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一年級語文下冊備課組長工作計劃（精選23篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又有了新的工作，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的一年級語文下冊備課組長工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 1
一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標準（實驗稿）》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作， 以小學語文素質發(fā)展評價改革為著力點， 結合小學語文學科的特點， 繼續(xù)深化語文教學改革，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育， 努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。
二、本組教師情況分析：
本年級共有五個教學班級，五位語文教師，教學經驗都尚淺，雖對教學敢于創(chuàng)新，大膽實驗，但也有些盲目。組內教師比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
三、教研重點：
1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音 ，并在學習拼音的過程中，認識生字。全冊要求認識400個常用字，寫其中的 100個字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。
2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3、加強 學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。
4、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。
5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。
四、教改課題
低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。
五、具體活動措施：
（一）抓好最基本的識字、寫字教學。
寫字是一項重要的語文基本功，是1、 2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。
1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。
2、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽，比賽后，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發(fā)孩子的競爭意識。
3、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。
4、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
（二）加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。我們利用學生放學后的時間為級部統(tǒng)一時間根據新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的`理解，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情。并詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。
（三）繼續(xù)推進評價實驗，促進學生的發(fā)展。
1、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立 "師生互動 "和 "師生交互為主體 "的教學新理念，探索如何把理論轉化為實踐，努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系。
2、加強實踐，提高實踐水平。積極參加教研組組織備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結經驗，做好記錄，寫好論文。
3、參加校本培訓，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經濟時代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到 "傳道、授業(yè)、解惑 "的職責，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作，而不被時代淘汰。
4、實施 "多元激勵性評價方案 "促進學生的發(fā)展。
評價所追求的不應是給學生一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數與他人比較，而要更多得體現對學生的關注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養(yǎng)的目標要求，更要發(fā)現學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng) ，促進學生的發(fā)展，改進學生的語文學習。培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能。
六、活動安排：
第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。
第二周：學習教師教學規(guī)范，強化備課要求，規(guī)范教學行為。
第三周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。
第四周：集體備課。 討論拼音創(chuàng)新教學研究課活動方案，
第五周：單元測試設計，檢測學生的學習情況。
第六周：如何上好口語課，培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力。
第七周：集體備課，把握課改指導思想。
第九周：識字教學的研究。
第十周：期中測試復習，使學生掌握的知識更為牢固。
第十二周：期中測試質量分析，發(fā)現學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。
第十三周： 總結前四個單元的課堂教學經驗，為教學下面的課文做準備。
第十四周：集體備課，交流中為突破重難點。
第十五周：研究快樂課堂如何實現高效，找到最佳設計，使學生在樂學中學好。
第十六周：收集有關教師課堂公開課資料及教學一得。
第十七周：集體備課，撰寫教學論文。
第十八周：優(yōu)差生輔導總結，因材施教提高輔導效益。
第十九周：制定期末復習計劃，合理安排復習，增強學生知識和能力掌握。
第二十周：期末復習類型的研究，搞好期末復習。
第二十一周：教研工作總結，回顧以前展望以后。
以上配檔如與學校工作有沖突，服從學校安排。
總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 2
緊張有序的下學期開始了，我們一年級語文備課組6名教師，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學期的同伴互助經驗，本學期我們依然會相互合作，相互探討，在教育教研中要揚長避短，竟追我趕而共同進步。
一、指導思想：
圍繞語文教研組工作計劃來開展本組教研活動，以《新課程標準》為理論指導，構建有效課堂。，逐項落實相關工作。堅持教育是服務，質量是生命的辦學思想，狠抓常規(guī)管理，推進課程改革。立足于課堂，研究于課堂，服務于教學，扎實有效創(chuàng)新開展備課活動，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生學習興趣以及習慣的培養(yǎng)。
二、工作目標：
1、制訂切合本年級實際的教研計劃，組織開展好教研活動，做到有計劃，有活動記載。
2、加強備課組集體的力量。 加強教學過程常規(guī)管理，切實落實在常態(tài)的課堂教學，實行組內相互聽課、評課等活動，促進教師個人素養(yǎng)的提高。
3、打造書香校園，培養(yǎng)一年級學生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動，同時開展好寫字展板，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
4、開展好同課異構活動，相互聽課，提高語文課堂的有效教學，增強教師的教學水平。（教師每學期聽課不少于20節(jié)）
三、主要工作：
（一）認真?zhèn)湔n，打造高效課堂。作業(yè)書寫要規(guī)范，作業(yè)要統(tǒng)一。
備課：每個老師做到精心的設計、二次備課、最后的整理完善，每篇課文教后要有反思。
上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文觀，雖然學生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學不僅要溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，還要引導學生在生活中學習語文，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。作業(yè)批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一。
2、識字與寫字：
