《西風的話》教學設計（通用11篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《西風的話》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《西風的話》教學設計 1
一、教學過程：
情境導入
師：秋天是充滿詩意的季節，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風的話》。
師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進《金色的秋天》。
（設計意圖：通過欣賞圖片與音樂為學生營造輕松、熟悉的環境，在不知不覺中進入情境，引出課題，并為學唱歌曲做下鋪墊。）
二、新歌教學
師：秋天的西風爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽《西風的話》。
1、復聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽）
師：西風爺爺告訴我們什么呢？
生：……
師：歌曲《西風的話》是我國近現代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風”之口，寥寥數語，通過第一人稱“我”（西風）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的.成長和節令景物的變化，點出初秋的特征，饒有情趣，表現作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。
2、了解作者及其代表作。
黃自：（1904—1938）江蘇川沙人，20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲，1929年畢業，獲得音樂學士學位。后任教于滬江大學和上海國立音專，培養了很多音樂人才。他創作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術歌曲《點絳唇》《思鄉》《玫瑰三愿》等。其作品結構嚴謹、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風格進行了有意的探索。他還發表多篇音樂論著，對我國現代音樂文化和音樂教育的發展做出了重要貢獻。
3、復聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽）
師：這首歌曲的情緒怎樣？
生：柔美、深情
師：作曲家從哪些方面來表現出“柔美深情”的呢？（引導學生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。）
4、再聽教師的范唱歌曲。（第四次聆聽）
師：下面，老師分別范唱高低聲部，請你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請思考老師演唱力度有什么規律？
生：……
師總結：上行漸強，下行減弱。
5、高低聲部學生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風），并畫出旋律線。
6、根據旋律線，學生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點。
7、高聲部小組合作學習填詞演唱的同時低聲部在老師的帶領下學唱歌詞數遍。
8、低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學過的小樂器演奏旋律等。）
9、嘗試合唱：
（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個代表合唱，其它同學聆聽并談聽后感受。（引導他們從聲音的統一、聲部的均衡、和協方面去欣賞合唱）
（2）兩聲部合唱，教師指揮并錄下學生的“作品”。（要求學生看懂指揮的手勢、表情等。）
（3）學生聽賞自己的錄音，教師引導討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學生歌唱狀態、聲音位置與氣息控制）
（4）再唱，再分析。（提示學生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復幾次，不斷提高。
教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。
（設計意圖：新歌教學中先以問題驅動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機械和填鴨式的學唱。）
三、學吹豎笛《快樂小舞曲》
1、教師引導學生復習豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。
2、復習sol、la、si、do的指法：
（1）出示指法圖，逐個吹奏八拍長音，強調輕輕吹。
（2）看指法圖，快速的吹出老師柯達伊手勢，吹4拍。
（3）集體吹奏《頌祖國》。
3、學習好do、re、mi、fa的指法。
（1）長音吹奏練習，強調“六字箴言”
1=c4/4
1——|2——|3——|4——|3——|2——|1——‖
（2）看老師柯達伊手勢，吹2拍
（3）教師任意唱音，學生吹1拍，強調氣息柔和。
4、吹奏樂曲《快樂小舞曲》
（1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫能力強的學生單獨演奏。）引導學生分析樂曲的旋律特點。
（2）教師總結并簡介樂曲：
《快樂小舞曲》是一首節奏、音調都比較簡單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點。旋律大多為同音進行，音域只有五度。歌曲由四個樂句組成，第一、三樂句完全相同，第二、四樂句的旋律只有一音只差，（3）學生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。
（4）學生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。
（5）學生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。
（6）學生跟老師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。（用吐音奏法）
（7）老師、學生的接龍吹奏。
（8）引導學生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。
（設計意圖：從復習到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。）
《西風的話》教學設計 2
教學內容：
1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。
2、欣賞：抗敵歌（合唱）
教學目標：
1、指導學生用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。
2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現的愛國主義感情。
教學重點：
用連貫、優美的聲音歌唱秋色的美景。
教學難點：
在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一。
教學手段：
錄音機、磁帶。
教學過程：
一、發聲練習：
同前節
二、檢查復習：
1、請同學回答，do=F調的do在五線譜的什么位置？
此調哪個音發生了變化？位置在哪？
2、集體視唱《西風的話》的曲譜。
三、歌曲學唱、處理：
1、同學們，今天我們的老朋友來了，我們上節課對出了他的暗號。這節課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。
2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的.話講了什么？從他的話你知道了是那么？）
請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？
3、有感情的讀詞。
集體跟琴練唱。
4、秋天的到來你有什么感受？你認為應該怎樣去演唱來體現歌曲中的秋意呢？（練唱）
注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。
在教師指導下練唱。
四、欣賞：抗敵歌
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。
