校本工作計劃

時間：2022-05-09 09:12:31 工作計劃我要投稿

關(guān)于校本工作計劃匯編7篇

　　日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的校本工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于校本工作計劃匯編7篇

校本工作計劃篇1

　　一.指導思想

　　隨著科學技術(shù)突飛猛進，英語作為一種交流工具，越來越受到重視。因此，開闊學生視野，讓學生對英語學習感興趣是擺在我們英語教師的主要任務(wù)。進行校本課程開發(fā)，不但可以提高教師的業(yè)務(wù)水平，業(yè)務(wù)能力，更新教育教學的理念，而且還可以擴大學生知識面，拓展學生視野，提高學生的素質(zhì)。為此，在新課程改革的形勢下，我們深入抓好校本教研，擬訂出近、中、遠期規(guī)則，并持之以恒地開展活動。

　　二.措施落實

　　1.加強組內(nèi)交流：

　　研究教學中的問題，是需解決的問題和必須解決的問題，樹立教師在教研活動中的主體意識、參與意識、表現(xiàn)意識。通過相互討論、相互啟發(fā)，提高校本教研的實效。

　　2.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：

　　集體備課做到：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；排查教學薄弱環(huán)節(jié)，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一測驗，交流探討教學方法的應(yīng)用，提倡資源共享，做好拾遺補缺。備課組教師間相互聽課、評課，達到互補互利。通過試講、討論、完善、創(chuàng)新的過程，之后再次集體評課反思，最后形成較優(yōu)教案。

　　3.開展教學反思，增強校本教研的實效性：

　　教學反思是教師對自己教學中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。這種反思不是一般的“回顧”，而是用心反省、思考、探索和解決教學過程中各個方面存在的問題。教師將教學中所遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來。在“校本教研”時擺出來，大家共同研究，老師仍在不斷反饋、調(diào)節(jié)、體驗中，改善自己的教學行為。在整個校本教研過程中，“反思”貫穿始終，在“反思”中提升。

　　三.培訓的內(nèi)容

　　1.教材拓展類：拓展補充教材中的相關(guān)知識，擴大學生的知識面。

　　2.英文影視類：在擴展學生知識面的同時，鍛煉學生的聽力。

　　3.英語歌曲類：學生可以了解美國各類音樂。

　　四.培訓的步驟

　　第一階段：為校本培訓初步探索階段

　　1、選取英語校本培訓的內(nèi)容。

　　2、明確英語校本培訓內(nèi)容及方向。

　　3、按計劃開展英語校本課程的開發(fā)。

　　4、總結(jié)經(jīng)驗和教訓，形成英語校本課程的雛形。

　　第二階段：為提升、擴大校本培訓規(guī)模的準備階段

　　1、收集、整理資料，進行文獻研究。

　　2、制定課題培訓方案與計劃，明確培訓的目標、內(nèi)容和途徑。

　　第三階段：為校本培訓的深入研究階段。

　　1、進行全面培訓和現(xiàn)場示范、觀摩。

　　2、培育、推廣典型經(jīng)驗，開展經(jīng)驗交流、專題研討、階段性成果展示等活動。

　　第四階段：為校本培訓的總結(jié)階段

　　1、全面收集、整理、分析研究材料，總結(jié)研究成果。

　　2、撰寫研究報告，整理、完善校本課程資源庫。

校本工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　古典詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶，誦讀古典詩詞可以幫學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，學習民族智慧，提高學生的文化修養(yǎng)和知識儲備，啟迪思維、培養(yǎng)靈感，提高表達能力，增強審美情趣。校本課程的開發(fā)過程中，我校將古詩誦讀納入到教學計劃中，通過豐富多采的誦讀形式，引領(lǐng)學生從讀詩、背詩、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣。

　　二、主要工作成績

　　1、課程組織

　　（1）與課內(nèi)課外相結(jié)合。

　　《古詩吟唱》在我校一至六年級實施，在每周3安排1課時的校本拓展課進行。

　　（2）與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

　　在校風學風建設(shè)中，從濃郁讀書之風入手，召開了古詩誦讀吟唱會、組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動師生道德培養(yǎng)的提升。加強環(huán)境建設(shè)，豐富紅領(lǐng)巾廣播內(nèi)容。讀名著、誦名詩、放名曲，開設(shè)“文化午餐” ，讓學生所成者在升旗儀式、校會、晨會上“露一手” 。

