幼兒園教研工作總結15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的幼兒園教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研工作總結1
隨著暑期的來臨，本學期的工作也基本結束。本學期的時間較短，必須做的工作又多，因此工作的連接性特別強。在教科研的工作方面，我們更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能。下面我們從五個方面總結一下。
一、本學期工作思路
1、根據我園辦園規模擴大，年輕老師大增，教學經驗不足的現狀，制定符合實際工作的教科研計劃，切實促進老師們的專業化成長。
2、通過系列活動努力提升教師專業技能，開展有效活動，提高保教質量，促進幼兒全面均衡發展。
3、做好科研管理工作，對實驗課題要根據實驗計劃認真實施，定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，積極建設科研骨干隊伍。做好科研成果的發表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務于教育教學的工作。
二、園本教研方面：
延續上學期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時間。期間我們進行了大量的教科研工作，根據我們預設的教研活動目標，我們具體分為以下四個方面：
（一）重視課堂教學，提升教師課堂教學水平。
本學期新來的老師比較多，為了提高老師們的課堂教學水平，我們發揮老教師的帶領作用，通過活動觀摩、小組研討、經驗交流、互相學習等方式，促進教師共同成長。本學期，教研組長要思考怎樣更好地發揮示范引領作用，帶動所有教師一起更好地互動、成長。確定每一次教研活動的時間、內容和具體的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參加活動的準備，促進保教活動開展，并使活動有實際成效。
在每人一堂課的活動中，我們在本學期安排的是語言和數學活動，因此我們不但認真探討語言、計算的教學方法，還總結好的經驗和方法，進行分享交流；各年齡段針對教研重點組織教師人人參與教育教學觀摩活動，通過說課、聽課、評課，提高教師教育技能和課研能力，促進保教質量提高。
（二）通過多種形式，提高教師業務能力。
1、基本功的訓練：針對現有教師隊伍情況，我們對教師進行了基本功的培訓。一是電腦的操作培訓，讓老師們對于課件的制作、word版面的運用等各方面的知識，進行較為系統的培訓和掌握。而是進行鋼琴彈奏的基本功訓練。我們以測評考試的方式督促老師進行訓練，從根本上提高老師的業務能力。三是專業技能方面，特別是說課與講課的培訓，使年輕教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的教學基本能力。
2、重視省編教材的研究和教學。我們定期組織教師研討、分析教材。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。
（三）加強幼兒的習慣養成方面的培養和研究，扎實開展教研工作，促進保教質量的提升。
我們把常規教育和培養幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的教研中，讓老師們進行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經過本學期末的幼兒調查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。
三、課題研究方面：
課題研究已經成為我園的一項常規工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經有了一定的經驗。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學習，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。本學期課題研究工作很多，主要包含以下兩個方面：
（一）學前教育研究課題《幼兒園中的賞識教育》，目前正處于實驗階段，在課題組的帶領下，我們已經在全園鋪開進行研究，幾乎每位教師都參與了該課題的實驗，并取得了很好地研究成果。下面是一些具體的工作：
1、我們把該課題的三個子課題———《幼兒園一日生活及教育教學活動中賞識教育的方式方法研究》、《賞識教育對幼兒心理健康的促進作用研究》、《家園賞識教育中的溝通問題以及對策的研究》進行了更加深入的探究，每個子課題都由年級教研組長帶領進行系統而又細致的研究。根據課題組的安排，做好資料的留存和整理。
2、現在我們已經形成了各課題的實驗階段報告，也初步形成了若干個個案研究報告，有幾位老師已經形成了有關方面的論文成果。
3、老師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆。
4、實驗班級的家長，對孩子進行了賞識教育的實驗和研究。和老師一樣，也對孩子做了相關的教育隨筆。作為第一手的研究資料已經留存。
5、獲獎情況：
劉甜老師的論文《賞識教育之我見》獲德州市論文評選一等獎。孫林霞老師的《淺談賞識教育在幼兒園教育教學實踐中的運用》獲德州市論文評選二等獎。王麗娜老師的《淺談幼兒園中的賞識教育》獲德州市論文評選三等獎。李冬晶老師的《賞識自信成功——幼兒園賞識教育淺析》獲山東省教育科研成果一等獎。李瑛老師的《淺談幼兒園賞識教育》獲山東省教育科研成果二等獎。韓冰老師的《如何在日常教育活動中滲透賞識教育》獲山東省教科研成果二等獎。
（二）園級小課題的研究工作
老師們對小課題的研究已經比較熟練，對于研究的內容比較具體和實在，能針對教學中出現的問題進行立項和深入的研究，取得了不錯的研究成效。為了讓課題研究更加深入細致，我們從上學年開始，把每學期一個小課題的研究更改為每學年一個，但在課題結題時我們要求也更加規范化，增加了中期研究報告、結題研究報告等。教研室對中期研究報告的寫法以及結題報告的寫法進行了專題的會議討論。老師們已經越來越了解并能較為正確的進行書寫。根據前段時間的檢查來看，老師們的課題研究已經比較正規化，對小課題的重視程度和研究逐步增強。園級小課題在本學期已經形成了結題研究報告，絕大部分符合結題的要求。
四、反思
1、收獲：幼兒園的教科研工作細致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學的教科研工作。總體來說，本學期的教研工作取得了不小的進步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：教科室的引領作用需要更進一步加強，同時，對于每周的教科研活動安排需要更加規范化，使課題研究工作更上一層樓。在教科研博客的運行方面，我們存在很明顯的不足之處，需要教研組成員和老師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發揮其更大的研究價值。最終使老師們不但要業務能力出色，而且研究能力也同樣出色，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。
五、下學期主要工作：
1、園級小課題立項與研究。
2、省級課題《幼兒園中的賞識教育》研究進展與出現的問題探討活動以及結題匯報活動。
3、新生幼兒的常規教育與研究。
4、新課程研討活動。
5、藝術（音樂）課與健康（體育）的說、講、聽、評課等系列活動。
6、各種幼兒才藝展示、家園交流性活動的研究與探討。
7、新教師的業務培訓活動。
8、全體教師的基本功訓練及比賽活動。
9、認真學習《3—6歲幼兒學習和發展指南》，貫徹指南精神，在幼兒一日生活活動中對幼兒進行正確的引導和教育。
幼兒園教研工作總結2
忙碌的三月，我們xxx大班的小朋友們沿著自己成長的足跡，也不斷地收獲了累累碩果。現在我就三月份本班各方面的工作做一個總結。
(一)教務教學方面
提前備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力，以發展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，小朋友也很積極的配合老師。有張xxx、王xxx、覃xxx、劉xxx、張_、覃xxx等幼兒上課表現突出。趙xxx、、趙xxx等幼兒進步最大。
