念，此“三好”密不可分、相輔相成的。無論是從教育行政部門還是從各級各類學(xué)校的角度出發(fā)，構(gòu)建蘇式好學(xué)校，引領(lǐng)每一所學(xué)校在對文化傳統(tǒng)的回首中尋找思想的力量；在時代文明建構(gòu)的坐標(biāo)中明晰發(fā)展的定位；在撲面而來的古韻今風(fēng)中面向未來、走向世界；始終將“辦好每一所學(xué)校”和“發(fā)展好每一位教師”的落腳點和歸宿點落在“教好每一個學(xué)生”。堅持“以生為本”，探索并切實將文化軟實力變成教育的核心競爭力，致力于培養(yǎng)通曉地域文化，適應(yīng)國際化發(fā)展的優(yōu)秀人才。
二、具象的“蘇州中學(xué)”與抽象的“蘇式教育”
1。蘇式校園———“蘇式教育”的時空載體
具象——初抵蘇州中學(xué)，首先映入眼簾的是“范仲淹塑像”，蘇中領(lǐng)導(dǎo)解釋說范仲淹乃蘇州吳縣人，相傳于公元1035年主政蘇州時，有一位陰陽家在勘察南園后建議他，購下此地建立私宅，因此地乃風(fēng)水寶地，可保后世代代高官。而范仲淹認(rèn)為私占不如公辦一所學(xué)校，好讓蘇州人才輩出。于是，先購地并上報朝廷批準(zhǔn)，自此，蘇州府學(xué)便延續(xù)千年，令蘇州人文薈萃，英才輩出。為緬懷這位創(chuàng)辦府學(xué)的先輩，由校友捐資塑像以資紀(jì)念。此范仲淹像取堅實、質(zhì)樸的整塊花崗巖精心雕琢而成，栩栩如生、風(fēng)范天下。20xx年10月6日，在蘇州中學(xué)“府學(xué)千年，新學(xué)百年”雙慶盛典上，由蘇州中學(xué)著名校友錢偉長親手揭幕落成。塑像照墻背后鐫刻《岳陽樓記》全文，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，為后世歷代蘇州學(xué)子所仰慕。隨后，在參觀蘇州中學(xué)校園時，被其宜居、宜養(yǎng)、宜游的古樸園林氣息所吸引，走在校園的任何角落都仿佛置身園林般，身心舒暢。學(xué)校有多處景觀性建筑，最標(biāo)志性之一當(dāng)屬紅樓前的“智德之門”，此門建于1920年代，由省立蘇州中學(xué)首任校長汪懋祖建造并題詞，1950年代拆除重建，蘇中學(xué)子每周一都在次門前舉辦升旗儀式。而立于校園教學(xué)區(qū)中心地帶的“道山”更別具一格，得碧霞池、春雨池相伴，學(xué)校的教學(xué)樓有西白樓、東白樓、東紅樓、西紅樓，實驗樓、科技信息樓等。另外還有圖書館、體育館、泮池、來秀坊、泮水居，采芹園等。最讓人駐足的宏偉一景就是于xxxx年6月建成的新校史館“尊經(jīng)閣”，此閣上下兩層800平方米，一樓展館分為蘇州府學(xué)、紫陽書院、江蘇師范學(xué)堂、江蘇省立第一師范學(xué)校4個展區(qū)，二樓展館則是色彩分區(qū)：青磚墻展區(qū)為蘇州中學(xué)至1949年間的辦學(xué)歷史，紅磚墻區(qū)是蘇州中學(xué)的發(fā)展歷程和未來規(guī)劃。除此之外，還有校歌墻、�；諛湔箙^(qū)及名人廊等。整個校園散發(fā)著濃郁的蘇州氣息，校園內(nèi)的連廊和亭臺樓閣不散發(fā)著古典精致的園林韻味。
抽象——蘇式校園與蘇式課堂是蘇式教育派生出來的兩個概念�！疤K式教育”呈現(xiàn)了教育理念、教育信念，而“蘇式校園”是“蘇式教育”的載體。所謂蘇式校園，不僅僅指物質(zhì)層面，更包括物質(zhì)所反映的精神。像蘇州中學(xué)這樣的“蘇式校園”在星羅密布于整個蘇州，包括小學(xué)和中學(xué)，滿是吳地文化濡染浸潤的印記。源于“蘇式教育”倡導(dǎo)以“蘇式”文化為主題，號召各校致力做優(yōu)學(xué)校環(huán)境文化，扎根地域文化，積極打造傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明交相輝映，國際視野與中國情懷水乳交融，城市特色與學(xué)校個性相得益彰的“蘇式名�！�。對于新建的學(xué)校或擴建的新校區(qū)、分校，也應(yīng)秉承將吳地文化前瞻性地融于學(xué)校的'建設(shè)規(guī)劃、環(huán)境布置、辦學(xué)理念中；對于百年老校注重保護性修繕，使文脈得以延續(xù)，傳統(tǒng)得以弘揚；對于擴并學(xué)校，則優(yōu)化繼承發(fā)揚老校文化，通過營造文化、移植文化、挖掘文化、整合文化，形成更有生命力的“蘇式”文化特色。鼓勵各校校長堅持“秀外慧中、個性飛揚、立足蘇州、面向世界”的原則，從學(xué)校發(fā)展的文化自覺與創(chuàng)新的角度，樹立明確的教育價值取向，以辦學(xué)者對教育獨特的理解，去推進和引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，讓學(xué)校不僅成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的外在空間，更能成為學(xué)生的精神家園，一個學(xué)子們記憶深處最值得回憶的地方。
2。蘇式課堂———“蘇式教育”的實現(xiàn)形式
具象——初次見到范秀芹老師，是筆者到達(dá)蘇州后的第二天，蘇州中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)召開的第一次座談會，范老師與我們第一次交談就提到作為教師一定走近學(xué)生，不是空間上的靠近，而是心靈上的親近。而后，筆者逐漸體會到“親其師，信其道。”的寫意畫面真實貫穿在范老師的日常課堂教學(xué)中，在為期兩個月的跟班學(xué)習(xí)中，范老師的婉約和氣的教學(xué)風(fēng)格和親和務(wù)實的課堂模式讓筆者受益頗深。英語作為語言學(xué)科，“說”非常重要，“說”的過程除了對學(xué)生基本的語音，語調(diào)上的訓(xùn)練，更多是語用上，如可通過觀察學(xué)生的觀點，來激發(fā)其自主思維、批判性思維和交際性能力等方面，因此，范老師時常讓學(xué)生在課堂上做課前演講，遇見戲劇型文章就讓學(xué)生角色扮演，又有一次在講解試卷時，卷子中的完形填空是個有趣的故事，范老師就讓學(xué)生在課堂上用表演的方式來達(dá)到講評的效果。而范老師的課堂最令人驚奇的是其長期堅持妙用“激勵法”的教學(xué)特色，無論是何課型。這一日，范老師講評周末剛做的測試卷。卷面分析前，范老師先整體分析了班級的平均分，以及個別同學(xué)的進步和不足的案例，然后在講評中，一直不停鼓勵學(xué)生，激勵性言語在范老師的英語教學(xué)以及多年的班主任工作中得到全方位的應(yīng)用，不僅用于課堂上，課后作業(yè)批改，甚至家校聯(lián)系，對學(xué)生多元評價，與學(xué)生的日常交流都充分應(yīng)用。