本學期要求會認的字有257個，多音字12個，會寫的字有224個。基于上學期教學實際和不足，要加強漢字的`基本筆劃認識和常用的偏旁部首，重視筆順規(guī)則。在語言環(huán)境中識字，達到字不離詞，詞不離句。
3、閱讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。
4、寫話：對寫話有興趣，寫出自己想說的話，根據表達需要，學習使用常用的標點符號。
5、口語交際：逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，努力聽懂別人講話的內容，積極參加討論，能發(fā)表自己的意見。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
（二）要有同伴互助的思想意識，互相商榷下學期教研小專題，共同進步。（確定小專題：低年級的識字教學）
（三）每次開展備課組活動，要按計劃認真執(zhí)行，組員提前做好準備，積極發(fā)表建議，并做好活動記錄。
集體備課的分工：
吳培培 —— 第一單元
譚雯宇——第二單元
譚麗——第三單元
曾水蓮——第四單元
江華麗——第五單元
劉霞——第六單元
吳培培——第七單元
曾水蓮——第八單元
（四）具體安排
第一周：學習了解一年級的教學工作常規(guī)，學習教研活動的精神，初步設想備課組的活動思路。
第二周：認真學習一年級語文新教材調整意見。集體理第一單元的教學重難點，以確保單元目標的達成。開學初的教學常規(guī)檢查。
第三周：進行組內的隨堂聽課。學習、交流前一階段的教學情況，探討教學工作中出現的問題，思考解決的方法。集體備課第二單元。
第四周：備課檢查反饋，并交流合理建議。備課組長組織組內成員互查作業(yè)。
第五周：交流上周檢查作業(yè)情況，查漏補缺。集體備課第三單元。
第六周：進行組內有目的聽課。指出優(yōu)缺點。
第七周：理論學習，對每次的課堂教學進行反思、修改，以尋求更好的一年級的課堂教學模式。集體備課第四單元。
第八周：教學常規(guī)自查、互查、交流。機動。
第九周：集體備課第五單元。
第十周：統(tǒng)一期中復習要求，
第十一周：期中質量分析。交流聽課體會。
第十二周：集體備課第六單元。
第十三周：語文課外活動競賽——識字大王比賽。
第十四周：集體備課第七單元。老師提出自己的困惑。
第十五周：知識點的總結。
第十六周：集體備課第八單元。
第十七周：交流各班學習情況。常規(guī)檢查反饋。
第十八周：討論期末復習計劃，復習內容。集體備復習課。
第十九周：討論各班復習情況，提出相關問題，大家共同商議解決。
第二十周：交流復習情況。期末質量分析，撰寫備課組工作總結。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 3
回顧本學期的教研教學工作，我們一年級語文教研組的每位教師都盡心盡職地在各自的崗位上，以課改和學校精神為指導，學期初制定教學計劃，有序地進行課堂教學，盡心盡力，為提高我們一年級語文教學水平及語文教學質量而辛勤地工作著。
一、學習理論，實踐課堂。
為了把新的理念運用到教學中，落實到每一堂課中，我們平時除了每次教研活動，還利用空余時間進行理論，學習新理念和《小學語文教師》，密切關注學生語文學習的過程、方法和評價制度。在這一學期中，我們把學校教研活動與組內活動相結合，在別人的教法上結合自己班的學生進行研究，只要是集體備課或組內研討課，我們總是先在組內說課，然后試教，互相聽課，課后進行評課寫好反思，與大家共同進步，從而使學生的學習能力得到了全面提高，也提升了課堂效率。
二、重視習慣，時時指導。
在平時大家有空課時，積極研討針對一年級學生出現的問題，尤其是學習習慣的問題，提出困惑，積極討論。提出必須嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。平時引導學生讀書時必須做到心到、眼到、口到，做到字字過目。同時在課堂中通過游戲活動培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。并且還注重鼓勵學生在生活中識字，幫助學生知識積累。尤其是寫字習慣的培養(yǎng)，我們一直在寫字課上，通過手把手的指導、老師的示范培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢和坐姿，力爭使學生在每一張卷子上、每一本本子上，字跡端正、字字大小一樣。
三、落實工作，提高效率。
我們一年級語文組定期開展了教研活動，落實了有效的教研內容，學期初，我們組的每個老師結合班級制定好自己的教學計劃，還根據每個單元及時備課，修改教案，為了培養(yǎng)學生的學習積極性，激發(fā)學生學習語文的興趣。定期交流課堂教學的隨感，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。根據教學內容、進度，大家出謀劃策，在不加重學生作業(yè)負擔的基礎上，出好了每周及每階段的練習卷并附上溫馨提示。為了鼓勵學生正確的寫字方法，我們組開展了寫字比賽，讓全體一年級學生全部參與，從中評出優(yōu)秀的'學生進行表揚，來激勵其他學生共同成長，養(yǎng)成良好的寫字習慣。大家做好單元測試質量的分析，捕捉問題，做好教學方法的改進，以此促進我組語文教學質量。
四、今后努力方向
對于優(yōu)等生和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)有待提高，聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng)。學生良好學習習慣的培養(yǎng)還有待加強，修正預習不到位、訂正不及時是我們下一年的奮斗目標。注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
雖然一年級的教學工作是繁瑣的，但是我們年級組的每一位老師都能兢兢業(yè)業(yè)，而且也會一如既往的投入到工作中，繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣和做好科研研究。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 4
學期即將結束，回望這學期，我們一年級備課組的全體語文教師能立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，兢兢業(yè)業(yè)，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
期初，我們組的老師認真參加了區(qū)教研室舉辦的教材培訓，使大家明確一年級語文的教學目標及教材修訂的意圖，做到開學伊始，整體把握，有的放矢。
本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課后拓展小練習，反思等；我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。
有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們一年級語文組的`蓬勃朝氣也正是印證了這一點。我們組的老師親密無間，互幫互助，組里所有的教學資源都是互相共享的。臨近期末，為了讓學生能更好地反饋學習情況，老師們精心組織期末復習，使學生的學識有了進一步的`提高。 我們的不足：
1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有一些不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍需要努力。
2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)有待提高，聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。
3、學生良好學習習慣的培養(yǎng)還有待加強，書寫的姿勢還不夠正確，握筆
姿勢也有待進一步糾正，作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 5
時間過得真快，轉眼一學期就將結束。在共同努力下，我們一年級語文備課組比較順利地完成了開學初制定的備課組工作計劃，具體情況總結如下：
一、常規(guī)工作不松懈。
我們備課組的各位老師能在平時的教學工作中做到認真細致，落實備課、上課、作業(yè)、輔導、評價五個環(huán)節(jié)的各項要求，并不斷改進。在平時，我們能積極參加學校的各項活動，教師參加了論文的評比，學生參加了課本劇的表演。在活動中，教師和學生的能力都得到了提高。
二、認真開展好組內教研活動。
在本學期我們利用教研時間一起討論、一起思考，開展好教研課的說課、評課活動，大家能積極發(fā)言，收到預期的效果。本學期備課組成員能積極參加每周四下午的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。
三、以寫字為基礎，從習字中學做人 。
在學習生字的時候，在寫字指導時，教師嚴格要求學生調整好正確的書寫姿勢。教師在指導學生寫字的過程中，積極示范，引導學生理解漢字“橫平豎直”、“方方正正”、“筆畫多時互相謙讓”、“筆畫少時大方伸展”等特點，從寫字中品味做人的道理，真正融習字與育人為一體。這樣堅持了一個學期之后，孩子們大多已初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。樂于寫字，想寫好字，領悟了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，凈化了心靈，激發(fā)了愛國的情懷。
四、下一步工作的想法：