(二)日常生活方面
我和易老師、吳老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛生區的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學習等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網，空調電視柜上的灰塵，但是在經過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經過月末的衛生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛生教育，確保幼兒的健康狀況。
(三)幼兒常規方面：
(1)每天我們對幼兒進行禮貌教育，xxx、唐xxx、王xxx、趙xxx由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且符_。彭xxx。王xxx等小朋友特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。
(2)在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。
(3)為了培養幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質，我們班特設立了一個；今天我值日的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發放早中餐、點心等，我發現這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢！
(4)為了培養幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣服，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面，龔xxx、xxx、彭xxx、符xxx表現要差一些，老生在這方面不用老師操大多的心。
(四)家園工作
本月共與家長聯系了兩次。在家長的反饋意見中，有優點也有不足，當然我們會根據家長所反饋的意見進行改正與統一，爭取在教育幼兒的思想和行動保持一致。這就是三月份以來我們所做的工作，希望在下個月小朋友們能有更大的進步，我們老師也能做得更細致一些，不斷進步！
幼兒園教研工作總結3
時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的職責。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下頭，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的進取性。
說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的進取性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，并且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。經過教研能夠改善工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的資料來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。所以，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自我是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的進取性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情景，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不一樣特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會供給現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及資料，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確、目錄齊備、資料充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外，我們還經過不一樣的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。經過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自我的看法和見解，進取提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸構成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。幼兒園教研活動總結
三、根據實際情景，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。
在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找適宜的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，并進取地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要資料，當發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性游戲中教師的指導方式》等，為教師供給理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。
四、注重教師實踐操作，加強反思學習。
幼兒園的教育活動資料具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。所以，我們進取為教師供給實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師團體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自我預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒理解、如何評價幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不一樣的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到歡樂。經過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先研究幼兒的需要，滿足幼兒的需求。
五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創設主題教育環境。
協助園長組織好幾個大的教育活動，如春游、慶六一節日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們盡量調動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環節中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，供給多種材料，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不一樣的圖案，獨具匠心的創意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃，帶領本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。
