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學校德育三年發展規劃（通用10篇）
學校德育不僅關注學生的道德教育，還包括知識教育、體育教育、美育教育等多個方面，旨在培養學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。以下是小編為大家收集的學校德育三年發展規劃，希望對大家有所幫助。
學校德育三年發展規劃 1
一、現狀分析
我校創辦于 1949 年，始終堅持德育為先的原則，德育工作一年一臺階，逐步形成了“快樂﹢和諧﹦成功”的育人理念，確立了“以學會做人為基點，以心理教育為基礎，以榮辱觀教育為主線，以行為意識教育為導向，以生命教育為亮點，以創德育特色為切入點，以整合校內外資源為結合點，以課題研究為增長點，以創建“書香校園”作為校園文化建設制高點和中心”的德育工作總體思路，立足本校實際，構建了三條線的管理模式----一是以年級組管理為主渠道，加強班主任隊伍建設；二是以教科研組為主陣地，加強各科德育滲透性；三是以少先隊大隊委為示范，發揮先鋒模范和監督作用。幾十年來，學校德育內涵得到了充實豐富，德育工作的針對性和實效性得到了加強，文明、和諧的德育氛圍有力地促進了學校的穩步發展。
二、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，繼續深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，著力完善德育體系和教育網絡，營造良好社會文化環境，健全長效工作機制，探索更適合學生年齡與身心特點，以立德樹人為根本，以文明行為的養成教育為抓手，著力加強社會主義核心價值體系和“中國夢”的學習教育，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作邁上新臺階。
三、基本理念
學校以“為學生的終身發展奠基”為辦學理念，秉承“誠信、博學、創新”的六字校風，以全面實施新課改為契機，立足于“人”的全面和諧發展，進一步豐富內涵，提高品味，形成個性鮮明的辦學風格。
四、三年目標
在三年內形成德育管理順暢、隊伍精良、方法創新、途徑廣泛、資源優化的工作局面，組成科學的、縱橫有序的德育建設網絡，通過生動活潑的手段，富有實效的途徑。以實踐為基礎，強化養成教育；以評價為手段，培養學生習慣；以學校為核心，形成德育體系，培養和提高學生的道德修養和道德素質。重點抓好學生基本道德觀念和基本行為習慣的養成，使學生學會做人、學會關心、學會生活，學會感恩，學校班集體德育考核全部達到良好以上，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，整體構建有特色的具有規范化、精細化、人本化的德育工作體系，把我校打造成“書香門第，禮儀校園”。
20xx－20xx 年度
1.落實德育政策法規；完善學生管理規章制度，建立完善的德育工作考評制度。
2.加強德育隊伍的建設，堅持“人人都是德育工作者”的觀念，努力提升全員的德育工作水平。加強德育骨干隊伍的培養，三年內建設一支有愛心、有責任心、業務精、有創新意識的德育骨干隊伍。有1—2 名比較出色的優秀班主任，各項德育考核指標達到學校要求。
3.培養學生自我管理模式，培養一批高素質的學生干部隊伍，開展校文明禮儀標兵評選工作并形成制度。
4.探索一套具有特色的學生行為規范養成教育辦法，使養成教育扎實有效。使責任心教育成為學校養成教育的突破口、德育亮點，培養學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質，養成文明、健康、向上的優良品質。
20xx－20xx年度
1.牢固樹立“依法治校”“德育強�！钡挠^念，進一步完善各種德育管理制度，學生文明禮儀、行為習慣逐步規范，逐步形成一定的工作特色。
2.切實加強班級文化建設，努力營造符合時代精神的、奮發向上的班級文化氛圍，班班創特色；追求人性化的管理空間，豐富校園文化生活，創設民主和諧的校園氛圍。
3.積極構建具有本校特色的德育新框架，建立縱橫有序的德育建設網絡，形成具有引導性、激勵性、民主性的育人環境。
4.加強少先隊組織建設，進一步完善少先隊自主教育運作機制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發展、自主創新的育人模式。
5.綜合運用社會合力共同做好德育實踐工作，在綜合實踐活動方面有所突破。建立“社會實踐基地、校內德育陣地、社區德育資源”三大基地的橫向溝通，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學生的動手能力、創造能力，培養創新品質。形成家庭、學校、社區三級布點縱向貫通的德育基地網絡，保證學生能參與基地活動。
6.有 2—3 名比較出色的優秀班主任，構建 1—2 個優秀文明班級起示范帶頭作用。
7.建立標準化心理咨詢室，加強未成年人心理健康教育教師、班主任心理健康教育知識培訓，配備一名專職（有資質）心理健康教師。
20xx－20xx 年度
1.建立和完善與社會發展及現代教育制度相適應的德育制度和管理規章制度，造就一支高素質的德育工作隊伍基本形成工作特色。
2.德育組織網絡化，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，形成學校為主渠道，黨政群齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關心的育人氛圍。
3.德育隊伍專業化，100%的班主任接受校級以上的培訓，德育專職干部和德育管理教師接受專業培訓。
4.德育評價科學化，建立和完善學生綜合素質評定、教師績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估四項德育評價機制。
5.全體教師積極開展課題研究實踐活動，探索新時期班隊工作的新思路、新理念，形成一套富有時代氣息的'現代班隊管理模式。有學校德育研究課題，德育教育形成一定經驗。校園良好育人環境形成規模。
6.進行分年級的學生成長過程記錄與分析；有 3—5 名比較出色的優秀班主任，構建 3—5 個優秀文明班級起示范帶頭作用。
7.推進學校少年宮建設，確保每名學生參加一個課外興趣小組活動。
五、特色活動
1.建立健全德育長效機制
堅持德育為首、育人為本的思想，認真貫徹黨的教育方針，把學校德育擺在突出位置。成立以校長掛帥，全體行政班子為成員的學生思想道德教育工作領導小組，對如何加強和改進學生思想道德教育工作進行全面部署和統一領導。形成以德育主任、少先隊大隊輔導員、年級組長、班主任為骨干的德育工作隊伍。重視班主任的配備和培訓，定期召開德育工作研討會，通過集體學習和理論培訓，切實提高德育工作隊伍的素質。成立了學生家長委員會。定期舉辦家長學校，召開家長會，促進了家校聯系。依靠社區利用節假日開展教育活動，從而形成黨、政、工、團隊、年級組、班主任、學科教師齊抓共管，家庭、社會和學校三教結合的學生思想道德教育工作網絡，建立起促進學生身心健康成長的長效工作機制。
2.充分發揮課堂教育作用
學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地，而課堂教育是學校進行學生思想道德教育的主渠道。學校在積極探索課堂教學結構和教學模式改革的基礎上，逐步引導教師樹立正確的教育觀，使學生的智力在學科教學中得到開發的同時，其學習興趣、學習情感、學習意志、學習性格等非智力因素也得到培養和提高。
3.切實開展德育實踐活動
在充分發揮課堂教育主渠道作用的基礎上，始終將學生的思想道德建設貫穿于學校教育教學活動的全過程，結合小學生的身心特征和個性特點以及本校、本地實際，創造性地開展德育主題教育活動。通過組織開展學雷鋒、道德宣傳、法制安全教育、傳統教育、理想教育、愛國主義教育等活動，不斷提高小學生的思想道德素質，增強學生的法紀意識。利用法定節日、傳統節日、重要人物和重大事件紀念日等，開展愛國主義教育活動，引導小學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。此外，學校還成立各類社會實踐活動小組和研究性學習小組，由各小組自選課題，相互合作，開展各式各樣的社會實踐活動和研究性學習活動。通過活動使學生走進自然，了解社會，把實踐性的體驗活動與學生的內心道德需求相結合，從而引導學生形成時代所需要的科學精神與人文情懷。
4.扎實抓好學生幫教工作
認真組織每年 12 月份的“法紀教育月”活動，開展“以案說法，以案說紀”系列活動，法制講座活動、學生心得體會評比活動、“遵紀守法”主題班會活動以及針對有不良行為的青少年的“一幫一”活動。在學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》的同時，重點開展交通安全和網絡文明教育。發揮法制副校長的作用，組建幫教網絡，落實幫教責任制，做到各負其責，互相配合，形成合力。同時以心理健康教育為突破口，探索和研究學生心理健康教育的方法、模式，建立心理咨詢網站，成立心理健康咨詢室，讓學生與老師“零距離”接觸，面對面交流，幫助學生及時消除心理壓力，正確有效地引導學生的思想。并經常組織發動學生開展扶貧幫困等活動，探討培養學生愛心的有益途徑和方法。
5.不斷優化育人環境
重視校園文化建設，把校園軟硬環境建設作為學生思想道德教育工作的一種基本載體。在校園制度文化建設上，我校在管理實踐中逐步形成具有自身特色的管理制度和管理模式，反映了我校科學的管理水平。在特有的辦學思想、目標的指導下，逐步形成良好的校風、嚴謹的教風和濃厚的學風，增強每一位師生的愛校意識，真正發揮校園環境的德育功能，努力在校園內形成自己獨特的校園精神文化。充分利用好校內的一切德育資源，進行德育教育。我校校園環境干凈、整潔，綠化美化好；板報、櫥窗，班級德育欄、德育角、德育走廊都能做到定期更換內容。
為了便于管理，學校教務處、總務處分別派一名主任蹲點年級，根據具體情況各處分別制訂初步的工作計劃，再經學校行政會統一研討后付于實施。各年級組定期以“年級組寄語”的形式做到統一班主任和老師的教育教學行為，并根據學生實際狀況及教育教學現狀，分專題開展德育教育和活動，使德育工作目標更細化，更有了前瞻性和針對性。
