2022課題研究階段工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新一輪的努力，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的2022課題研究階段工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題研究階段工作計劃1
任教學科：
語文
任教年級：
二年級
研究的課題：
農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：
農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究時間：
20xx年2月～20xx年7月
研究目的與資料：
1、進一步深化課程改革，探索出一些適合農(nóng)村小學教育教學實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。
2、運用現(xiàn)代遠程教育資源和設備進行教與學，從根本上減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生輕負擔高質(zhì)量完成小學階段的學習任務，既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。
3、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要。
課題研究的實施計劃（分段步驟）：
二月份：
1、學習課題組子課題計劃。；
2、制定個人課題研究計劃，并上傳到博客；
3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學習；
三月份：
1、完成課題組內(nèi)的工作，并及時上傳。
2、加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記；
3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結(jié)；
4、及時豐富博客資料；
5、認真準備課題研討課。
四月份：
1、參加課題組學習交流活動；
2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結(jié)；
3、參加課題理論學習心得，并及時上傳到博客。
4、認真上好課題研討課。認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓。
五月份：
1、繼續(xù)參加課題組學習交流活動；
2、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客。
六月份：
1、撰寫課題小結(jié)，交流小結(jié)，寫好課題組個人課題小結(jié)；
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究階段工作計劃2
一、任教學科：
數(shù)學
二、研究的課題：
如何提高課堂效率
三、個人子課題：
利用農(nóng)村小學遠程教育資源提高課堂效率
四、研究目標：
1、探索總結(jié)農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構(gòu)成新的理論、新的教學方法。
2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的.主要資料：
農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法及與數(shù)學課堂的有機整合
六、研究措施：
1、認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。靜下心來認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在校園網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。
3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結(jié)合，全面推進素質(zhì)教育，撰寫研究論文。
4、用心參加校園課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。
5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。
七、工作安排：
二、三月份
1、參加課題組會議，繼續(xù)學習校園《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務。
2、撰寫《如何提高課堂效率》的學期個人課題研究計劃。
3、加強理論學習。
四月份：
1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流。
2、網(wǎng)上對校園名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。
3、上好課題研究課。
4、群眾備課。
5、收集整理研究成果。
6、充實“教師博客”的資料。
五月份：
1、透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。
2、群眾備課。
3、收集整理研究成果。
4、收集整理一節(jié)研討課，教學設計、成功案例賞析。
5、及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
六月份
1、撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流。
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。
課題研究階段工作計劃3
第一階段：
準備階段
時間：20xx年3月——20xx年4月。
（1）成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內(nèi)容方法以及預期成果。
（2）組成情報小組，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。
（3）完成開題報告
第二階段：
實施階段
時間：20xx年5月——20xx年10月。
（1）課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。
（2）通過教育典型案例研究，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。
（3）組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。
第三階段：
總結(jié)階段
時間：20xx年11月——20xx年12月。
（1）整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。
（2）對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結(jié)，撰寫論文、結(jié)題報告，并對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。
課題研究階段工作計劃4
一、課題名稱：
培養(yǎng)興趣增強自信
二、課題研究背景：