11月26日的早晨異常寒冷，而蘇州星海實驗中學(xué)舉辦的“暢游式蘇式課堂”主題教學(xué)活動確吸引了來自蘇州市區(qū)各個學(xué)校的老師們，星海實驗中學(xué)的徐申葉老師和西郊附中的嚴(yán)海燕老師的新聞閱讀課之精彩讓聽課老師完全忘卻了寒冷。如，徐老師的課主題是關(guān)于如何面對恐怖組織，從視頻導(dǎo)入，到新聞信息提取，再到與學(xué)生的課堂互動，徐老師語調(diào)緩緩，耐心引導(dǎo)，體現(xiàn)在對關(guān)鍵信息的提煉如，where，who，what crime，what result，what title等。課堂中全部同學(xué)一一開口講述自己的觀點，徐老師傾聽仔細(xì)，并作適當(dāng)延伸，非常關(guān)注與學(xué)生互動時的銜接，在最后對寫作任務(wù)的引導(dǎo)中，對于作文關(guān)鍵要點的提供很到位，整堂課凸顯“英語”作為語言的交際新功能，真的令人有暢游園林般舒適的體驗，其教學(xué)風(fēng)格如文人般儒雅，循循善誘，渾身洋溢一種蘇州人特有的性情和涵養(yǎng)。兩堂課的成功又展示了學(xué)生平時訓(xùn)練的扎實，即便外校教師借班上課，也一樣與老師積極互動，絲毫沒有不協(xié)調(diào)的地方。除此之外，在12月3日，蘇州三中舉辦了由蘇州市第三中學(xué)、蘇中園區(qū)校、蘇州市第六中學(xué)、平江中學(xué)四校聯(lián)合的主題為“信息化條件下的‘蘇式慢教育’教學(xué)展示活動，三中的許穎老師和蘇中園區(qū)校的周唯老師開設(shè)的主題為M6U3 Unreal Conditionals的同堂異構(gòu)課，也著實讓人印象深刻，兩位老師的風(fēng)格各異，令聽課老師耳目一新。
抽象——“蘇式課堂”是“蘇式教育”的實現(xiàn)形式，蘇州教育局推出“蘇式課堂”項目的舉措既延襲了蘇州的悠久重教文化傳統(tǒng)又頗具時代創(chuàng)新意義。課堂的形式與本質(zhì)，課堂的模式與變式，課堂的教與學(xué)，課堂的規(guī)范與自由等等，也都是建設(shè)理想課堂的要素。具備了要素還不夠，還要看這些要素是如何組合的？結(jié)構(gòu)不同，境界就完全不同。早前，蘇州名教育家葉圣陶先生早就提出“教是為了不教”的教育思想，認(rèn)為教師應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，并形成終身自學(xué)的信念，教育過程既教人自我教育，同時教學(xué)相長，互相教育�！耙龑�(dǎo)自學(xué)”，既指引導(dǎo)學(xué)生在知識、技能上“自為研索”“自我歷練”，又指引導(dǎo)學(xué)生在思想、品德上“自辨是非”“自我修養(yǎng)”；既要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書，又要引導(dǎo)學(xué)生自己去實踐；既包括學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又包括自學(xué)動機、態(tài)度、習(xí)慣、精神的培養(yǎng)；既是引導(dǎo)學(xué)生在校時主動學(xué)習(xí)，又是引導(dǎo)學(xué)生將來終生自學(xué)。這種“引導(dǎo)”，不僅是“言教”，而且是“身教”，而“蘇式課堂”就是此教學(xué)思想的最好試驗田�！疤K式課堂”既繼承傳統(tǒng)的教學(xué)思想，又在當(dāng)下強調(diào)自身三個立足點，即反思性、開放性和構(gòu)建范式。所謂反思性，即對蘇式課堂乃至蘇州教育開展自覺的總結(jié)和反思，從中歸納出“蘇式課堂”乃至蘇州教育的核心內(nèi)涵，用以指導(dǎo)教師的教育實踐。而開放性體現(xiàn)在“蘇式課堂”不排斥一切有益的非蘇式的課堂風(fēng)格。縱觀歷史，凡是經(jīng)歷人口遷徙和時代更迭，就會帶來教育、文化的創(chuàng)新和變化，蘇州也不例外。在國際化步伐不斷加速的今天，“蘇式課堂”樂于吸收非蘇式課堂的有益成分，摒棄已有課堂的若干弊病，不斷打磨進而形成新時期蘇州教育特有的課堂風(fēng)格。最后，“蘇式課堂”強調(diào)立足于構(gòu)建范式。美國哲學(xué)家托馬斯·庫恩（Thomas，Kuhn）在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》（The Struc—ture of Scientific Revolu—tions）（1962）一書中指出，范式是一個共同體成員所共享的信仰、價值、技術(shù)等等的集合�！疤K式課堂”定位自身為一種范式，而不是一種模式，以遵循教育教學(xué)規(guī)律為前提，符合蘇州地域文化特征和辦學(xué)水平現(xiàn)狀的一種風(fēng)格化課堂特色追求，此課堂教學(xué)范式應(yīng)與吳文化的傳統(tǒng)和特征一脈相承，體現(xiàn)邃密以注重累積和易簡以注重感悟的特點�！疤K式課堂”的開發(fā)研究應(yīng)是給教育者提煉一些蘇式課堂的范式特征，進而界定“蘇式課堂”的內(nèi)涵和外延。如果“蘇式課堂”研究僅設(shè)置角度于一種模式，便會限制教師教育智慧的開發(fā)，缺乏靈動性。
與此同時，面對xxxx年全國高考改革的大形勢，“蘇式課堂”堅持立德樹人、以人為本、深化課程改革，構(gòu)建有教無類、尊重差異、因材施教。鼓勵蘇州各校，應(yīng)努力構(gòu)建課內(nèi)與課外、學(xué)科性課程與活動性課程并行的教學(xué)模式，將特色校本課程的開發(fā)和實施作為“蘇式學(xué)校”特色展示的重要載體，將課堂教學(xué)作為弘揚地域文化的主陣地。通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課程、課堂、教學(xué)深度融合，使學(xué)生既浸潤于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中得到其滋養(yǎng)，又能借助新技術(shù)、新媒體開闊視野，實現(xiàn)跨文化的交流。
3。蘇式教師———“蘇式教育”的關(guān)鍵要素