　　（3）與課程改革相結(jié)合。

　　加大語文等學科教改力度，促進課外閱讀，嘗試將、把《古詩吟唱》引入教學、測評內(nèi)容；開設(shè)誦讀吟唱課，探討誦讀吟唱指導的模式方法；鞏固周一興趣社團成果，以文學社為主體，將經(jīng)典誦讀吟唱作為活動內(nèi)容的延伸；課前活動充分利用，早讀時間合理劃分，放學之后適當延續(xù)，以保證誦讀、吟唱的時間。

　　（4）與素質(zhì)評價相結(jié)合。

　　通過讀誦記載、默寫卡片、爭星掛章等活動，學生體驗了誦讀的成功愉悅，增強“讀千古美文，做少年君子” 的感受。利用班隊活動，開設(shè)專題評價課，對“讀、吟、唱、舞、畫” 等環(huán)節(jié)進行自評、互評、組評、師評，激勵學生沉醉其中。完善班主任寄語，將學生誦讀、吟唱古詩與課外閱讀列為重點內(nèi)容，做到隨機贈言及期末寄語相結(jié)合。

　　2、實施過程重點做到

　　（1）既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在誦讀、吟唱古詩的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。

　　（2）既求速度又求效果。開展古詩誦讀、吟唱，按學校的要求每周完成一首古詩的誦讀、吟唱，要讓全班學生、全校學生都能唱。

　　（3）既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理誦讀、吟唱與理解的關(guān)系，根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的誦讀、吟唱篇目，但不把誦讀、吟唱古詩轉(zhuǎn)變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，高興地唱，美美地品，提高學習古詩的質(zhì)量。

　　3、教學采用胡基本方式

　　在古詩誦讀、吟唱教學中，我們主要采取的是“讀一讀，吟一吟，唱一唱，舞一舞，畫一畫”的基本方法。

　　（1）讀一讀：要求學生以普通話讀古詩，明白古詩的聲調(diào)，讀正確，能夠掌握古詩的朗讀方法，讀出一般詞語停頓的節(jié)奏，并用這種方法指導自己吟誦古詩。

　　①教師范讀。

　　②借助拼音讀準古詩

　　③聽錄音，感受朗讀節(jié)奏，自己練習朗讀。

　　（2）吟一吟：教師以平仄相間的規(guī)律來指導誦讀中抑揚頓挫的節(jié)奏變化，教學生體會古詩的韻味，按“平長仄短，半念半唱”的方式讀出古詩的韻律。

　　①低年級學生主要是模仿教師的平仄調(diào)讀法。

　　②中年級學生掌握了拼音后教會學生怎樣給古詩標平仄調(diào)，讓他們學習根據(jù)自己標的平仄調(diào)練習用這種方法進行古詩吟誦。

　　③高年級學生掌握了平仄調(diào)吟誦規(guī)律后逐步讓學生在體會古詩意境的基礎(chǔ)上讀出古詩的韻味。

　　（3）唱一唱：是在教師的指導下，學生學習跟著優(yōu)美的樂曲學著吟唱古詩，在感受優(yōu)美的旋律的同時能夠唱出古詩的味道，通過唱來欣賞古詩，感受語言的美和旋律的美。在教學中通過播放古詩的吟唱錄音，讓學生欣賞，結(jié)合實際教學環(huán)境構(gòu)成背景音樂或者讓學生邊用手語表達邊唱古詩。對低年級的學生不要求在課堂中就會唱，只要會跟唱即可，主要是在學習中構(gòu)成一個濃厚的古詩學習氛圍。

　　（4）舞一舞：學生用手語來表達古詩，根據(jù)兒童的年齡特點，讓他們在背誦古詩時，加上適當?shù)氖终Z動作，邊背誦邊表演，不苛求動作的精確和同一，目的在于增進對古詩的理解，幫助記憶，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，通過動作表達自己的感受。同時可以以此種表現(xiàn)手法組織學生進行合作表演。

　　（5）畫一畫：引導學生根據(jù)自己對詩中描寫的意境的理解，在腦海中

　　展現(xiàn)出一幅幅迷人的畫面，再把頭腦中形成的畫面用畫筆再現(xiàn)出來。當學生把抽象的語言文字變成具象圖畫的過程，往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，繪畫作品的完成，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。考慮一年級學生繪畫能力基礎(chǔ)和學生間的差異，我們靈活采用添畫，為白描畫上色的等表現(xiàn)手法。