我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自我的節日的同時，感受到孩子的點滴提高；在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外游戲、團體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節系列活動中，我們邀請制做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自我制作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同提高。
在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，僅有經過多種形式調動教師參加教研的進取性、主動性，將教研內化為教師的自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業務水平和保教質量的重要基地。幼兒園教研活動總結
另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自我的教學。
幼兒園教研工作總結4
教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：
1。開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2。托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：
（1）幼兒的行為習慣
（2）幼兒的動手能力
（3）幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。 3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。
4。課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習
我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討；中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討；大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。
5。圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過討論，幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。
6。全園開展公開課觀摩活動
為了進一步提高教師的業務素質，從xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。
7。組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
8。承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。
9。教師參加教科研論文比賽
本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養》獲縣二等獎；黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養》獲縣三等獎；鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎；張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎；林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎；吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今后我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮斗目標。
幼兒園教研工作總結5
本學期我們教研組老師堅持認真貫徹執行黨的幼教方針、政策。以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以全面實施素質教育，推進教程改革。不斷提高保教質量為中心，以促進教師專業化成長為關鍵，堅持規范與創新并舉，深化教育研究，促進幼兒教育質量的提高。
每月兩次積極認真組織教師學習和研究《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》，深刻領會幼兒園教育的任務、目標、原則，研究國內外先進的幼教理論和幼教新信息，樹立正確教育觀、兒童觀、實現觀念到行為的轉變。在學習研究過程中讓教師在生活中進行實踐。
開展教師探索性主題活動的能力，努力在課程中實施克服以教師為中心的現象，強調幼兒自主，主動參與注重兒童在自身經驗基礎上有所創新，努力在實踐中發展。如中班語言活動《足球隊員》，教師在教學活動中打破了傳統的教學方法，使幼兒帶著疑問來傾聽故事，使幼兒在教學中認識到每個人有自己的特點，知道做人的道理。這節課得到了全體教師的好評。
一、極探索教研工作新模式、提高教研工作質量。
a）豐富教研活動形式、探索新方法、活躍教研活動氣象、激發教師參與活動的積極性。例如根據季節特征，我園三個班級根據不同的年齡段，制定了不同計劃認識各種各樣的樹葉，并根據樹葉的不同形狀顏色制作各種樹葉粘貼畫同時進行評價。在活動過程中強化了德智體美全方面的探索與研究新方法更深入的了解了《幼兒園教育指導綱要》中的內容，活躍了教研活動氣氛，激發教師參與活動的積極性。又如大班的科學活動《水怎么變臟了》。這個活動根據當前的生態環境的變化，讓教師深入探索這一活動。認真制定教育活動計劃組織教學活動。得到了全體教師的好評。
b）注意教研資料的積累、規范教研檔案資料的管理、定期開展資料展示與交流、充分發揮教研資料的作用。
二、組織各類特色教育
根據幼兒家長的要求。我們每個班級組織幼兒進行特色教育。如美術、英語、心算、舞蹈、認字。使每個班級都有自己的特點。如小班設有認字特色幼兒已經認識了100左右的漢字。中班的英語、美術特色得到了各位家長的好評。大班的心算認字特色得到了孩子家長的好評。
以上是我們一學期以來的教研活動總結，還有許多老師的教育觀念還在更新階段，我們的教研工作還在成長階段，缺少教研資料和經驗的積累。在下學期中我們將注重活動過程的管理，不斷反思與改進。相信我們的教研工作會越做越好。
幼兒園教研工作總結6
幼兒園學校教研教學工作總結教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，促使幼兒全面發展和主動發展。在"以老帶新結對子"的自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實"園本教研"，開展有效課堂教學以及游戲區域的創設、游戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展"有效教學及游戲"的整體水平，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務。現將本學期教科研工作總結如下：
（一）抓實常規管理，細化管理，提高一日活動保教質量
1、本學期進一步加強了各類規范學習。老師們積極撰寫《指南》，思政筆記等，將知識內化于心，教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對新教師、青年教師開展的青藍學堂培訓工作，進一步提高了工作能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過程成為教師自覺的行為要求。
2、進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、輪流聽評課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。n本學期進行了關于優質課《平衡大師》、優秀活動案例《奇趣建筑師》、幼小銜接等內容的集體教研以及各級部分別進行的園本課程區域游戲的教研。
3、開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設，各級部制定主題教學計劃以及教研計劃，按照計劃有序開展，增強了教育教學工作的有序性、實效性、創造性。
