早期教育工作總結

時間：2022-11-21 18:29:44 工作總結我要投稿

早期教育工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編整理的早期教育工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

早期教育工作總結

早期教育工作總結1

　　1、早期教育促進人腦發達，特別利于左右腦并行發展。千萬不要任孩子自然長大，消極地等待孩子腦成熟以后再教育，那極不利于孩子在大腦生長發育期（主要是6歲前）形成最有效的腦功能大網絡。2、早期教育開發人類巨大潛能，這個潛能是人類億萬年進化的積淀，人人都有這種巨大的遺傳潛能；但這種潛能只有在嬰幼兒時期才得以較為充分地開發，不然將迅速被埋沒。人的各種潛能只有大腦生長發育期才可能較為充分激發出來。

　　3、0～6歲，延伸到12歲是最佳期和次佳期的教育，最佳期教育事半功百倍；而錯過最佳期的教育則事倍功減半，許多方面甚至徒勞無功。每個孩子最佳期內都能學一口標準方言就是最典型的事例，而錯過了最佳期的青少年、成年人新學任何語言也難以學得標準、地道。

　　4、人類要重新認識胎、嬰、幼兒，胎嬰幼兒有巨大的適應性學習能，甚至可以說孩子個個都是“神童”。人一生的基本難題和重大難題（如學會直立行走、手足分工、認識萬物、掌握語言、習得行為、學會審美等等）都是嬰幼兒時期解決的，據統計人一生所獲知識概念的95%左右是5歲前的孩子學來的。

　　5、孩子出生至3歲是母親、家庭的“二次孕育”期，即孕育孩子“心理生命”的成長構建起人生的“潛意識板塊”。人的潛能意識板塊鑄就以后從根本上影響乃至支配人一生的態度的行為，在今后的人生百年中都難以完全抹掉。

　　6、科學育兒要“兩個生命”同時養育，使孩子生理上強壯、發達，心理上聰慧、卓越。特別要注重心理生命的科學養育，因為人作為萬物之靈長，主要靠“第二生命”心理的能量。第二生命的養育需要16個心理營養區，一百多種心理營養素，（詳見《0歲方案》，其內容包涵了哈佛大學加德納教授研發的多元智能）。

　　7、早期教育要“兩種語言”同步相似發展，使孩子“聽覺語言”能說會道，“視覺語言”脫盲閱讀。《0歲方案》理論和實踐完全證明每個孩子都能像學會認物、說話、走路、聽音樂一樣，不知不覺識字二千～三千，三四歲脫盲閱讀，喜愛讀書，一生與書做伴。今后世世代代的孩童將都能帶著兩種語言工具上小學，既會聽和說，也會讀和寫，極快地學會自學和思考，具備良好的自我發展素質。

　　8、早期教育要把孩子性格培養放在首位，這是給孩子一生幸福、成才的好命運。經大量調查，早期教育必須培養孩子6大性格基礎：快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨立性、有創造精神這是人生和人才成長的一本萬利之舉。怎樣培養優良性格，《0歲方案》已作大量有效的研究，為社會所渴望。

　　9、孩子觀察、提問、動手、動腦的創造教育要從小抓起；培養一個發現、發明、創造型人才務必從小引導觀察、提問、思考、討論和動手操作實驗。因此我們設計的家用“科技百寶箱”，幼兒園和中小學的“袖珍科技館”是國民基礎教育的必要建構和設備，這方面我們已有定型的產品研發。

　　10、早期教育是“全素質教育”。什么是人的素質？我們定義為人的素質即與人的發展、發揮和個體幸福密切相關的，時刻起作用的諸因素的質量。素質培養分4個層次：胎兒的潛在素質，嬰幼兒的基本素質，中小學生的自我發展素質，青年后期到成人的發揮素質。所謂“嬰幼兒全素質教育”是全面提高孩子基本素質的教育，它是非學歷教育、非義務教育、非專業教育、非系統文化知識的傳授，而是在孩子身心承受的范圍內極大地豐富生活體驗和感受；在激發興趣的前提下，教育不分學科，不講系統，不顧深淺，也不求甚解，任何認識都不是一次完成的。人的基本素質，即：健美的身體、靈敏的頭腦、良好的.性格、廣泛的興趣、趨向發達的語言（包括視覺語言和外語），善于人際交往和對一切美好事物的喜愛。

　　11、傳統教育必須改革，定要走出一條教育創新的金光大道。在幼教方面務必改革傳統幼教的“照看化”、“傳授化”、“貴族化”、“女性化”、“單純玩樂化”和忽視家庭早教的腐朽觀念；中小學則務必改革教學中千年一貫的“傳道、授業、解惑”教育理念和淹沒孩子童年生活的“一講到底”、“滿堂灌”、“作業海”、“考試山”的教育法，定要把兒童少年解放出來，使我國3個多億的孩子生活、學習更幸福、更快樂，都有積極探索的童年和少年時代。

　　12、早期教育的方法論體系：實事求是，從實際出發，具體問題具體分析是方法論的根本原則。“0歲方案”的大量實踐總結出以下方法最有效：生活中教，游戲中學；教在有心，學在無意；環境濡染，榜樣誘導；對牛彈琴，興趣第一；積極暗示，寬嚴并濟；培養習慣，形成定勢；教育愛，不可溺愛；講究愛態，控制情緒；促進發展，順其自然；以及八大基本方法不可背離。