具象——作為江蘇省第十四批特級教師蘇州中學(xué)培養(yǎng)對象的范秀芹老師，是筆者此次跟班學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師。范老師1990年參加工作，xxxx年8月調(diào)入蘇州中學(xué)，于1999年赴美為期一年的文化交流，xxxx年赴加拿大為期一個月的教學(xué)培訓(xùn)，目前是蘇州中學(xué)英語組教研組長，多年來潛心于英語教學(xué)的實踐研究，并積極撰寫發(fā)表多篇教學(xué)論文并獲省市級獎項。范老師堅持“以人為本”的教育思想，認(rèn)為教育要面向全體，正面每個學(xué)生的差異性，并在實踐中學(xué)找機會不斷激勵學(xué)生，具體做到情感、目標(biāo)、評價、成果、關(guān)懷以及師生間的相互激勵來促進學(xué)生的成長，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。范老師“寓教于樂、激勵輔助、扎實訓(xùn)練、多元評價”的教學(xué)模式和親和溫婉的教學(xué)風(fēng)格，在關(guān)愛中育人，期待中育人，讓所有學(xué)生能在輕松和諧氛圍里學(xué)習(xí)英語。范老師對待每一位學(xué)生都能用發(fā)展的眼光，并以期待的方式來對待所謂的“后進生”，認(rèn)為其是“后勁生”；而對待優(yōu)等生，則巧用其優(yōu)秀成績和品質(zhì)來鼓勵其拔尖自身以作示范，范老師最常在課堂中用到的都是“You are my treasure and I’m so proud of you�！蓖瑫r關(guān)注“優(yōu)”與“差”之間的轉(zhuǎn)化從細(xì)微處入手，用行動感染帶動學(xué)生并最終成就學(xué)生。像范老師這樣做的蘇中老師很多，他們大致每天都是早出晚歸，中午在學(xué)校，給同學(xué)答疑解惑，對學(xué)校有歸屬感，對學(xué)生有使命感，對課堂有責(zé)任感，矜矜業(yè)業(yè)地從事著教育教學(xué)工作。
同時在蘇州期間，在范老師的牽引下，筆者兩次參加了“劉洪名師工作坊”的教研活動。蘇州市教育科學(xué)研究院支持此工作坊各方面活動，為成員提供交流和展示的平臺。工作坊的宗旨是“做一個懂教育、會教學(xué)、學(xué)生喜歡、自己快樂的老師。”活動形式包括專家講座、工作坊成員教育教學(xué)論壇（20分鐘微講座）、英語課堂實踐與研究、教學(xué)技能競賽與展示等。劉洪老師為本工作坊導(dǎo)師與主持人，教科院高中英語教研員為工作坊的顧問，工作坊成員是一個致力于中學(xué)英語教育教學(xué)的專業(yè)團隊，來自蘇州市區(qū)各校的50名英語教師，成員之間平等互助。兩次活動都是在蘇州中學(xué)園區(qū)校開展的，筆者感受到各校一線教師的扎實精進的教學(xué)研究成果和劉洪老師作為名師引領(lǐng)的帶頭研究精神。
抽象——蘇州市各區(qū)堅持以“蘇式教學(xué)”理念為引領(lǐng)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。鼓勵廣大教師開展教學(xué)嘗試，探索獨特的蘇式教學(xué)風(fēng)格。發(fā)揮蘇式文化和蘇州教學(xué)理念的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師立足實際，自主探索個性化的蘇式教學(xué)風(fēng)格和蘇式課堂模式。同時，促進教師間的交流與溝通，打造優(yōu)質(zhì)的蘇式教師隊伍，搭建各種形式的教學(xué)、教研交流平臺，分享教師發(fā)展的成功經(jīng)驗，以“蘇式教學(xué)”為核心，探索蘇式教學(xué)隊伍發(fā)展的現(xiàn)實路徑。比如，上文提到的蘇州各校聯(lián)合開展的公開課展示活動，鼓勵教師自主開展“蘇式教學(xué)”與“蘇式課堂”研究，引導(dǎo)教師正確、深入認(rèn)識和理解“蘇式教學(xué)”對于專業(yè)發(fā)展的重要意義，自覺將“蘇式教學(xué)”理念融入教學(xué)價值追求和教學(xué)風(fēng)格，以探索“蘇式教學(xué)”與“蘇式課堂”的個性化表達(dá)為己任，以高品質(zhì)教學(xué)效果為歸宿，在教師隊伍中形成開展“蘇式教學(xué)”與“蘇式課堂”研究和實踐的時代熱潮。
如，蘇州中學(xué)隸屬的姑蘇區(qū)區(qū)教體局所制定的《姑蘇區(qū)教育人才計劃實施方案》，對“蘇式名師”的教育文化精神進行了一次系統(tǒng)的探源和梳理，凝練特色，分享智慧，引領(lǐng)未來，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批根植于姑蘇古城的教育家和教學(xué)名家。一方面，倡導(dǎo)做具有專業(yè)精神的“蘇式校長”，按照“秀外慧中、個性飛揚、立足蘇州、面向世界”的原則，改進教育管理方式，釋放學(xué)校辦學(xué)活力，激發(fā)文化發(fā)展自覺，以辦學(xué)者對教育獨特的理解，去推進和引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。另一方面，號召轄區(qū)教育工作者“像葉圣陶那樣做老師”，努力以“教育為人生”的境界規(guī)劃好職業(yè)發(fā)展。鼓勵其主動成長，在專家引領(lǐng)、榜樣激勵、有效培訓(xùn)、搭臺展示中豐富教師的成長智慧；在建構(gòu)反思支架、自組社團、開展源于實踐的微課研究中培育教師的科研智慧；在聚焦“蘇式課堂”、探索“蘇派教學(xué)”不斷完善的過程中形成教師的課堂智慧，鼓勵教師“行走，向著教育智慧深處”。最終，增強教師的蘇州文化素養(yǎng)，提升理論水平，并在教育教學(xué)實踐中努力體現(xiàn)“蘇式教學(xué)”的理念和追求。
實踐中，依托學(xué)科基地和研究共同體，推進“蘇式課堂”與“蘇式教師”的研究。充分依托學(xué)科基地的教學(xué)研究優(yōu)勢，認(rèn)真研究和梳理現(xiàn)有教學(xué)模式的蘇式風(fēng)格和特色；同時，依托名師工作室、名師共同體、學(xué)校聯(lián)盟、課題聯(lián)盟等組織，大力推進教師持續(xù)的繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展的活動，比如，英語學(xué)科的教師每年赴國外學(xué)習(xí)交流活動計劃等。
4。。蘇式學(xué)子———“蘇式教育”的文化果實
具象——10月29日，在蘇州中學(xué)的來秀坊聆聽一場高二學(xué)生做的名為“我的未來我做主”的職業(yè)調(diào)查成果分享演講比賽，筆者甚是震撼。來自高二各個班級的學(xué)生在經(jīng)過一個暑假的調(diào)查實踐，結(jié)合自身，由經(jīng)本班篩選推薦后，才秀出自己的這份暑期作業(yè)。如，高二5班朱予沫的“我要成為設(shè)計師”，從簡介“九大美院最好的設(shè)計專業(yè)”入手，講出自己立志于借設(shè)計來傳播中國思想文化，通過對比“清華美院”與“中國國美”，闡述自己講如何選擇院校以及堅持的原則，緊接著展示自己在通往設(shè)計之路前，這兩年的學(xué)習(xí)時間安排等。整個活動全程由學(xué)生自主規(guī)劃，除了臺上同學(xué)們智慧展示的精彩演講，以蘇中周校長為首的領(lǐng)導(dǎo)的共同參與外，讓人印象深刻的還包括會場的安靜，有序，整潔，以及會后同學(xué)們自發(fā)整理會場的有效分工配合，整個下午與其說是耳朵上的回響，更多是被蘇中學(xué)子內(nèi)外兼修的品質(zhì)所折服。類似的學(xué)生自主活動在蘇州中學(xué)經(jīng)常舉辦，如升旗儀式上的主題演講，蘇中好聲音，主題班會等。