教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們備課組老師的專業(yè)技術水平。集體備課一定要落實，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團結互助，共同提高。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的.培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，在今后的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實，要善于發(fā)現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。要學會善于總結取長補短。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 6
新的課程標準要求學生合作學習的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短最有效的備課形式。研討出真知，研討出效率。尤其是在實施新課標的今天，教學中還沒有太多的經驗可循,教材內容多，容量大，有的知識我們教師也較陌生，因此本期開展的有效的集體備課幫我們一年級教師解決很多教學上遇到的問題。下面我將一一進行總結：
一、通過這次活動我們看到了老師們集體主體精神和團結協(xié)作、互相幫助的精神，體現了集體共研，共同進步的目的。在活動中我們組的每一位教師都積極參與，出謀劃策，特別是每一次的主講都提前一周作好準備，盡量做到每一次教研的實效性，可操作性，讓每一次的集體備課都有許多收獲，讓每一次的集體備課都成為課堂教學的再現。
二、在集體備課中，我們組的每一位老師都作出巨大的努力，做了很多事。從開始安排活動,組內的老師就積極的`準備。準備著教材的研究，教學過程的設計，教具的準備，試講，點評，再研究等。
1、體現了新課程的理念，注重了知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。同時利用課文內用教會學生要用欣賞的目光來評價同學，學會贊美別人。
2、在集體備課時，注重教學過程的研究，讓學生獲取知識的方法得以轉變。從被動的學習轉變?yōu)榉e極主動的獲取知識，經歷了知識獲取過程，得到屬于自己的真正的知識。
3、注重了平等的師生關系的建立。讓課堂成為師生交流最有效的平臺。
4、教學時，注重了聯系生活實際。讓學生在日常的生活中也能學習到許多知識。
5、注重了老師教學手段的提高和利用現代教育教學資源來提高我們的教學效果。
三、集體備課的成績：
1、我們在集體備課中收集了許多資料，通過修改形成了我們的課件，教案。
2、教師得到了發(fā)展。通過集體備課，我們組的'青年老師得到了成長。其他老師也豐富了自身的教學經驗和教學智慧，對教材的分析、把握更準確，教學流程更加清晰。
3、通過集體備課，統(tǒng)一了教學進度，教學目標，教學重難點。較好地體現了語文學科的工具性的特點。
4、我們在集體備課中注意了一年級的教學特點，特別注意集中識字與隨文識字有效地相結合，重點教會學生識字的方法。做到課前預習課中強化課后鞏固復習，這一做法效果顯著。
5、書寫習慣的培養(yǎng)也取得了預期的效果。大多數學生都能規(guī)范書寫（除少數學習暫時落后的學生）。
6、集體備課能提高工作效率。我們在競爭的基礎上合作，在合作的基礎上競爭，是現代社會的顯著特征。我們老師只有學會合作，才能體現個人價值，才能提高教學效果，才能提高自身素質，才能促進個人發(fā)展。
四、集體備課中顯現出來的不足：
1、在集體備課前期，我的整體布置不足，有時顯得有些倉促。
2、在處理細節(jié)時做得不夠。
3、有時出現的問題沒有及時解決。
五、改進的辦法：
強化教師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數，學習目標更加明確，對教材的把握才更加準確。
集體備課是一項極其細仔復雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高教學質量，提高教師群體水平的一種有效的手段。我們必須重視并堅持下去。我們的職責是培養(yǎng)接班人，只有不斷提高自身的水平，不斷提高自己的素養(yǎng)，才能做好這件事。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 7
一學期很快結束了，本學期我們一年級備課組幾位語文老師，嚴格按照學校、教導處的要求，以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心。結合學生的實際情況，我們團結協(xié)作，共同努力，互幫互助，一起完成了本學期的各項任務。現將工作總結如下：
一、加強學習，努力提高組內老師的自身素養(yǎng)。
本學期我們充分利用學校資源，提高自己的教學；組內老師積極參加督導課的磨課，我們抓住每一次外出的學習機會，認真學習，做好記錄，回來后進行交流；我們還參加骨干教師的教育教學論壇，參加學生心理健康教育，教師心理健康的培訓，積極參與組內的公開課的研討。為了提高自己我們組王亞敏老師主動申請開一節(jié)公開課，黃英老師也在全校老師面前開展了一次骨干教師的講座《如何輔導學生的作業(yè)》，劉曉瑩老師認真組織組內的各項活動。我們幾位老師認真按時完成了校內、校外聽課、評課、教師論壇等活動。
本學期我們在學校教導處、教研組的領導下，認真開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課后拓展小練習，反思等；提高我們的課堂教學質量。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節(jié)課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下在自己的教案后面。
二、積極參與學校和組內的各項活動，讓自己讓學生動起來。
1、本學期從開初，我們三人就圍坐在一起商討教學計劃的制定，本學期的課時安排，學生的作業(yè)的布置以及每個人的分工情況。
2、9月份我們認真學習《基于標準把握要求》由劉曉瑩老師傳達教研員的要求及新的教育理念。
3、全力以赴迎接9月12日的`督導課。為了讓督導課能有一個好的結果，我們從一開學就一起選課，大家各自發(fā)表自己以往的教學經驗，在師傅哪，網上、
同事哪尋找最優(yōu)秀，最適合自己的教案和ppt。定好課和教案后，我們三人相互聽課，不斷修改，不斷研討，又找?guī)煾抵笇В恢钡蕉綄奶臁：苄疫\的是我們組的黃英，劉曉瑩兩位老師的課都被教研員聽到，評價還不錯。這讓我們三人長長的松了口氣。
4、我們三人每人每月準備一次片段教學，進行組內研討。王亞敏上了《漱口》、《水里的娃娃》、《風姑娘送信》、《小山羊和小熊》；黃英上了《看天鵝》、《小雨沙沙》、《禪》；劉曉瑩上了《大蘿卜》、《小溪生病了》，《小小的船》。
5、我們認真組織學生參加學校的經典誦讀活動。一（1）班誦讀《三字經》，一（2）班誦讀《弟子規(guī)》一（3）班《古詩連誦》。三個班參加的學生在老師的精心輔導下朗誦的有模有樣，都取得了可喜的成績。
6、語文節(jié)活動中我們三位語文老師認真輔導學生參加比賽。寫字比賽，老師們嚴格要求學生的寫字姿勢，書寫規(guī)范，寫字姿勢不正確的學生，我們老師都是手把手的.教，還不斷的鼓勵，最終讓學生把錯誤的姿勢糾正過來。《小青蛙講故事》比賽更是讓學生、老師傾入很大的心血，在參賽前我們組內的三位老師每天放學后與學生一起練，給學生輔導，利用午休課給參賽選手提供舞臺讓他們又在班級中給自班的學生講，功夫不付有心人，我們一年級的幾位小選手，他們都取得了很好的成績。
7、期中期末復習時，我們三人分工明確，王亞敏負責字詞、我負責古詩和讀、黃英負責拼音和句子。
三、集體備課中顯現出來的不足：
1、在集體備課前期，我的整體布置不足，有時顯得有些倉促。
2、在處理細節(jié)時做得不夠。3、有時出現的問題沒有及時解決。
回顧這一學期真的讓人很感動，事情很多，壓力很大，雖然和其他備課組相比還存在一定的差距，但我們備課組全體成員相信，只要繼續(xù)努力，揚長避短，積極向其他備課組學習，我們也能把各項工作做得更好。只要我們三人相互鼓勵，相互幫助，心往一處想，勁往一處使，我相只要信我們一年級備課會更團結，更向上，更優(yōu)秀。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 8
本學期，我們一年級語文教研組按照學期初制定的工作計劃，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，認認真真地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、努力構建“輕負高效”的課堂教學模式
1、認真學習理論知識。開學初，我們一年級語文教研組的老師們認真進行了關于如何提高課堂效率的理論學習，通過一些教育理論與實踐經驗的學習，使打造“輕負高效”的課堂的理念深入人心。在教師的集中、自主學習的過程中，每位語文教師的教育理論水平都得到了更進一步的提高。
2、積極交流學習收獲。為了及時交流大家在學習、實踐中的收獲和困惑，我們教研組的老師們依托學校教師論壇，每月一主題，討論“快快樂樂學拼音”、“如何讓一年級的孩子愛上閱讀”等問題，將收獲共享，在相互促進中共同提高。
3、積極實踐所學的教育理念。一個學期以來，我們教研組的組員們積極摸索著自己的“輕負高效”的課堂教學之路，每月有老師執(zhí)教公開課，展示自己的.教學構想，如董梅老師執(zhí)教公開課《在家里》，探索識字教學的新思路，孟周娟老師執(zhí)教《泉水》一課將詞語的理解與朗讀教學相結合，努力走出自己的教學實踐之路。
二、開展豐富多彩的活動，全面提高學生語文素養(yǎng)
為了讓校園書香飄入每個家庭，讓家人、同學之間的情感更加親密，讓課堂知識得到有益地延伸，讓親情在共讀中得以升華。我們一年級老師齊力合作，熱情邀請了一年級的小朋友和家長們一起參加 “大小書蟲拉拉手”繪本童話劇專場表演活動，共同演繹精彩的故事，讓孩子在活動中得到成長。 在班級老師的協(xié)助下，家長們把孩子們平時喜聞樂見的繪本童話故事編排成童話劇，讓“童話劇之花”開遍每個班，各個家庭出演成員可謂是陣容強大，奶奶、外婆、爸爸、媽媽、阿姨……這一時刻，每一位小演員都十分投入的演繹著自己的角色。孩子們徜徉在童話的世界里，分享著童話的樂趣，在暢快的表達表現中快樂成長!