教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）
下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創作背景：
2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？
你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。
4、復聽全曲。在歌曲中下課。
板書設計：西風的話
旋律上下起伏流暢
情緒平和力度變化不大
《西風的話》教學設計 3
教材分析：
本課通過歌曲的學習，初步感受和體驗黃自代表作的風格特點，培養學生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受。
教學目標：
1、學習低音區5、6、7、力度記號等樂理小知識。
2、通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。
3、和同學們一起用各種方式表現多樣的風，培養學生的合作能力
教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
難點：運用力度的變化有表情地歌唱。
教學過程：
一、激趣導入
創設情境：同學們，今天老師帶你們一起進入風的世界，去感受風的美①你們聽！（課件播放風的聲音）特點②請同學們用聲音來模仿風？用動作模仿風
二、歌曲教學
1、練聲：用“嗚”來模仿風聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風琴帶音高，融入漸強減弱記號；（用風的動作來模仿風的聲音，）
2、聽錄音范唱。（展示秋天風景課件）在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級進、較慢）秋天是一個美麗的季節，請同學們說說和秋天有關的'詞語（描繪秋景、對秋天的感受的詞語。是啊，當夏天的南風飄然離我們而去的時候，陣陣西風，就帶來了秋天的信息。
3、復聽歌曲仔細領會歌詞，思考：西風到底告訴了我們什么？小結：西風告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。
4、再聽歌曲：請同學們找出歌曲中（力度記號、連音線、rit。漸強漸弱）朗讀歌詞
（1）由教師朗誦第一遍學生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？
（2）請學生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。
5、演唱歌曲
（1）學生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結合準確無誤。）（糾錯）
（2）復唱歌曲
三、分組合作表現《西風的話》
四、鋼琴伴奏《西風的話》學生唱
五、課堂小結今天這節課大家學會了什么呢？不過同學們要繼續在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節課感到非常高興，因為老師看到了同學們積極的表現、聽到了同學們優美的歌聲，最重要的是我們學會了去發掘生活中的聲源。
《西風的話》教學設計 4
活動目標：
1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。
2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。
3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發音樂的優美意境。
活動準備：
1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。
2、明白秋天是豐收的季節。布置一張豐收桌。
3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。
活動過程：
一、復習歌曲《手指游戲歌》。
二、欣賞樂曲《西風的'話》。
1、啟發幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。
2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質。
3、教師隨樂曲畫波浪線，幫忙幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質。
4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。
5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節做一個身體動作，如拍手、排肩等。
6、邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自我的作品或實物送往豐收桌，并在每樂句的最終一小節，準確的放在桌子上。
7、按樂句做動作。
三、游戲《拾落葉》。
重復游戲時，可交換主角進行。
《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描述了一年來節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。
《西風的話》教學設計 5
教學目標：
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現音樂的能力。
教學重點難點：
1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
教具準備：
鋼琴 音樂課件
教學過程：
一、 導入
課前音樂：《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境)
提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節？(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？(冬麥、田野……)它表現了怎樣的情緒？(喜悅的 熱鬧的)其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。
二、賞“風”
1、聽錄音范唱
提問：西風的話語是熱情歡快的`還是柔美抒情的呢？它表現了怎樣的速度、力度？
2、再次欣賞，體會歌曲結構
師：根據歌曲情緒、速度、力度、節奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結構。
3、劃分樂句
師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？
三、唱“風” 美“風”
1、 按節奏唱旋律
(1)觀察四個樂句的節奏特點。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節。
(4)邊劃旋律線邊唱旋律。
2、 唱歌詞
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。
(2)體會旋律高低與演唱力度的關系并記錄下來。
(3)按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發現最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？(時光過得真快，請大家要珍惜時間)
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢？(唱試試引導學生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發現要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？(多媒體播放作者簡介)《西風的話》是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂專科學校任教，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過歌曲來表現了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現你心中的秋天呢？
小結：
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節課見到你的作品，好嗎？同學們，再見!