就在筆者結(jié)束學(xué)習(xí)的那一周，蘇州新聞網(wǎng)剛報道了蘇州中學(xué)五名高二學(xué)生提前被美國頂尖大學(xué)錄取的新聞。五位學(xué)生分別是，被康奈爾大學(xué)入取的石逸心，被卡耐基梅隆大學(xué)工程學(xué)院入取的范昌睿，被萊思大學(xué)自然科學(xué)專業(yè)入取的談心澄，被卡耐基梅隆大學(xué)工程學(xué)院入取的陳擎宇以及被萊思大學(xué)自然科學(xué)專業(yè)入取的劉心昊。五位同學(xué)的共同特點是能獨立思考，有主見，有批判性思維，興趣愛好廣泛，熱愛傳統(tǒng)文化，對自己有很強的規(guī)劃性，行動力強等，這也許就是他們成功的原因。如，石逸心在申請時著重凸顯自己的特質(zhì)，在申請材料中寫到：“在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，人們有時會忽略古老城市特有的烙印，我喜歡靜心去思考，發(fā)現(xiàn)自己身上的內(nèi)斂沉靜與古城蘇州完全融合。我學(xué)習(xí)過昆曲，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的腳步慢了下來，心慢慢地沉靜下來，一點點去感受中國最古老劇種的美，體會中國傳統(tǒng)文化的精髓。”從她的文書申請中，讓招生官看到了一個愛思考、珍視傳統(tǒng)文化、有想法的中國女孩。再比如，劉心昊在采訪時說蘇州的學(xué)霸多，論成績他不算最好的，但這并不影響他申請頂尖的大學(xué)，更重要的是有自己的想法。他一直覺得自己的文書是一個亮點。雖然，最喜愛的學(xué)科是物理，他認(rèn)為，物理就是生活，關(guān)注生活當(dāng)中的點點滴滴，物理就會變得很簡單。在文書中他是這樣表達(dá)的，“我學(xué)習(xí)過中國的傳統(tǒng)樂器二胡，這是一種弦樂，因為它沒有固定的音準(zhǔn)，所以需要你了解精準(zhǔn)的位置，這就是理性。而音樂是感性的，你要了解其中的情感才能在演奏中得到充份的表達(dá)。所以學(xué)習(xí)二胡是感性和理性的結(jié)合�！痹谒磥�，學(xué)習(xí)物理也是一樣，需要對生活的觀察了解以及扎實的物理知識相結(jié)合。
抽象——“蘇式學(xué)子”是蘇州文化薪火得以代代相傳的根本，“蘇式教育”引導(dǎo)學(xué)校因地制宜、以人為本，開展多樣以“文化“為主題的活動，鼓勵學(xué)生學(xué)昆曲、彈古箏，寫書法、做設(shè)計等提升其有“蘇味”的各種文化素養(yǎng)，并營造省內(nèi)市內(nèi)校級交流平臺讓學(xué)生取展示，使其成為“蘇式學(xué)校”里素質(zhì)教育的一道獨特風(fēng)景線。比如蘇州中學(xué)的來秀坊展廳里有大量學(xué)生們的作品。各學(xué)校不斷加大地方傳統(tǒng)文化宣傳力度，充分利用平面、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，創(chuàng)新文化傳習(xí)方式，將參觀博物館、歷史遺跡、名人故居等納入日常實踐活動中，建立科學(xué)多元的青少年傳統(tǒng)文化教育評估體系。同時，鼓勵各學(xué)校引進國內(nèi)外校園文化建設(shè)先進經(jīng)驗，形成“蘇式學(xué)�！睂ν忾_放特色，致力培養(yǎng)通曉地域文化、適應(yīng)國際化發(fā)展的優(yōu)秀人才。
三、“蘇式教育”的內(nèi)涵特質(zhì)
“蘇式教育”的內(nèi)涵特質(zhì)首先體現(xiàn)在堅持“以生為本”的主張，主張并不停留于理念的層面，而是扎扎實實落實到了行動中。
一、“一切為了學(xué)生”是蘇式教育的共同價值觀，蘇式教育的實踐與思考都是基于學(xué)生的發(fā)展。蘇州教育歷來崇文尚德，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”都是蘇州人“道德”與“責(zé)任”的突出表現(xiàn)。蘇州市教育科學(xué)研究院院長祁建新在xxxx年“蘇式教學(xué)”公開課活動上，帶頭展示兩節(jié)課，并指出，如何才能上出具有“蘇式教學(xué)”特點的課：第一，希望老師要特別關(guān)注教學(xué)設(shè)計，老師要想學(xué)生所“要”，要想學(xué)生所“想”，要想學(xué)生所“難”，特別是要關(guān)注學(xué)生的“想”，培養(yǎng)學(xué)生的“想”。第二，希望老師積極編寫專題，研究專題。第三，希望老師在課堂教學(xué)中要教得有效，教得巧妙，教出特點，教出美感。
二、“師生平等、尊重學(xué)生”是“蘇式教育”共同的倫理觀。教學(xué)中，確保學(xué)生的主觀能動性和學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，善于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師必須把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，鼓勵他們自己設(shè)計，自由討論，自我評價，自主提出問題，自能解決問題。教師要做的，只是為學(xué)生的“學(xué)”創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供足夠的支持，讓他們自己成長。從葉圣陶的“教是為了不教”，發(fā)展到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、輔助者，蘇式教育在傳承中又有了新的創(chuàng)生。
三、“呵護學(xué)生幸�！笔恰疤K式教育”的共同生命觀。教育不僅關(guān)注學(xué)生發(fā)展的未來，還關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的生長樣態(tài)�，F(xiàn)在與未來，幸福一樣重要。學(xué)習(xí)要成為一種快樂的生命活動，要“讓課堂煥發(fā)生命的活力”。
“蘇式教育”的內(nèi)涵特質(zhì)落在“求真、尚美”的層面上�！扒笳妗保紫然貧w“真”字�；貧w本真，一是對教育深刻的理解，二是基于這種理解的正確行動。“教育即影響”，但對影響的目的和方式的不同理解必然會導(dǎo)致教育行為的不同。蘇式代表人物及其團隊堅守以生為本的價值觀、倫理觀和生命觀，正確定位，選擇科學(xué)的路徑，摒棄了功利性的短視行為。其次是保持對教育的真誠與真情。教育是需要信仰的。唯有信仰，才有堅守，才會在物欲橫流的環(huán)境里專注自己的事業(yè)。這份信仰所呈現(xiàn)給世人的是他們內(nèi)心的真誠與情感的真摯。最后是全身心投入真實的教育實踐，做實事，說真話。他們崇尚“思想”和實踐相統(tǒng)一，不做思想的巨人、行動的矮子，拒絕嘴里說著最響亮、最好聽的口號，手里干著自己批判得最徹底的做法，抵制嘩眾取寵的表演式課堂。