（二）扎實地開展了園本課程—區域活動的研究
1、每周組織教師進行一次教研活動。做到了保證時間、保證人員、保證質量。
2、發動家長進行家園配合，豐富了幼兒園班級的區域材料。材料投放遵循了"與教育目標達成一致、有層進行、有趣味性、注意豐富性、益于幼兒的創造思維"的原則
3、開展活動的過程中，教師們善于尋求真問題、抓住真問題、解決真問題，實實在在做到了為孩子的發展服務。
（三）、教科研工作中存在的問題：
1、在接下來的教學、教研活動中加強青年教師最基本的教學組織模式，提高青年教師創造性游戲的教學模式
2、在教研過程中，注重教師的參與性，特別是青年教師的參與，本園是以老帶新的搭配模式，老教師經驗豐富，日常教研中，多多鼓勵青年教師發表自己的意見和建議，更好的將自己的新想法融合到教學和活動中。
幼兒園教研工作總結7
在園內和中心教研組的指導下，本著“讓教師真正成為教研的主人”這一宗旨，在本學期中，我們大班教研組開展了系列的學習、實踐和研究活動。
一、主動學習，自我提高，在研討中感悟學習的真諦
21世紀是知識與信息的時代已成為共識，教育信息的接受，決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉變，而只有不斷地、主動地學習才是接受信息的最佳途徑。
在本學期的教研活動中，我們組新增了“向你推薦”的活動內容，旨在改變以往由組長一人來選擇、決定學習的內容，而是由每一位組員通過自身的學習、理解，然后將有所感悟的文章推薦給同伴。這樣不僅促使教師主動地去查找信息、自學理論，而且也大大減少了小教研中理論學習所占的比例，讓老師們能有更多的時間去探討、解決一些教學中存在的實際性的問題。一學期下來，我們共收集了《蒙氏教育有助于促進幼兒社會性的發展》、《如何恰當的組織小組討論》、《大班幼兒社會性能力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、推薦、交流、分享的過程中提高了學習的自主性，也體驗到了學習所帶來的快樂。
二、大膽嘗試、自我挑戰，在實踐中落實教育的理念
正如前面所說的，學習決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉變，而觀念的更新、思想的解放必然會帶來行為的創新，可一旦到了具體實施的時候又難免會“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試，不斷地通過實踐來發現問題、分析問題，從而解決問題。
應該說我們的組員參與實踐的積極性還是很高的，本學期中有三人五次進行教研組和園內外的實踐活動。其中，xx老師為了多給自己一些實踐、鍛煉的機會，還在期末主動請纓，對全園教師開放了教學活動。雖然給自己添了不少的“麻煩”，但她從活動后同伴們的評析中獲得了許多寶貴的意見，對進一步提高自己教育實踐的能力起到了很大的幫助。
此外，我們組結合“促進幼兒的社會性發展”這一重點，策劃、組織了“重陽節知多少”、“小小送報員”、“‘迎新年·獻愛心’小小拍賣會”等幼兒社會實踐活動，帶領著孩子們走出幼兒園，走向社會。這些實踐
活動不僅促進了孩子們的健康發展，我們老師也從中開拓了視野，增長了知識，更把幼兒園、家庭、社會三位一體的大教育觀落到的實處。
三、合作研究、相互質疑，在反思中提高評析的能力
教師間的合作研討可以增進教師彼此間的了解，強化教師的合作意識，發展教師的反思能力。
每次教研活動的時間，我鼓勵教師將自己在工作中遇到的問題或一些有價值的內容提出來，作為研究討論和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見解，聽取其他教師的看法。當然，有時意見會有分歧，但就是在這種沖突與爭論中，在溝通、互助、分享中，老師們有了更多的新的認識。
同時，“今天我來當組長”的活動形式為每一位教師提供了組織評析的機會，使大家能夠運用已有的理論知識，從各自不同的角度來看待、分析教師在實踐中的教育行為。然后通過研討、質疑提高反思和評析的能力。在這樣一個合作研討的氛圍中，有一位教師針對教研重點，制定了《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究計劃》，希望自己能以科學的方式來促進教學質量的持續提升。
當然，回顧一學期的教研活動，有收獲也有缺憾的地方：
1、教師對課改理念的理解深度不夠，雖在設計活動時能注意運用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉化成自己的教育行為。
2、對探索型主題活動中如何尋找適宜的探索切入點、如何將教師的預設和幼兒的生成有機地結合存有一定的困惑。
3、通過學習、實踐，對“社會性發展”有了初步的認識，但同時也發現了對“社會性發展”、“社會性適應能力”、“幼兒的社會化”、“親社會行為”等幾個概念的界定不是很清楚。
針對以上的問題，我們將在下學期制定相應的教研計劃，共同探討研究，解決困惑，切實提高教研、教學的質量。
幼兒園教研工作總結8
孩子們在小班度過了一個愉快而充實的集體生活，為此，我們老師付出了辛勤的汗水，“一份耕耘，一份收獲”，當我們看到了孩子的進步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本學期的工作進行小結如下：
一、出勤方面：
本學期一直以來能做到按時上下班，不遲到，不早退，不缺勤，不竄崗，有事提前請假，
二、師德方面：
從不亂打罵或體罰幼兒，適當的鼓勵表揚和批評，從中得到家長的好評與支持。
三、主副班配合：
認真做本職工作，對級上工作做到主動，尊重彼此意見，共同商討班級工作，在工作中相互學習，共同努力，提高班級各方面水平，
四、教學方面：
每天按周計劃要求上課，認真做好課前準備，細心完成課堂的每一個環節，課余主動輔導差生。
五、衛生方面：
做到每天一小掃，每周一大掃，分配好工作，及時沖洗廁所，按時給口杯進行消毒、清洗。
六、接送方面：
做到把幼兒安全擺在第一位，注意上下樓梯的安全，不允許陌生人接走任何一個幼兒，每天熱情接待每一位家長。
七、常規方面：
耐心指導和教育訓練每個幼兒養成良好的生活習慣，如：聽從老師的口令按規則進行排隊、喝水、安靜地進餐和午休。
以上幾點是本人本學期對工作總結，如有不足之處，請領導指出，謝謝!
幼兒園教研工作總結9
回顧學期工作
小班年級組共有五個班，總共210 名幼兒。我們在園領導關心支持下，在小班組全體老師的努力中，孩子的社會性發展、一日常規的好習慣養成和幼兒動手能力的提高無一不凝聚著保教人員的汗水和心血。本學期我們小班組經常開展教學研討活動，在教研活動中年級組成員個個參加交流，人人出謀劃策，對于年級組工作沒有你我之分，想的都是小班組的大家。在開學初，我們年級組的 10 位教師以《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園保教質量指南》為指導，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，根據園務計劃和年級組計劃的工作重點和目標，有目的有選擇地開展研討活動，大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據各自情況制定了符合本年級組及各班開展的工作計劃及措施。在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態度開展工作，各項工作進行得有條不紊。現將工作總結如下：
一、做好迎新生工作，抓好常規教學的養成教育
1、做好迎新生工作
新生工作是本學期重點工作，新生入園后幼兒的情緒安撫和家長工作的開展直接影響著小班教育教學工作的正常開展。因此，我們通過開展活動讓幼兒和家長一起熟悉老師及各班級、幼兒園環境，了解我園主要活動常規、鼓勵幼兒參與各項活動，消除幼兒的入園焦慮，盡快適應集體生活。在我們教師的齊心努力下，幼兒順利渡過了這一重要"關口"，為接下來各項工作的開展奠定了基礎。
2、抓好常規教學的養成教育