1、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是一種學習品質(zhì)，也是學習的動力之源。有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學習，善思考的態(tài)度時，才難知難而進，鍥而不舍，從而對提高教學質(zhì)量起著事半功倍的效果。
2、課程標準提出了“知識與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學生對學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，引導學生參與教學的全過程，樹立學生學習自信心，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣，增強熱愛學習的情感。
3、新課程標準的課程設置、教材編寫、教學過程和評價策略，都體現(xiàn)了提高學生學習興趣的課程理念。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒，上課注意力不集中，小學生因為年齡特點的緣故，學習興趣易于轉(zhuǎn)移，穩(wěn)定性差，所以，如何強化學習興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動力，使學生成為真正的愛學樂學者，已經(jīng)成為當務之急，成為當代教育一大問題，只有注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活，才能限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
三、課題研究的意義：
1、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源于需要，可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和高度的學習積極性。
2、個別學生之所以成為班級里的“后進生”，在很大程度上由于在學習過程中連連失敗、挫折，對學生喪失興趣，甚至于產(chǎn)生厭學的情緒。基于此種現(xiàn)象，作為教師我們應該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習自信心。
3、如今社會對于學生的誘惑太多，容易把學生的注意力吸引住，從而對學生也產(chǎn)生了厭倦，逃學、網(wǎng)絡游戲成癮早已屢見不鮮，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住，必須要想方設法提高學校對學生的吸引力，必須培養(yǎng)學生對學習的興趣，增強對學習的自信心。
4、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學習班、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學校、對學習產(chǎn)生厭倦的心理，達到了”談學色變“的程度，讓孩子對老師、對家長產(chǎn)生了叛逆心理，迫切需要學校注重學生的興趣激發(fā)，讓學生對學習產(chǎn)生內(nèi)在需要，并努力學習。
四、課題研究的主要目標：
1、了解興趣和自信心對學生學習的影響，了解教師激發(fā)學生學習興趣，增強學習自信心的做法；
2、了解學生失去學習興趣和自信心的原因，了解學生對學校、老師、家長的看法和建議，并分析學困生、網(wǎng)游成癮、厭倦學習、逃學現(xiàn)象的成因；
3、探索培養(yǎng)學生學習興趣、增強自信心的新辦法，好辦法，吸引學生愛上學校，愛上學習，讓學生安心學習，樂于學習，從而全面提高教育教學質(zhì)量。
五、課題研究的主要內(nèi)容：
1、讓學校成為學生快樂的集體之家。
利用一切可用資源與辦學條件，積極創(chuàng)設易于激發(fā)學生學習興趣的外部環(huán)境，豐富圖書室，實驗室、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組，參加各類豐富多彩的文體活動、社會實踐活動，利用大課間活動，寓教于樂，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。
2、讓課堂成為學生愉悅的心靈體驗。
在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣為題，采用巧導入、設情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實驗、常練習、借助多媒體等輔助教學設施，理論聯(lián)系實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始，趣生；課行，趣濃；課尾，趣存”讓課堂真正成為學生愉悅的心靈體驗過程。
六、課題研究的步驟及方法：
1、學校努力改善學校的硬件設施，構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境；組織課題組的全體教師認真學習相關(guān)的文獻資料，提高理論水平和教學能力；共同探索激發(fā)學生學習興趣、增強學生學習的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法。
七、本課題研究的預期成果：
1、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學、逃學的人寥寥無幾，受到了預期的效果。
2、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受，寫出一篇篇經(jīng)驗總結(jié)或教學論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣，增強自信心的方法。
八、課題研究組成員分工：
1、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作，制定課題研究方案、計劃、申報課題，制定相關(guān)課題管理職責、制度，進行課題工作總結(jié)。
2、組內(nèi)其他人員：
劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》，并進行督促檢查；
李華榮：負責課內(nèi)研究，歸納總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，推廣研究成果；
沙養(yǎng)正：走訪學生家長，調(diào)查學生情況，匯報調(diào)查結(jié)果。
九、課題研究計劃：
課題研究過程可分為三個階段：
1、準備階段（20xx年8月25—9月20日）：確定好課題以后，組織教師進行相關(guān)理論學習，研討、制訂課題研究方案、計劃，申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議，頒布相關(guān)的課題管理職責、制度。
2、實施階段（20xx年10月—12月）：以課堂教學為突破口，進行教學過程的改革和實踐，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，積極引導學生參與教學的全過程，運用多形式來培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立自信心，增強學習的積極性和主動性。
3、總結(jié)階段（20xx年元月）：整理課題相關(guān)資料，進行課題工作總結(jié)，形成結(jié)題報告。撰寫研究論文，推廣研究成果。
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