匯報課的總結【精品14篇】
在日常學習和工作生活中，需要匯報的場景越來越多，匯報可以以某個具體項目為單位進行匯報，也可以以某個階段的工作為單位進行匯報，如何寫一份正確的匯報呢？下面是小編幫大家整理的匯報課的總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
匯報課的總結 篇1
我校初中部從3月23日開始，進行青年教師匯報課，共有18位老師參加。現已接近尾聲，下面就此活動做以簡單的階段回顧。
一、表現出來的優點：
1、每位青年教師都能積極準備，認真備課，部分教師邀請組內教師、學校領導聽課，進行試講。
2、活動中，多數青年教師、同學科教師都能參與聽課，并在集體評課中說出自己的見解。上課教師很虛心，評課教師也很誠懇。
3、運用“分組教學”模式，部分教師使用了導學案。
4、教學中安排了學生的自主、合作學習，多數課堂學生活動較多，能讓學生動起來。從這些老師的課堂上看到了課改的趨勢。
二、存在問題及建議：
1、不能正確處理自主與合作的關系。多數教師的課堂學生合作討論較多，但缺少自主學習時間，使更多的學生失去了思考的機會。當然也有的課堂有的時候學生自主學習較多，缺少合作學習。
2、課改的步子太小，有些課顯得傳統味道太濃。不少教師的課堂上，學生自主合作次數、時間都不少，但仍然給人的感覺是老師牽著學生走，師生一問一答較多，也有老師提問、群體解答現象，顯現出教學的隨意性。建議集中安排學生自主、討論，給學生更大的學習空間，節省教學時間，提高教學效率。
3、教師在課堂教學中語言仍顯偏多。方法指導、難點點撥、對學生的鼓勵、評價，都是必不可少的，但有些話不必說的盡量不說或少說。有的教師表現出給學生讀題、重復答案，等等，這都是不必要的。提問時，教師只說第幾題即可，或干脆讓學生說。例如：各小組分別展示各個問題的交流結果，可由發言同學說
出：“我們小組展示的是（問題），我們討論（探究）的結果是”。
4、因為分組，教師過多的把精力放在自主、合作上，而忽視了課堂教學內容的設計，有時學生討論的問題不是本節課教學的重點內容，價值不大。也出現了學習目標與教學內容不一致的現象。教師要確立好教學目標，教學（學習）目標的.表述一定要簡潔、具體、可操作、可量化、可驗收。同時整節課的教學內容要圍繞教學目標設計，要與教學目標高度一致。
5、課堂上把握不好教學時間，結果是押堂或部分教學內容處理不到位，草率、忙亂，教者缺少教學機智。教者需要注意的是，一要課前合理計劃教學時間，考慮好各環節所需時間，以便課上隨時調整。二要在課上及時、合理調整教學時間和教學內容。實在不能完成計劃的教學內容時，一要大膽刪減教學內容，但必須保持課堂教學的完整性，且處理到位。二要沉住氣，切忌慌亂。老師要少說，把時間留給學生，避免出現老師自言自語或用多媒體“放電影”現象。
6、多數老師不注重對學生的評價。首先，教師對學生的發言、小組活動要有評價，要敢于評價，其次要注重對學生的肯定和鼓勵，但必須針對學生的表現，作出切合實際的評價，不能千篇一律，比如“很好”、“不錯”之類。
總之，通過青年教師匯報課這一活動的開展，每位上課教師得到了鍛煉和不同程度的提高，老師們能查找出自身和他人的不足，后上課的老師也避免了不少別人出現過的問題。這些年輕教師也更明確了一節好課應該怎么上。活動使得這些老師教學中的缺點變得越來越少，這也正是我們搞這次活動的目的所在，這說明我們取得了一定成績。
匯報課的總結 篇2