亞里士多德說，“美比歷史要真實�！薄吧忻馈边@一點，從蘇式教育主張與實踐去考察，便可充分領(lǐng)略蘇式教育的內(nèi)涵之美。對教育而言，追求學(xué)生和諧、自由、幸福、生長是教育的本質(zhì)之美。需要強調(diào)的是，只有具備了這種內(nèi)在的、本質(zhì)的美，外在形式的美才有了存在的意義。而蘇式的美由內(nèi)而外，形神兼?zhèn)涞摹ＬK式課堂教學(xué)散發(fā)著藝術(shù)美的光彩：高本大的情感美與境界美。蘇式教師沒有囿于一方，坐井觀天，夜郎自大，而是包容、吸納、創(chuàng)新，他們在教學(xué)藝術(shù)上追求精益求精，永不停步。
四、“蘇式教育”的未來展望
兼具“重仁”“崇文”“經(jīng)世”“有容”等特點，把素質(zhì)教育、文化育人和關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的教育理念落實到實踐層面的做法，讓“蘇式教育”穿越歷史，直至今日依舊在全國諸多教育派別內(nèi)受到極強的關(guān)注。有專家認(rèn)為理想的教育之鄉(xiāng)應(yīng)是教育協(xié)調(diào)發(fā)展的示范地、教育均衡發(fā)展的先進地、教育可持續(xù)發(fā)展的實踐地，如果以此為衡量標(biāo)準(zhǔn)，“蘇式教育”正行走于理想境界的道路�！熬露匀�，簡明而豐厚”，并尊重“和而不同”，崇尚“婉約雋永”之美的蘇式教育風(fēng)格，都緩緩將蘇式教育推向前方。為期兩個月的學(xué)習(xí)，讓筆者感受到，蘇式教育正追求“從精致中趨于極致，從融合中走向大氣”的美好未來�！皹O致”是一種境界，但唯有追求這種境界，才有不斷升華的呈現(xiàn)，比如，在蘇中的座談會上，就多次聽到蘇中領(lǐng)導(dǎo)說蘇式教育非常樂于融合海派、京派的長處。今日的蘇式代表人物雖較多拘于一校一科，但他們產(chǎn)生的輻射力、影響力是蘇州教育發(fā)展可貴的正能量，在身負(fù)使命的同時，蘇式代表人物也被鼓勵放寬視野，不斷研究，從更高更廣的角度思考教育，并發(fā)出自己獨特的聲音。研究，就是一種發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)是為了讓更多的人能夠“看見”，而只有提前展望，“蘇式教育”的未來才能走的更遠(yuǎn)。
五、思考
中國的教育有自己的傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)甚至在上千年前就已達(dá)到了巔峰。比如孔子所代表的的傳統(tǒng)，直至近現(xiàn)代的蔡元培、魯迅、胡適、陶行知、葉圣陶、夏丐尊、錢穆、朱光潛、呂叔湘等，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，教育的傳統(tǒng)得到了傳承，時至今日，盡管大師們剩下的只是隱隱約約背影，但仍然是我們追趕的方向�！疤K式教育”是蘇州教育對自身發(fā)展的一個目標(biāo)定位，它不是一個孤立的概念，而是教育與經(jīng)濟、社會、政治、文化等相互作用的產(chǎn)物，因此要解讀“蘇式教育”必須研究歷史，研究蘇州教育的發(fā)展史，尋找其規(guī)律，進而思考可以借鑒的地方�！疤K式教育”有蘇州園林般的藝術(shù)境界，有江南風(fēng)光一樣的溫潤的情感品性，有能與與歷史對話，能與未來對話，吸納與包容共存的開放性。
在蘇州中學(xué)學(xué)習(xí)時，有一處風(fēng)景也是最讓蘇中學(xué)子逗留的，那就是蘇州中學(xué)圖書館。圖書館是仿蘇州古典園林式的建筑，粉墻黛瓦，大部二層局部三層，中間庭院上蓋透明雨棚，館名是著名語言學(xué)大師、曾經(jīng)擔(dān)任過蘇州中學(xué)教員兼圖書館主任的呂叔湘先生題寫，先生又特意題詞“立定腳跟處世，放開眼孔讀書”。強調(diào)要想讀好書，必先做好人。他的觀點深邃，不僅影響蘇州中學(xué)的代代學(xué)子，對今日的素質(zhì)教育也有重大的指導(dǎo)意義。
外出跟班學(xué)習(xí)只是一種形式，它僅僅提供一個閱讀“蘇式教育”，游歷“蘇式校園”，走進“蘇式課堂”，靠近“蘇式教師”以及觀察“蘇式學(xué)子”的窗口，就像蘇州中學(xué)也只是“蘇式教育”的園林一角。學(xué)習(xí)是為了幫助我們解讀前沿的教育思想，在與大師們的一次次精神碰撞中，更清楚面對全球化大變革背景，教育突圍其瓶頸的力量所在。“蘇式教育”是一座山，也是一面窗，“高山仰止，景行行止”，在永恒的歷史長河中，若想進步，就要找尋仰望的高度，再從中汲取“營養(yǎng)”，看到教育的真相，這或許才是本次學(xué)習(xí)最終思考的方向。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)12
我于20xx年xx月xx日至x月x日在縣委組織部組織科跟班學(xué)習(xí)，時間雖短，但受益匪淺�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會及幾點收獲簡要總結(jié)如下：
一、幾點感受
一是感受了組工干部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無論領(lǐng)導(dǎo)還是部里的一般干部，無論資格深淺、職務(wù)高低，每個人都有著強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，隨時加班加點，不計得失，“無私奉獻(xiàn)、甘為人梯”的組工干部形象深深地感動了我。
二是體會了組織部快節(jié)奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節(jié)奏越來越快，要求越來越高，容不得半點拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節(jié)奏，又體現(xiàn)效率。
三是親歷了組織部“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、重細(xì)節(jié)、求實效”的工作風(fēng)格。深刻體會了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿意為止”這句工作格言，每一個材料的起草都是多人修改，多人校對，層層把關(guān)，一絲不茍，精益求精，可謂“針尖上打擂臺，求的是精細(xì)”。一個細(xì)小的錯誤，一個環(huán)節(jié)的疏忽，都有可能影響到組織工作的效率和質(zhì)量，都有可能損害組工干部的形象。
二、幾點收獲
開闊了視野，增長了見識。在學(xué)習(xí)的范圍上打開了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，不僅可以看到最經(jīng)典的理論著作，閱讀信息量更大、涉及面更廣的文件資料，還可以直接接受身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事的點撥，使理論水平有了新提高。