精心準備的劇本、制作道具，整齊的服裝、熟練的臺詞優(yōu)美的舞蹈。家長們都紛紛表示比賽的結果并不重要，最可貴的是童話劇比賽拉近了老師和家長，家長和家長以及孩子之間的距離，讓孩子們與優(yōu)秀的童話進行了心靈的對話，感受著閱讀世界的有趣、快樂、感動和魅力。
三、踏踏實實工作，獲取累累碩果
一個學期以來，我們教研組的老師一直踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)地工作著，以最大的熱情投入到教學工作中，也取得了累累得碩果。不僅有多篇教師論文獲獎，學生作文發(fā)表的喜訊也是接二連三地傳來，而這一切都說明了我們的付出獲得了回報。 總之，在本學期里，我們教研組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全組上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的教學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 9
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們一年級語文集備組認真執(zhí)行學校的教學計劃，積極開展集體備課活動。現總結如下：
一、認真制定集備計劃
開學初，我先對本學期教材、章節(jié)內容、課時分配及教學進度進行分析，合理分配每一位組員負責主備的任務，制定好每次集備的具體內容，然后交由集備組討論通過。在一些突發(fā)的事件中，比如調研課，沒有到集備的時間，我們集備組自己也利用其他時間來進行集備。
二、認真參加集體備課。
雙周的周一第六節(jié)課是集體備課時間，備課組長主持，由中心發(fā)言人主要發(fā)言，進行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎上主備人進行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎上形成“個性教案”，強調“一人為主，共同參與”。同時，認真做好集體備課的活動記錄。
(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學進度。
(2)做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。
(3)注意搞好“六備”：備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法，備作業(yè)。
(4)鉆透“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學生的學法，出發(fā)點是學生為主體。
(6)精選“兩題”：即課堂練習題和課后作業(yè)題。集體備課時，對習題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習題后，再由各教師根據自己班級情況添加。在單元測試后，交流學生的成績與學習狀況，及時調整自己的教學對策。
總之，本學期的`集備工作在幾位組員的.努力下，圓滿地結束了。在去調研課中，我們三人都有承擔調研課的任務，陳薇和李仁芳精益求精，分別試教了5次和4次，他們的精神得到了大家的肯定，他們的課也得到了大家的好評。我們將繼續(xù)努力，爭取下學期讓集備落實得更有效。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 10
一學期的工作又接近尾聲，在這緊張忙碌的一學期里，我們一年級語文備課組認真學習教育教學理論，刻苦鉆研新教材，團結協(xié)作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績。現總結如下：
一、開展研究，提高素質
我們年級六位老師工作努力，任勞任怨，在集備工作中認真落實單元集體備課。對每一課的教學目標、教學重點、難點進行分析，討論過程中，教師暢所欲言，發(fā)表不同的意見、見解。在充分討論的前提下，針對教學目標、重點、難點制定每一課的教學過程、教學步驟、教學方法。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求。集備時相互交換各自的設計思路，互相切磋，交流合作，共同分享經驗，互相學習，共同進步，從而使大家在不同程度上得到鍛煉和提高，很好地提高了課堂效率。
二、不斷學習，共同研討
我們六位老師平常很注意加強自身的`業(yè)務進修學習，不斷提高自己的`教育教學能力和水平，養(yǎng)成終身學習的自覺性。老師們還積極參加市、區(qū)、校的教學教研活動，積極參加網絡教研進行學習。特別是本學期開展同課異構的活動，每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，對于課文都認真學習，通過多種途徑查找資料后精心準備教學。老師們共同參與備課、研討，分析課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。通過這種集備方式，我們對教材有了進一步的認識和理解，并發(fā)揮了老師個人的教學特色。
三、認真批改作業(yè)、注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，幾位老師一直認真批改學生的作業(yè)，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于班里的學后進生，我們一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
四、存在的問題及改進措施：
1、教師們評課時缺乏一定理論依據，評課沒有條理性，未能從全面進行綜合分析評課。
2、教學反思從學生學習方面反思的較少。
今后我們要多閱讀書籍，提高自身知識素養(yǎng)，加強合作交流，全面提升備課組活動的效益。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 11
忙忙碌碌中一個學期的工作又將接近尾聲，回想開學初領導要我當一年級語文組組長時的膽怯，現在的我多了一份自信。因為在同組教師的幫助下，這個學期里我學到很多教學知識，在這個小集體里我不斷成長，不斷進步。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的'提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、扎實開展教研活動。
本學期我們在積極推進并落實教導處有關集體備課的改革和輪流課的組內聽課制度，老教師在前領路，年輕教師迎頭趕上。在集體備課前每位組員都會潛心鉆研教材，每周二集體備課時，主備者根據所備內容進行說課，其余成員提出自己的修改意見，主備記錄下修改意見，對教案進行修改。在此過程中，通過觀點的碰撞，優(yōu)化了教學過程，教師有了更多的時間鉆研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學環(huán)節(jié)為活潑自然的語文活動，使學生的個性飛揚起來。
二、充分發(fā)揮合作精神。
校內有一定教學經驗的教師，我們充分的利用好這一資源，讓學習和交流無時無處不在。經常統(tǒng)一教學進度、檢查作業(yè)批改，在聽課時提出中肯的意見。組內不管發(fā)生什么事都說出來大家商量，把中年教師的沉穩(wěn)與青年教師的激情中和起來。組內學習、工作氣氛其樂溶溶，是一個緊密團結的集體。
不足：
（1）我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
（2）我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們一年級語文組教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！在今后的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實，要善于發(fā)現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 12
語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續(xù)開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質課交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的`長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。不過我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 13
一學期的工作又進入尾聲，為了下學期取得更好的成績，我現將本學期一年級語文組的教研工作進行一次總結如下：
一、常規(guī)教學方面
1、 抓學習
對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革 教育的新視角》，每月認真作好摘抄。除此，本組教師還根據自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。本學期，我們積極開展課題：《三維高效識字法》的教學研究，本組五位教師共同研究課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依托。
2、 抓備課
備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是陶學愛老師，她認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組的年輕教師張秀芹，虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設計也較有創(chuàng)意。
我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經驗。
3、 抓上課
上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學生學習習慣的'培養(yǎng)。針對一年級學生，學習剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。
4、 抓聽課
我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。
5、 抓輔導