六、工作措施
�。ㄒ唬┮匀藶楸�，狠抓隊伍建設，強化育人意識。
教育是培養人的千秋大業。在全校范圍內創設"全員育人"的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時時實踐“好的班主任就是一個教育家”，“老師是學習的道德書籍”。同時自覺地投入到德育實施中，采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。結合本學期學校工作重點，進一步抓好德育隊伍建設，保證德育工作順利開展。
1.提高師德水準。教師是學校德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。教育者必先受教育。本學期，我們將繼續堅持單周一的政治學習制度，組織教師深入學習“三個代表”重要思想，進行法規、德育文件等的學習和討論，開展“愛崗敬業、廉潔從教、為人師表”等主題的教育活動，使全體教師主動適應德育新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。本學期，將在全校范圍內組織“師德先進個人”評選活動，以充分挖掘學校內部的德育資源，為教師們樹立身邊的學習榜樣。黨支部繼續開展保持共產黨員先進性教育，使全體黨員認清形式，加強自我教育，不斷提升思想覺悟。
2.加強德育骨干隊伍建設。
建立一支高素質的班主任隊伍。首先要加強理論學習，鼓勵班主任訂閱有關優秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經驗。學校通過組織班主任例會、下發學習材料等方式，傳播先進的管理理念，反思工作中的得與失，使班主任常規管理水平不斷提高。其次，班主任要認真上好每一節晨、周會課，保證晨會、班隊、思品三塊陣地專課專用，發揮出應有的育人功能。要充分發揮學生干部的作用，把每周一節晨會課、班隊課讓給學生，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。班主任要使用好《班主任工作手冊》，對兩周內晨周會預先作好安排，分解、落實學校各月份的教育要點，使學校的各項德育工作能真正落到實處。另外，加大檢查力度，尤其是班級常規工作的檢查力度。建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設，針對每月教育重點進行調研，及時填寫反饋表格，便于總體把握。
3.強化學科滲透。各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的作途徑，教師在授課時必須做到“五有”：
�。�1）要有意。要有較強的德育滲透意識，授課前，必須努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育滲透點。
�。�2）要有序。要從學科及授課內容特點出發，根據學生認識能力，將德育內容具體化、層次化，做到德育漸進。
�。�3）要有機。要準確把握德育滲透的契機，將德育內容和學科知識有機地結合起來。
�。�4）要有度。對德育內容的滲透力求點到為止，不畫蛇添足。做到使學生既受到思想教育，又掌握學科知識。
�。�5）要有效。滲透要針對實際，講求方法，注重實效，避免空洞說教。
4.重視心理健康教育。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時、放學后等時間轉化為心理健康教育的有利時機，將心理健康教育真正落在實處。
�。ǘ┳⒅貏撔�，豐富活動形式，培養文明學生。
1.抓好每個月的主題教育。傳統美德教育月、民族精神代代傳、雷鋒精神代代傳、感恩助殘教育月、規范養成教育月、文明禮儀教育月、尊師愛生教育月、愛國愛隊教育月、安全環保教育月、學習成果展示月。根據每月主題確定每個月的晨周會要點，并要求各班將這些要求認認真真貫徹到每一個學生，讓學生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。
2.大力開展安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。
學校德育三年發展規劃 2
一、總目標
1、進一步落實學�！按蛟煨腋＝逃�，享受教育幸�！�。的辦學理念。形成比較完善的德育課程體系。
2、三年內，形成一套適合一中學生發展的小組合作學習模式及自主管理、自主教育自主發展的德育育人體系。
3、形成一支素質全面、信念堅定、品德高尚、業務精湛、心理健康的德育工作隊伍。
4、培養具有“志存高遠、全面發展、專業特長的中學生。
5、形成學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，構建開放的學校德育工作新格局。
二、分項目標
�。ㄒ唬⿲W校德育管理
1、學校加強由分管校長、德育主任、德育干事，班主任組成的學校德育工作領導小組的工作力度，不斷完善德育領導小組——德育處——年級組三級管理網絡。
2、加強與學科結合，建立“全員、全程、全方位”的德育工作體系。
3、密切同社區、街道、家庭的聯系，充分利用社會資源，構建大德育網絡，形成教育合力，共同創造青少年成長的良好社會環境。
（二）班主任管理
1、班主任培訓有主題，成系列，三年內爭取形成一套有影響力的班主任核心課程。
2、每年爭取兩到三名區級優秀班主任，三年之內培養一到兩名市級優秀班主任，三年之內爭取一名自治區級優秀班主任。
3、每學期班主任至少寫1篇反思，三年內形成班主任《心靈成長之路》。
4、一年內30%的班主任有自己班級管理微型課題，三年內100%的班主任有自己班級管理微型課題。
5、主題班會有主題，成系列，在本區內有較高的影響力，三年內形成我校特色的《幸福教育主題班會集》。
�。ㄈ┌嗉壒芾�
1、班班有文化，一班一特色。
2、一年內每個年級推出1至2個班級自主管理示范班，三年內全校推廣。
3、每個班級在學年初要制定好近期目標和長遠目標。
4、每個班級選拔出有干勁、有能力的班干部隊伍，輔助班主任工作。
5、 認真落實一日三清掃衛生制度和加大督促、檢查力度，確保校園環境干凈、整潔，衛生無死角。
6、 認真落實一日四查三操管理制度，確保跑操做操隊伍整齊有序�？谔柭曇艉榱痢Ａ幦陜却蛟煨聟^品牌學校。
�。ㄈ⿲W生管理
1、及時發現特長生，因材施教。
2、每學期違紀事件不超過十起，校園內確保無重大事故發生。
3、三年內培養每生1-2項藝術愛好，掌握1-2項體育特長。
4、定期組織班干部、學生會團員培訓工作，真正做好我校自主管理工作。發揮出學生作用。
5、通過入學教育、主題班會等形式，以《xx區一中學生發展細則》要求規范學生。讓學生真正成為德智體美等方面合格學生。
（四）家校共建
1、每學期至少召開一次家長會，三年內形成本校《育子心得》校本教材。
2、通過家長義工、家長會、家訪等形式，真正達到“家校共建，共創幸福校園”目標。
3、規范家訪流程，班主任每個學期電訪、書信訪短信訪等形式的`家訪率達到100%，家長滿意度每年穩步提升。
�。ㄎ澹┑掠黝}活動
1、德育主題活動力爭“讓社會全面認可，讓家長基本滿意，讓學生終身受益”，針對性強。
2、主題班會有主題，成系列，在本區內有較高的影響力，三年內形成我校特色的《幸福教育主題班會集》。
3、重要節日活動常態化、系列化，有流程、有總結、有實效。
4、在每周的升旗活動中形成班班有特色。力爭成為新區升旗儀式一個亮點的德育工作。
（六）專項活動
1、每學年組織一次師生秋季運動會，英語文化節，紅歌賽，校園文化藝術節等活動流程清晰，積極影響力大。滿意度達到80%以上。
2、軍樂團、國旗班訓練形成特色，力爭在一年內成為新區一支亮點團隊，并能承擔起新區大型活動的演出任務。
3、每學期為學�！靶腋＝逃龕坌幕饡苯M織一次大型捐助活動，為弱勢群體及時提供資助。
4、有計劃、有組織開展學生社會綜合實踐活動，提升學生綜合能力。
�。ㄆ撸⿲W生安全管理
1、每學期聘請一位有影響力的專家做一次學生考前心理輔導，培養學生良好的心理品質，促使學生身心全面和諧發展。
2、提升學生交通、法制觀念，增強安全、防護、自救意識，杜絕群體斗毆、偷盜、師生沖突等重大違紀事件安全事故發生。
3、加強校園周邊環境整治工作，和城管、交警、治安大隊密切聯系，確保校園周邊交通暢通、無小商小販、無社會閑散人員尋釁、滋事。
�。ò耍┘哟笮麄�，提高德育教育的影響力
1、通過電視臺、新聞媒體加大我校德育工作的宣傳爭取每月上報一篇德育活動信息。
2、將班主任、學生的優秀作品定期上報、并在xx教育報、xx雜志上刊登。
3、定期組織一次區級德育現場會，提升學校影響力。
學校德育三年發展規劃 3
一、指導思想
為了進一步貫徹落實《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，進一步學習實踐xxxx，切實提高我校德育工作的針對性、實效性和主動性，加強班主任與家長的溝通，密切學校與家庭、社會的聯系，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優質的可持續發展的育人環境，特組織“班主任家訪”、“家長進校園”活動，組織班主任和家長建立QQ群，成立家長委員會。
二、具體安排：
（一）家訪活動
一）具體安排：
1、時間安排：11月30日--12月23日。
2、班主任與其他課任老師進行具體協商，確定好各自的家訪對象并認真落實。
3、每名班主任實地家訪10個家庭。
4、家訪前與家長約好時間地點。
5、家訪時間主要安排在教師上班時間，需要家訪時教師安排好自己的課，家訪時留下照片資料。
6、教師在家訪活動中要特別注意安全。
7、每名班主任寫出家訪總結，家訪結束后把家訪記錄表、家訪總結交至辦公室朱坤處。家訪時間不要過長。
二）家訪內容
1、向家長宣傳教育法規、學校辦學模式、辦學方針和辦學特色、本班辦學理念及學期工作計劃，贏得家長對學校工作的理解和支持。
2、宣揚自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。