《西風的話》教學設計 6
教學目的：
啟發學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。
讓學生自主的學習，自我發揮想象力、創造力，體現看龍船的興奮和激動。
教材分析：
《西風的話》這首歌曲宛如一幅風俗畫，繪聲繪色地再現了五月端陽競渡龍舟的熱烈情景。宮調式的主和弦的分解音作上下跳進，貫串在歌曲始終，使音樂顯得十分明朗、活躍。
教學重點：
啟發學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。
教學難點：
如何啟發學生自主學習，發揮自我的'想象力、創造力，體現看龍船的興奮和激動。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
二、復習：《西風的話》（圖片：秋景）
師：今日，教師把美麗的秋天帶到我們的，讓
我們邊唱《西風的話》邊欣賞。
三、新課教學：
1、引入：
師：今日，我們還要學習一首歌曲《看龍船》。（圖片）
2、復習曲譜：
師：上節課，我們學習了曲譜，此刻我們一起把曲譜復習一遍。
3、放范唱：
第一遍：讓學生聽并思考：《西風的話》的節奏和《看龍船》一樣嗎（文字說明—————線條表示）
第二遍：讓學生小聲唱并思考：《西風的話》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎（文字說明）
第三遍：讓學生大聲唱并體驗：《西風的話》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎（文字說明————表演）
4、小結：這節課的重點就是：有急呼急吸的方式表達
看龍船人們興奮、激動的情緒。
5、齊唱：
師：此刻，我們不跟范唱，自我唱一遍行嗎（速度應較快）
6、體驗賽龍舟的感覺：
第一遍：全班跟節奏練劃船動作。
第二遍：兩組各出一隊，進行龍船比賽。（劃船隊邊
唱邊劃，啦啦隊比組織）
7、講解端午節的來歷。（生講、師解說）
四、分組表演：
1、讓學生自我自由組合。
2、給學生時間練習。
3、分組表演。
五、總結：
同學們，這節課你學到了什么
《西風的話》教學設計 7
活動目標
1、以“美麗的秋天”為主題，欣賞樂曲《西風的話》，感受其優美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。
2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。
3、在《拾落葉》游戲中，與同伴自由交往，抒發音樂的`優美意境。
活動準備
1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。
2、知道秋天是豐收的季節。布置一張“豐收桌”
3、每人準備一件有關秋天的作品或實物。
活動過程
一、復習歌曲《手指游戲歌》
1、齊唱。
2、手指表演，并變化歌曲性質。“手娃娃醒了，出去郊游了”。
二、欣賞樂曲《西風的話》。
1、啟發幼兒回憶秋游時的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。
2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲的性質。
3、教師隨著音樂畫~~~~，幫助幼兒感受樂曲的四個樂句及抒情柔美的性質。
4、幼兒舉起右手食指，隨著音樂空指教師畫線條，體會音樂的性質與樂句特點。
5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最后一小節做一個身體的動作，如拍手、拍肩等。
6、邊聽音樂，邊在教室的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自己的作品或實物送往豐收桌，并在每樂句的最后一小節，準確地放在桌上。
7、按樂句做動作。如：第一句——秋風，第二句——落葉，第三句——秋天的花，第四句——小朋友觀賞美麗的秋天等。
三、游戲《拾落葉》。
請女孩做“落葉”，男孩做拾落葉的小朋友，合作游戲。音樂開始，“小朋友”和“落葉”在場地中自由舞蹈，當聽到每個樂句的最后一小節時，一位拾落葉的小朋友與一片“落葉”輕輕擁抱。
重復游戲時，可交換角色進行。
《西風的話》教學設計 8
教學內容：
歌曲《西風的話》
教學目標：
1、學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2、通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨——珍惜時間，熱愛美好生活。
教學重難點：
指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。
教學準備：
多媒體課件、電子琴等。
教學方法：
聽唱法、啟發式等。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
