幼兒園大班保教工作計劃5

時間：2022-11-07 16:29:50 工作計劃我要投稿

幼兒園大班保教工作計劃5

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，請一起努力，寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班保教工作計劃5，歡迎大家分享。

幼兒園大班保教工作計劃5

幼兒園大班保教工作計劃51

　　一、情況分析

　　上學期，在區托幼辦、研訓部幼教組、幼兒園園務計劃的工作目標指引下，堅持以教研組為主陣地，加強園本培訓，積極開展幼兒個別化學習活動的實踐與研究，加強幼兒園常規管理，切實提高了幼兒一日活動保教質量，促進了教師、幼兒、幼兒園在原有水平上的發展。

　　(一)優勢分析

　　1、通過大組教研先行，小組教研跟進的方式，針對教師在個別化學習活動組織中存在的問題，利用案例研討、頭腦風暴等形式，提高了教師個別化學習活動環境創設與材料設計的能力。

　　2、針對一日保教配合欠默契的現狀，制定了《三位一體保教配合操作提示》，通過分月解決重點，周周問題反饋，進一步規范了日常操作，加強了保育員和教師間的配合。

　　(二)弱勢分析

　　1、對課程實施的跟進指導與監控需更全面、有效。

　　(1)對教師日常課程執行力的監控力度不夠。老師在幼兒作息，課程安排上隨意性較大。

　　(2)業務部門缺乏對課程內容實施情況問題收集與反饋，上下銜接的緊密度不夠，不利于提高課程實施的質量。

　　(3)上傳的方案多為教師個人日常活動設計，缺少團隊的打磨，在活動價值分析、目標確立、內容的選擇與設計等方面質量不一。

　　2、教師發展需更自主、專業。

　　青年教師自我發展的意識不夠強烈，表現在：學習還不夠主動、規范操作還不夠到位、課堂教學設計與組織還不夠有效、反思還不夠及時深刻、工作還不夠激情等。因此，如何提高園本研訓的效果，提高教師工作的激情、工作的效率，促進教師的專業成長，有待于我們進一步思考。

　　鑒于以上情況分析，本學期我園的業務工作總體思路是：加強規范、關注成效。

　　二、指導思想

　　貫徹落實區托幼辦、研訓部工作精神，認真落實園務工作計劃，堅持立足“規范有序，扎實基礎”的新園發展宗旨，抓保教規范操作，促課程規范管理，在關注成效的基礎上，提升教師專業化素養，促進幼兒均衡全面發展。

　　三、工作目標：

　　1、以課程實施質量監控研討會為抓手，探索本園課程管理與實踐的有效策略，關注課程實施的成效。

　　2、以專題研究為抓手，初步形成《個別化學習材料資源手冊》，進一步完善《幼兒園三位一體課程實施指導手冊》，關注教師研究能力的提升。

　　3、以教師成長檔案為抓手，探索分層推進式園本培訓模式，關注教師專業發展。

　　四、主要任務與措施:

　　(一)以課程實施質量監控為抓手，探索本園課程管理與實踐的有效策略，關注課程實施成效。

　　1、制定與完善《課程實施方案》，保障幼兒園一日課程實施的科學、合理與有序。

　　(1)認真學習《上海市教育委員會關于進一步規范幼兒園保教工作的實施意見》

　　(2)實施與調整并進，明確課程實施的目標、內容、途徑、策略等。

　　2、成立課程中心組，有效落實各層面每月課程質量監控研討會，初步形成“教師一日活動操作規范”與“課程資源庫”。

　　(1)教研組質量研討會每月第四周制定年齡段主題內容的框架設計，明確保底內容(集體、個別)，保證課程平衡。各教研組在主題開始前將主題內容預設表上交課程中心組審核，課程中心組做出評價，提出建議，與教研組長溝通后，再將預設表傳遞至教研組。

　　(2)通過教研組的實踐研討梳理與反饋班級上一階段教材使用中、一日活動操作過程中問題，組長上交課程中心組開展研討，課程中心組擬解決方案與調整策略及培訓內容組織全園教師分析前期中保教板塊的薄弱問題，以幫助教師進一步形成保教工作的質量意識并落實日常保教工作。

　　(3)探索監控層面的監控用表與操作細則，體現與課程中心組、教研組、班級監控用表的銜接與推進，初步形成強化問題改進與落實成效的反饋機制。

　　(4)每學期積累有質量的資源并上傳，做到二個一：收集一篇優秀方案、一個多媒體課件。

　　3、優化與設立教師日常課程實施情況監控項目。

　　(1)開展幼兒發展測評。全園每月圍繞生活、運動、游戲、學習四大版塊對幼兒發展水平進行測試，并將測試成績納入教師考核。通過測評反觀教師日常保底課程執行情況，做好跟蹤反饋。