3、了解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。
4、反映學生在校表現及學習情況。
5、聽取家長對學校辦學、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。
四）家訪要求
1、確定家訪對象
被家訪的學生要有代表性，有一定的覆蓋面，班主任結合“八類群體”中的特殊學生進行訪問。可以是學困生、單親家庭的`學生和外來務工家庭的子女，也可以是特長生、優等生、潛力生等。
2、講究家訪方法
在家訪過程中，教師要態度和藹，講究方法。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時可以應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地向家長發怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。
3、填寫班主任工作記載表和家訪記錄
教師要做好家訪記錄，在家訪中發現的經驗要及時整理和總結，發現的問題要及時解決，解決不了的要及時匯報給校領導。家訪結束后填寫好班主任及時家訪工作填到《班主任手冊》相應的“家訪一覽表”欄目內。
�。ǘ┌嘀魅闻c學校、家長建立QQ群，時間：11月30日--12月5日。在與班主任交流的過程中注意留下活動記錄表格（每學期不少于8次）。
（三）成立新一屆“家長委員會”，和教導處開展的“課堂開放日”同時開展“家長進校園”以及沙龍活動。12月3日，各班推選1-2名校級家長委員會成員候選人，將推選表格交德育處，學校從中確定人員成立“家長委員會”。12月18日，組織一次“家長進校園” 活動，參加20xx年5月學校組織的三方沙龍。活動過程中，填好社區和家長反饋表，留下真實的照片資料。
學校德育三年發展規劃 4
一、工作目標
堅持“育人為本，德育為先”，貫徹“德育無痕”、“生活德育”理念，實施“重體驗、善激勵、促情感、求自律”的特色德育模式，把德育內容融入學生日常生活，滲透于教育教學，貫穿于學校、家庭和社會教育的各方面，全員、全程、全方位育人。
加強德育隊伍建設，建立健全各項機制，豐富德育活動，創新德育途徑，探索規范化、課程化、體系化的校本德育，強化行為習慣的養成教育，進行涵養精神的.人文教育，全面提升學生素質，培養學生健全人格，打造平安校園、綠色校園、文明校園，特色校園。
二、具體措施：
1、健全全員、全程、全方位育人機制，推進幫輔教育和德育滲透工作，努力實現全員參與，人人育人；健全制度，時時育人；加強管理，事事育人；優化環境，處處育人；探索實踐校企共育、校社（區）共建、家校共管、警校共建的“四位一體“育人模式。
2、組建德育課題研究實踐小組，圍繞德育工作中出現的熱點、難點問題，確定科研課題，積極解決工作中實際問題，并將經驗成果推廣運用到實際工作中。
3、推進班主任專業化建設，完善《班主任手冊》，開發校本培訓課程，以德育隨筆（案例探究）、心理輔導和班會組織為抓手，引導督促強化班主任專業能力。
4、修訂《學生手冊》，完善德育學分和素質評價機制，深入進行衛生、秩序、儀表、紀律等文明習慣的養成教育，強化檢查評比，嚴格精細管理，促進優良校風。
5、加強學生干部隊伍建設，完善學生干部管理體制，開發并實施學生干部培養課程，增強“三自”效能。
6、持續打造禮儀教育特色。編訂我校特色禮儀教育讀本，舉辦“禮儀示范班”的評選表彰活動，推廣普及禮儀操，設立禮儀示范崗，提升值周管理水平。剛柔相濟，由外而內，促使學生形成“四雅”（氣質典雅、談吐文雅、舉止優雅、品位高雅）品質。
7、注重校本德育建設。結合我校學生實際，組織優秀專業教師，以禮儀、青春期教育為突破口，輔以國學、價值觀、心理等內容，構建“德馨堂”校本德育課程。規范班會形式內容，統一組織實施，形成我校特有的班會實施模式。
8、繼續開發布置校園文化景點設施，深入進行班級、宿舍特色文化建設，促使校園環境更加潔凈優美；以學生社團建設為重點，引入企業文化元素，組織特色鮮明、體系完整、精彩精致的學校文化活動，培育旅校精神文化特質。
學校德育三年發展規劃 5
一、指導思想
堅持以學生發展為本的理念，立德樹人、德育為先，堅持弘揚傳統、立足現實、面向未來，培育和踐行社會主義核心價值觀，完善德育策略，豐富德育內涵，發揮德育導向作用，努力構建學校德育體系，全面提高學校德育工作水平。
二、目標任務
1.德育工作機制完善健全——形成德育的長效工作機制，努力構建“和諧校園、溫馨教室、精彩教育”的德育大環境，形成德育內容豐富、德育方法創新、德育資源廣泛的工作格局。
2.德育隊伍建設有效精良——探索提升年級組長、班主任、教師隊伍整體水平的培訓模式，建設一支精良的德育隊伍。
3.德育課程體系多元豐富——繼續完善已有德育課程(社會實踐類、主題活動類)的同時，著手構建儀式教育類德育課程與自主參與類德育課程，逐步形成多層次、多樣化的德育課程體系。
4.德育管理成效顯著 ——“品行教育”形成特色，培養出“知禮善學、樂群尚美”的新世紀學子，三年內力爭成為市級行為規范示范校。
三、責任部門
政教處、團委
四、實施路徑
1.繼續完善學校德育管理網絡，形成“政教處—級部—班級—學生” “團委—大隊委—中隊”的立體性德育管理網絡。
整合利用本校的文化底蘊和有效資源，用文化來引領德育，用文化來浸潤德育。強調學生自主構建自身道德素養，在知行合一的過程中強化并內化道德素養。以養成學生為人、行事和終身發展的基本德性與價值體系為最終目標。
2.德育課程是學校課程體系的重要組成部分，學生基本德性與價值體系的構建，主要依托于課程。本規劃期內，在德育課程建設過程中，嘗試將顯性與隱性德育課程相結合，著手構建社會實踐類德育課程、自主參與類德育課程、儀式教育類德育課程與主題活動類德育課程，以期逐步形成多層次、多樣化的德育課程體系，從而促進學校多樣化發展。
社會實踐類德育課程。強調體驗性，讓學生在實踐中體驗社會生活，完善道德規范，升華道德情感、提升道德品質。主要包括社會考察實踐活動、社區志愿者服務活動等。
自主參與類德育課程。以社團為載體，強調突出“自主”，以幫助學生“認識自我、展示自我、發展自我”，激發學生的“自主潛能”，強化學生的“自我意識”，形成學生可持續的“自我教育”能力，進而完善學生的人格為宗旨。
儀式教育類德育課程。將升旗儀式、十四歲邁入青春門儀式、入團儀式等課程化，主題系列化，內容模塊化，形式多樣化。同時將學代會、團代會、少代會等內容課程化、標準化，在提升德育效果的同時，激勵學生彰顯個性。
主題活動類德育課程。將藝術節活動、讀書節活動、體育節活動、迎新活動、畢業典禮等課程化，時間固定化，以學生為活動主體，在構思、組織及活動過程中充分發揮學生個體特長，培養學生的創新精神、高雅的文化品位、健康的體魄等。
3.發揮年級、校級自管會職能，提高學生自主管理的能力。建立學生事務管理中心，搭建學生自主管理平臺，鼓勵學生通過自愿報名、公平競爭等方式參與學校各項事務管理實踐活動。
由學生事務管理中心牽頭，鼓勵學生自主參與學校大型活動方案的'設計，有計劃地開展全校性的主題活動，如校讀書節、體育節、科技節、藝術節等，梳理形成系列，營造校園文化氛圍，豐富“明德尚法”校園文化。
4.進一步優化育人環境，完善家、校、社“三位一體”合力育人工作機制，推動學校教育、家庭教育、社會教育有效銜接，把育人工作落到實處。
加強家庭教育指導服務，引導家庭樹立正確的教育觀和成才觀，發揮家庭教育在育人中的基礎作用。完善社區青少年教育工作機制，推動社區組織為在校青少年發展辦更多的實事，為學生健康成長營造良好社會環境。
建立社區、家長參與的聽證制度，充分發揮家委會的職能與作用，對學校的辦學思想、重大決策以及重要活動進行監督、指導，審議學校工作報告。社區和家長參與學校相關聽證會，參與學校管理，促進學校德育自主發展，全面推進素質教育。
五、年度任務
20XX年
1.完善學校德育分層管理的領導體制，成立德育領導小組，作為全程德育管理的核心部門。形成“學校-——政教處—— 年級組——班主任”“團委——大隊委——學生會”的全員德育網絡。
2.出臺《唐山中學學生綜合素質評價辦法》《唐山中學綜合素質評價標志性成果認定辦法》，落實并規范學生的過程性綜合素質評價。
3.出臺《唐山中學課程體系建設方案》。
4.完善學校家委會功能，密切聯系社區，探索與第三社會福利院開展項目共建工作，開展好社會實踐活動。
20XX年
1.進一步完善社會實踐類、主題活動類德育課程建設，初步自主參與類、儀式教育類課程實施方案。
2.充分發揮社區教育、家長學校、家委會等組織的作用，繼續優化學校、社會、家庭“三位一體”的立體式育人網絡，力求在教育內容和形式上有所突破。
20XX年
1.通過課程編制及行動研究，形成較完善的校本德育課程;學生的人際智能、自我認知智能、自然認知智能，創新意識在原有基礎上都有所增強;使教師的育德能力有所提高。
2.形成一套符合學校德育發展實際，有助于學生自主發展，效果良好的德育管理工作制度。
3.形成學校、社區、家庭相互聯動，資源共享的合作教育機制，“三位一體”德育工作格局成效顯著。家長對學校的校風，班主任的工作和教師師德評價良好，滿意度高。
學校德育三年發展規劃 6
一、校情分析
我校地處丹徒新區谷陽鎮，現有27個教學班，900余名學生，85名教職工。學校下轄2所村完小、1所中心幼兒園。近年來，學校堅持“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略方針，積極實施素質教育，推進教育現代化工程，向著“建有文化的學校、做有智慧的教師、育有個性的學生”的辦學目標不斷邁進，校園面貌煥然一新，2003年學校順利通過省教育現代化鄉鎮學校的評估驗收。學校先后被評為省金鑰匙科技競賽先進學校、省和諧優秀實驗學校，市體育傳統項目學校、市群眾體育先進集體、市綠色學校、區文明單位、優秀家長學校等。
目前，學校專任教師學歷全部達標，大專以上達81%。近兩年來，有40多位教師在省、市、區級教學比武中分獲一、二、三等獎，教師在區級以上發表、獲獎論文200余篇。學�，F有市骨干教師4人，區級骨干教師10人。學生在作文、金鑰匙、乒乓、繪畫等各項競賽中獲獎近300余人次，初步形成了學校的辦學特色。