　　課程評價方法

　　（1）評價的一般原則

　　①正面評價。評價重在發(fā)現(xiàn)和肯定學生身上所蘊藏的潛能，所表現(xiàn)出的閃光點，鼓勵學生每一步的想象，激勵和維持學生在學習中的積極性和主動性。

　　②重視過程。重視在過程中的評價，關(guān)注學生在過程中的參與、體驗情況，強調(diào)讓學生自己來改進學習。

　　③重視體驗。關(guān)注學生在學習過程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗，能夠進行創(chuàng)新。

　　（2）評價的主要內(nèi)容

　　①對古詩學習的態(tài)度。

　　②對有關(guān)古詩知識的理解。

　　③對古詩的朗讀和背誦。

　　（3）評價方式

　　①自評和他評相結(jié)合。

　　②教師評價與家長的評價相結(jié)合。

　　三、有待解決胡問題

　　為了課程能夠得到有效的保障，我們以后還要做到六個落實：

　　1、時間落實

　　學生每天除了課前2分鐘，午間5分鐘誦讀、吟唱古詩，學校在拓展型課程中2周安排1節(jié)校本拓展即《古詩吟唱》，用于教師指導學生誦讀、吟唱。

　　2、輔導落實

　　各班級的語文教師為該班的法定的詩文誦讀、吟唱輔導教師，幫助學生弄懂詩文的讀音、大意、意境。

　　3、內(nèi)容落實

　　學生可根據(jù)學校提供的校本教材《古詩吟唱》，做到每天讀一首，每周唱一首，并收集自己喜歡背誦的古詩。

　　4、任務(wù)落實

　　校長負責整個活動的宏觀調(diào)控和行政指導，分管副校長負責活動的組織實施，教導主任負責古詩誦讀、吟唱的技術(shù)指導，班主任和語文教師負責活動的具體操作。

　　5、管理落實

　　對古詩誦讀、吟唱活動的規(guī)劃，發(fā)動、宣傳、操作、評估等各個環(huán)節(jié)都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學生自查，小組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。

　　6、評價落實

　　學校把各班開展古詩活動及競賽成績列入班主任和語文教師考該，并規(guī)定古詩文誦讀、吟唱活動的專項考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤。

　　讓學生吟唱古詩中的傳世佳作，就是為了補人文文化教育這一課，使學生在吟唱中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱。讓小學生在經(jīng)典古詩的吟唱中，享受學習的快樂，感悟圣賢的德行，不僅可以增強了少年兒童的文化底蘊，更為可貴的是——即一首首沁人心脾的馨句壯語，一個個啟迪智慧，寬廣胸懷的史實和人物，潛移默化的熏陶，感染著每一個孩子，蕩滌著每一個孩子的心靈。實踐證明，古詩吟唱活動是一種行之有效的素質(zhì)教育方式，能促進孩子完全人格的培養(yǎng)。這也必將對少年兒童今后的學習、工作、生活乃至整個人生道路產(chǎn)生深刻影響。

校本工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　以“全面提高教學質(zhì)量”，“實現(xiàn)我校各學科平衡發(fā)展，認真貫徹落實以教育局和中心學校教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量，實現(xiàn)我縣教育均衡發(fā)展、促進學校可持續(xù)發(fā)展。

　　二、教研目標

　　以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導老年教師教法的不斷更新，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。

　　1、本學期每位教師都必須參加校本教研，每次都要有記錄。

　　2、通過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性。這是本學期的重點。

　　3、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。

　　4、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

　　5、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進教師專業(yè)水平的提高。

　　三、具體措施：

　　1、組建機構(gòu)。成立以校長為組織長，教導主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。

　　2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

　　3、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。

　　（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。學校將繼續(xù)安排一些教師出外學習，并且學校要求出外學習、考察培訓的教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。

　　（2）、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們將安排我校教師每人上一節(jié)公開課、聽后要進行評課。

　　4、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效

　　（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領(lǐng)導將加強聽課力度，采用隨堂聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學實效性。

　　（2）立足課改，不斷實施新課程。做好備課功課，學習“五個三”。

　　（3）注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。

　　6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容

　　學校除組織教師到校外觀摩，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。

　　7、加強校本教研的管理

　　校本教研要加強基層管理。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是中間執(zhí)行層（教導主任）主要責任是在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：（1）建立相應(yīng)的規(guī)章制度；（2）師資隊伍建設(shè)；（3）組織培訓；（4）負責培訓效果測評（5）檔案建設(shè)。三是教研組基礎(chǔ)層（教研組長）教研組長的職責是：（1）動員本組教師參加培訓；（2）主持以組為單位的教研活動。