幼兒良好的生活習慣包括:進餐、睡眠、上課、盥洗、脫穿衣服等十多個環節是幼兒必須遵守的日常生活規則。也就是我們平常經常說的常規它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律調動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性培養自主性和獨立性而采取的措施。幼兒生活習慣與自理能力是"動力定型"的建立過程。若一開始由錯誤的教養方式可得錯誤的動力定型將會導致一生的不良生活習慣或生活不能自理。反之若一開始建立良好的動力定型無疑會終身受益。現在的孩子大多數是獨生子女六個大人圍著一個孩子轉飯來張口衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強、對一切都感到陌生、新奇也什么都不會什么都不懂頑皮一旦整天生活在一個班集體里勢必很不習慣、很不適應。眾所周知要搞好一個班級建立常規是必要的初入園的小班幼兒因而良好常規的培養顯得尤為重要。那怎樣把常規轉化為幼兒的自覺生活習慣，本學期我們小班組從各班實際出發進行了關于小班幼兒生活常規培養的研討。
1)分清階段、把握重點
從小班一開學開始我們在學期初就對小班幼兒一年中的常規培養做好定位分成若干個階段:小班上學期的前半學期:以適應、熟悉為主后半學期:以初步遵守為主。小班下學期的前半學期:以鞏固、適應為主后半學期:以樂意遵守為主。
2)內容分層、循序漸進
作為教師都希望把自己的班級常規抓好但是每班幼兒的特點是截然不同的要培養千萬不可以"一刀切"更不可急于求成常規培養不能只追求即時效果應循序漸進。什么常規在什么時候教下去才適當深入到什么程度才適宜遇到問題如何去調整都應象會計做預算一樣有一個統盤的考慮。
二、環境創設
1、年級公共區域環境
在對戶外公共環境的研究中，我們把落腳點放在環境與幼兒互動的創設上，積極引導幼兒參與環境，利用環境與幼兒的相互作用，來激發幼兒的探索行為，從而促進幼兒的進一步發展。環境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發創新思維實施素質教育的手段之一。《課程指南》中提出："教師應創設適合幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。"為此我們小班組努力營造優美的戶外公共環境《娃娃家》《愛心醫院》《童心玩數學》，利用園所的走廊、樓梯走道上的每一個空間和角落，創設富有教育意義的環境。幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。
2、積極開展各班級區域環境
各班級根據主題設置了相應的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結合小班幼兒的年齡特點和心理特征創設了溫馨、安全的環境，在區角的創設中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經驗。除了創設優美的物質環境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境，教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
3、針對環境創設與區域活動的改進措施進行討論
小班孩子的生活、學習環境應該是生活化的。在環境創設中，我們小班年級組的教師能積極發揮自己的聰明才智，努力營造幼兒是環境主人的互動氛圍，使孩子活動教育的同時獲得了美的情感體驗。在與家長、孩子們的共同努力下，我們的環境創設各有特色。我們根據幼兒的教育目標和個性心理發展的特點，注重發揮區域活動的作用。本年級組還能認真完成幼兒園布置的各項任務。本學期我們要迎接年底的測評活動。因此，如何營造舒適優美的環境且能和孩子產生"對話"環境的最大作用，成了我們年級組所有老師的難題。因此，我們小班組全體老師一起就環境創設與教學課程緊密結合進行了討論，以怎樣著重體現幼兒的全面參與性人人發言，獻計獻策。所以我們每一個主題，都和孩子們一起創設了豐富多彩的教育環境。
1)區域環境創設
第一階段：科學的創設區域，以發展幼兒的生活技能和動手技能為重點，豐富區域活動材料，注重培養幼兒區域活動時的良好常規。
第二階段：我們開展了區域觀摩活動，針對區域活動的組織形式和游戲材料的投放情況進行研討，取其利弊。對此我們作了較大的調整，使各區域活動更適合小班幼兒的學習。
2)主題活動的開展
根據《綱要》有關精神，及小班教育目標和幼兒的興趣、需求、季節特征等開展了豐富多彩的主題活動。我們組織的各領域活動相互滲透、相互補充，進一步優化了課程內容，促進了幼兒的發展。
第一階段：我們結合幼兒剛上幼兒園的情感特點，開展了"我上幼兒園了!"主題活動，在我級段全體教師的精心關愛下，孩子們逐步克服了對家庭的依戀心理，高高興興、主動地上幼兒園的目標得到了實現。
第二階段：根據幼兒年齡特點和發展需求，我們開展了"幼兒園里朋友多"主題活動。通過此活動的開展，是孩子們初步認識了自己和同伴，也學會了關愛自己和他人。
第三階段：我們結合幼兒的情感需要，開展了"我愛我家"主題活動，通過活動是幼兒逐步從"以自我為中心"逐步學會了關愛家人和周圍身邊的人，同時也進一步激發了幼兒熱愛父母、尊敬長輩的積極情感。
三、各顯班級特色
我們小班組各班的老師根據幼兒的年齡特點及幼兒心理，結合班級管理的特色，坐在一起相互討論交流，定奪方案，談自己的做法，提出自己困惑的地方，大家一起交流，最后商定各班的班級特色。并把班級特色做的有聲有色。
小一班：針對幼兒動手能力比較強，設定為紙藝，讓幼兒首先認識各種紙，了解哪些紙適合折，哪些適合撕，哪些紙軟，哪些紙硬，孩子們在紙的世界里盡情的發揮想象。放松著自己的心情。
小二班：根據他們班教師的特長，力求培養孩子的韻律感，孩子們在這樣的氛圍中充分的展示自我，即使是很簡單的歌曲，然而配上孩子們的動作后也變得妙趣橫生。每個孩子都能聽著音樂就在那腰肢搖曳的跳著，多么的開心快樂。
小三班：針對他們班孩子的能力特點，老師進行了生活方面的能力培養和進一步的強化幼兒的行為習慣。
小四班：老師根據班級孩子年齡小，動手能力差等特點，讓孩子從認識自己的小手開始，然后學做相應的手指游戲活動，如：扣紐扣、捕小魚、家家樂等手指游戲鍛煉孩子的手部肌肉，同時也促進大腦的發育。
小五班：幼兒適應能力弱的特點，老師根據班級孩子的特點，為孩子創設甜蜜的班級氛圍。如：開展區域游戲《我做棒棒糖》《我給娃娃穿衣服》等讓幼兒逐漸適應幼兒園集體生活。
四、課題---親子活動的有效性
親子活動的形式多種多樣，我們根據年齡、季節、教學內容、幼兒能力發展情況、主題教育等需要融節日教育，家教指導、娛樂活動為一體，設計不同形式的親子活動，進一步密切家園情、師生情、親子情。
1、新生親子活動
幼兒入園初期由于對父母的依戀以及對幼兒園陌生教師和陌生環境的不適應，容易產生分離焦慮。心理學研究表明，如果幼兒長時間的處于這種消極情緒狀態，會嚴重影響身心發展。因此幫助幼兒縮短適應期，較快地穩定情緒，愉快地上幼兒園是非常重要的。新生親子活動就是最好的拉近老師、孩子、家長的活動方式。我們對即將入園的幼兒提前進行新生親子活動，讓他們在和家長一起活動中慢慢適應新的環境，減少了因為一入學就和陌生的環境、陌生的老師相處所帶來的不安和焦慮。我們著重創設活動環境，花很大精力布置很多適合他們年齡的玩具和活動室，以可愛、溫馨、通趣的環境吸引孩子喜歡這里的玩具，喜歡我們的幼兒園，使他們產生還想來玩的欲望。這為他們今后入園打開了第一扇大門。
2、大型親子活動
在11月初的一天，艷陽高照，幼兒園內彩旗招展，大班、中班、小班的家長一同來園參加暨萬名師生一日展風采活動。我們小班進行的是開放活動，家長們專心致志，積極參遇到活動中，和孩子們一起唱、一起跳、一起畫、一起做。對于家長們來說，這是一次深入了解孩子表現、增進家園聯系和溝通的機會。在活動中可以縮短老師與家長的距離，同時經過觀察教師的教育行為和孩子的表現，有利于家長反思自己的家庭教育內容和方法，使其在活動中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將其融入到與孩子相處的每一刻，從而最終實現孩子的健康發展。通過與孩子的合作完成各項運動任務，引導孩子樹立不怕困難，堅持到底的精神，讓我們體會到和孩子們一起玩的樂趣，最重要的是和孩子一起享受了快樂的童年時光。 我們及時開展了關于教師節、國慶節及九九重陽節等的相關的一系列活動，通過活動讓幼兒了解節日的意義和相關的知識，同時也更進一步拉近了家園關系。
五、存在的不足及改進措施
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。
2、堅持做好環境布置工作，活動區活動環境的設置有待提高。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績!
