楊灘小學教學工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，快快來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的楊灘小學教學工作總結，希望對大家有所幫助。
本學期結合市教育局和陳袁灘小學教學教研工作要點開展工作，本著提升教師信息化建設和提高教育教學質量為總目標。本學期以在信息化建設環境下開展“優質課”的活動中，通過“聽課活動和語文、數學、英語各科教研活動”等形式分析課堂教學工作中存在的問題和差距，結合“一師一優課一課一名師”活動主抓教師課堂教學和我信息化環境下的有效課堂的設計與應用。目的在進一步加強和改進我校教師的整體素質和提高我校的教學工作效率，穩步提升教育教學質量。
一、扎實開展行之有效的工作，落實質量目標責任
我校依據中心小學以“提升教師業務能力和綜合素質”為載體，以“有效提高課堂教學和信息化建設”為基點，為提高教學質量打下堅實的基礎。我校在狠抓教學常規工作不放松的前提下，配合中心小學首先從“教案”這個環節下功夫，以實踐抓成效。使我校的教學工作能夠抓出特色，做出成效。
1、開學初，中心小學成立了教科研室，由董新國主任確定教師能力過硬首先從最基本的教案入手，精心設計表格式教案，讓各位教師能夠充分發揮自己的優勢，合理的理解教材，應用教材。達到教師在備課時充分挖掘教材、挖掘學生從而達到挖掘課堂，同時也得到了廣大教師的認可和應用，教師對重溫教材積極性很高。
2、認真配合開展“學校聽課教研”活動，力求使教學工作扎實有效的進行。中心小學確定每周三在我校“聽課活動”及“語、數、英”教研活動。我校依據教學現狀、師資實際、學生情況等靈活地將此項活動分為二個階段。配合中心小學教科研室對我校教師課堂問題查找階段。由中心小學領導深入每一位教師課堂，首先進行摸底聽課，聽常態課，從每位教師的課堂中查找出該教師課堂中存在的問題，先對我校每位教師的課堂教學做到心中有數，并針對課堂中出現的問題，查找出我校教師課堂教學中存在的個性和共性問題。并研討行之有效、利于課堂教學的有效方法，進行整改便于提升我校教師課堂教學水平，并進行跟蹤聽課，聽反復課，從而真正提升教師的課堂水平
3、積極參與中心小學“數學、語文”課堂教學競賽活動。由教導處依據中心小學要求統一安排，按照教師申報參與中心小學“教研式”競賽活動，集體備課，集體議課，反復磨課，讓教師吃透教材，反復修改，以便于磨出我校教師最優化的課堂教學，得到中心小學領導和教師的好評。
4、努力開展教師“教育敘事”的反思活動，教導處力求使每位教師每周都有一節反思，或一片案例、一個教學故事，扎實做好每位教師的成長不放松，并結合學校“書寫文化”，將質量與細節掛鉤。
5、做事先計劃安排，再認真執行。認真做好本學期的教學質量的提升，首先從每個月的月測出手，每個月都進行質量分析，每個月都召開質量分析會，開展薄弱年級、薄弱學科結對子的活動。特別是三年級的語文三年級數學的質量提升。
6、認真扎實做好了畢業班學生思想教育和期末參加市局統考和中心小學檢測的學科的復習安排工作，期間通過“月測”學校大力表彰先進的學生和進步比較大的學生，并且學校組織召開兩次“家長會”和家長溝通做好學生的教育工作。并由校長、主任做好畢業班的學科跟蹤服務，確保六年級質量。
7、扎實教學工作考核，有教導處和教研組長從教師備課，批改作業（練習冊），教學敘事，各室使用記錄，參加各項教學活動（教研活動、書香校園）情況。做到公平公開透明。
二、以信息化建設為目標，做好“一師一優課一課一名師”
以中心小學“信息辦”工作目標做好我校的信息化建設活動，從教師的個人的網絡空間的應用，到教師課堂中的信息化水平的運用、到“一師一優課一課一名師”活動的開展，扎實有效地提升教師順應當前教育形式。