豐富了閱歷，鍛煉了才干。一個月的跟班學(xué)習(xí)是我參加工作以來經(jīng)受鍛煉和深受教育啟發(fā)的一段難忘經(jīng)歷，耳濡目染了組織部工作作風(fēng)和方式，部領(lǐng)導(dǎo)和周圍同事的言傳身教，都使我耳目一新，受益匪淺，這必將對我從事工作起到積極的作用。
找到了差距，明確了方向。通過一個月的跟班學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己過去對組織工作的認(rèn)識還很膚淺，有的'甚至是錯誤的，有許多工作還不到位，還停留在常規(guī)層面上，在展現(xiàn)特點、打造亮點上沒有取得實效性進展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比也有很大差距。跟班學(xué)習(xí)期間，通過近距離接觸，使我重新認(rèn)識了新形勢對組織工作和基層組工干部的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，增強了今后工作的緊迫感和責(zé)任感。
三、努力方向
加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。一是立足于樹立“指向標(biāo)”，努力使思想作風(fēng)有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹立大局意識，做到關(guān)心大局、服從大局、服務(wù)大局。二是立足于爭做“多面手”，努力使學(xué)風(fēng)有新提高。進一步深入學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會等重大戰(zhàn)略思想，努力用先進理論來武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)組織工作各項業(yè)務(wù)知識，掌握和精通組織工作的政策規(guī)定、崗位業(yè)務(wù)以及履行職責(zé)所需的知識，特別是要抓緊學(xué)習(xí)干部工作、人才工作的各項政策法規(guī)，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業(yè)務(wù)的“政策通”、“活字典”
創(chuàng)新工作，提高實效。把調(diào)查研究作為第一位的工作。根據(jù)組織工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，特別是黨員干部群眾普遍關(guān)注、迫切需要解決的熱點難點問題，了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、及時總結(jié)。牢固樹立創(chuàng)新、走在前列的意識，充分發(fā)揮組織工作基礎(chǔ)扎實、善于創(chuàng)新的有利條件，進一步解放思想，創(chuàng)新觀念，從實際出發(fā)，努力推進崇崗鄉(xiāng)組織工作的改革創(chuàng)新。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)13
根據(jù)上饒縣教體局辦公室的統(tǒng)一部署和安排，我有幸到縣教體局辦公室跟班學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我在縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心下，在縣教體局辦公室領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，時刻牢記這次跟班學(xué)習(xí)的目的和要求，主動求教，留心觀察，認(rèn)真思考，各方面都有新的進步。現(xiàn)將學(xué)習(xí)總結(jié)匯報如下：
一、留心觀察，認(rèn)真思考，正確認(rèn)識崗位職責(zé)
自任辦公室主任以來，對辦公室主任的工作認(rèn)識一直停留在表面,跟班學(xué)習(xí)以來，通過xx主任精心講解和學(xué)習(xí)《辦公室主任工作大全》之后，對辦公室主任工作有了更深了解，在政治學(xué)習(xí)、日常事務(wù)、后勤服務(wù)等方面的工作認(rèn)識有了較大提高，更加明白辦公室主任的工作范疇，進一步明確辦公室主任的崗位職責(zé)。
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變政治學(xué)習(xí)的認(rèn)識。政治素養(yǎng)，是指辦公室主任在政治方面的素質(zhì)，在辦公室主任日常工作中起著非常重要的作用。一直以來，因為自身認(rèn)識不到位，對教育政策、教育方針、法律法規(guī)、領(lǐng)導(dǎo)講話等學(xué)習(xí)不夠，導(dǎo)致思想落后，在為領(lǐng)導(dǎo)撰寫材料時理論深度不夠。通過本次跟班學(xué)習(xí)之后，讓我認(rèn)識到了政治理論學(xué)習(xí)的重要性。只有加強對政治理論的學(xué)習(xí)，才能更好的勝任辦公室主任工作。
（二）轉(zhuǎn)變?nèi)粘Ｊ聞?wù)的認(rèn)識。辦公室主任必須緊緊領(lǐng)導(dǎo)決策需要，深入挖掘有價值的東西，抓住熱點、難點和焦點問題，為領(lǐng)導(dǎo)提供真實、可靠、適用的信息。原本以為辦公室主任只要做好領(lǐng)導(dǎo)交代的事就是做好了工作，通過本次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識到了事務(wù)工作的重要性，并會在今后的工作中，轉(zhuǎn)變觀念，主動工作，做好日常的事務(wù)工作。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變做好服務(wù)的觀念。一直以為，后勤服務(wù)是后勤人員做的事，和辦公室不相干，在跟班學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)辦公室主任要及時上傳下達(dá)相關(guān)文件精神，大力精減會議和領(lǐng)導(dǎo)同志的事務(wù)性活動，使領(lǐng)導(dǎo)能騰出更多的時間抓大事、議大事。對需要召開會議的議題要精心篩選，對會議的材料要認(rèn)真把關(guān)，對會議的運行要周到服務(wù)，實現(xiàn)工作的規(guī)范化
二、扎實工作，主動求教，努力提高自身能力
做好辦公室工作，不僅要求辦公室工作人員有很高的政治素質(zhì)，而且要有很強的綜合能力，通過一個月的學(xué)習(xí)，我在文字處理、文件收發(fā)、網(wǎng)站管理等三方面得到較大提高。