幼兒園教研工作總結10
年末將至,又一個學期即將結束,接手幼兒園工作已經是第二個學期了.經過了一個學期得磨合、實踐,這個學期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上,都有了很大的改變和提高.都說教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂.“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念.本學期,我組以幼兒園一日生活常規細則為主線,全面提高教師參與教研的積極性,加強理論學習,貫徹《3-6歲兒童發展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學科素養提升工程,全面實施素質教育,促使幼兒全面發展和主動發展為宗旨.我們的教科研工作本著發現問題―設計方案―解決問題―改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養.接下來,我就本學期教研工作做如下總結:
一、從幼兒園一日生活入手,強化教師的實際帶班經驗
本學期,我組新增了5位沒有工作經驗的新教師,考慮到這些新老師在帶班經驗方面的實際需要,我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進行了調正.9月份圍繞班級教育教學常規培養,10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研.這樣一來,在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題.在活動形式上,我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式,結合了情景再現、座談會、調查問卷等形式,這樣一來,新教師在工作上有了努力的正確方向,少走了許多彎路,而老教師們在交流分享中,也有了自己的新想法,碰撞出了許多新火花,全面優化了幼兒園的教育教學質量.
二、從“健康領域著手”全面推進素養提升工程
響應溫州市素養提升工程,本學期,我們圍繞“健康”領域進行了改革.首先改變的,是以往教研活動的熱身游戲.本學期,我們將熱身游戲改成了體育游戲.讓老師們以模擬課堂的形式現場教學體育游戲,這樣一來,不僅優化了教師執教體育游戲的能力,調動了教師的活動積極性,還在教師中進行了游戲資源的共享.同時,我們延續以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了健康領域,組織組內教師進行全面深入地研討,老師們在研討過程中提高了文本解析能力.除了文本解讀之外,觀摩名師健康活動課,也是本學期的教研亮點之一.
三、立足原本課題研究,新老教師崗位練兵同課展示課堂教學
在本學期的集體備課活動中,我們將“分層式”培訓的形式結合了進去.通過5年內教師和5年上教師的分組,產生了新教師組和老教師組兩組.新老教師同上一節課的活動形式,不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學活動中的差距,也讓老教師在教學理念和形式上有了一個反思.組內研討產生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、健康活動《跨欄跳》,獲得了園內教師的一致認可.
四、多種類型的活動形式,優化教研活動效益
和以往教研活動總是圍繞教師專業發展開展不同,本學期最大的亮點在于,我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上.王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的`“教師運動會”,都是教研活動不斷創新的體現.
五、教師的專業發展
加強學習,全方位提高教師的素質,著力培養教師的能力.本學期我們開展了素養提升比賽活動,并取得了好成績.此外,我們組的周薇薇、張潔老師順利通過了市職稱評審,獲得了幼兒高級的職稱.張潔老師執筆的課題《利用廢舊物品制作區域活動材料的實踐研究》獲得了縣一等獎的成績；張潔老師還代表全組老師在縣課題經驗研討中做了經驗分享；黃毛毛老師在縣新教師培訓中帶領全縣80多位新教師進行了文本解讀.
六、配合幼兒園開展各種活動
一直以來,教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地.本學期,我們配合幼兒園開展了:重陽節家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測試活動、期末素質測評活動、慶元旦游園活動等等.可以說,每項活動的順利開展,都有我們老師的心血在里面.
七、下學期工作方向
1.積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應該嘗試著去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學.
2.進一步提高自己的科研反思能力,鼓勵教師多渠道交流,多寫論文.
同心同德,一如既往,我們將以更飽滿的姿態投入下學期的工作.