盡管如此，學校在發展的進程中還有許多困難和不足。學校的硬件設施明顯不足，現代教育設備急需添置與更新。學校辦學特色不明顯，校園文化缺乏個性與品味。學校的內部管理、教育教學質量還有待進一步提高。教師的思想觀念、業務水平參差不齊，專業發展不均衡；生源素質整體不高，家長的家教意識淡薄，家校協同程度不夠。
二、指導思想
1、堅持以人為本，依法治教，科研興校，民主理校的原則。
2、以德育為核心、以創新精神和實踐能力培養為重點，堅持全面育人的原則。
3、為學生的終生發展奠定基礎，為教師的專業成長培植沃土。
三、辦學策略
制定共同目標——凝聚力量，提高師資素質——支撐質量，推進校本教研——發展內涵，優化人本管理——提升特色。
1、進一步明析辦學思路，建構學校明確的發展目標，規劃具體實施策略和發展步驟，以此凝聚和鼓舞人心，調動教師的積極性。堅持以人為本的辦學理念，努力實踐行知思想，著眼于學生的全面發展，著力于夯實基礎，提高能力，培養特長，為全面提高學生的素質打好堅實的基礎，使全體學生都能體驗到成功的歡樂。
2、注重教師隊伍建設，以師德建設為抓手，以提高教師的業務、文化素質為重點，以“科研強師”為目標，以推進校本教研和開發校本課程為契機，苦練三年真功，大力實施“師表工程”，樹立教師良好的社會形象。
3、學校堅持德育為首，爭創學校德育工作新特色。學校注重“三結合”教育，以六項常規評比為抓手，以“五小”實踐活動為重點，以深化“崗位體驗教育”為特色，創新“學陶”活動，實施綠色德育，打造學校德育的亮點。
4、積極實踐和探索新課程，在課程的管理、實施、評價方面加大改革力度，促進教師自覺轉變教學行為，以“改革課堂教學，提高教學效率”為突破口，把抓師德建設和促進教師的專業成長結合起來，實現師生共進。
5、充分挖掘地方教育資源，辦好家長學校，努力架構家、校、社區（村組）立體教育的網絡，同時，教育師生以愛心持教，以恒心致學，以勤補拙，克難求進。
6、走內涵發展之路，變被動維持為主動發展，積極尋找學校發展的優勢和契機，彰顯學校特色，實現跨越發展；積極尋求辦學投入，使教育觀念和方法的現代化與裝備現代化同步，發揮教學資源的最大效益。
四、三年目標
通過三年的不懈努力，將學校辦成校風文明、教風嚴謹、學風踏實、學生喜愛、家長放心、社會滿意，在我區具有一定知名度的學校，滿足家鄉人民對基礎教育的`需求。
1、隊伍建設目標：
到20xx年，本科畢業的教師占教師總數的20%，市、區級骨干教師占教師比例達25%，30%的教師基本完成由“經驗型”向“科研型”的轉變。
2、學生培養目標：
培養學生自我反省、自我發展、主動發展的意識和能力，使學生能積極主動地學，在學校生活中感受到學習生活的快樂，使學生能自覺認真地對待自身的學習，在夯實知識基礎的前提下，發展自己的興趣愛好，追求個性的自我發展。
3、教學發展目標：
學校整體教學質量位于全區一流位置，課堂教學扎實高效，課題研究滾動發展，每學年學校要保持一個省、市、區級課題和幾個校級課題，教學常規科學規范，集體備課成為教師專業素質提升的重要平臺，語、數、英、綜合教研組達到區優秀教研組的要求。
4、學校特色發展目標
以興趣小組為依托，在體育類中重點辦好乒乓、田徑興趣小組，在藝術類中辦好舞蹈興趣小組，在學科類中重點辦好學生文學社，以此來尋找突破，形成學校特色。
5、基建裝備建設目標：
�。�1）完善檔案室，裝備各專用教室，添置圖書一萬冊，達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準》的三類標準。
�。�2）造塑膠跑道，對校園進行環境整治，創省綠色學校。
�。�3）完成校園有線電視系統，四—六年級教室安裝多媒體系統，建成高標準的校園網，創江蘇省信息現代化先進學校。
以上發展規劃的制定，是對我校自身發展的一個思考與認識，相信在上級政府的大力支持下，在我校全體教職工的共同努力下，學校的發展規劃一定會實現，麓西中心小學的未來一定會更美好。
學校德育三年發展規劃 7
學校發展規劃是學�？沙掷m發展的靈魂，是學校形成規范辦學、自主辦學、特色辦學的基本要求。為了進一步謀劃學�！笆濉钡陌l展規劃，科學引領學校內涵發展、自主發展、創新發展，切實提高我校的教育教學質量，推動全鎮小學教育均衡、健康發展、可持續發展，學校在認真分析校情的基礎上，堅持科學時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則，尋找學校發展變革的突破口，使學校的辦學目標更具針對性，使近期目標與遠期發展規劃定位更準確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《湯山城鎮中心小學2015-2018年發展規劃》。
第一部分學校發展SWOT分析
(一)學校發展的優勢分析
1、學校的基本情況
湯山城鎮的小學的布局現狀為：鎮中心有一所中心校，龍升村、龍湖村、石安村、榆樹村各設有一所村小，太河村設有一所村小和一個教學點。共有39個教學班，589名在校生，76名教師。中心校占地面積24879平方米，建筑面積6000平方米，有12個教學班，339名學生，32名教師。
2、較好的發展歷史
學校始建于1911年，有百年以上的歷史，2000年湯山城鎮區劃到丹東市振安區，學校迎來了新的發展機遇，在幾任校長與全體教職工的努力下，學校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區前列。學校先后被評為：丹東市環境教育先進單位、丹東市綠色學校、遼寧省綠色學校、全國第三批綠色學校、遼寧省基礎教育課程改革先進集體、遼寧省教師專業發展基地學校、丹東市德育工作先進學校、丹東市中小學實施校園藝術化工程先進學校、丹東市優秀“三隊”、遼寧省優秀“三隊”、遼寧省環境友好型學校、遼寧省校園文化建設品牌學校、丹東市新課程改革示范校、遼寧省第一批課程改革示范學校、遼寧省課程改革先進集體。
3、校舍改造恰逢機遇
在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過各級政府及教育局的努力下，2014年太河小學教學點新建了校舍，2015年中心校新建了一所高標準的中
1
心幼兒園，2016年龍升小學和太河小學也將進行校舍重建，中心校的食堂改造、操場硬化工程已經完成，榆樹小學也有望進行改造，幾年內學校基礎建設將全部完成，學校環境及硬件設施將大為改善，學校必將會把工作的重點轉入內涵發展之路。
4、學校管理漸趨規范。
學校加強了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業務結構比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養及管理能力。中層干部各負其責，部門工作協調統一，年級組同心，教研組合力。學校不斷完善各項管理制度，民主和諧、求真務實、凝聚力強的團隊氛圍已經形成。
5、德育工作特色鮮明。
學校的德育工作成效顯著，以習慣養成和讀書活動為主要抓手，落實“讀書啟智、習慣奠基”的辦學理念，同時以值周工作、爭星機制、校內外各種主題活動等為載體，使學校德育教育有層次推進，不斷拓展德育活動空間;以“校園文化”和“班級文化”創建活動為內容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，學校還不斷加強了校內外德育工作網絡建設，關工委、德育基地建設等均成果顯著。
6、校園文化主題突出。
幾年來，學校以校園文化建設促進學校內涵發展，著力構建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優質的物質性文化，為學生創造了一流的成長環境;優質的制度性文化，讓教育教學走向規范和開放;優質的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實創新的學校精神。
7、體育藝術成果顯著。
多年來，學校的體育藝術工作一直是學校的一張名片，三隊建設歷史悠久，碩果累累;校內體育比賽已經形成體系，業訓達到常態化;校外比賽屢創佳績，全區獲得“三連冠”，市級比賽成績不俗;學生體質健康水平逐年上升，精神面貌、意志品質不斷提高。良好的體育藝術工作基礎必將成為學校特色發展的突破口。
(二)學校發展的劣勢分析
1、師資隊伍老化，專業教師缺乏。
目前，我鎮教師中40歲以下中青年教師比例很小，50歲以上的教師比例達2 30%左右，近幾年退休的教師達十余人，而新教師卻得不到補充，教師缺少活力，思想觀念落后，教育教學質量下降，由于音美等專業教師匱乏，村小幾乎不能開設藝術類課程，也使學校發展面臨窘境。
2、硬件條件參差不齊，區域發展不均衡。
中心校的硬件條件相對較好，各村小盡管新建了校舍，但是相關的配套設施還不夠完善，教學儀器設備缺乏，體育場地、體育器材等均不能達標，在全鎮內還存在村小明顯落后于中心校的發展不均衡現象。
(三)學校發展的機會分析
1、國家對基礎教育，特別是農村教育加大投入為學校發展注入活力。
《國家教育中長期發展規劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創強”等一系列利好政策對農村教育的發展是個很好的機遇，在這樣的一個大背景下，學校的硬件建設必將迎來快速發展的春天。農村教師補助及特崗教師政策的落地也必將為農村師資的優化與穩定提供保障。
2、家長和社會對教育的關注與重視，給學校帶來發展的空間。
家長和社會對教育的.關注達到了空間的程度，在依法治校的前提下，充分發揮家長與社會的教育資源，形成有效的教育合力，打開校門辦教育，會同社會力量謀求教育的發展已經成為可能。
(四)學校發展的挑戰分析
1、優質生源外流，學校布局不盡合理。
由于教育發展的不均衡及家長對教育的高期望，出現了“有能力”的家長把相對優質的學生競相轉學，村里的進鎮里，鎮里的進城里，使留下來的生源數量與質量不斷下降，切留守兒童居多。加之農村地域廣闊，交通不便，村小學生數逐年下降，二三十人，四五十人一所學校，成為普遍現象，村小成了雞肋。
2、教師學習意識不強，敬業精神夠。