二、導入
1、引入秋天美景圖片。
2、如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學們說說關于秋天的主題詞：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說。讓我們一起學習歌曲《西風的話》。
三、學唱歌曲《西風的話》
3）填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4）接龍唱練習。
5）集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來體現歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）
6）邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的.處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）
7）嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱。
四、教師小結。
五、課后拓展：說說本節課自己的收獲。
《西風的話》教學設計 9
教學資料：
1、欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》
2、唱歌：《西風的話》
教學目標：
1、透過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會秋天具有悲涼而充滿詩意的一面也有喜慶豐收的一面。
2、學會唱《西風的話》。
教學重點：
指導學生用自然舒展的聲音演唱《西風的話》
教具準備：
鋼琴，電腦
教學過程：
一、課前音樂：
走進秋天（幻燈片1）
播放《秋日私語》并出示秋景圖的一段視頻。
【設計意圖】：本環節運用了感受法，在音樂聲中，學生走進教室，讓學生感受歌曲情感的同時，初步熟悉了所要學習的歌曲。
二、導入：（幻燈片2）
（結合課前音樂議一議，試述秋景、秋色以及相關秋天的活動。）
師：剛剛我們在課前聽了一段音樂，你們明白它的曲名嗎？
生：秋日私語
師：對，是理查德克萊德曼的《秋日私語》。我們此刻正處于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的顏色是怎樣的？秋天又有哪些活動呢？
生：（秋風、豐收、落葉、楓葉等）（金黃色，紅色）（登高，賞荷，狩獵）
師：同學們對秋天的描繪真是豐富多彩。
師：這天老師要帶大家到音樂的海洋里去感受秋天。
師：這天我們要學習第三單元《金色的秋天》（幻燈片3）
【設計意圖】：本環節透過師生之間的問答，創設情景，引出課題，增強學生的審美體驗，增進學生的文化素養。
三、新授：
感受秋天
欣賞笛子曲《揚鞭催馬運糧忙》
1、導入語：（幻燈片6）
師：秋天是萬物凋零的季節，也是收獲的季節，（不同的音樂家心中的秋天也不同，）剛剛同學們也講到秋天豐收的果實，金黃的稻子，農民伯伯在經過一年的辛勤的勞作后喜獲豐收，心里十分的開心。
2、介紹作品：（幻燈片7）
師：接下來我們要欣賞的《揚鞭催馬運糧忙》就是描述20世紀70年代，豐收后的農民，不忘國家，喜送愛國糧的情景。那時候的農民沒有我們發達的交通工具，就趕著馬車運送糧食，所以曲名叫《揚鞭催馬運糧忙》。
3、問：
師：欣賞的時候注意思考幾個問題：1、音樂的情緒是怎樣樣的？2、主奏樂器是什么？3、全曲分為幾段？4、你聽到了那種特殊的節奏？
4、播放音樂
5、回答（幻燈片8）
（1）音樂情緒：歡快、熱情
（2）演奏樂器：笛子（并介紹曲笛和梆笛）
（3）樂曲曲式：三段體，ABA的結構。（簡介每段描述的資料）
（4）特殊節奏：馬蹄聲（并介紹木魚和演奏）
6、表現A段（幻燈片7）
（再聽A段，請一位學生上臺敲木魚，全班同學分成兩組，分別表演揚鞭和騎馬的姿勢。）
比較兩首作品
演奏樂器：西洋樂器和民族樂器。
情緒：悲涼抒情和歡快熱烈。
【設計意圖】：本環節透過聽歌曲，回答老師提出的問題，以及比較兩首作品，既培養了學生的音樂審美潛力，增進了學生的音樂文化素養，又解決了節奏、旋律難點。
學唱《西風的話》
1、導入語：（幻燈片9）
師：剛才我們欣賞了兩首不同風格的表現秋天的音樂作品，接下來我們要用我們的歌聲一齊去歌唱秋天。我們呢剛剛送走了中秋節，即將進入深秋，深秋到了，陣陣西風吹來，身上不免感到一絲涼意。我們要唱的歌曲曲名就是《西風的話》。
2、學唱（幻燈片10、11、12、13、14、15、16、17）
（1）第一遍聽，思考樂曲的'情緒（優美抒情的）和表達的思想感情。（熱愛生活，珍惜時光）
（2）介紹作者黃自
（3）第二遍輕聲跟唱并叫學生自己提出難點。
（4）跟著琴唱并解決難點：大跳音程、一字多音。
（5）跟伴奏有感情地演唱。注意力度變化，速度，和音色。