　　總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

　　四、具體工作安排

　　時間

　　校本教研內(nèi)容

　　備注

　　九月份

　　1、制定校本教研工作計劃

　　2、組織學習“五個三”教學常規(guī)

　　3、召開教研組長會議，布置學期工作。

　　十月份

　　1、在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)質(zhì)課

　　2、如何提高教學質(zhì)量研討。

　　3、識字教學的幾種方法

　　十一月份

　　1、如何提高教學質(zhì)量研討。

　　2、聽課評課

　　3、在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)質(zhì)課

　　4、有效教學的含義

　　十二月份

　　1、語文教學策略

　　2、理論學習資料(研讀教材的基本策略)。

　　3、如何上好口語交際課。

　　4、如何提高教學質(zhì)量研討。

　　一月份

　　1、檢查教師培訓計劃落實情況。

　　2、校本教研資料的收集整理和校本教研總結(jié)

校本工作計劃篇4

　　根據(jù)永城市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。

　　一、工作思路

　　“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

　　二、工作目標

　　通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、工作要點

　　本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

　　1、師德研修。將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

　　2、新課程研修。更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

　　3、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

　　4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓。強化課堂應(yīng)用、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡(luò)知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的'能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

　　5、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學習提煉中……。

　　四、研修方式與活動

　　1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

　　2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

　　3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

　　4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

　　5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

　　五、考核方法：

　　教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學時計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。

校本工作計劃篇5

　　根據(jù)阿城區(qū)教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與老師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為老師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型老師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。

　　一、工作思路：

　　“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以老師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)老師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型老師為目的，全面提高我校老師隊伍的綜合素質(zhì)。

　　二、工作目標

　　通過開展校本研修，促使廣大老師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校老師隊伍的整體素質(zhì)，促進老師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好老師的評價方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、工作要點

　　本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學》、《有效老師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從老師的需要出發(fā)，一切為了老師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變老師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型老師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋煛Ｍ瑫r，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型老師轉(zhuǎn)變。

　　1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大老師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強老師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

　　2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科老師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體老師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結(jié)合，促進老師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

　　3、教育教學能力研修，以老師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對老師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕老師和新老師強化基本功訓練活動；在全體老師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結(jié)合不同層次老師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個老師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領(lǐng)老師向“研究型、學者型、專家型”老師轉(zhuǎn)化。

　　4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓。強化課堂應(yīng)用、教學信息化整合的老師信息技術(shù)校本研修活動，幫助老師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力，為老師運用先進的教學手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年老師絡(luò)知識，學習多媒體課件制作，提高老師運用和處理信息的能力。大力倡導老師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

　　5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學習提煉中……。

　　四、研修方式與活動

　　1、自主學習：老師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強老師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助老師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

　　2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

　　4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級老師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織老師觀看名師錄象。

　　5、名師指導：聘請本校骨干老師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評課，進行教學研究指導。

　　6、參觀考察：積極組織老師參與上級研修活動與組織老師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

　　五、考核方法：

　　老師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結(jié)合的方法，把老師參加校本研修的內(nèi)容按學時計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為老師學期教育教學工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

校本工作計劃篇6

　　一、培訓目標和培訓重點

　　培訓目標：以新一輪區(qū)域課堂變革、學校課程改革、教師專業(yè)發(fā)展工作為重點，提升質(zhì)量為核心，圍繞“解題、說題、命題”探究為重點，借助結(jié)對校教學平臺，提升教師個人裝也素養(yǎng)，提高課堂教學效益，突出教科研工作的先導性，強化教研活動的針對性，提高教學質(zhì)量。

　　培訓重點：

　　1.強化校本教研常規(guī)工作。加強教研組、備課組建設(shè)，規(guī)范教研組、備課組的活動，尤其加大教師常規(guī)工作的督導和檢查力度，切實提高集體教學研究工作，改進課堂教學。

　　2．加強教師隊伍建設(shè)，關(guān)注教齡滿三年新教師課堂教學，推進青藍結(jié)對工程，促使骨干教師發(fā)揮領(lǐng)雁作用，年青教師盡快成長。

　　3.建立健全我校校本培訓平臺，使該平臺成為我校教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺。

　　二、保障措施和預(yù)期效果

　　學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。

　　學校加強了對校本培訓過程的跟蹤和管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿和課件，聽課教師有筆記，有反思，學校有考勤記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

　　預(yù)期效果：實現(xiàn)校本教研常規(guī)工作的提升與創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學改革的突破與創(chuàng)新。