農村教師的福利待遇低，外出學習的機會少，教師參加校本培訓熱情和動力內驅力不強，科學有效的教師評價新機制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業倦怠嚴重，從而制約了學校發展。
學校德育三年發展規劃 8
一、基礎與現狀
我校是一所辦學歷史雖然不算悠久，但能緊跟時代步伐、依托高校資源發展壯大的中專學校。學校座落在風景秀麗、設備一流的海南職業技術學院院內，現有在校學生近700人、教職員工40余人。從目前的生源狀況來看，學生大多數來自農村，比較淳厚質樸。但是，由于種種原因，絕大多數學生缺乏良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣、思維習慣，基礎知識和學習能力比較差；有的對學習毫無興趣，厭學或棄學現象時有發生；有的學生組織紀律觀念淡薄、文明禮貌行為缺失、人生觀和價值觀扭曲等等，使學校的教育教學和管理工作面臨著嚴峻的形勢和艱巨的挑戰。因此，努力建設一支既有一定的專業水平和業務素質、又有一定的職業操守和奉獻精神的教師隊伍勢在必行。培養學生良好的行為習慣和高尚的道德品質、夯實學生堅實的專業基礎和可靠的職業技能、提升學校的辦學理念和辦學品位，把學校盡快打造成為一所學生有特長、教工有特技、辦學有特點的特色學校，將是我校近三年的主要工作。
二、學校發展思路：
�。ㄒ唬┺k學理念：道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理
在科學發展觀的指導下，以學校文化和團隊建設為核心，打造富有藝術氣息的文化校園，讓教師們在文化中自我發展，讓孩子們在文化中熏陶成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。
1、一條主線：以“學校文體和團隊建設”為主線，依托班級文化、寢室文化、道德文化、制度文化等實施載體，探索“自主學習、合作探究、賞識展示、檢測練習、總結反思”的“高效課堂”教學模式，不斷滿足學生對學校教育教學的高品質要求。這既是我們今后三年的發展方向，也是我們將為之奮斗的辦學理想。
2、兩個重點：“為學生終生發展奠基，為教師成就事業鋪路”。一是著眼于學生基礎知識和基本技能的培養，提高課堂教學的有效性；二是著眼于教師專業化和職業化發展，提高教師的業務技能和人文素養。
�。ǘ┺k學目標
以師生的生命成長為發展理念，以促進教師專業化發展，提高學生綜合素養為出發點和歸宿，力爭到20xx年把學校辦成一所質量保證、特色明顯，在學生、家長及社會中認可度較高的中專職業學校。
校訓：歐鼎沒有借口
校風：樂為 愛施 篤信 求實
教風：樂教 愛生 篤定 求真
學風：樂學 愛思 篤行 求知
三、重點發展項目
�。ㄒ唬W校管理
責任人：校長
目標：堅持以文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，營造“教書育人、啟智鑄魂”的良好教育教學氛圍。
措施：
1、加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。
2、充分調動各部門的工作積極性、主動性和創造性，形成各司其職、各負其責、各顯神通的工作格局。
3、加強學校團隊文化建設，增強員工之間坦誠、信任、尊重、協作的意識，提升教師對學校發展的認同感。
4、建立學校與學生家長正常溝通渠道，家校聯合，促進學生健康發展。
5、建立學校教工之家，開展一些員工喜聞樂見的“文娛體育、學習參觀、團隊拓展”等體驗活動，增強教工人文底蘊。
6、以大型文藝體育、文化藝術比賽或匯演為抓手，豐富師生校園文化活動，陶冶情操，發展個性，營造濃郁的文化校園氛圍，提高師生人文素養。
階段性目標：
第一年（20xx年9月——20xx年8月）
年度目標：
以豐富學校文化、團隊建設為抓手，進一步凝聚人心、聚集人氣、引領人行。
任務：
1、強化辦公室——政教處——教務處——總務處一辦三處管理的制度建設。
2、加強干部校本培訓，認真學習現代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發展目標。
3、加強校園文化活動建設，營造“校園無空地，處處皆育人；校園無閑人，人人皆育人；校園無小事，事事皆育人”的育人氛圍。
4、完善教師成長的發展規劃，鼓勵教師在專業和個性發展上自創特色。
第二年（20xx年9月——20xx年8月）
年度目標：
以“人為本、和為貴、勤為徑、嚴為主、實為要”的管理理念，達成共識，形成愿景。
任務：
1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。
2、以“打造文化校園，促進師生共同成長”的課題研究為抓手，提高教師職業素養。
第三年（20xx年9月——20xx年8月）
年度目標：
以構建規范、和諧校園為出發點，推進軍隊+家庭+學校的管理模式和制度建設。
任務：
1、創建學習型學校。加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發展的良好氛圍。
2、打造一支“狼性團隊”。實現管理工作的制度化、規范化、民主化、科學化。
三年目標達成的預期效果：
1、干部專業素養：中層及以上干部深入教育教學第一線，積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭成為教學骨干型的管理者。
2、管理成果：學校要成為“學生有特長、老師有特技、管理有特點”的特色學校， 成為“學生有品質、老師有品味、管理有品位”的品牌學校。
（二）、教師專業化發展
責任人：分管教學校長及教務處負責人
目 標：
以教師發展為本，以精神文化引領教育教學工作為核心，以教師專業化發展為出發點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養（即，教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力），把教師隊伍打造成為一支具有高度責任心和人文素養的團隊。
任 務：
1、加強師德師風建設，增強教師的人格魅力，提高育人能力。
�。�1）將教師的職業道德、人文素養，納入學科教師的專業發展評價中；
將班級文化建設、學生寢室文化建設、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業發展評價中。
�。�2）以“改正職業陋習，爭做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內涵發展。
2、注重研訓一體化，提高教師的專業化水平。
�。�1）以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和團隊研究的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。
（2）開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。
（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。
3、創設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。
開展教材教法的校本培訓；幫助不同發展階段的教師制定發展規劃，促進教師隊伍的整體發展。
4、建立多元的教師發展性評價制度。
�。�1）改進教師的考核評價制度。完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、教育能力、教學能力、教研成果、培訓情況、以及對學生學習興趣和態度的培養情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業水平的整體提高。
（2）建立個性化的“教師學習和發展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進計劃，明確每學期重點突破的薄弱環節，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學效能。
（3）學校設立獎勵制度。加大對教學教研的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。
階段性目標：
第一年：20xx年9月——20xx年8月
年度目標：
加強教師專業發展平臺建設，完善教師專業發展的機制。
任務：
1、建立教師專業化發展的相關評價機制。
2、搭設自我實現平臺，建立“教師成長檔案”。
3、開展對教師德育工作和教學工作現狀調研，為教師改進課堂教學提供明確的方向。
第二年：20xx年9月——20xx年8月
年度目標：
加強課程平臺建設，改善教育教學實踐。
任務：
1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業素養。
2、立足“課堂教學的有效性研究”，關注常態課質量。
3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學評價標準。
第三年：20xx年9月——20xx年8月
年度目標：
深化校本培訓，形成教師專業發展良好環境。
任務：
1、開展“好書伴我成長”的讀書節成果展示。
2、開展師德建設系列研討活動，讓教師“在育人中成長”。
3、匯編“高效課堂”課例集。
4、進行教師課堂教學改革實踐活動的經驗總結與推廣。
三年達成的預期效果
1、教師素質結構：各學科的骨干教師在現有的基礎上每年產生或增加1-2名，各專業均有學科帶頭人。
2、教師專業素養：100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示；三分之一的教師達到校內教學常規免檢。
3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。
（三）政教工作：
責任人：政教主任
目標：
以“道之以德、和之以樂、動之以情、曉之以理”的辦學理念引領學校德育工作，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的.養成，提升德育工作的實效性。
