高一化學備課組教學計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編精心整理的高一化學備課組教學計劃，希望能夠幫助到大家。
高一化學備課組教學計劃1
一、學情分析
高一段共招14個班，每班學生數40—48不等。由于受招生政策的影響，本屆招收的學生生源也不是特別理想，分3個層次，分別為精英班（1—4班）、實驗班（5—10班）和勵志班（11—14班）。三個不同層次學生基礎差異相對較大，但學生的良好學習方法及習慣都還有待養成與強化。雖初中學習過化學的內容，但學生對化學的學科概念、學科知識、學科思想等知識掌握的還是不理想。本學期學生要學習化學1與化學2學考部分的內容，學習內容較多，要為以后的學考、選考做準備，學習的任務較為繁重。
二、教材分析
本學期學習內容為《化學1》，作為高中化學的起始，本冊書共有4個專題，其中第一專題重點是通過相關知識的學習，讓學生學會用化學的視角來看待物質世界，初步形成化學學科思想；第二至第四專題是高中階段唯一也是全部的元素化合物的知識，課本從“�！�、“陸”、“空”三個立體視角向學生介紹我們身邊的化學物質的元素，形成資源觀念�！痘瘜W2》既是《化學1》相關內容的深化和拓展，又較好地揭示了化學反應的基本原理。因教學時間限制，本學期主要學習《化學2》四個專題中的第一個專題，即《微觀結構與物質的多樣性》，本專題著力引導學生從微觀結構的角度去認識和把握物質的性質，進而逐步呈現“結構決定性質，性質決定用途”的基本觀念。
三、教學目標
根據學科指導意見，總結本學期教學要求如下：
1.初步認識物質的科學分類方法，學會從不同角度對化學物質及物質間的轉化進行分類，掌握4種基本化學反應類型、氧化還原反應相關判斷及它們之間的關系。
2.認識物質的量，并利用物質的量進行相關量、化學方程式的計算。
3.知道離子反應的本質及其發生的條件，學會用離子方程式表示溶液中的離子反應。
4.了解分散系的含義，知道膠體區別于其他分散系的本質特征和鑒別方法。
5.了解蒸餾、萃取、分液、過濾、結晶等實驗方法。初步學會NH4+、Cl-、SO42-、Na+、K+的檢驗方法，能用離子檢驗法設計簡單的實驗方案，探究常見物質的組成。
6.了解原子結構及核外電子排布，能用電子得失的.角度分析穩定結構的事實。
7.元素化合物知識的重點了解是鈉、鎂、鐵、銅、氯、溴、碘、硫獲取的基本原理和方法，了解相關元素及其重要化合物的性質及用途，樹立資源觀念，培養熱愛大自然和保護大自然的情感。同時培養靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
8.掌握配制一定量物質的量濃度溶液的實驗技能，在學習過程中了解實驗探究的過程和方法，通過觀察、分析實驗現象，提高發現問題和解決問題的能力。通過經歷實驗探究和問題討論的過程，了解實驗研究化學物質的一般方法，初步形成分析推理、綜合歸納的能力。
9.了解核外電子排布基本規律，能畫出1-18號元素的原子結構示意圖。了解元素周期律及內容，了解周期表的結構及主族元素的位、構、性關系，了解周期表的意義與作用。
10.知道化學鍵與分子間作用力的含義，知道離子鍵、共價鍵的原因，會用電子式、結構式表示，知道碳的成鍵特點認識有機物的多樣性。
11.了解同素異形現象、同分異構現象，知道晶體的分類及代表物質，初步形成“結構決定性質、性質反映結構”的觀念。
四、具體措施
1.加強課堂的組織教學工作，明確課堂紀律，課堂教學中要求學生做好抬頭，讓老師看見你的眼睛。
2.激發、維持學習興趣。只是強調紀律并不是長久之策，興趣才是最好的老師。將課堂還給學生，引導學生積極參與教學，突出主體地位，利用化學的學科特點，加強實驗教學，創造條件讓學生多實踐；結合身邊實例，讓化學回歸生活，從生活中發現化學，激發、維持學習興趣。
3.明確作業要求，加強作業批改，及時反饋問題，重視錯題的作用；合理安排好測試，充分利用好測試的激勵作用。
4.采用導學案的模式安排教學，加強學習方法的指導，引導形成良好學習習慣。備課組內老師通力合作，努力提前下發導學案給學生，對導學案的課前預習、課后作業及時上交批改。
5.積極運用現代化教育手段進行教學，增加教學的直觀性和有效性。
6.積極參加理論學習，更新教育教學理論，學習新的教學技能，學習新高考方案，努力提高教育教學質量。
五、備課組活動安排 略
高一化學備課組教學計劃2
一、指導思想：
本學期高一化學備課組工作總體思路是：認真貫徹落實學校教務處、教研室對學科備課組工作的各項要求；強化化學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力。依據教學大綱中的考點，夯實基礎，注重能力訓練，以提高課堂效益為核心，以備課組的建設為重點，實現學生、教師的共同發展，大面積提升高中化學教學質量。
二、本冊教材的教學目標：
《化學必修1》是高中化學課程必修部分的第一個模塊，承擔著與義務教育階段化學教育的銜接，為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養的任務。通過幾個專題的教學，使學生能夠掌握化學實驗中常用的物質分離和鑒別的方法，提高學生的實驗技能，掌握離子反應方程式的書寫，認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。
三、本冊教材的重點和難點：
1、物質的量、以及有關物質的量、質量、氣體體積、物質的量濃度的簡單計算
2、研究物質的實驗方法
3、氧化還原反應
4、離子反應
5、元素周期律
四、教學設想與措施：
基于普通班和重點班的區別，所以要區別對待。
重點班的同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時，對優生強化學習，進行提優，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生，發揮教師的主導作用，將知識點盡量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。
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