全組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導思想。
二、組織各種語文實踐活動
本學期，根據教材特點，為了提高學生識字量，組織學生在生活中識字。同時，舉行了寫字比賽，經典誦讀比賽，故事會，背誦《三字經》等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
三、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究
借“組內聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課和教學反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使大家的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充沛利用周三教研活動時間進行集體備課，開展教研活動，做到定時、定點、定要求、定內容，記載詳細和時，一同討論研究教學方法與戰(zhàn)略，老師們積極發(fā)言，組內推薦氛圍濃。對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。組內教師堅持每月撰寫教育記事，教學反思。“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的優(yōu)點和短處，大家能相互學習、相互借鑒，揚長避短，使得我們的工作有了事半功倍的效果。
教育小朋友，需要智慧。讓我們多一份細心和耐心，用智慧點燃小朋友生長的希望！我們將義無返顧，勇往直前地將我們的責任進行到底。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 14
初一年級第一學期語文備課組工作總結初一語文備課組有五名語文老師組成。非常高興，今年我們初一語文組在教務處和張志國校長的帶領下，初一語文組相互合作，取長補短，認真完成各項任務。本學期的工作特有我總結如下：
一、常規(guī)工作
1、認真?zhèn)湔n：
（1）保證每周一次的集體備課，鉆研教材。
教學常規(guī)工作的落實。認真落實教學常規(guī)工作，抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、試卷測試等環(huán)節(jié)，并進行組內互相聽課。
（2）備課形式也多樣化。有個人主備形式；有大家圍繞主題的交流討論形式；有與預備年級的聯合備課形式。
2、積極參加學校組織的語文各類比賽。
如寫作杯全國文學藝術作品大賽，初一年級積極響應學校的號召，踴躍投稿，有200多名學生參加本次大賽；各位老師認真輔導，認真修改，順利而出色地完成了學校下達的任務。
在學校的讀書節(jié)活動中，我們初一年級組學生響應學校的號召，每人精讀一本書，寫出許多的作品，參加讀書筆記評比，名言征集比賽，有許多班級許多學生的作品在《清荷》雜志上發(fā)表。
3、積極參加各類培訓、進修。
教務處多次組織了外出學習的機會，我們組內成員踴躍參與，張志國校長去南京參加了全國語文老師優(yōu)秀觀摩課活動，并帶回了相關碟片供組內成員學習。組內所有成員還參加了區(qū)進修學校組織的培訓活動。
二、特色工作
1、借著學校的背投進教室，加上我們年級組青年老師多的特點，我組老師熟練地運用背投上課，極大的激發(fā)了學生學習的積極性，提高了課堂的效果，順應了現代化教學的趨勢。
2、形成老帶新的良好氛圍。今年，張校長作為我們語文組的'骨干力量，帶領我們一批年輕老師工作，得到了學校的關懷和培養(yǎng)。他們充滿活力、思維新穎，課堂有活力，促進學校的語文工作再上一步臺階。
3、本著對學生終身負責、對學生三年負責的態(tài)度，我們組強化學生語文基礎知識的訓練，精心出好每周一練，每單元一考的原則。大力夯實學生的語文知識。組內老師互出試卷，同時請二、三年級組的有經驗的老師命題，還加強與外校的聯系，經常練習他們的試卷，學習他們的課件制作。
3、積極組織全體學生參加古詩文默背競賽。
為了做好這項工作，剛開學組內就印發(fā)了初中六冊所有的必須掌握的`古詩詞。以及自備的詩詞書，在元旦后我們精心組織考試、組內認真批閱，從試卷的分析中，我們欣喜的是：學生的積累的質與量明顯的提升，對學生語文的閱讀理解能力是非常有益的幫助。
三、下步工作
當然了人無完人，金無足赤。我們的工作中還存在著不足之處。在以后的工作中我們爭取改進。進一步抓住課堂教學的主陣地，提高學生的語文學習興趣。更好地做到以學生的發(fā)展為本。
1、把讀的時間留給學生。
2、把問的權利還給學生
3、將更多的主動權放給學生。
正所謂，學是為了不學，教是為了不教，這才是教學的最高境界。路漫漫其修遠些，吾輩將努力求索之。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 15
時光匆匆，送走了忙碌而充實的20xx，迎來了嶄新而充滿期待的20xx。本學期，我們備課組全體教師本著“做優(yōu)秀啟蒙教師，讓孩子愛上語文”的理念，扎扎實實、勤勤懇懇地展開一年級的語文教學工作。有磨練、有汗水、有成長，也有不足。現將一學期的工作總結如下：
一、集體備課——落實、扎實、踏實。
我們備課組有八位教師，其中有從事多年低年級教學的教師（王艷玲、劉緯、徐廣靖、楊芳、張帆），也有年輕具有活力的年輕教師鄧小蕾、孫章玉等教師。但無論是否富有經驗還是初出茅廬，每位老師總是勤勤懇懇地完成自己的工作。組內教師互相切磋，共同探討，十個班級齊頭并進、整體水平不斷提高。
本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定主講人、定內容、定形式。我們努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。每個老師都能在集體備課時候知無不言，言無不盡，真正做到了資源共享，取長補短。
本學期學校還開展了兩課兩反思活動，孫章玉老師承擔了一磨，她利用課余時間精心備課，制作精美教具和課件，為第三輪上課的張帆老師做了很好的鋪墊，張帆老師也不負眾望在第三輪展示中以親切的教態(tài)、巧妙的設計、高超的課堂調控力贏得了老師們的好評。不參賽的老師全程參與了聽課、評課、磨課，整個過程組內的每一位教師都熱情參與，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，真心地幫助上課者。通過這次比賽，有力地促進了教師教學能力的提升，令每位老師獲益匪淺，對一年級識字教學有了新的認識。
二、重視習慣養(yǎng)成
對于一年級的小學生來說，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我們教學工作的重點，也是提高教學質量的前提。從坐姿到站姿，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師非常耐心地教授、指導、糾正，通過一學期來的培養(yǎng)，一年級的絕大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、識字習慣。通過探討，我們明確了識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經驗，注重教授識字方法，力求識用結合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。
2、閱讀習慣。我們鼓勵孩子們多讀課外書，背誦兒歌、古詩、并定時安排課外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為今后的語文學習打下良好的基礎。
3、書寫習慣。寫字姿勢的正確與否不僅影響到寫字質量而且還關系到學生的生長發(fā)育。所以從學生入學的那一天、握筆的那一時起，我們就嚴格把好寫字姿勢這一關。
4、考試習慣。為了讓一年級的學生在考試中發(fā)揮最佳水平，我們要求老師平時單元測驗時就讓學生養(yǎng)成良好的考試習慣，如：試卷發(fā)下來先檢查內容是否齊全，然后寫好班級、姓名、考號，接著認真聽題，仔細答題，連線用尺子、選擇填空做記號等等，最后檢查是否有漏題是否做錯。
三、落實雙基教育
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。
（1）教學生寫一手漂亮的字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我們特別注意對學生寫字的要求。在期末考試中，孩子們的寫字水平有了很大的提高。
（2）教學生說一口標準的普通話
在教學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。一年級的孩子要求在借助拼音讀物朗讀時注意強調一個“準”字，要求學生發(fā)音準，不會念錯，不會任意添字、丟字；每一個字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作很好的`示范。
（3）教學生做一個愛讀書的孩子
本學期，我們全組語文老師帶領孩子們讀了許許多多的繪本故事書，每周一次集體閱讀，跟孩子們一起走進書的世界，美的世界，愛的世界？同時，在家長的配合下，我們成立了圖書角，集中所有孩子的書籍互相傳閱，整個學期，整個一年級教室，洋溢著濃濃的書香氣息！
四、開展活動，培養(yǎng)能力
1、拼音過關測試。
10月初，在孩子學完拼音后，孩子們進行了拼音過關測試，這次測試分書寫測試和口頭測試兩部分組成。書寫測試時，每一個孩子都能做到書寫正確、規(guī)范、美觀，書寫后，老師們對每班學生的書寫
進行了評價，并挑選出了100位學生的書寫作品進行展示。口頭測試時，每班由兩位老師進班，要求學生正確、流利、標準地認讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，測試過程中，教師不斷鼓勵小朋友克服緊張心理，積極投入測試氛圍中，他們根據孩子們的測試情況給予相應的成績。
2、期末口語測試
在12月末，組織全體學生參加東莞市虎門鎮(zhèn)小學語文朗讀、口語評價，從本冊語文教材的20篇課文中各節(jié)選100字左右的精彩文段作為朗讀材料，學生從中抽取其中一份作為朗讀內容。另外還有10幅圖，作為口語材料，學生從中抽取其中一份作為口語內容。在測試過程中，大部分孩子朗讀正確流利，看圖說話意思表達明確，取得了較好的成績。
3、古詩文驗收
學期末我們進行了古詩文驗收，根據開學初制定的標準，古詩文的背誦、積累已經成為孩子日常學習的一部分。我們在每節(jié)語文課前3分鐘全班齊背兩首古詩，并且在每周的周末作業(yè)增設一欄“每周一詩”，先讓孩子們在家初背古詩，返校后利用一個晚讀的時間組織同學同桌互背，教師抽查，在期末的古詩背誦檢測中，很多班級都達到了較好的合格率和優(yōu)秀率，但也有個別班級古詩背誦成績還有提升空間。