措施：
1、關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，引領學生的能力和藝術。
2、重視學生行為習慣的養成，形成良好的學風、班風、校風。
3、發揮家庭、學校、社會三位一體的教育網絡作用。
4、組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發展。
5、完善校園文化建設體系，形成具有深厚文化氣息的校園氛圍。
階段性目標：
第一年：20xx年9——20xx年8
年度目標：
理順德育管理運行機制，規范德育常規管理。
任務：
1、制定《中專生道德文明素養》手冊，并完成宣傳教育工作。
2、制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。
3、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。
4、制定學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。
5、組建文藝、體育、文學、藝術、音樂、舞蹈等學生興趣活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質量。
第二年：20xx年9——20xx年8
年度目標：
營造氛圍，深入研究，初顯成效。
任務：
1、關注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學生自主管理，主動發展。
2、發揮家校聯合的功能，邀請家長到學校參加培訓、開展親子活動，有效推進學校德育工作。
3、編寫德育教材《禮儀篇》。
4、加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。
第三年：20xx年9——20xx年8
年度目標：
關注發展，形成特色，取得成績。
任務：
1、總結學校班級管理的成功經驗，開展特色班級展示活動，并進行德育骨干教師的評選活動。
2、開展師生社團活動成果展示。
3、開展第二屆十佳特長學生評選活動。
三年目標達成的預期效果：
1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。
2、學生言行舉止文明，學習、生活、行為習慣好。
3、成果：三年內，學校爭創名符其實的安全文明校園。學校班主任80%成為德育工作能手。
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責任人：教務主任
目標：
以學生“聽得懂、學得進、愿意學”為課堂教學改革的基本要求，以“自主學習、合作探究、賞識展現、鞏固練習、總結反思”為基本方法，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建充滿活力與生機的課堂教學文化。在教學管理、質量監測、教學評價、校本培訓等方面實現新的突破，通過優化教與學，實現教師與學生的共同成長。
措施：
�。�、以常規自主學習和小組討論學習為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課時對不同層次的教師分別要求，主要是備問題、備目標、備互動、備習題、備評價，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設計的針對性和有效性。
2、以課題研究為核心，構建具有歐鼎特色的“高效課堂”教學模式，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。
3、以學生素質、能力培養為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監控，實施質量過程性管理，實現學科教學的最優化，重視學生學習習慣的培養，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業評價相結合，切實把提高學生綜合素養的有效性落到實處。
階段性目標：
第一年：20xx年9月——20xx年8月
年度目標：
強化教學常規管理，營造民主和諧的課堂教學氛圍。
任務：
1、根據不同層面的教師，制定備課分層要求。
2、建立隨堂教學情況控制機制，開展“高效課堂”的課題研究。
3、建立學生自學預習筆記本和練習問題記錄本。
4、完善課題研究網絡，落實研究任務，并在部分學科內開展“同課異構”“異課同構”的研究。
5、心理教學常規化，設立心理輔導員，并建立學校心理輔導室。
第二年：20xx年9月——20xx年8月
年度目標：
深入課題研究，初步探索具有“歐鼎特色”的課堂教學文化。
任務：
1、進一步完善隨堂教學情況互控機制。
2、繼續開展“高效課堂”的課題研究。
3、建立學生學習習慣培養目標體系。
4、分學科逐步建立質量評價體系。
5、收集整理學校練習設計資料。
6、開展師生業余興趣愛好及藝術知識普及教育活動。
第三年：20xx年9月——20xx年8月
年度目標：總結課題研究成果，形成具有“歐鼎特色”的課堂教學文化。
任務：
1、總結課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。
2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。
3、匯編《課堂教學常見問題及診斷分析》。
三年預期效果：
1、學校整體教學質量穩中有升，力爭達到同類學校中等水平，部分學科有所突破，特色專業力爭參加省級大賽獲獎。
2、教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示；1/3以上教師對不同課型有定型的教學方式方法。
3、匯編“學科課內外優秀練習或設計作品集錦”。
4、匯編“學生練習常見問題及診斷分析”。
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責任人：教研主任
目標：
擁有健全的學校教育教學研究機構，形成通暢、規范的研究網絡，能將教學研究和日常的教學工作緊緊地融合在一起，逐步形成“歐鼎特色”的教研教學風格。
措施：
１、開展“學校文化經典導讀”的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現。
�。�、教研組建設要以科研為先導，每個教研組在學�？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞“高效課堂”運轉。
�。�、骨干教師是科研的主要力量，校級青年骨干教師、學科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓和實踐指導，提高科研能力。
�。�、建立并完善學校、小組、個人三級科研網絡，不斷推進學校的科研進程。
５、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。
任務：
１、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。
２、每年有1項課題研究成果在教學中成功推廣。
�。�、科研工作管理規范化、開展正�；�。教師人人愿意選擇課題進行研究，并有過程性評價檔案袋。
�。础⒚繉W期組織1-2次的教師科研培訓。
５、將研、訓有機結合在一起，形成師生和諧的教學氛圍。
（六）后勤服務工作：
責任人：辦公室主任
目標：
樹立全心全意為師生服務、為教學服務的后勤意識，努力實現服務及時、到位、優質的目標。
措施：
1、校園物質文化建設進一步完善。精心設計，協助完成學校生活區、班級教室的整體外顯文化，體現個性、關心細節、注重實效、凸現“精致”。
2、繼續抓好校產管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。
3、加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理制度。
任務：
1、學校生活區環境文化于20xx年完成，努力體現“精致、實效”。
2、創建具有時代特征的學校精神，逐步構建學校的視覺識別系統：學校的�；�、校旗、校歌、環境標識、公共事務等都體現學校的文化。
3、建立“校園財產維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。
4、每年層層簽訂安全責任書，進一步規范學校的門衛、保安，無重大事故發生，三年內爭創區安全文明學校。
5、科學管理，檔案完善。
6、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節流聚好財。
四、學校辦學特色創建
責任人：校長
目標：
提高師生校園文化生活質量，培養學生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發展的教師和學生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設置。
措施：
1、開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓文化成為一種學校特色。
2、抓科研促教學，通過興趣實踐活動，完成各項活動的有效開發。
3、通過特色教育，促進學生的全面發展。
任務：
1、有固定的活動專用教室，設備完善；一個學生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到內容二月一換。
2、加強師資培訓：定時、定點、定內容，有一批素質過硬的師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。
3、在課程設置上體現優勢：符合國家教育方針要求，與就業接軌、與海職大專對接，必須實用。
五、發展策略
（一）堅持理念引領，不斷提升管理水平