幼兒園教研工作總結11
因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結；
1，加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法；本學期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步；本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。
2，開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
注意新教材的學習和目標的確定、落實；
加強對教師技能、技巧的培訓；
摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研工作總結12
在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導，和教師們的大力支持下，圍繞期初制訂的幼教教研計劃，以《綱要》精神為指導，以園本教研為主線，以中心教研組為主要陣地，主要作了以下幾方面工作。
一、加強學習，提高教師業務素養。
1、自身建設，提高工作水平。幼教教研室承擔著教學研究和業務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，務必加強自身建設。本學期來，幼校健全了以下工作制度：(一)業務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結合的方式，學習的資料有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(二)用心豐富業務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節選的讀書活動。(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽課后，要求反饋交流。提出各幼兒園調研、聽課中發現的好方法及發現的問題進行分析。
2、開展教師讀書活動。為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐潛力。幼校組織教師開展"讀書活動"制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區"師徒結對"讀書沙龍活動二、培訓學習，有效提升教師業務水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。20xx年3月，由幼中心小學組織的幼兒教師"我們共同成長"系列培訓活動，三位教師圍繞"幼兒園語言領域活動組織(一)"主題，結合當前農村幼兒園課程設置狀況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，。二是實施了"師徒結對"活動。為了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發揮教師的"傳、幫、帶"作用，共建學習交流平臺。透過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。
二、加強園本教研，提高教師的教研潛力。
1、開展"走進課堂月"活動。教研員本著平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫忙教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面了解農村幼兒園教學現狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告。
2、師徒結對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以"幼兒園語言領域活動組織"專題研討為契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶著先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經驗，幫忙教師提升教育理念，提高教學水平。
三、以課題研究為重點，促進課改工作的深入開展。
課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續著力于加強實小幼兒園原有未結題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展"同課異構，跟進提高"的教研模式，促進課題研究的有效性，從環境創設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的后續研討總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了必須的成效。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網絡資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵大家踴躍參加幼教博客的"在線研討"，互相探討課改熱點問題，充分發揮網絡教研的實效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發展服務。
幼兒園教研工作總結13
本學期我們中班教研組繼續更新教育觀念，在工作中積極學習和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據園務工作重點，從教研組實際出發，以優化教學為切入口開展了教研工作，通過教研積極實踐、并及時加以反思，使教師的理念和實踐能力都有一定的提高，現對一學期主要教研工作作如下小結：
一、學習理論，轉變觀念。
針對在使用與實施新課程的過程中，教師對理念的把握有待繼續提高，在課程中的轉色轉換和教師教學策略方面的把握還存在著一定的困惑與問題，對此，教研組確立“關注幼兒活動，優化教學方式“為中心展開教研，教研組積極創設學習的氛圍，組織教師以各種形式學習，如自學、集體學習、網上學習等，學習《綱要》的精神和理念，以及收集學習《優化幼兒園課程》、《尊重、開放、激勵》、《讓幼兒在主動探索中學習》、《幼兒園集體活動完整性的對策》、《支持幼兒探索，重在教師關注》等理論文章，在學習中要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑，使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的陣地。
二、加強研討，促進成長。
本學期我們圍繞教研組中心內容“關注幼兒活動，優化教學方式”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強對活動中以教師的“教”促進幼兒的“學”，從而引發為自身的經驗。通過教師的研討互動，教師們感到現在的教師在課程中的作用比以前更加重要，在課程中擔任著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和發展為基礎的，新課程中師生關系已經發生了根本性的變化，教師常常需要重新審視自己在活動中的地位和作用。
本學期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發展需要進行了如“教學活動中對教師教學策略的反思”、“談對集體教學的再認識”、“談主題背景下的高結構活動”“如何在活動中尊重幼兒”、“關注幼兒的個體差異”、“課改中教師角色的思考”等等內容的研討交流，教師結合自己的實踐體驗談教學的策略，大家都認為要使孩子積極愉快地學習，關鍵還在于教師，因此，教師應自覺探索一定的教學策略，包括教師的教學方法、教學途徑、教學環境創設等，特別是教師與幼兒中互動時一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發揮教師的創新性和積極性展開活動，這樣的活動對教師和幼兒的發展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，教師們嘗試從幼兒的角度出發看待幼兒在活動中的一些表現，理解幼兒的一些想法和探索行為，感受到孩子在學習中的心理需求，注意為幼兒創設孩子喜歡的心理環境，來激發幼兒的表現愿望，尊重幼兒的想法，并以環境、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動的引導者、合作者、支持者的多重角色。
三、實施課程，加強實踐。
重視園本課程的開發和實踐，教研組積極嘗試園本課程與主題活動的相互滲透，根據幼兒興趣和年齡特點設計開展中班主題活動，嘗試在園本課程中體現教與學的良好互動，推進園本課程的研究和實施。
教研組每位教師在組內開展公開教學活動，組織教師觀摩和交流，教師對自己的活動進行說課，將自己的思路告訴大家，而其余教師則客觀地評價對活動的意見和建議，從活動中教師的環境創設、活動中教師角色的體現、活動中師幼教學互動的策略以及活動中幼兒獲得的發展等方面進行交流，大家本著共同提高的原則，在評析中有什么說什么，使每位教師在實踐之余加強反思和調整，收益非淺。
在教學業務上，我們的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對幼兒的回應能力；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學期中，不斷積極探討、勇于實踐，以此提高教師的整體素質。
幼兒園教研工作總結14
回顧半年來的教研工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲。開學初期，我們及時學習和分析幼兒園工作計劃，明確本學期的工作重點，并認真商討了教研組計劃，本學期的教研主題依然是“探究戶外體育活動與自制玩具相結合”。和上個學期一樣，本次教研活動分為三個年齡組，以班級為單位自制戶外體育玩具并設計相關的體育游戲，使每位老師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。現就我們大班組半學年來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累經驗。