3、小結：同學們唱的十分好，美妙的歌聲使我們進一步感受了秋天。
【設計意圖】：音樂是聽覺的藝術，本環節透過聽歌曲，思考問題，讓學生自己找出歌曲的難點，然后再由老師幫忙一齊解決，做到了以學生為主體，不但解決了歌曲的難點，還培養了學生的自主學習潛力，增強了學生的審美體驗。
表現秋天
四、布置作業（幻燈片18）
師：請同學們閉上眼睛想象，你還能用什么其他方式來表現秋天？
生：朗誦、剪紙、文章、畫面、攝影……
師：表現秋天的形式多種多樣。請同學們任選其中的一項來表現秋天，能夠是畫一幅畫，剪一幅圖，寫一篇文章，或找一篇詩歌來朗誦，當然你也能夠用音樂的方式：唱歌，跳舞或樂器演奏。下節課帶過來我們一齊來分享一下。
【設計意圖】：用不同的方式表現秋天，滿足了學生的不同興趣愛好和發展需求，認識音樂與姊妹藝術的密切關系，拓展了學生的藝術視野，提高了學生的綜合藝術表現潛力。
五、總結：
師：本節課我們聽了、看了，唱了秋天，從不同的角度去感受了秋天。還了解了表現秋天的各種形式。秋天是充滿詩意的季節，是收獲的、充實的、成熟的季節。它飽經了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最輝煌的季節。期望透過這節課的學習，大家更加熱愛自然，熱愛生活。
回味秋天
再次播放《秋日私語》
師：讓我們在秋日私語的音樂聲中再去回味一下秋天。
【設計意圖】：在《秋日私語》的音樂聲中結束教學，首尾呼應，讓學生再一次體驗、回味完美的音樂，在潛移默化中培養學生完美的情操，以及學生對音樂藝術持久而穩定的興趣和愛好。
六、下課儀式（幻燈片19）
【總的設計意圖】：本課透過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》，學唱《西風的話》，讓學生了解、感知音樂如何描繪秋景，體會秋天具有悲涼而充滿詩意的一面也有喜慶豐收的一面，培養了學生的音樂審美潛力和評價、決定潛力，增進了學生的音樂文化素養。：本課本著以音樂審美為核心，培養興趣愛好；重視音樂實踐，增強創造意識基本理念，從學生的興趣出發，運用了欣賞、演示、講授、練習、討論等教學方法。
《西風的話》教學設計 10
教學內容：
《西風的話》
教材分析：
本課通過歌曲的學習，初步感受和體驗黃自作品的風格特點，培養學生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受。
教學目標：
1、學唱《西風的話》，邊唱邊用手劃旋律線，體驗歌曲旋律的內在韻律。
2、引導學生對“旋律線”的關注并在歌曲的旋律中找出。
3、培養學生思維、學生的合作能力。
教學重點：
邊唱邊用手劃旋律線，體驗歌曲旋律的內在韻律。教學難點：運用力度的變化有表情地歌唱，唱準一字多音。
教學準備：
多媒體課件、旋律線貼紙、笛子。
教學過程：
一、導入
1、復習回顧
讓我們回顧音樂課中所學過的歌曲《秋》第三樂章、《紅葉》、《土風舞》，并讓學生說出是哪個季節？（播放音樂）師：你們喜歡秋天嗎？ 生：喜歡
2、引入秋天美景圖片
師：如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？ 生：金色
師：那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說：去年，我已回去了，而今 年我又來了。
3、引出歌曲《西風的話》。
二、新課
1、初聽歌曲。這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？黃自（介紹作曲家)
2、分析歌曲：討論這首歌曲節拍是多少拍？它的強弱規律是怎樣的呀？運 用了什么節奏型？
生：四拍子；強 弱 次強 弱
3、感受節拍律動：強（拍手）弱（攤開）次強（拍肩膀兩側）弱（攤開）
4、朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么？（第3、4句，暗 示我們要珍惜時光，努力學習，熱愛生活和對美好時光的憧憬）。這也是 這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和 節令景物的變化，點出了初秋的.特征，饒有情趣。
5、聆聽音樂，引導學生關注節奏，觀察4個節奏特點。發現4樂句節奏相 同：
4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切！
6、聽師范唱旋律。在聽的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平穩流暢、級進，中速）。
7、帶唱旋律，讓學生找出組成歌曲旋律的音符，按照音高用“點”表示出音符，劃出旋律線，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）
8、教師分樂句教唱，生填上歌詞，注意解決一字唱多音的難點，及時糾正唱錯的地方。
9、聽范唱，引導學生體會速度對歌曲情緒的影響，選擇恰當的速度演唱。