1、班子建設。通過理論學習、拓展培訓、實踐反思、輸送成員參加相關提高班的學習等各種途徑，不斷改進班子成員理念，堅持正確的辦學方向，提升成員改革創新意識和能力，適應現代職業學校的管理和發展。
2、機構設置。根據寄宿制職業學校特點，加強教育教學管理力量，合理設置管理機構，梳理崗位職責。加大干部拓展培訓力度，建設一支生產道德素質好、業務水平高、管理能力強、結構層次優的中層管理隊伍，確保學校管理上下暢通，科學高效。
3、學校管理。建立規范化、精細化、信息化的內部管理體制，確保學校充滿活力、有序高效運轉。規范修訂、匯編各項規章制度，實現規范化管理；不斷提高制度的執行力，關注管理細節，實現精細化管理；加強校園網建設，逐步實現無紙化辦公，實現信息化管理。
�。ǘ﹫猿指咝Х⻊眨粩喔纳妻k學條件
1、設施設備。在未來三年，要不斷完善設施設備管理機制，提高設施設備的利用率，確保設施設備有效運轉和使用效益。
2、實訓基地。積極引進項目，建立管理制度，提高學校車間或實訓場所使用效率。努力將學校實訓基地建設成為學生鞏固專業基礎知識、練就實踐能力、培養職業素質的實踐性學習與訓練場所。
3、后勤管理。建設與學校辦學規模相適應的后勤服務保障體系，積極探索后勤社會化管理模式，不斷提升后勤管理科學化、規范化。落實財產管理規章制度，加強學校資產管理。
（三）堅持選賢任能，不斷提高隊伍素質
1、專兼結合。本著“不求所有，但求所用”的原則，多渠道從社會上特別是企事業單位聘請優秀技術人員、管理人員和有特殊專業技能的人員到學校擔任兼職教師。完善外聘教師聘用管理辦法，明確兼職人員基本條件，解決好報酬和待遇。
2、梯隊培養。分梯隊組織安排教師參加省、市組織的文化課教師培訓、專業課教師全員培訓、高技能教師培訓、高學歷骨干專業教師培養、示范專業負責人培訓和學科帶頭人、名師培養工程，關注培訓實效，力求使中青年教師三年能立，六年能秀，十年能名。
3、全員科研。引導教師樹立終身學習理念，組織教師開展理論學習，提高教師理論素養。積極開展教研活動，課題研究立足于解決現實問題，研究成果應用于教育教學實踐。在教師中多組織開展行動研究、案例研究、敘事研究等草根化研究活動，切實提高教師解決實際問題能力，不斷提升教師專業素養。
�。ㄋ模﹫猿忠匀藶楸�，不斷推進改革創新
1、辦學創新。真正體現職業教育特點，加緊與行業、企業聯系。建設3個校企合作穩定、工學結合緊密、教學質量高、就業前景好的精品專業。未來三年，新開設專業至少1個以上，并做好前期調研論證、中期培養培訓、后期就業升學工作。
2、德育創新。堅持育人為本，德育為先，積極探索和研究新形勢下職業學校德育管理的新方法、新途徑，構建有特色的具有人本化、生活化、科學化的德育工作體系。加強德育隊伍培養力度，做好首席班主任的選拔和聘用，形成培養梯隊，造就一支有素養、有能力的德育隊伍。
3、教學創新。推行以核心技能培養為課程改革主旨、以核心課程開發為專業教材建設主體、以核心教學設計為課堂教學主題，體現具有創新內涵、提升教育效能、滿足學生成長多元需要的中等職業教育課程新體系。
六、保障措施
（一）堅定方向，協調發展
堅定以就業為導向、以技能培養為核心的教改方向，正確定位培養目標。堅持以德育為首、以教學為中心的教育工作原則，進一步加強學生思想道德建設，切實提高學生整體素質。堅持依法治校、依法治教，努力規范學校辦學行為和教師工作行為。
�。ǘ┥罨母铮瑒撔掳l展
加強改革創新教育，采用專家報告、學習研討等多種形式，使教工不斷增強改革創新意識，明確改革創新方向，掌握改革創新方法。積極鼓勵全校教工改革創新，確定各個層面改革創新的目標要求，不斷探索科學高效的管理辦法、先進可行的教育教學新模式，努力提高全員工作水平和整體工作質量。
（三）優化環境，和諧發展
進一步強化落實全體教職員工凝練的歐鼎精神、校風、教風、學風，師生保持昂揚向上、積極進取的精神狀態；進一步加強校園環境建設，努力造就凈化、綠化、美化、文化等“四化”合一的精品校園；進一步搞好對外宣傳工作，加強對外交流與合作，不斷提升學校的社會知名度和美譽度；進一步做好安全保衛、衛生健康教育、環保教育、綜合治理等工作，力爭三年之內把我校打造成一所社會滿意、家長滿意、學生滿意的中專學府。
學校德育三年發展規劃 9
一、指導思想：
以打造精品學校、魅力學校主線，以統籌規劃，整體推進，分步實施的工作思路為策略，以求真務實的工作作風，逐步建立學生藝術特長培養機制和課題研究，開拓我校藝術教育的新局面。
二、三年規劃
1、第一年：進一步建立健全各項規章制度，完善藝術特長生的檔案建立和跟蹤管理工作，奠定各藝術門類活動的.根底。
2、第二年：以全面提高學生藝術素質為目標，逐步建立學生藝術特長培養機制和研究課題。
3、第三年：初步奠定我校藝術教育的規模和社會影響力，使藝術教育成為魅力學校的靚麗風景線。
三、工作目標：
1、建立健全各項規章制度，完善藝術特長生的檔案建立和跟蹤管理工作，奠定各藝術門類活動的根底。
2、利用各種時機，充分展示學校學生的藝術才華和綜合素質。
3、進一步創設校園文化藝術設施，使學生隨時接受文化藝術的熏陶。
4、積極組織學生參加市、區的各項藝術比賽，并爭取獲得好成績，能涌現一大批藝術人才。
5、重點加強藝術團隊的建設，做到定時、定老師、定地點、定學生人數、定方案 。建立梯隊培養的模式。形成我校特有的藝術表演風格。并挖掘潛力，創設新的特色工程。
6、廣泛宣傳，進一步加強和開展藝術興趣小組，提高質量并有成效。
7、進一步加強和完善書法教育，建立連續培養的機制。
8、加強藝術教師師資隊伍建設。藝術教師要制定自我開展方案，不斷學習先進的教育理念。藝術教師在教學上要有所提高和開展，積極開展藝術教育課題研究。
9、抓好藝術特長生的招生工作。
學校德育三年發展規劃 10
一、指導思想
認真貫徹國家、省、市關于大力發展職業教育的有關文件、會議精神，堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以育人為根本，以提高質量為核心的辦學方針，不斷加大教育教學改革力度，提高教育教學管理水平，堅持質量立校、人才興校、科研強校，努力為化興地方經濟建設培養具有終身學習能力的在生產、服務、技術和管理一線的應用型技術人才和高素質勞動者。
1．以服務市場為宗旨。緊緊圍繞化興經濟和社會發展需求，把準市場和企業的人才供需情況，通過專業設置、強化技能培訓，培養社會需要的應用型人才。
2．以校企合作為抓手。以企業為媒介，建立校企緊密結合的雙贏合作機制，在專業建設、師資建設、技術服務、實習實訓、產品開發等方面構建合作新內容。
3．以開放辦學為方向。樹立大職教觀念，堅持學歷教育與職業培訓并舉，面向社會開放辦學，合作辦學，積極開展各類教育培訓，為提高全民素質和技能水平，構建終身教育體系服務。
4．以改革創新為動力。大力推進體制與機制創新，建立現代學校管理制度，提高學校育人水平與質量。
二、學校發展思路
1．辦學理念：以生為本、以教師成長為本、以學校發展為本。
2．辦學目標：貫徹“以生為本、以教師成長為本、以學校發展為本”的辦學理念，創新辦學模式，促進學生、教師、學校共同發展，利用三年時間，實現“一年初見成效、二年明顯改變、三年泰州前列”的目標，由弱校向強校、名校邁進，躋身泰州市職教前列。
3．培養目標：以“正派做人，正確做事”為準則，以“健全的人格，嫻熟的技能，尊嚴的生活，讓每一位學生成人、成才、成功”為育人目標。
4．辦學特色：管理精細化，技能專業化，發展多元化。
（1）管理精細化：是以“人人包，事事包，處處包”為核心的目標管理模式。
（2）技能專業化：目標是教師專業化，學生技能專業化。
（3）發展多元化：追求學生、教師、學校共同發展，學校多元化發展，學生多元化成才。
三、總體目標
堅持以生為本、以教師成長為本、以學校發展為本，堅定不移地走內涵發展道路，全面提升專業設置、課程建設、教育教學、師資隊伍、服務社會、學校管理等質量，實現“一年初見成效、二年明顯改變、三年泰州前列”的目標，由弱校向強校、名校邁進，躋身泰州市職教前列，創省高水平現代化職業學校。
1．學校扎實創建江蘇省高水平現代化職業學校，在泰州市內形成職業學校品牌，在化興市有較高的社會認同度和吸引力。
2．辦學規模上，在校生保持在2000人以上，各類社會培訓每年3000人次以上。
3．學校師資隊伍建設有新的突破，培養市級名師8名，省級名師2名，高級職稱教師達到70人，中級職稱以上的教師達到80%以上，研究生15人，專任專業教師中，獲得高級以上職業資格證書或相關專業執業資格證書的比例達70%以上，獲得技師以上職業資格證書或工程師以上職稱的比例達30%以上。
4．學校專業建設與課程改革成果保持全市領先，建成5個以上的骨干專業、3個以上省級品牌專業。
5．教學質量穩步提高。強化對口單招工作，對口單招本科進線人數達到兩位數。畢業生考取相關專業中級技能合格率達96%以上，高級技能或兩個以上中級技能合格率達60%以上。所有畢業生普通話測試、計算機一級B考核一次性通過率達90%。對口就業率、初次就業率、合同簽約率、用人單位對畢業生滿意度達80%、90%、95%、95%以上，跟蹤管理，全程服務，跟學生聯系率達100%。
6．學校育人舉措有新的創新，以“正派做人，正確做事”為校訓，強化學生習慣養成教育，躋身全省職教德育、創業和優質就業特色學校和先進學校。
四、具體目標與措施
�。ㄒ唬┺k學規模
全日制年度招生1000人。涉農專業非全日制學歷班人員培訓在籍規模達1500人，退役士兵短期技能培訓人數達150人，對企事業單位在職員工培訓人數不低于800人，農村勞動力職業技能培訓人數500人/年（包括高級工、技師培訓）。實現多層次辦學，各類學生、學員在籍人數3000人以上。
主要措施如下：
1．多頭多路、五花八門辦職育。積極開展聯合辦學。聯合辦學戒浮、戒空、戒假，以學生成長發展為基點，以學校發展和合作雙贏為基調，選擇具備一定市場吸引力的中高職連讀渠道，建立一支由省內公辦院校和特色民辦高職院校聯合組成的合作聯盟，增強學校的社會吸引力。積極提高辦學層次，努力提升學校品位。一方面努力融入江蘇省聯合職業技術學院體系，成為江蘇省聯合職業技術學院的辦學點，爭取一個專業有穩定的五年高職計劃指標。另一方面積極辦好成人教育大專班、本科班，做好與有關高校的合作，爭取申辦1-2個省教育廳審批的成人教育函授點。
