五年級語文教研組工作計劃
教研組,即學校內研究教學問題的組織,規模比教研室小。教研組的全稱是教學研究小組,是學校與教師的研發機構之一,它不但是教師專業能力增進的重要舞臺,還是教師形成專業歸屬感與學科崇拜的發源地。以下是五年級語文教研組工作計劃,供您借鑒。
五年級語文教研組工作計劃1
一、指導思想:
根據學校語文教研組教學工作思想為指導,以貫徹落實新《語文課程標準》為契機,以“問題導學”為中心,結合五年級語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍,為學生提供廣闊有趣的語文學習空間,讓教師們不斷探索、不斷創新、不斷超越,全面提高課堂教學水平及業務能力,讓學生感受到語文學習的樂趣,全面提高學生的語文素養,扎扎實實地提高教學質量。
二、教研目標:
1、認真學習新《語文課程標準》及相關的文章,更清晰,更深入把握《語文課程標準》理念的精神實質,貫徹、落實語文課程標準,進一步熟悉新教材的特點和體系。
2、深入研究“問題導學”教學法,在打造高效課堂的同時,多給學生更多自主發展的空間和時間,培養學生創新精神和實踐能力,努力提高學生語文素養。
3、強寫字教學,提高學生的書寫水平。加強寫字教學,培養學生良好的寫字習慣是本學期五年級語文教師的共同任務。教師應在教學中明確對學生寫字的要求,要特別重視學生日常寫字,各科作業都應要求書寫規范、認真、端正,真正做到“提筆就是練字時”。教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率,在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。
4、優化備課組活動,利用老教師帶教這一有利資源,加強年級組教師間互相聽課,評課、研究的氛圍,努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發揮五年級每一位語文教師的聰明才智,凝聚教研的集體智慧,濃厚教研的氛圍。不斷提升實施新課程的水平,提高自身駕御課堂的能力,和新課程一起成長。
5、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動,激發學生學習語文的興趣,在自主活動中提高學生聽說讀寫綜合能力和語言實踐能力。
6、每次的集體備課,做到定時、定點、定內容、定主講人,并認真做好活動記錄。
三、教研要點:
1、強化教學流程五環節的管理,切實提高教學質量與效率。
備課:注重資源共同分享,做到備課要“深”。不上無準備的課,做到有兩周的余量。
上課:以“四環節”教學模式為依托,落實“三維目標”,扎實教學基本功,努力提高駕馭課堂的能力,提高課堂教學效益,努力做到輕負高效。
作業:作業格式統一,批改做到細致、規范、及時,注重糾錯及情況反饋。
輔導:因材施教,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,補差提優,使每個學生都能充分發展。
評價:平時考核與定期考核相結合,知識能力考核與情感、習慣的考核相結合,及時總結,重視情況分析及反饋。
2、扎實推進課堂教學,重視語文基本知識和基本技能的培養。
扎實打好語文學習的基礎;培養學生閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣;搞好中、高年級閱讀教學的銜接工作。如何采用各種形式提高學生閱讀能力、及書面表達能力是本學期本教研組的工作重點。
3、重視寫字教學,逐步培養學生的寫字習慣。
小學《新課標》指出:寫字,不僅是一項重要的語文基本功,而且是一個人文化素養的體現。要加強寫字教學,通過教師的悉心指導,使每個學生都能把字寫好。要堅持寫字姿勢、執筆方法的指導,直至每個學生養成良好的習慣;要循序漸進地進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導,使每個學生掌握寫字的基本技能。要達到上目標,必須加強和改進我們的寫字教學。
五年級語文教研組工作計劃2
一、指導思想
本學期,我們五年級語文教研工作以《新課標》為指導,圍繞“提高語文課堂教學的有效性”為中心,深入開展語文教學研究,提高教師的'教科研水平;更新觀念、真抓實干,緊緊圍繞學校本學期工作目標,樹立以“學生發展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心,著力研究語文課堂教學中存在的具體問題,以校本研究為主要方式,繼續落實教學常規、規范,落實、優化教學過程,扎扎實實地提高教學質量。
二、工作目標
1、深入學習《新課程標準》,優化課堂教學,力求在整體上轉變教師原有的觀念,提高育人質量。
2、明確本學期的主要研究專題,組織教師圍繞研究專題進行交流與探討,共同提高,提高教師的課題研究素養和教學實踐能力。
3、優化閱讀教學,采用同課異構的方式,進一步加大課堂教學改革的力度,提高課堂教學的效率。
三、工作內容
1、規范教研活動,提升教研實效。
集體備課主備教師對教材進行詳盡的教材分析,對教學重點、難點進行剖析,提出每課訓練點,針對重難點、訓練點進行教學設計說課,講述作業的設計,練習冊答案等。組織教師認真學習《新課程標準》,熟悉課程標準的目標、內容和要求,轉變教育觀念,努力將教改理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合優化教學過程。繼續開展每月主題教研交流活動:
2、深化課堂教學改革,提高課堂教學的有效性。
依據學校制定的輪流課采取同課異構的方式,我們組將對備課進行改革,通過執教老師說課,評課(組內老師對教材理解、教學設計提出建議),二次備課(執教老師進行二次備課)、一課多教等多種形式,不斷總結教學經驗,探索教育教學規律,真正實現“以教導學”、“以教促學”,讓教師關注集體教學的有效性,讓學生成為教學的主人。同時加強課后教案評議;更好地提高教學質量。
重視引導學生積累語言的積累和運用;指導學生進行課外閱讀方面的拓展積累,每月每生至少讀一本課外書。讓學生在大量的語言實踐中掌握運用語文的規律,促進學生積極主動地進行語言積累,培養良好的學習習慣。
3、加強教學常規管理,全面提高教學質量。
組織教師積極參加學校教研活動,學習先進的課堂教學模式、理念、方法,并運用到自己的課堂教學實踐中。要求批改作業做到及時、認真、細致、規范,適時地采取補救措施,大面積地提高教學質量。
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