五、不足與方向
1、作為教師本身，應該堅持跟學生一起學習的原則，努力從教學型教師往教研型教師轉變，多讀書、多學習、多思考、多總結。
2、個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不喜歡做課前準備，懶于準備文具。一部分學生基礎知識還有待加強，學的不夠靈活，不能活學活用。
3、由于片面追求教學質量，個別老師的教學有時忽略了培養(yǎng)學生的個性化思維。
4、因為漫畫書和動畫片的影響，一部分孩子對課外閱讀不夠主動。新學期里教師們應努力營造書香校園，書香教室，為孩子提高語文素養(yǎng)引來源頭活水。
任重道遠，繼續(xù)求索。我們一起走過的這一學期，是忙碌的，也是充實的。同時我們也將以積極的心態(tài)展望未來，努力給孩子營造一個純凈的、快樂的語文樂園。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 16
光陰似箭，日月如梭，我擔任一年級(1)班的副班主任以及該班的語文教學工作也一個學期了，我也在事件的流逝中慢慢地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會愧對于“教師”這個神圣的職責。回想一學期以來的教學工作，感覺很累，但同時也伴隨著收獲的快樂。下面是我對一個學期忙碌而充實的工作總結如下：
一、愛生敬業(yè)，為人師表。
作為一名教師，我熱愛本職工作，服從學校的一切安排，認真完成各項任務。本學期，我擔任一年級(1)班的副班主任以及該班的語文教學工作，并擔任二年級兩個班的英語教學工作。不當班主任后，感覺是輕松了、壓力少了了、工作不再繁復了，但我對工作沒有絲毫的放松，而是時刻提醒自己要為人師表、以身作則。因此，我以嚴謹的態(tài)度對待本職工作：日常生活中，關心、愛護每一個學生；課堂上，激勵、表揚每一個學生；當學生遇到問題時，了解、幫助每一個學生。同時，認真?zhèn)湔n、上課、批改練習、復習，努力做好自身的教學工作。本學期，我還成為學校的資料管理員，在學校申報“省一級檔案綜合管理單位”時，經常利用下班后和周六、日的時間配合學校做好合并前三間學校與合并后本校資料的整理與歸檔工作。場室管理工作中，雖然休息室的門壞了，長期開著，但我也會不定時地去收拾一下，門重新換了后，我應學校要求整理好后才把門鎖上。可以說，整個學期里，我都在盡心盡力地做好本職工作。
二、虛心學習，用心教學。
本學期，在學校開展師徒結對工作后，我深深地體會到了“有一位很好的老師教，和你自己慢慢去學，效果是有明顯的差別的'。”這句話的含義。有了師傅的精心指導，以及同級組各位老師無私的幫助與支持下，我覺得自己的進步真的很快。在本學期，我利用每一節(jié)空堂去聽師傅的課、同級組教師的課、學校組織的教研課等等。在聽課的過程中，我細心聆聽、觀察教師的教學，認真做好聽課記錄，課后做好學習筆記，研究、學習和實踐聽課過程中所學到的教學技能與方法。同時，我也利用課余時間上網查找學習資料，通過學習他人優(yōu)秀的教育教學經驗與方法，不斷提升自己的業(yè)務水平。在教學工作中，我不上沒準備的`課。上課過程中用心教學，采取多種手段：蓋“大拇指”、獎小卡片、換貼紙等等，在激發(fā)學生的學習積極性、發(fā)揮學生學習主人的主動性上達到了一定的效果。期末考試中，全班44人，平均分95分。其中：20人滿分，成績優(yōu)秀的學生40人，占全班的91%，只有一個學生由于身體關系影響學習，60分以下。
三、團結合作，做好本職工作。
作為一年級組的一員，我深感慶幸。因為我們是一個團結、互助、和諧、凝聚力強的集體。在級組長馬老師有組織的用心的帶領下，我們級組的全體教師團結合作、互相關心、互相幫助，高效、高質量地完成了學校下達的每一個任務，同心協(xié)力解決了級組里每一個學生、教師發(fā)生的每一件小小的事件。從教育學生、教學工作、學校資料上交等等方面，每一個一年級組的老師都能互相幫助、資源共享、互相學習，因此，較好地完成了各項工作。本學期，我們級組被評為“優(yōu)秀級組”。除了和級組老師之間團結合作，我還積極配合班主任做好班級管理工作；與同科組的教師間互相學習，共同進步；與家長互相溝通，共同商量，做好孩子的教育教學輔導工作。
四、今后努力的方向：
下學期，我將在培優(yōu)扶差上更加用心，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，讓后進的孩子在學習上趕上來；另外，我將繼續(xù)學習，增強自身素質，加強課堂組織能力，繼續(xù)調動學生學習積極性，爭取讓所有的孩子都得到最大的發(fā)展與進步；最后，更高效地完成學校分配的每一項任務，爭取在學校內完成一切工作。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 17
本學期我主要擔任一年級一班的語文教學工作，同時承擔小學級部的教學管理工作。依據開學初制定工作計劃，在全體教師和各部門同事的關心支持下，各項工作已順利圓滿地結束。可以說，取得了一些成績，也有不少的有待努力的方面。主要就教學方面加以反思。
本學期我新接手一年級的教學，我深知，對一年級學生來說，學習習慣的養(yǎng)成非常重要。因此，我把學生良好習慣的養(yǎng)成作為最重要的工作來做，規(guī)范學生傾聽、書寫、閱讀、等方面的行為。學生剛入學，我就對他們提出了明確的要求，如上課不能隨便講話，要認真聽老師講課和學生的發(fā)言等。在書寫方面也下了不小的功夫，開學初，我首先示范正確的握筆姿勢寫字姿勢，然后逐一檢查學生的姿勢，發(fā)現問題及時一對一地糾正，我還積極與家長溝通，教給家長正確的姿勢，讓家長監(jiān)督糾正孩子的寫字姿勢，現在，大多學生能夠正確握筆，書寫規(guī)范。
開學初就利用家長會的機會及時了解學生，第一堂課就給學生留下了好的印象。我認真對待每一節(jié)課，針對低年級學生特點組織教學，依據一年級小學生的特點和認知規(guī)律，有效運用多媒體，變抽象為具體，突破難點，拓寬知識，讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學語文，既激發(fā)了學生學習語文的興趣，又提高了語文學習的'效率。此外，我充分利用課余時間和學生交流，做孩子們的“朋友”，“親其師，信其道。”感覺在我的課堂上，同學們思維比較活躍，教學效果較好。
每個班級總是有暫時學習困難的學生。我根據他們的特點采用不同的方式方法進行查缺補漏。比如有的是基礎較差，我就抽出時間幫助他們通過語文基礎知識點的訓練，從基礎知識補起；有的是學習積極性不高，我就利用課下時間找這類學生談心，從贊美著手，并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，及時發(fā)現他們的閃光點進行鼓勵，使他們重拾學習的信心；有的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，我做好家長的工作，及時聯系，讓家長幫助督促。這些做法使他們在學習上、品行上能取得了不小的進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。
總的來說，個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生在習慣方面存在著一些問題，如寫字姿勢不正確，個別學生字跡潦草；還有的學生學習語文的積極性不高，學生學習有兩極分化情況；教學進度前松后緊，教學中過分依賴多媒體課件，和家長的聯系不夠緊密等方面還需改進。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 18
時間過得真快，轉眼間，半個學期的語文教學工作就結束了。這個學期，我主要擔任著一年級的語文教學工作。一年級是學生從幼兒園到小學的一個轉折點，本著一切為了學生的發(fā)展為前提，我盡自己最大的努力較好地完成了半學期的教學任務。下面就我本學期的教學工作做一個總結：
一、認真?zhèn)湔n，上好每一堂課
一年級第一冊的教學任務十分繁重，這一冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文四部分。“漢語拼音”13課，要學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。“識字”全冊共8課，認識常用漢字４００個，會寫其中的１００個，要掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。“課文”全冊共20課，每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”。這么繁重的學習任務，假如不講究方法，對于初步入一年級的小朋友來說，將會失去對學習的興趣，后果不堪設想。因此，面對全班20位學生，在備課時，我認真鉆研教材，精心編寫教案，用心備學生，備教材，研究教學方法，課堂上講什么？怎樣講？事先都進行了周密考慮，精心設計。通過對教材內容、教學對象、教學方法的深思熟慮，了然于胸，使40分鐘的課堂收到了最佳的教學效果。
二、抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成
一年級，是孩子學習的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期，又是培養(yǎng)良好學習習慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是每一位教師的重要職責。在課堂上，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品等，進行監(jiān)督和提醒。通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。在課后，我重點培養(yǎng)學生課前準備，課前預習，課后復習的習慣。課前語文預習我要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識的字或詞，自學字、詞，并寫下來。三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，提出通過預習后還不懂的問題。復習要求就是自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二認真讀書背誦，對于沒聽明白的地方，要及時補上沒有學習好的知識。這樣溫故而知新，從而牢固地掌握知識。三、抓好基礎的教學
