漢語(yǔ)拼音zcs的教案

時(shí)間:2021-03-17 13:04:34 漢語(yǔ)拼音 我要投稿

漢語(yǔ)拼音zcs的教案

  學(xué)好漢語(yǔ)拼音很重要,因?yàn)闈h語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效工具.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音就能自己認(rèn)讀語(yǔ)文課本和課外注音讀本中的生字,并流暢地讀下來(lái),從書中知道很多道理。

漢語(yǔ)拼音zcs的教案

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母ɑ、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書寫格式。

  第四部分是認(rèn)讀字詞,配有圖畫和一首兒歌。

  z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的'重點(diǎn),z、c、s的發(fā)音是難點(diǎn)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)z、c、s 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

  3.學(xué)會(huì)zi、ci、si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  三、教學(xué)建議

  (一)字母教學(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以充分利用圖,讓學(xué)生先看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么,在說(shuō)話過(guò)程中,教師及時(shí)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“字”“刺”“絲”的音,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中初步感知z、c、s的讀音。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法,特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2 z,半圓c,半個(gè)8字就是s。”

  (二)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過(guò)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫(duì)比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是直接用來(lái)給漢字注音的,韻母i在這里不讀“衣”,不能用來(lái)與聲母拼讀,要整體識(shí)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。

  (三)拼音練習(xí)

  讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個(gè)三拼音節(jié)。最后利用本課的情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  (四)書寫指導(dǎo)

  z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

  (五)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  本課要認(rèn)的五個(gè)生字在兒歌里都可以找到,教學(xué)時(shí)要利用語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?砂匆韵虏襟E進(jìn)行。

  1.鞏固音節(jié),拼讀zuò、cuò,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

  2.學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如,題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?

  3.師生共同釋疑。(1)題目是打比方說(shuō)的,不是真的過(guò)橋。(2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會(huì)學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過(guò)不了的“了”。(3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化(不必講具體),朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

  4.教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過(guò)”,區(qū)別“了、樂(lè)”的音和義。

  5.引導(dǎo)學(xué)生找一找兒歌中學(xué)過(guò)的音節(jié),比一比,誰(shuí)找得準(zhǔn),誰(shuí)拼讀得好。

  6.熟讀兒歌。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  1.學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽(tīng)。

  2.讀一讀,比一比。

  z—zic—cis—si

  zi—zɑci—cusi—se

  3.數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋。

  (七)教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用3課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  片斷:書寫指導(dǎo)

  1.跟老師一起書空。觀察z、c、s在四線格中的位置,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么(都占中格)。

  2.在課本上描紅,注意筆順和寫字姿勢(shì)。

  3.在自己本子上寫兩遍,一定把聲母的“家”找對(duì)。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生展示自己寫的字母。

  5.同桌或自選伙伴交換看一看,比一比誰(shuí)寫得好。

  6.老師巡視、觀察、聽(tīng)同學(xué)們議論。

  7.請(qǐng)寫得好的學(xué)生在黑板上寫一寫,讓大家欣賞。

  8.美美地讀一讀漂亮的字母。

  五、資料袋

  z、c、s的發(fā)音方法 發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,抵住上齒背,憋住氣,然后舌尖稍稍離開(kāi),形成狹縫,讓氣流從中擠出來(lái),聲帶不顫動(dòng)。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,靠近上齒背,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來(lái),聲帶不顫動(dòng)。

  z、c、s都是舌尖平伸發(fā)音,因而也叫平舌音。

  兒歌

  紫色樹,紫色花,

  紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜,

  紫瓜柄上長(zhǎng)小刺,

  紫瓜里面裝芝麻。

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