�。ㄒ唬┨嵘淖痔幚砟芰ΑＮ淖痔幚砟芰κ强甲C辦公室文秘人員的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，是一個辦公室主任的`基本能力。在跟班學(xué)習(xí)之初鄧珍明主任要求撰寫“消息”，通過鄧主任的講解，讓我清醒的認(rèn)識到自己文字處理能力的不足，存在語言文字表述不準(zhǔn)確，文章行文不嚴(yán)謹(jǐn)，條理不清晰等諸多問題。通過反復(fù)撰寫，反復(fù)修改，并在鄧珍明主任的指導(dǎo)下，對公文的處理從結(jié)構(gòu)上，從條理上有了全新的理解，在文字處理能力得到明顯提升。
（二）提升文件收發(fā)能力。辦公室是一個重要樞紐部門，對內(nèi)外的許多工作進行協(xié)調(diào)、溝通，做到上情下達(dá)，這就決定了辦公室工作繁雜的特點。文件、計劃、接聽電話等工作需要及時處理。這與在學(xué)校的辦公室工作有著很大的區(qū)別，主要以為學(xué)校此類工作不規(guī)范，在本次的跟班學(xué)習(xí)中，接觸新的工作“信訪”“收發(fā)”等，通過對收發(fā)工作責(zé)任的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到了收發(fā)工作的重要性，并決心在今后的工作中，要規(guī)范此類工作，及時上傳下達(dá)，避免工作被貽誤、執(zhí)行不到位的現(xiàn)象發(fā)生。
�。ㄈ┨嵘W(wǎng)站管理能力。在縣縣教體局和信息中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我校開設(shè)了校園網(wǎng)站，充分利用互聯(lián)網(wǎng)這塊宣傳新陣地，刊登本校工作計劃、總結(jié)，宣傳報道學(xué)�；顒拥�，從而樹立學(xué)校形象，加強學(xué)校交流，促進學(xué)校發(fā)展。由于學(xué)校信息管理人手少，在多個活動同時開展的時候無法分身，同時部分科室對網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地不重視等原因，學(xué)校網(wǎng)站更新一直比較慢、語言文字出現(xiàn)錯漏、稿件質(zhì)量不高等現(xiàn)象。通過在縣教體局信息中心的跟班學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)對于學(xué)校形象、交流、發(fā)展的重要性，在跟班學(xué)習(xí)期間，向吳建軍老師學(xué)習(xí)了ps對照片的處理，學(xué)習(xí)了對稿件的上傳等方法，并會在今后的工作中，將學(xué)校網(wǎng)站管理這塊工作做好做實。
三、認(rèn)真落實，勇于實踐，認(rèn)真應(yīng)用學(xué)習(xí)成果
辦公室主任跟班學(xué)習(xí)即將告一段落，但是辦公室工作才剛剛啟航，在回到學(xué)校的日子了，我將會把在縣教體局學(xué)習(xí)到的知識和方法，應(yīng)用到我的工作中去，并在會場布置、材料撰寫、工作協(xié)調(diào)等方面，規(guī)范自己的辦公室工作。
（一）學(xué)會會場布置。在跟班學(xué)習(xí)的期間里，在鄧珍明主任的帶領(lǐng)下，參與了“上饒縣中小學(xué)教學(xué)工作會議暨教學(xué)節(jié)啟動大會”“全縣學(xué)校安全工作會議”的會場布置工作，通過布置會場，讓我更加明白了作為一名辦公室人員，要做到嚴(yán)謹(jǐn)，精細(xì)，在今后的學(xué)校會場布置上，會將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到日常的工作中去。
（二）敢于撰寫文章。在信息電子化的網(wǎng)絡(luò)時代，寫文章變成了復(fù)制后的改頭換面，以往在學(xué)校撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話、總結(jié)等材料時，也不免去網(wǎng)上參照。在跟班學(xué)習(xí)的時間里，通過對領(lǐng)導(dǎo)講話、消息、報道等重要教育信息的收集，對日常公文認(rèn)真剖析，現(xiàn)在自己敢動手寫一些文章，其中在鄧珍明主任的指導(dǎo)下，有一則關(guān)于“上饒縣學(xué)生新蕾杯省級獲獎”的消息刊登在上饒縣報上。
�。ㄈ┲绤f(xié)調(diào)工作。辦公室是一個中樞機構(gòu)，辦公室要采取一定的措施和方法，使各個部門協(xié)調(diào)一致，相互配合，以便高效率地實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)。然而在實施過程中往往會出現(xiàn)不同步、不銜接、不合作等現(xiàn)象，這就需要辦公室經(jīng)常與有關(guān)部門聯(lián)系，在自己的職權(quán)范圍內(nèi)進行積極的協(xié)調(diào)。在縣就教體局跟班學(xué)習(xí)中，認(rèn)真觀察辦公室在工作協(xié)調(diào)時候的方式方法，提高較大，在回到學(xué)校的日子，會將學(xué)到的要用到日常工作中去，
在此感謝局領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心，感謝辦公室領(lǐng)導(dǎo)對我的指導(dǎo)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的支持，在今后的工作中，努力做好辦公室工作，力爭成為一名優(yōu)秀的辦公室主任。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)14
根據(jù)市紀(jì)委的部署，縣紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)安排，今年，我被選派赴市紀(jì)委跟班學(xué)習(xí)，為其兩個月時間。在市縣紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)、幫助和關(guān)心下，本人從提高思想認(rèn)識和加強自身鍛煉入手，虛心學(xué)習(xí)，扎實工作，順利完成了跟班學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)將跟班學(xué)習(xí)情況匯報如下：
一、工作方法
1、主動進位，努力盡早融入角色
按照縣紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)赴市跟班鍛煉前要求，很快的融入新的工作環(huán)境，努力適應(yīng)新的工作崗位。一是實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。即工作角色的轉(zhuǎn)變，工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，克服工作、生活中的困難和問題，安心、靜心、專心工作學(xué)習(xí)。二是注重溝通聯(lián)系。平時對與與所在室的領(lǐng)導(dǎo)和同事進行溝通和了解。謙虛謹(jǐn)慎，力求取得良好印象，贏得同事的信任；三是熟悉工作要求。虛心請教，盡快熟悉安排的工作內(nèi)容和要求，盡量多掌握一些業(yè)務(wù)知識，為更好地做好工作、取得成績打下基礎(chǔ)；四是調(diào)整心態(tài)擺正位置。主動請教，主動介入，主動進位，踏實工作，從小處入手，多做一些力所能及的工作，以勤懇的工作態(tài)度，很快獲得所在處室領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。