10、學生演唱結束。引導學生關注力度記號，并解決出現喊唱現象。（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）
11、師生、生生接龍唱，師：第1樂句前半句 生：第1句后半句
12、跟伴奏有感情完整演唱。
三、創編
在學生有感情完整演唱歌曲之后，老師相信每位同學都通過演唱歌曲后 對歌曲中秋意有不同的見解，請同學們用一個詞或詞語說說你心中的“秋”，并交流分享。
生：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。
四、欣賞
1、師：同學們，這節課我們學習了《西風的話》，發現這首歌的旋律太美 妙了，同學們想不想聽聽用笛子演奏是怎樣的呢？
2、我們欣賞黃自的另一首作品《采蓮謠》，這首作品的節奏也是平穩流暢 旋律級進。描繪出了采蓮人流連忘返的愉快心情。
五、課堂小結
同學們，我們學習了《西風的話》，它告訴我們要珍惜時光，努力學習，熱愛生活和對美好時光。
《西風的話》教學設計 11
課題：
第三單元《金色的秋天》――《西風的話》
課型：
新授
課時：
1
教學用具：
電子琴、豎笛、口器、多媒體等。
教學目標：
1、通過欣賞音樂作品笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學過程中享受音樂審美的愉悅。
2、學會有表情的演唱《西風的話》，讓學生了解并基本掌握歌曲當中基本的音樂知識。
重點、難點：
有表情的演唱《西風的話》，感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。
教學過程：
一、導入新課。
1、欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》，讓學生從速度、情緒等方面感受樂曲，了解樂曲的主奏樂器。
2、聽賞著名文學家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學家筆下的秋天是什么樣的。（此時播放幻燈片，讓學生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學生思考本篇抒情散文應配上什么情緒的音樂。師生討論后，選用抒情的'鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。
3、老師范讀散文，朗讀過程中提醒學生注意語調和語速。讓學生根據老師朗讀時的節奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發聲的基本知識，提醒學生在朗讀時注意呼吸通道的打開，強調集體朗讀時聲音的和諧，為接下來的歌唱做準備。
二、新授教學。
1、請出一位同學讀一下《西風的話》詞曲作者。
2、通過觀察，從版面上看，同學們有沒有什么不懂的音樂知識呢？請同學們聽賞一下《西風的話》，帶著問題感染它的音樂情緒，提出你的問題。（調式、強弱關系、力度關系…）根據學生問題，老師對《西風的話》進行音樂知識的解答。
1）五線譜中G大調的學習。
2）拍號的學習。通過《西風的話》這首歌曲的學習，掌握4/4拍。并由老師帶領學生打4/4拍，爭做小小指揮家。
3）休止符的學習。
4）力度記號的學習。帶領同學們運用肢體語言打出強弱關系的對比，讓學生切身體會mp和p的不同。
3、給同學們兩分鐘時間鞏固知識，將本上的譜子和力度記號自己設計出來，老師作大體方向的提醒。
請一位同學說明怎樣設計的，設計的理由是什么？師生討論…
師總結：力度記號的設計是樂曲的靈魂，通過強弱的對比能夠將音樂表現得淋漓盡致。
4、學唱歌曲《西風的話》。
1）識簡譜。跟老師將音樂唱一遍，強調聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時要柔和舒緩，讓同學們在唱歌的同時打拍子。
2）老師彈奏電子琴范唱。請同學們討論歌曲演唱時的情緒（慢，快......），既然是《西風的話》那西風指誰呢？(中年人，小孩，老人......)由語文知識激發學生想象。
3）師生合作。讓同學們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問：歌詞中的西風告訴我們什么？（長大了，長高了，秋天來了…）
4)進行課堂知識反饋。讓班上有特長的同學伴奏，找出幾個同學指揮，伴著老師的琴聲，全班同學一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）
5)知識回顧。詢問學生學到了什么？
教學小結：
今天老師和大家度過了一堂非常愉快的音樂課…
教學反思：
樂教學中實踐“關注音樂”最根本的原則是教學要以審美為核心，在音樂教學的形式上要遵循音樂教學的特性，強調對音樂的感受與體驗。
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