（1）注重漢語拼音知識的掌握。拼音是小學教學的.第一道難關，也是小學教學中最枯燥，乏味的內容之一。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學難上加難。然而，拼音教學有是幫助學生識字，學習普通話的有效工具，可以說，漢語拼音學得如何，對于以后學習語文知識有著直接的影響。因此在拼音教學中，我努力將聲母發(fā)音與課文插圖的整合，如學習g這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什么？學生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導：誰能編一句兒歌記住“g”，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來。我還注意將拼讀音節(jié)與生活經驗的整合，給枯燥，乏味的拼音內容賦予了生命，以此來提高學生學習拼音的興趣。
（2）抓好識字的指導。如何在新課程中有效地進行識字教學呢？“授人以魚”不如“授人以漁”，因此，在識字教學中我重點對學生進行識字方法的指導。歸類一下，識字方法主要有一下幾種：拼音識字、圖畫識字、隨文識字、游戲識字等。游戲識字的方式孩子們更喜歡，例如開火車、猜字謎、順口溜、加減法、編故事等，通過平時的訓練，孩子們已經有了一定的自主識字的能力，收到了良好的效果。
（3）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“練字先練姿”，因此在寫字教學的起步階段，我先重點指導學生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。為了讓學生更容易記住要點，我把執(zhí)筆方法總結為：兩點靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆拿高、一關節(jié)。為了把握寫字要領，我努力引導學生尋找筆畫的規(guī)律。漢字中的每一個字都由基本筆畫構成，點、橫、豎、撇、捺、提。學生掌握了基本筆畫，字的結構，字的`偏旁方面規(guī)律時，還有一點不可忽視，漢字的書寫規(guī)則。我采取編兒歌的方法進行教學：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、從里頭后封口、半包圍、下包上，從里寫到外；半包圍，上包下，從外寫到里。除此之外，我還注意身教示范，以導為先。讓學生的心、眼跟著教師親身體會一個漢字產生的過程，如何起筆，運筆，落筆，字的筆順如何一目了然。在指導學生書寫時，我走下講臺，用你的手摸摸每個孩子的筆，讓他在你的細心的示范指導下感受到寫字的韻律、快樂。
（4）抓好朗讀的訓練。
《小學語文課程標準》指出第一階段的朗讀要求是：“學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。在引領學生入門時，我從興趣入手，通過自己的示范引領，多種形式的激勵評價等，激發(fā)學生的興趣。同時在備課時認真?zhèn)浜美首x環(huán)節(jié)的教學，對于朗讀的基調、手段與方法都做到了然于胸。對于剛步入接觸朗讀的孩子，打好朗讀的基本功尤為重要。在具體教學中，我要求學生努力做到“六不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句，停頓適當。在朗讀時我正確處理重音、停頓，把握好語調的抑揚頓挫、語氣的輕重緩急，控制好速度和節(jié)奏，做到感情自然流露，不矯揉造作。
功夫不負有心人。通過半學期的努力，孩子們在各個方面都有了很好的發(fā)展，孩子們已養(yǎng)成了良好習慣。在拼音知識方面能夠很流利地拼讀拼音，遇到不懂的字能夠用拼音準確地拼寫出來。在識字寫字方面，能夠自主識字，并且在書寫時基本上達到了寫字的要求。在朗讀方面，大多數的孩子能夠做到了“六不”的要求，并通過自己的朗讀體會到了讀書的快樂。
看著孩子們成長的腳印，我倍感欣慰。在收獲快樂的同時，我更感到肩上沉甸甸的重擔與責任。在以后的語文教學中，我將更加努力，爭取讓自己的工作更上一層樓。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 19
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能根據學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將具體工作總結如下：
一、完成主要任務及采取措施
(一)完成任務
一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字225個，其中129個要求會寫。
(二)主要措施
1.抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。
2.抓好學生的基礎知識
本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、等方面作了努力。
①注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與學校有經驗的老師經常交流，并向他們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。
②抓好寫字訓練
在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書給學生做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”
③培養(yǎng)學生的朗讀
首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常采用各種各樣的讀書方式，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的`字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
3.平靜對待差異，面向全體學生。
基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的馬超杰、賈婷小朋友，學習的`速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成。可是他倆非常認真、細心，發(fā)言響亮，針對這種情況，我在課堂上特別關注他們，多給他們展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他們。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關心。對待學生的作業(yè)，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
二、取得的成績
1.讓學生學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.教會學生借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
3.讓學生認識常用漢字225個，會寫129個。
4.使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。
5.教會學生學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
三、存在不足及今后努力方向
1.雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2.教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3.教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4.從期末成績上來看，并不是很理想，學生是想當然地做題而不是按要求完成。
4.注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 20
隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。新課程進入我校已有一個學年了，它猶如一股春風，為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了嶄新的教學舞臺。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。小學語文的教學，不僅要讓學生增長知識，還要增長智慧，能力；不僅要學會，還要會學，這樣就必須改變以往教學中老師講學生聽，從書本到黑板再到書本的不良教法，因為這種教法讓學生仍處于被支配，被控制的地位。課堂上應該把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主體。我校積極響應新課改精神，在一年級實行新課改，經過一個學年的新課改實驗，我有如下幾點體會：
一、激活了新課堂教學
這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
根據低年級學生好奇的心理特點我在教學時采取引發(fā)興趣，定向導入，啟發(fā)理解等學習方法。例如：在教學第一冊識字這篇課文時，我用創(chuàng)設情境的的形式導入課文，讓學生帶著游覽生字王國的渴望的心情來學習課文，在學習中，我通過設置懸念——認真學習生字的.孩子可以得到生字國王的秘密，在學習象形字的時候，利用簡筆畫、圖片，帶著孩子參觀美麗的生字王國，課件休息時刻是我們最后的篝火晚會，從篝火晚會引出兔、羊、鳥等小動物，孩子特別開心，心情愉悅參與到課堂中來，做到集中注意力，提高學習興趣的作用，增強了課堂學習氣氛。
二、加強了師生之間的交流
低年級的孩子天真活潑、可愛，但他們還十分不懂事，不懂得該如何學習，因此培養(yǎng)他們良好的學習習慣掌握學習方法成了首要解決的問題。如何實施一套適合他們的學習方法，成為最大的難題。要想解決這個問題，我認為應該從和他們談心開始，了解他們的想法，從而找出一套適合他們的學習方法。例如：在教學《四季》時，我讓孩子們自己說說應該用什么學習方法來學習生字，許多孩子都認為應該用朗讀、表演讀的方法學習。因此，我讓孩子分成四人小小組進行朗讀學習，自己排練表演讀。孩子的學習氣氛特別高，排練表演讀的形式也很多，一節(jié)課下來，大多數的孩子都能把這篇課文背下來，提前達到了課時要求。
在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的`想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。