　　三、學校校本培訓的主要內(nèi)容和基本形式

　　月份（周次）主要內(nèi)容基本形式主講者（資質(zhì)）備注

　　九月份先進教師經(jīng)驗交流讀書交流活動講座教研組研討先進教師

　　十月份特色培訓講座

　　十一月份心理健康專題培訓講座

　　十二月份特色培訓講座

　　一月份學期總結(jié)

校本工作計劃篇7

　　根據(jù)市教育局關(guān)于教師全員培訓工作的指導意見和安排，結(jié)合學校教師教育教學工作的實際情況與校本研究、校本培訓情況，對本校全員培訓工作日程作如下安排：

　　工作目標：

　　1.樹立新的教學觀念，校本培訓工作計劃。通過校本培訓，完善教師業(yè)務(wù)學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力.

　　2.提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，提高東風小學教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　一、領(lǐng)導重視全面規(guī)劃

　　1、據(jù)上級文件精神,討論制定09--10年度計劃

　　2、落實分年度重點工作

　　二、認真學習理念領(lǐng)先

　　1)繼續(xù)解讀《新課程標準》，從課程標準中析差距，思對策，加強對教學內(nèi)容、教學對象的研究，正確處理教材。重點落點抓好小班化教育的研究實踐。

　　2)以德育為核心，教書育人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，重視培養(yǎng)學生的良好習慣與學習興趣。

　　3)樹立以學生發(fā)展為本，熱愛學生，以關(guān)心人、發(fā)展人、培養(yǎng)人為宗旨。4)對新教材、新觀念深入學習，更好地開展教學實踐研究，轉(zhuǎn)變教學行為。

　　三、落實五化抓好研修

　　(1)教研行為自主化

　　學校以教研組為單位，教研組分成四個課程組。活動中要求做到"三個有"：主題、中心發(fā)言、活動記錄。明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。廣大教師由"被動學習"變?yōu)?主動學習"，由"被動研究"變?yōu)?主動研究"，使學校教研氛圍日漸濃厚。

　　(2)教研主題專題化

　　確立研究主題，做到"兩個結(jié)合"。一與課題研究相結(jié)合。即要求學校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與課改實驗中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本培訓相結(jié)合。根據(jù)培訓主題、培訓內(nèi)容開展教研活動，如課程通識培訓、實驗教材培訓等。

　　(3)教研內(nèi)容系列化

　　我校提出上好"三課"的做法。即老教師、優(yōu)秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報課，課題研究上好研討課。

　　(4)教研形式多樣化

　　教研注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討(師徒上對比課)、自我申報的沙龍式研討、提高層次的課題式研討、諸多學科的交叉式研討(音美合科教學研討)、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有課堂觀摩、說課評課(實話實說)、主題沙龍、課題研究、觀點展示(頭腦風暴)、熱點評說、讀書交流等。

　　(5)教研科研一體化

　　為了提高教研科研的實效，我們的做法是教研活動科研化、科研活動教研化。學校教導處、教科室經(jīng)常協(xié)同組織開展教研活動，工作計劃《校本培訓工作計劃》。

　　四、校本研訓中的教學常規(guī)項中的培訓：

　　1)做到人人有個案，學校提供備課樣張與基本要求。解讀重點項、推進項。

　　2)圍繞學習訓練方式加強研究交流，倡導探究、自主、合作、體驗性學習。

　　3）結(jié)合"六個一"活動與今天行動計劃，教師積極參與日常教學研究、總結(jié)。

　　4)以學科為單位把握好整體與個體的分析，重視教師的反思性質(zhì)析。

　　5）確立研究的重點，針對熱點，難點，落實研究措施，解決有效的實際問題。

　　6)以課題研究為抓手，以日常教學為主畫面，、深入開展研究競賽活動。

　　7）撰寫教學論文、體會、案例、反思，上教研平臺參與交流論壇。

　　8）重視教學過程的分析反思，樹立綜合全面的評價觀與質(zhì)量觀。

　　9)重點開展小班化教育的研究，抓好學校的參賽與展示活動。

　　10)幾項重點工作：

　　A、校本課堂教學研訓：

　　(1)、真巡課：以往此項工作在口頭為多，形式為多。現(xiàn)設(shè)立專項記錄表，建立巡課負責制。真正做到把視點落到課堂教學實處。(2)、實聽課：以學科組形式，有重點地對學科狀況、存在問題進行研討、剖析性的聽課交流活動，各位教師在此基礎(chǔ)上撰寫反思報告，組織一起交流研究，解決一些具體問題與困惑的對策。對原有質(zhì)量受關(guān)注的教師，對其方法、教材內(nèi)容的把握處理進行面對面分析，真正從問題處著手，就事論事。同時抓好與教學相關(guān)環(huán)節(jié)管理。本學期采用不通知聽課，動態(tài)了解教師對待每一節(jié)課的狀況，使面對學生的課堂真正成為教師質(zhì)量的根。