　　(2)推行教師案頭資料月月清檢查項目，做好自評與他評工作，并將檢查成績納入教師考核。進一步規范案頭資料的格式與撰寫要求，注重資料積累的規范與質量。

　　(3)以新調整的“家園之窗”為載體，落實每周班級課程實施計劃公布事項，接受家長的監督。

　　(4)優化與細化月考核項目，建立每月之星獎勵機制，加強對各班教師的課程執行情況的評價力度。

　　(5)園領導深入一線，通過教研組蹲點、日常聽課評課等手段，加強對保教工作的管理與指導。

　　(二)深入專題研究，初步形成《個別化學習材料資源手冊》，進一步完善《幼兒園三位一體課程實施指導手冊》，關注教師研究能力的提升。

　　1、繼續開展《有效開展個別化學習活動的實踐研究》專題研究

　　現狀分析：教師對主題內容與要求關注度有待加強，對新教材內容的核心價值把握有待增強，對教材中的素材點缺乏分析，尤其是個別化學習方面，對新教材實踐比較薄弱。本學期，擬通過大組全面引領，小組重點突破的方式開展研究，大組教研將圍繞主題素材點核心價值分析，個別化學習材料提供、組織實施進行全方位的學習與分享，小組教研則從材料研究出發，從主體角度出發進行個別化學習環境的創設和材料的提供。

　　主要預設活動內容與安排

　　時間重點研究內容研究思考點教研方式2、3月份語言類材料的開發與設計

　　語言發展與材料投放的關系

　　設計的材料如何與孩子互動

　　頭腦風暴

　　交流分享4月份美工類材料的開發與設計

　　功能價值分析

　　經驗或不足

　　對創設要求的思考

　　實踐研討5月份計算類材料的開發與設計1、功能價值分析

　　2、經驗或不足

　　3、對創設要求的思考實踐研討

　　案例分析6月份專題小結教研組專題小結交流分享

　　主要措施：

　　(1)分析存在問題，確立本園大教研方向與目標，擬定大教研專題計劃。

　　(2)以點帶面，提升教師研讀目標、分層次設計個別化學習材料的'能力。

　　(3)以一課三研的園本研修模式開展實踐研討，探索開展有效教研的實施方法與策略。

　　(4)進行優秀案例的評選，鼓勵教師聚焦研究重點進行案例跟蹤與總結，積累研究的成果。

　　(5)重點關注新手教研組組長在專題研究中的引領作用，通過抽查教研方案、觀摩教研活動、活動后點評等形式幫助新手組長盡快成長。

　　(6)結合專題研究中的難點問題，主動預約，落實好專家指導內容，為一線教師尋求智力支撐。

　　(7)繼續強化正副園長在各教研組的蹲點制度，全程參與各教研組的課程實施及研討活動，便于第一時間了解課程實施的成效，凸顯管理者的課程領導力。

　　(8)整理匯編各年齡段個別化學習材料成果，形成較有操作性的資源手冊。

　　2、深入開展《幼兒園一日活動中三位一體保教工作的實踐研究》

　　(1)深入與保研組的合作，驗證與完善《幼兒園三位一體課程實施指導手冊》。

　　(2)形成周反饋與月研討機制，優化研討反饋表文本，落實常規，凸顯重點。

　　(3)深入一線模式進行針對性的分析與指導，逐步規范常規管理。

　　(4)鼓勵教師與保育員能圍繞重點內容進行案例撰寫，評選優秀案例。

　　（三）以教師成長檔案為抓手，探索

　　1、制定教師三年發展規劃，建立云峰幼兒園教師成長檔案，每學期進行成長檔案交流分享。設置教師發展性評價指標，定期開展自評與他評。幫助教師提高規劃的達成度。

　　2、探索分層推進式帶教模式：能者為師，優勢互補，師徒共長。

　　(1)適應期教師與骨干教師結對

　　重點：班級常規管理、課堂教學技能技巧

　　目標：以青年教師的崗位適應為中心，幫助徒弟更好掌握所任教學科的教材教法，幫助積累班級常規管理方面的經驗，使徒弟能較好勝任崗位工作。

　　(2)骨干教師與名優教師結對

　　重點：個人教學風格塑造、教科研能力提升

　　目標：進一步加強教學基本功錘煉，挖掘個人教學優勢，爭取在各項業務競賽中出成績，擴大影響力;能夠比較扎實、系統地開展科研活動，融教于研，以研促教，在實踐和思考中成長，在理性的探究中提高專業化程度。

　　(3)成長期與成熟期教師結對共進。

　　搭建平臺提供舞臺。

　　拓展外培渠道，通過與維羅娜幼兒園的結對共建，與白云、機關幼兒園的跟崗結對，與洞涇幼兒園的區域交流，以及輸送教師參加各類研修班、培訓班等途徑，開闊教師視野，豐富教育信息。為教師創設外出觀摩學習的機會，在相互學習中自我加壓，增強緊迫感。