1、我校教師在教導處的統一安排下，繼續完善“寧夏教育公共服務平臺”和“國家教育公共服務平臺”，把自己的教學工作中存在的困惑，或形成的教學經驗，或反思、案例上傳至網絡上使得大家都來關注教師自己的課堂，讓全寧夏、乃至全國的教師提出寶貴的意見，使得自己的教育教學水平大大的上一個臺階。從中有5名教師獲得市級一等獎，6名教師獲得市級二等獎，六名學生獲得市級一二等獎。
2、扎實開展行之有效的信息化建設提升活動。從開學初，我校結合中心小學的教研活動的開展，極力要求教師合理的運用現代先進的教育信息化手段進行設計，上課以及教研活動。從最基本的幻燈片的運用，到電子白板的使用，到互聯網+信息化下的課堂的展示，開展我校的信息化水平的提高。并為教育局針對教師的信息化測試做好充分的準備工作，打下堅實的基礎。
3、努力提升教師的信息化水平，切實做好“一師一優課一課一名師”活動，首先從注冊工作到說課、到教學設計、教學資源的運用，以及到課堂練習的設計，進行反復斟酌，注重于最優化的課堂教學面對學生。保證完成了我校的上傳工作，確保“一師一優課一課一名師”活動的'質量。
三、存在的問題
1、由學科組把每位教師課堂中存在的問題在教研組內進行歸整，整理出共性的問題，如語、數學科共性問題：
（1）（教案的設計）吃透教材的問題；
（2）（課堂的教授）教學模式中的學生參與實效性的問題；
（3）（能力的應用）教師的板書和學生的書寫規范；
（4）（課堂的反饋）課堂教學中教師的技能運用等問題，并讓每位教師寫出各自的意見，并在教研組中尋求最好的解決方法，再要求每位教師將問題整改在自己的課堂上，以提升自己的課堂教學。
2、教師的年齡和能力不同，導致信息化建設使得我校及個別教師的應用，還停留在最基本的幻燈片上，電子白板和互聯網+應用下的課堂存在著不同程度問題。
四、改進措施：
（一）讓每一教師熟記課程目標，使得教師能夠將課程目標總要求和年段目標明明白白，了解自己所帶學科年級的整冊教材的特點，前后聯系和所包含的內容及知識點，便于以后的教學工作。
（二）結合教學模式，扎實每一位教師的課堂教學基本功，使得信息化建設下的教師能夠將先進的教學理念傳授給學生，把最優的學習的方法教給學生，使得學生形成一定的學習模式。
（三）扎實開展校本教研和校本培訓，有目的、有計劃、有組織地進行，將個人反思，互相學習，專業引領結合起來，促進教師和學校同步發展。
回顧一學期的教學工作，我校雖然做了一些工作，取得了一些成績，但與其他學校相比，與上級要求相比還有很大的差距，我們將不懈努力，發揚成績，改正不足，為把我校教學工作做的更好而努力!
3、積極參與中心小學“數學、語文”課堂教學競賽活動。由教導處依據中心小學要求統一安排，按照教師申報參與中心小學“教研式”競賽活動，集體備課，集體議課，反復磨課，讓教師吃透教材，反復修改，以便于磨出我校教師最優化的課堂教學，得到中心小學領導和教師的好評。
4、努力開展教師“教育敘事”的反思活動，教導處力求使每位教師每周都有一節反思，或一片案例、一個教學故事，扎實做好每位教師的成長不放松，并結合學校“書寫文化”，將質量與細節掛鉤。
5、做事先計劃安排，再認真執行。認真做好本學期的教學質量的提升，首先從每個月的月測出手，每個月都進行質量分析，每個月都召開質量分析會，開展薄弱年級、薄弱學科結對子的活動。特別是三年級的語文三年級數學的質量提升。
6、認真扎實做好了畢業班學生思想教育和期末參加市局統考和中心小學檢測的學科的復習安排工作，期間通過“月測”學校大力表彰先進的學生和進步比較大的學生，并且學校組織召開兩次“家長會”和家長溝通做好學生的教育工作。并由校長、主任做好畢業班的學科跟蹤服務，確保六年級質量。
7、扎實教學工作考核，有教導處和教研組長從教師備課，批改作業（練習冊），教學敘事，各室使用記錄，參加各項教學活動（教研活動、書香校園）情況。做到公平公開透明。
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