　　B、備課工作培訓與要求

　　凡是運用外來資源者必須能體現(xiàn)你所任學科提前備好可操作的可視性教案，且課前必須有案(形)，熟案(心：系列的分析與準備)，用案(兼職學科教師必須運用好提供的教案)，按要求作好準備工作。本學期計劃兩次典型性的重點查閱了解(一為組展示，一為校評價)，另外增加兩次的抽查安排在同一時間的當日教案的查閱，并計入學科內(nèi)改評定項。使基本要求得到落實，教師清楚地感受上課前必須備好課，備好課才能上好課。同時落實研訓部對教學管理要求與實施細則。

　　C、上課工作培訓與要求

　　加強隨堂聽課，結(jié)合教學評價，把考核分散到日常中，加強抽查、巡課，動態(tài)了解教學實況，開展學生座談，側(cè)面了解教師的在課上的投入程度，經(jīng)常進行閑談式的研討，了解教師的上課方面的困惑，盡可能提供相關(guān)的服務(wù)。對上課情況的監(jiān)控必須體現(xiàn)精細化，教師的隨意性、盲目性、簡單化操作必定影響質(zhì)量，總結(jié)的價值遠差于過程與即時，因此包括準備有哪些、多媒體與教具的使用情況、作業(yè)怎么設(shè)計等需日常關(guān)注與落實。充分發(fā)揮計劃表的作用讓相關(guān)的抓線與領(lǐng)導清楚地知道什么時候抓什么，教師也明確了要做什么包括何時評比，使工作更趨于有條理性。使每一堂課都反映一個教育者的教學態(tài)度與責任心。課堂就是工作質(zhì)量的生命。

　　D、參與教學研究的培訓

　　加強教研組建設(shè)，確立研究的重點，針對熱點，難點，落實研究措施，解決有效的實際問題；以課題(課堂教學學習訓練體系的實踐研究)為抓手，以日常教學為主畫面，以小班化教學要求為推動點；撰寫教學論文、體會、案例、反思，上教研平臺參與交流論壇；努力倡導探究、自主、合作、體驗性學習；各學科開展拓展性、探究性學習訓練體系的研究，逐步形成年級組教學特色；結(jié)合"今天行動計劃"重視對學生的習慣、興趣、態(tài)度、能力、方法的培養(yǎng)。

　　E、作業(yè)研究培訓

　　對上學期作業(yè)了解情況做專項總結(jié)，強調(diào)本學期作業(yè)要求，加大評價與展示的力度，重視日常的查閱與交流、推薦。以巡課的表格形式用于作業(yè)本動態(tài)巡查，重內(nèi)容、形式、質(zhì)量的監(jiān)控。推進作業(yè)分層、形式選擇、設(shè)計科學等各項要求。避免因練習的質(zhì)量與課堂教學、知識重點的結(jié)合點距離大，因練習的設(shè)計與命題的設(shè)計差距大，從而影響了質(zhì)量與效益，因此重視練習的設(shè)計與思考為教師的高效教學與對練習設(shè)計的智慧發(fā)揮打開通道。

　　F、小班化教學工作培訓

　　全面推進小班化教學理念與要求，組織教師學習資料，明確要求、做法，以四年級為推進重點，帶動其它年級的內(nèi)部項目的逐步實施，重點開展分層教學、個別化教學、小組合作學習教學研究。并參與縣小班化教學的競賽活動與交流。逐步使教師在深入思考研究方法中提高教學水平與成效。

　　五、教師培訓計劃的幾點思考

　　1.組織機構(gòu)的保障與革新

　　1)強化教研功能。

　　強化教研功能。設(shè)立領(lǐng)導小組；由校長室直接領(lǐng)導；教研處負責，教導處督導。

　　2)校本培訓是"以學校為本"的。以學校中的教師為對象而開展培訓；學校組織培訓的實施包括內(nèi)容的選擇、時間的安排與方式的確定等；培訓的目標是解決本校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，促進學校的發(fā)展。

　　20xx年3月

　　陳口完小

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