早期教育工作總結2

　　早期教育是指出生到入小學以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃的教育，以便為兒童身心健康發展打下良好的基礎。也就是說，在孩子們發展的適當時期內，給他們提供恰如其份的刺激，以加速他們的先天潛能變為現實的能力。而0-3歲嬰幼兒時期更是早期教育的重點。研究表明，這一段時期實施早期教育能促進嬰幼兒大腦的發育，開發智能；對嬰幼兒心理發展能產生良好影響；對嬰幼兒生理發展起著促進作用。

　　著名教育家陶行知認為：教育者不是造神，不是造石像，他們要創造的是真善美的活生生的人。因此，早期教育應該以人為本，強調人的整體教育，著眼于塑造完整兒童，注重促進幼兒身體、思維、社會交往能力、想像力和智力各個層面健康和諧地發展；應根據幼兒不同階段的特點，結合幼兒獨特的個性，協助幼兒智慧的生成。近幾年來，我區幼兒教育以《幼兒園教育指導綱要》為準則，積極開展早期教育、獨生子女教育、家長學校工作，認真探索教育新途徑，促進幼兒和諧發展，提高辦園辦校水平和教育教學質量。具體工作匯報如下：

　　一、明確早教意義，創設培訓基地。

　　當前，幼兒早期教育的重要性已被越來越多的人們所認識和接受。現代科學已經證明，對幼兒實施早期教育的意義是十分重大的。我們深刻地認識到早期教育工作的重要意義，積極創設早期教育培訓基地，確定薌城區實驗幼兒園為我區早期教育培訓基地，要求做到有培訓計劃、有培訓場所、有培訓教材，真正做到定點、定時、定對象，從而促進我區早期教育工作規范化、普及化發展。

　　江澤民同志曾經在談話中說過：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”我們充分認識到：教師是實施早期教育的主力軍。因此，在培訓過程中，我們認真抓好幼兒教師的培訓工作，從早期教育的意義、措施、方法、過程等方面努力使教師切實掌握，充分調動和發揮教師的積極性、創造性。

　　二、匯聚社會力量，促進早期教育。

　　隨著以人為本的教育思想的不斷深入，匯聚全社會教育力量，充分發揮三位一體的教育合力功能是我區早期教育指導工作的特點和特色。多年來，我們始終把充分調動一切社會力量，促進早期教育工作發展作為工作重點，各級關工委組織在這里起了關鍵的紐帶作用。

　　我區各級關工委組織把社區、學校、家長委員會等方面力量綜合起來，發揮三位一體的教育合力，并把家長學校作為抓手，通過家長學校開設獨生子女課程向家長進行早期教育普及教育宣傳，使家長成為我區早期教育從學校、幼兒園向社會、家庭延伸的著力點。

　　社區的早期教育工作是早期教育工作的重點之一，如果我們的工作不向社區延伸的話，那么這個工作就必然有所欠缺。因此，我們借助各級關工委組織的力量把早期教育工作向社區延伸，并制訂相應的早期教育工作措施開展工作。

　　（一）提高早教中心指導站工作的輻射作用：

　　1、成立各社區早教中心指導站，指導站設立在各社區的基地園，如華港社區的華港幼兒園，湖內社區的軍分區幼兒園，群裕社區的童星早慧幼兒園，甘棠宮社區的童暉幼兒園

　　2、定期開展教研活動，提高基地園指導老師的科研水平。

　　3、經常為基地園教師提供早教示范學習，發揮良好的輻射作用。

　　（二）運用最新教育理念，提供科學的服務內容

　　1、用科學理念指導親子教育活動。

　　深入有效地開展早教推廣及服務活動，我站開設了6個方面的服務項目：親子教育、早教咨詢、社區活動、家長講座、跟蹤評價、資料查詢。

　　2、指導家長、服務家長。

　　我片區為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、專題討論、個別咨詢、抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作

　　3、走出園門，采取多種形式開展親子活動。◎走進社區，進行早期教育的家庭調查活動。

　　◎開展大型宣傳活動。“六一”節聯合街道辦事處婦聯、區教育局、各社區共同舉辦了“我們的健康寶寶科學早教行動”宣傳活動。

　　（三）培訓一支合格的有創新精神的師資

　　1、在各幼兒園中成立了早教組，選擇業務好、肯鉆研、勤奉獻的優秀教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

　　2、以走出去和請進來等形式，組織教師學習先進的早教理念和經驗，使早教中心的師資培訓更加深入。

　　3、加強與外界資源的聯系。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、區兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

　　三、發現、幫扶典型，示范推動普及。

　　我區的實驗幼兒園各方面的條件相對比較規范，我們在工作中明確地意識到，要普及我區的早期教育，就要樹立典型，通過典型的示范作用，帶動全區早期教育的全面鋪開。因此，我們采取幫扶、總結、推廣的工作

　　策略，確定實驗幼兒園為我區早期教育的示范點校，幫助他們總結早期教育工作經驗，找出差距和不足，制訂改進和發展措施，促使他們一步步地發展成為名符其實的示范園。實驗幼兒園經過不斷的學習、實踐、探索、創新，經驗不斷豐富，工作不斷深入，措施逐漸到位，制度不斷健全，成效也不斷顯現，成為了我區早期教育的示范園。

　　早期教育工作是一個科學的、全新的工作。在以人為本思想逐漸成為構建和諧社會的重要內容之一的今天，愈發顯現出其重要性。雖然其全新，人們尚還生疏；但其科學性，促使人們重視，因而得到了普及。在這個方面，其內在潛力、工作方法、探索途徑等等方面尚還有許許多多值得探討的地方。我們雖然經驗不足，但我們信心百倍。我們將不斷努力探索，深入總結，積極普及，把我區的早期教育工作不斷推進。

【早期教育工作總結】相關文章：