2．努力擴大培訓規模，強力推進涉農專業培訓。樹立大職教觀念，堅持學歷教育與職業培訓并舉，積極開展各類教育培訓，為提高全民素質和技能水平，構建終身教育體系服務。落實組織部、農工辦、教育局聯合下發的文件精神，開展涉農專業招生培訓工作。同時加大退役士兵技能培訓的招生力度，擴大企事業單位人員培訓規模，擴大農村勞動力職業技能培訓規模。
�。ǘ┙逃|量
以培養學生成人、成才、成功為目標，梳理德育內容，創新德育載體，構建德育新框架，為打造平安校園、文明校園，營造積極、和諧的德育氛圍。引導學生以自信走向社會、融入社會、適應社會，從而成為具有良好的職業習慣和安全意識、質量意識、環境意識的高素質勞動者。
1．建立指導教師制度。所有任課老師均兼任指導老師，負責班上一定數量的學生的學習生活管理，及時溝通、指導和管理。建立有效的全員育人激勵機制，做到學校處處有人包，事事有人管。
2．以“好習慣”訓練為抓手，加強學生的養成教育，培養學生“明榮辱、知禮儀、守規范”。把做人、做事的基本道德素質要求轉化為良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質和文明禮儀修養。
3．開展遵紀守法教育和心理健康教育，上好法制教育課，辦好心理健康咨詢室。通過正面疏導，采取一切措施有效遏制在校生的違法犯罪行為，引導和幫助學生健康成長。
4．加強德育隊伍建設。通過業務學習、班主任培訓等形式，打造一支理念先進、思想過硬、勤于育人的班主任隊伍；完善學生骨干隊伍培訓制度和考核評價機制，提高學生干部綜合素質和自我管理、自我服務的能力與水平。
5．制定和完善學生綜合素質評定方案，推行“德育量化學分制”，將德育的內容、過程和結果成績化，并與學生評優評先、獎學金評定、綜合素質評定等相結合，增強德育評估的透明度、客觀性、公正性。
（三）教學質量
1．所有專業基礎課程、專業理論課程和專業技能課程在省、市學業水平測試中平均合格率、優秀率達中等水平。
2．技能大賽、創新大賽、創業大賽、創意論壇、文明風采大賽、信息化教學大賽、兩課評比取得較好成績，達泰州市中等以上水平，且獲獎人數、獲獎層次穩中有進；省級技能大賽在學生獲獎層次和人數上有所突破，躋身泰州市前列。
3．畢業生考取相關專業中級技能合格率達90%以上，高級技能或兩個以上中級技能合格率達40%以上，且逐年提升，到2016年分別達到96%、60%以上；所有畢業生普通話測試、計算機一級B考核一次性通過率達90%。對口就業率、初次就業率、合同簽約率、用人單位對畢業生滿意度達80%、90%、95%、95%以上，跟蹤管理，全程服務，跟學生聯系率達100%。
4．對口單招班各專業市級統考平均成績達泰州市中等以上水平，到2016年本科進線人數達到兩位數。
主要措施如下：
1.制訂和完善學校教學常規管理制度，加強對每一位教師工作行為（計劃、備課、上課、作業布置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等）的嚴格考核、檢查監督和反饋矯正，促使學校教學工作制度化、規范化和科學化，促進我校教學質量的全面提升。
2.建立課表、任課公示和巡課檢查制度，將學�？傉n表、班級課表及任課教師在學校公示欄和教室外公示，接受學校巡查和市局、上級領導以及社會的督查；積極組織教學開放日活動，接受社會和家長的廣泛監督與評價。
3．建立專業組活動和集體備課制度，定期教研組活動和教師培訓制度，開展教學科研，提高教師隊伍的整體水平。
4．完善教師教學質量評價制度，開展學生、家長評教評學，實現教學效果評價的量化考核；嚴肅考試紀律，狠抓考紀考風，對考試結果進行分析、評價、存檔；對考試不及格學生實行多次補考、留級或不發、緩發畢業證書制度；采用形式多樣的質量評價手段，把質量考核與考工考級、技能大賽、綜合能力競賽等內容相結合；細化教師的教學行為規范，將教學過程性檢查和質量檢測結合起來，考核結果納入績效工資考核的內容，作為教師評先、評優、職稱晉升的重要過程性依據。
5．對口單招求突破。學習單招政策，學習先進地區經驗，研究單招形勢和對策，安排優秀教師執教，在硬件條件上充分保證，在激勵機制上拿出方案，以實績論英雄，以單招為龍頭，打品牌，滿足廣大家長和學生的需求。利用政策，開辦三加一美術班（高補班），探索單招高考速成教學新模式。利用學校辦學資源和良好環境，選聘優秀教師來對口單招班教學，通過一年的努力，爭取考上本科，實現對口單招高考的新突破，提升學校的整體形象。
�。ㄋ模⿲I建設
2016年把我校建設成為“江蘇省高水平現代化職業學校”。所有專業都成為合格專業，且將計算機應用專業、電子技術應用專業建設成為江蘇省品牌專業，從而擁有以數控技術應用等3個省級品牌專業。將數控技術應用、計算機應用實訓基地建設成為江蘇省職業學校高水平示范性實訓基地；將數控技術應用、計算機平面設計、學前教育、會計、建筑工程施工等專業著力打造成為在省、市有一定影響和較高知名度的特色專業。
主要措施如下：
1．嚴格按照合格專業、品牌專業、特色專業的`建設標準優化學校專業布局和層次結構，加強專業與產業的有機對接，建立專業設置、人才培養方案動態調整機制。
2．加大骨干專業設施設備的投入，合理安排實驗實訓項目，確保各專業實驗實訓開出率在90%以上，嘗試實訓基地開放式運行模式，充分發揮實訓設備在學生專業學習、社會培訓、產品加工中的利用率，在教學與生產相結合，開發“實習產品”，提高基地運行效率上尋求突破。
�。ㄎ澹⿴熧Y隊伍建設
努力建設一支師德好、業務精、能力強，有影響力的師資隊伍。到2016年，高級職稱的教師達到70人，中級職稱以上的教師達到80%以上，研究生15人，專任專業教師中，獲得高級以上職業資格證書或相關專業執業資格證書的比例達70%以上，獲得技師以上職業資格證書或工程師以上職稱的比例達30%以上；力爭培養市級名師8名，省級名師2名。完善教師的考核評估制度，建立教師培養梯隊，帶動青年教師盡快成長。
主要措施如下：
1．出臺“陽光早讀”讀本和符合我�，F狀的有利于培養高素質實用人才的中等職業教育校本教材，制定符合我校特色的課程標準，探討我校優質課堂標準，建立課堂教學質量分析、評比和反饋制度，推進備課、上課、說課、聽課、評課等“五課”教研和示范課、研究課等“兩課”評比，創新我校體育與藝術教育。
2．鼓勵教師參加各種教育學會，對參加市以上教育學會的教師，學校給予一定的獎勵，鼓勵教師參加各種技能競賽，對個人技能競賽獲獎者實施獎勵，最大限度地調動廣大教師的工作積極性，舉辦各種類型的學習班，請專家、教授、名人到學校進行各類講座，提高教師的業務水平和理論素養。
�。┬@文化建設
創建校園文化精品，強化道德養成功能，提高學校文化品位，促進學生全面發展。以建設優良校風、教風、學風、班風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，借鑒企業文化建設經驗，傳播優秀職業文化，營造良好的育人環境和氛圍，不斷滿足學生日益增長的精神文化需要，建設有職業學校特色的和諧校園文化。
主要措施如下：
1．建立和完善校務會議事制度；堅持和完善教代會民主管理制度；重視團代會、學代會的作用；依法完善和切實執行校務公開制度，建立和完善情況通報制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度，不斷擴大廣大師生員工對學校工作的知情權、參與權和監督權。
2．加強規章制度建設，對已有的規章制度進行健全完善，并根據學校發展的需要努力制定新的規章制度，解決有關規章制度過時的問題，解決有些工作無章可循的問題。
3．建立和完善學生管理制度、學生組織規范、學生行為規范和各類規章制度，充分發揮制度文化在育人上的功能。
4．從凈化、美化、亮化入手，治理校容校貌：建設宣傳長廊，張貼宣傳畫、懸掛警示語;布置教室，抓好班級小文化建設；改版學校網站，創辦校報等，積極加強環境文化建設，營造校園文化氛圍。
5．利用資源努力創造條件，豐富師生精神生活，讓學生在學校感受到學得快樂、玩得開心，使學校真正成為學生學習生活的樂園。通過組織升旗儀式和文明監督崗活動、組織青年學生志愿者參加實踐活動，引導學生身心健康成長，同時開展豐富多彩的校園文化活動，加強精神文化建設，培養師生素養。
6．不斷強化職業道德建設，開展理想、誠信、法制、安保、禮儀等教育活動，樹立正確的世界觀和人生觀，增強師生的自我保護意識和自救自護能力，提高法制意識，通過加強德育常規工作，構筑精神文化根基。
五、保障措施
一、組織保障
完善學校管理與協調機制，校長負責策劃和統籌學校的發展和建設，發揮教代會的民主參與作用，堅持重大事項集體決策制度，在規劃實施過程中，以部門負責人為各項目標責任人，做到各司其職，各負其責，各盡其能，同時要做好部門之間協調工作。
二、制度保障
用制度規范行動。各部門要建立切實有效的規劃實施方案和目標責任制，由部門負責人分工負責、責任到人。進一步完善和健全學校及部門各項管理制度，考核評價體系和激勵機制，規范和促進學校各項工作的有序推進，加強學校的文化建設和精神文明建設，倡導團結奉獻精神。堅持教代會制度，使民主決策落到實處。對發展規劃，每年進行一次自查和學�？己耍己私Y果與績效掛鉤，以保證發展規劃中各項目標的順利完成。
三、物質保障
1．積極爭取政府財力支持，充分挖掘學校內部潛力，為各項任務的完成提供資金保障。
2．學校經費做到合理使用。師生要愛護學校的設施和設備，提倡勤儉節約，努力構建節約型學校。
3．逐年改善辦公和教學條件，為師生發展提供物質保障。
四、監督保障
1．校長是項目的總負責人，各部門負責人是規劃目標的具體責任人；同時成立學校三年發展規劃實施監督小組，形成切實有效的監督保障機制。
2．各項目具體負責人對年度分目標實行自評，每年進行中期自評和年度自評并形成書面報告，由學校規劃考核小組組織復評。
20xx至20xx年是化興中等專業學校實現跨越發展的關鍵時期，我們全體師生員工，一定要以良好的精神狀態，務實的工作作風，不畏困難的勇氣，立足本職，開拓創新，同心同德，艱苦奮斗，確保三年發展目標的順利完成，為把我校建設成為一所高水平現代化職業學校，享有較高社會聲譽的應用型技術人才培養搖籃奠定堅實基礎。
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