在教研活動設計之中，我們密切圍繞《綱要》中的指導內容，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的靈活性，在體育活動中培養幼兒堅強，勇敢、不怕困難的意志品質和主動性、樂觀的合作態度。
學期初期我們共同學習了新的教研計劃，結合上學期開展的戶外體育活動的情況、大班幼兒年齡的活動特點及各班幼兒的個體差異設計玩教具及具體的活動流程。我們大班設計的游戲名稱分別是《勇往直前》、《快遞》、《齊心協力》。首先的工作就是利用廢舊物品制作玩教具。因為大班幼兒課程較緊，加之其他活動共同進行，因此在尋找材料初期我們花了不少的時間，很多材料的選擇都是一改再改，我們既要考慮到利用廢舊物品，又要考慮到幼兒的興趣及幼兒動作發展的目標，既要體現幼兒的發展規律，又要讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感。比如在一班設計的《勇往直前》活動，一共設計了三個環節，匍匐前進、跨欄、飛鏢投射。我們利用廢舊的油桶瓶、飲料瓶涂上幼兒喜歡的顏色，再設計出不同的高度滿足幼兒的發展需求，使得不同能力的幼兒都能得到發展。再如果果二班的《急速快遞》，利用廢舊易拉罐制作梅花樁，讓幼兒的平衡能力得到了很好的發展。最后是果果三班的《齊心協力》，利用廢舊紙殼制作雙人鞋、托盤，充滿趣味的同時考驗了雙人的合作能力。
為了使老師在教研中放開手腳、大膽創新，我們教研組在教研初期共同學習了大班幼兒體能發展目標，借鑒其他幼兒園的戶外體育游戲材料，討論各個班級的新想法及可行性，使教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。很快，一個學期的教研工作進入尾聲，通過集體的智慧，學期末的展示課，老師們都交上了一份滿意的答卷。同時我們也發現了一些不足之處，在研討過程中，我們盡量讓每位老師都參與到教研中來，但有些老師還是顯得不是很積極，在今后的教研活動中要探討如何調動老師的積極性，其次，我們發現幾乎每一個班級的展示課中都表現為重點不突出，老師不知道如何重點指導，所以在以后的研討活動中也要多加注意。活動后進行了集體評課，大家一齊獻計獻策，提出了很多寶貴的意見和建議，使得上課老師在專業成長上學習到更多更好的教育教學經驗。
教師的發展需要一個團結協作、和諧溫馨的集體環境。每個人都有自己的知識經驗及智慧特長。如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體尋找資料、進行探討、總結，創造一個共同分享，合作與支持的條件，才能使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，增進組員之間的溝通。所以，做好年級組的工作也不是一個人的事，可以說我們的工作是在互相理解、支持、合作中進行的，年級組的每一項活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動。正因為有了大家強烈的集體觀念、敬業愛業精神與通力合作，才有了今天的可喜成績與變化。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，待別是教學活動的組織研討形式上，還要不斷地研討、學習，創造出自己富有特色的新經驗。
幼兒園教研工作總結15
時間在我們的忙碌中流逝得真快，轉眼間，一學期又結束了。回首本學期來我們語言組的工作，覺得收獲不少。本學期，我們語言組主要是以組織開展全園性“語言”活動設計及展示活動的形式展開工作的，在工作中，我們有計劃地開展課程實施評價工作，側重教學方法、教學策略等教育行為優化的研究，強調活動過程中師幼和諧互動行為的預設、問題適度拓展的時空等有關事項的處理等，主要做了以幾方面的工作：
一、以理論學習為抓手，促進全園教師理論水平的整體提高。
幼兒教師肩負著培養下一代的神圣使命，隨著時代的發展，現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質教育的需要，我們審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發展要求，真正使素質教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地采用各種形式，開展教研活動，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導綱要》的精神實質，同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐，積累經驗，相互交流，使以兒童發展為本的教育理念真正在課程領域里，在幼兒園保教實踐中得以體現。具體如下：
1、安排一部分時間深入領會新《綱要》精神，在全體教師心目中統一認識，明確學習目的性，扎扎實實，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、擴大知識面，掌握新知識。當今世界新事物層出不窮，知識不斷翻新。幼兒教師理應站在時代潮頭，站在對新時期幼兒負責的高度，博采眾長，廣泛涉獵，我們以自學和組織集體學習的形式，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自己。
二、以班級課堂為載體，夯實教師致力于教學改革的基礎
我園一貫注重教師業務能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個環節，從制訂教學計劃到上課再到課后反思，努力提高課堂教學質量。平時大家都忙于自己教學，于是我們就利用教研活動時間進行總結交流，進一步完善自我，共同提高。具體內容有：
1、觀摩交流，集中觀看一些優秀的教育教學活動，吸收新經驗，取長補短。
2、開設公開課，組織全體教師聽一堂課，由開課老師就這堂課的內容進行說課介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高。
3、開展評比檢查活動，我們適時開展課堂教學練兵活動，激發老師教育熱情，努力營造良好的教育氛圍。
三、促進我園園本課程的建構
挖掘鄉土資源，探索如何結合我園自身實際，開展語言教學活動。以年級組為單位，發揮集體的智慧，積極商討設置適合本年級組幼兒活動的教學內容。
四、語言教學計劃的梳理
從現在實施的語言教學計劃中，我們發現無論從教學內容的層次、教學目標的遞進上都無法體現出一種序列關系。因此，如何有計劃、合理性地選擇教材，制定教學計劃，開展相應的語言教學活動，形成園本化的語言教學體系，是我們一直在思考和希望解決的問題。學期結束時，我們對現在的語言教學計劃進行了梳理
以上是我們語言組這學期來主要工作的縮影，在工作中，我們付出了、思考了、收獲了;我們困惑過、沮喪過、喜悅過;我們失敗過也成功過!我們也在這樣的磨練中成長!
依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：
一、教研活動日趨規范
1、規范體現在計劃的制定上。根據我園教師的專業水平及園本情況，在開學初就制定了有針對性的、可行的教研計劃，做到有目標、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎。
2 、規范體現在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規范體現在教研活動的準備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序，學期初，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改，并且給每位組員發放了“聽課記錄表”。及時公布、宣讀教研計劃，并且提前一到兩周布置教研任務，以便每位教師做好思想及行動上的準備;活動過后，及時地收集和整理相關的資料。
二、教研活動時間得到更充分的保證
本學期的教研活動依然定于每周一的下午，時間從3：20開始至4：50結束。大家都能準時參加，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩
首先，本學期我們沿用原來的有效經驗，采用了主題研討、集體備課、理論學習、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結合，使組員的教學水平和教研能力得到進一步的提高。
其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
四、教研有突破，效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規培養”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何培養幼兒的一日常規;體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動的反思與不足
有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：
1、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。
2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。
3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學期教研活動的初步打算
1、在目標的設定與上學期基本一致。
2、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。
3、進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
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