　　通過專用活動室負責人、沙龍組長鍛煉教師組織管理能力。

　　開展園教學能手、教學新秀、師德標兵骨干教師評選活動與1到5年青年教師教學展示活動加強青年教師的培養與骨干梯隊的建設

　　開展責任與愛演講活動、品位教育經典讀書活動、師德標兵評選強化教師職業道德建設與自我素養的提升。

　　(5)務實園本培訓，繼續推進美術、音樂、數學沙龍項目實施，充分發揮園內優勢資源，逐步積累園本培訓的文本資源。

　　(6)優化園本培訓模式，開展一課三研實踐研討，初步探索教科研整合的師資培訓循環網絡，形成“敢言、愿辯、合作”的團隊氛圍。幫助教師發現問題，反思問題，穩步提升教師的專業水平。

　　(7)借助條線例會系統性地開展組長隊伍的培訓，并加強日常化指導與談心，增強條線人員的責任意識、工作能力。

幼兒園大班保教工作計劃52

　　一、情況分析

　　本學年小班段有3個班，共99名幼兒，其中男生45名，女生54名。由于小班幼兒年齡較小，來到陌生的幼兒園，見到陌生的老師和小朋友，在他們的心理上往往會產生不安全感，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環境適應工作，還必須要做好幼兒的生活適應工作。因此，我們通過開學初的新生家訪以及幼兒入園一周的觀察、熟悉，各班老師已對班級幼兒的性格、愛好、家庭環境及家教情況等方面有了初步的了解，并認真做好新生基本情況的統計。部分幼兒已上過托兒班或小小班，對集體生活有初步的經驗，這些幼兒相對地在情緒表現上會比較穩定，能開開心心地上幼兒園，能在老師的提醒及鼓勵下遵守簡單的集體常規，愿意參加集體游戲活動，獨立性、口語表達能力、自理能力都較好。隨著現在家庭生活水平的優越化，社區文化氛圍的影響滲透，尤其是現在家庭獨生子女數居多，家長對幼兒早期教育關注度越來越高，因此幼兒基本上在經驗感受及智力水平上打下了一個良好的基礎，具有初步的學習欲望。但也出現了獨生子女家庭教育觀念影響下的諸多弊端，如嬌氣、依賴、任性、霸道等行為，幼兒存在動手能力差，堅持性差，還不是很能積極愉快地參與各項活動，幼兒良好的生活和衛生習慣有待于進一步培養。

　　本年段七名教師中，具有五年以上教學經驗的教師五名，三年以下的兩名，有兩個班是新任班主任，我們將以《幼兒園教育指導綱要》、《福建省幼兒園教育指南》為依據，在學園及保教工作計劃精神的指導下，強調發現學習，探究學習，努力營造平等交流，互助合作的氛圍，讓教師在學習研究中促進專業化成長。充分挖掘家長的教育資源，密切聯系小班幼兒的生活實際，年段保教人員齊心協力、加強配合，與孩子共同探索，共同成長。

　　二、主要工作任務與措施

　　（一）保教工作

　　1．加強班級管理，保教并重培養幼兒良好的習慣

　　（1)增強保教意識，促進教師與保育員之間的配合。通過召開班務會，互相交流并根據本班實際，共同制定班級工作計劃、班級常規，樹立保教并重的意識，提高保教質量。

　　（2)各班抓好班級日常性保教工作，結合小班幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。

　　（3)加強幼兒自理能力的訓練，培養幼兒逐步學會簡單的生活、學習技能，提高幼兒的獨立性。

　　2．重視戶外體育活動的開展，師幼互動促使幼兒的身體健康發展

　　（1）根據小班幼兒動作發展的特點，編排一套歡快活潑、富有童趣、形式新穎的幼兒模仿操，融入體育基本動作、歌表演、游戲等，提高幼兒參與的興趣，促進動作的良好發展。

　　（2）充分利用戶外場地、玩具等設施，開展豐富多彩的戶外活動及體育游戲，實施分區共享，鼓勵幼兒人人參與，保證幼兒活動時間和質量，促進幼兒身心健康發展。

　　3．開展以區域活動和探究性主題活動有機結合的教育教學模式，努力營造寬松、和諧的學習氛圍，突出活動的游戲性、操作性、靈活性，鼓勵并提高幼兒積極主動地參與活動的能力，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面獲得不同程度的發展。

　　4．優化班級活動環境，充分利用活動空間，有效發揮區域、自然角等的教育功能，激發幼兒對各種新事物的好奇心和求知欲，喜歡動手操作，培養幼兒的觀察、交流和自主探索學習的能力。

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