2、加強學(xué)習(xí)，不斷豐富完善自我
由于一直在縣一級工作，為盡快適應(yīng)市紀(jì)委工作要求。一是擴展知識面。努力成為信息工作的行家里手，每天上班關(guān)注中國新聞網(wǎng)、中紀(jì)委信息網(wǎng)站等信息網(wǎng)站，了解領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注事項。二是提高工作水平。利用在辦公室工作的便利，留心領(lǐng)導(dǎo)和同志講話和工作方法，注重提煉出好的經(jīng)驗和特點，從而不斷豐富提高自己的思維能力和工作水平。三是不斷思考總結(jié)。積極撰寫材料和信息，并請市紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)修改，針對修改地方認(rèn)真反思，努力思考總結(jié)。
二、工作內(nèi)容
1、信息工作。
一是撰寫信息9篇，其中�？�1篇；二是協(xié)助編寫全市紀(jì)檢監(jiān)察信息9期；三是協(xié)助編寫送閱件10期，市紀(jì)委葛書記多次批示；四是完成會議稿件1篇并被市紀(jì)委網(wǎng)站采用；五是完成評論文章一篇。
2、工作日志。
完成工作日志編寫4期。
三、工作收獲
1、強化了學(xué)習(xí)意識。
由于所處地位、接觸的對象和掌握的信息的不同，決定了我和市紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)同事的視野、分析處理問題的能力存在一定的差異。在這樣的環(huán)境中工作，學(xué)習(xí)的壓力、意識和欲望特別強烈，以求適應(yīng)新的.環(huán)境、新的工作要求。
2、增強了適應(yīng)能力。
要想在跟班鍛煉有所收獲，就必須從根本上實現(xiàn)“外來者”到“自家人”的轉(zhuǎn)變。對此，通過多聽、多看、多問、多想、多做，堅持“謙虛自信”的準(zhǔn)則，通過工作的錘煉，增強信心，鍛煉膽氣，提高適應(yīng)能力，提升自身開拓創(chuàng)新的能力和水平。
3、開闊了工作視野。
在市紀(jì)委跟班鍛煉學(xué)習(xí)工作期間，接觸的事物更多，服務(wù)對象層次更高，在與他們的接觸中，學(xué)到許多新的理念和方法。在跟班鍛煉期間有幸參加辦公室室務(wù)會3次，市水利系統(tǒng)參觀活動，接受了更多的新事物，增長了見識，開闊了視野、拓寬了思路、豐富了閱歷，學(xué)會了從大處著眼、小處著手的工作方法，學(xué)會了從宏觀層面思考問題的工作，增強了掌控局面的能力。
通過兩個月的學(xué)習(xí)鍛煉，我開闊了眼界，增長了見識，更新了觀念，回到本單位，我們將把在市紀(jì)委所學(xué)到的新知識、新技能與同事交流共享，也將把本次跟班學(xué)習(xí)的所見、所思、所悟，結(jié)合自身工作實際，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，多干實事、多做貢獻(xiàn)，真正做到學(xué)以致用，勤奮工作，積極開拓創(chuàng)新，在平凡的崗位上創(chuàng)造新業(yè)績。
跟班學(xué)習(xí)總結(jié)15
在市委辦、縣委辦的推薦下，金秋時節(jié)，我?guī)е鵁o比激動和些許不安的心情開始了為期三個月的 之旅，品味著信息生活中的快樂、親情和成長。
一、一路走來，一路的感動
神秘和莊嚴(yán)的代名詞，但就是在這里，我感受到了家園的溫馨、相聚的快樂、成長的喜悅。省委辦公廳所展現(xiàn)的“人性、人情、人文”的處事氛圍， 所主張的“感恩、自省、堅持”的思想理念，信息處老師所堅持的“信息無小事”的工作態(tài)度，這些都深深震撼著我，感動著我，激勵著我。
深夜值班時，等領(lǐng)導(dǎo)在加班之余常常親自送來水果、點心等，與我們談?wù)劰ぷ�、學(xué)習(xí)及生活，語言樸實無華，卻暖意濃濃。還有來自全省各地的學(xué)員，我們?nèi)杖找挂乖谝黄饘W(xué)習(xí)，工作上互相溝通、幫助，生活上互相關(guān)心、照顧，建立了深厚的友誼。如今，我即將踏上歸程，已收獲了沉甸甸的果實。
二、一路耕耘，一生的收獲
成長路上，有道不完的歡樂；成長路上，有訴不盡的煩惱。生命如詩，成長如歌，一路走來，一路艱辛，一路收獲。
新站位。作為一名信息工作者，我以前只是停留在為信息而信息、為評比而信息的層次上。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我體會到信息工作不再是簡單的文字處理、資料統(tǒng)計，而是黨委總攬全局的“望遠(yuǎn)鏡”，反映工作的“寒暑表”，上呈下達(dá)的“直通車”；更從老一輩信息工作者對信息工作執(zhí)著的追求中，明白了從事信息工作要淡泊名利，耐得住寂寞。
新思維。每天面對成百上千條信息，我認(rèn)真觀察老師們選稿方向，借鑒信息先進地區(qū)的`信息采編特點，注意各地上報信息的選題角度，博取眾長。在這過程中，我感受著老師們的淵博學(xué)識、縝密心思；體會著增刊的磅礴大氣、正刊的精雕細(xì)琢、業(yè)務(wù)通訊的心靈對話；領(lǐng)會了撰寫文章要突出特色、報送信息要內(nèi)容充實、描繪人生要思考深刻。我也從中逐漸提高了信息綜合能力，培養(yǎng)
了正確的信息價值觀，得到了處領(lǐng)導(dǎo)的肯定。三個月來，共編發(fā)《快訊》正刊12期、增刊30期、業(yè)務(wù)通訊9期、專報件52期，《信息》14期、《 》32期。
新氣象。以前努力工作想到更多的是“糊口”，而不是事業(yè)和責(zé)任。
大院的所見所聞，省委辦公廳領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的實際行動和表率，讓我知道了什么是責(zé)任，讓我在編輯每一篇稿件，接聽每一個電話，甚至擺放每一個茶杯都做到一絲不茍，精益求精。“細(xì)節(jié)決定成敗”，將深植我心。
三、一段經(jīng)歷，一生的回味
彈指一揮間，三個月的跟班生活即將結(jié)束，我會小心翼翼地將 留給我美好的回憶和豐厚的收獲打包，存入心中，將辦公廳領(lǐng)導(dǎo)、信息處老師們的殷切希望和諄諄教導(dǎo)帶到工作中去，不斷提升自己，做好本職工作，一步一個腳印地走好信息之路。
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