三、 學生語文素養(yǎng)有明顯的提高。
經過一個學期的努力，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 21
本學期我繼續(xù)擔任一年級語文課的教學工作，一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打的好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高教學成績，現將本學期的工作總結如下：
一、基本情況分析
我們班共有學生31名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中，我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題。經過我們全班同學的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。
二、主要工作及成績
在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較理想的成績。
1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛入學的時候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較理想的成績。
2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經過這樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。
3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現實的。由于一年級在剛剛入學的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。
4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的`訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學生至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。
5、雖然我們一年級的學生剛剛入學，知識面還比較窄，但是他們經過一個學年的系統(tǒng)訓練已經學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。
三、取得經驗和存在不足
取得經驗
1、重視各種語文輔助訓練手段的運用。
2、課堂教學注重實用性與趣味性相結合。
3、注重培優(yōu)補差工作的.開展。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的局面，對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。
4、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。
5、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現審美價值的個性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性，活躍學生的思維。在課堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角。
6、創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調控教學，使學生保持良好的學習注意力。
7、采取多種識字方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強知識，能力，情感，態(tài)度，過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。（1）寓教娛樂，在游戲中識字。（2）舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。（3）勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯網上認識新字，學習成語。（4）走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞，說一句完整的話。
8、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。
9、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事，激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》。《少年科技畫》等兒童讀物。
10、是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。
存在不足：
1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩。
2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。
四、今后努力方向
在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
一年級語文下冊備課組長工作計劃 22
一學期的教學工作已經結束，我的一年級7班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲。現在將本學期的語文教學總結如下：
一、激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課導入新穎 “興趣是最好的老師。”
在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習。
（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的.獨到，都是引導學生感悟的重要內容。我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷地示范，不斷地學習。
其次，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、重視識字教學，打好閱讀基礎
（一）創(chuàng)設識字情境，讓學生在樂中學
教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā)，依據識字內容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。
例如，一年級的上冊，在教學 “日”時，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標的控制，那圓圓的紅太陽就演變成了一個色彩鮮艷的“日”字。學生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來。學生的識字興趣被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。
一年級的識字量大，課堂教學時間有限。利用多媒體輔助識字教學可以縮短教學時間，增強訓練密度，提高識字效率。例如在教學中，我會設計一些識字小游戲，數星星、摘蘋果、猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛玩，看到這樣的游戲識字，興致很高。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果”“我?guī)秃镒訐圃铝痢薄跉g聲笑語中，我們一起認識了一個又一個的生字。有效的提高了識字的效率。
（二）教給學生識字方法，提高自主識字能力
在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學生展開想像，用各種方法來識字。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。
我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。
四、注重課內外結合，樹立大語文觀
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書，通過這些課外的收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《識字5》后，組織學生去校園找夏天；學習《夏夜多美》，引導學生觀察、收集有關美麗的自然景象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。 此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學生綜合能力。
再次，閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟，發(fā)表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結合，指導學生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗！
一年級語文下冊備課組長工作計劃 23
本學期，我擔任一年級（2）班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學工作，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學方法。現從以下幾個方面加以總結：
一、 不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加組內集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、 積極開展語文活動，努力激發(fā)學生學習語文的.興趣
一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、 加強學困生轉化工作，縮短學生差距
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我還會繼續(xù)努力的！
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