為了加強我校教師隊伍建設，提升青年教師的教學能力，穩步推進“新課程改革研討”活動，促進我校教學質量穩步提高，小學語文教研組于20xx年9月份，利用一周的時間舉行了我組4位青年教師匯報課活動。可以說此次匯報課其實是本學期開展的“一幫一，新老教師結對子活動的第一階段的一個小結，也是我校積培養青年教師的活動，即一年能站穩，三年能循環，五年有特色。
匯報課的目的和意義在于，激勵了青年教師的競爭意識，體現了青年人蓬勃向上的朝氣和工作熱情，為青年教師搭建一個展示自我教學風彩的平臺，加強了老教師和青年教師的對話與交流，創造更多青年教師彼此學習與交流的機會；使青年教師得到更多有經驗老師的指點與建議，從而促進其專業發展，使其快速地成長為合格，優秀的教師。通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力，也發現了每位青年新教師的優缺點。一、亮點（收獲）：
1、青年教師成長比較快，這次匯報課就是一個提高的過程。參加匯報課的青年教師能十分珍惜這次難得的互相學習、展示自我、提高自我的機會，每位教師都做了充分準備，在備課環節上不僅查閱了大量資料，而且虛心求教其他老教師及有經驗的教師，老老師也熱心幫助，不僅使參加匯報課的教師收獲頗豐，而且其他教師也受益匪淺，這次4位青年教師的課堂教學組織形式，教學理念以及教學過程基本符合常規教學的要求。
2、注重了學生學習活動的設計。盡管本次匯報課多是走上講臺一年的新教師，但是他們對新教材，課改的理念理解的比較到位，在教學中能章顯教師的引導作用，特別是在學習活動的討論方式、組織形式上不單純的是一問一答，能注重多樣性，如分組討論，小組合作，學生互評，學生小結等，這些評價機制的引入，體現了新課改的精神，他們的一招一式已表現出良好的發展態勢，可以預見，不久的將來他們將成為學校教學的骨干和中堅力量。
3、青年教師匯報發揮了思維活的優勢。
這次青年教師在課堂組織形式上都下了苦功夫。李娟老師的《只有一個地球》采用了“杜郎口”式教學，李雯老師的《一分鐘》在教學中有效運用了多媒體，這些都說明我們的青年教師的小學思維都比較先進，這對以后我們學校的發展都是非常有利的優勢。從匯報情況來看，成績中有不足，欣喜中有遺憾。
二、存在的主要問題：
1、青年教師專業知識水平還需提高。
青年教師的教學設計還不是特別嚴謹，在教學內容的'深度上挖掘欠佳，在調動學生參與課堂教學方面缺乏激情與活力，過分依靠多媒體。在課堂提問上缺少設計剃度，知識很有局限性，對相關專業知識需要通曉。
2、課堂語言表達能力不強，評價語言單一，學科語言的規范性和嚴謹性有待提高。課堂主題是教學語言的組織，所以應關注課堂語言的設計和運用，導語語言要生動，過渡語言要簡潔，提示語言要自然，總結語言要精辟，充分發揮教學語言在課堂中的調控作用。教師對學生回答的問題要及時關注，對學生評價語言要自然真誠。
3、精心組織課堂教學環節還不夠，對教材的重點，難點的突破強調等不明顯。對預設和生成的過程還不夠重視，學生學習活動，流于形式。
通過這次匯報課，青年教師們獲得了許多寶貴的教學經驗和意見，這對于促進他們快速成才起著積極的作用！希望青年教師們夯實教學基礎，不要注重結果，把過程做實，做透，珍惜時間，抓住機遇，虛心學習，要不斷鉆研業務，加強學科素養。不但向書本學習，還要向實踐學習，多向老教師請教，學習他們對事業的敬業精神、奉獻精神、忘我的工作態度，取長補短，吸取精華，學為所用，豐富知識，使自己快速成長起來，始終把“志存高遠，追求卓越”貫穿到日常工作中去。
匯報課的總結 篇3
為了使新調進教師在教學實踐中迅速成長，為我校未來發展奠基蓄勢，學校堅持實施“新調進教師匯報課”制度，根據《師徒結對協議》青年教師每學期必須上好一節匯報課，現將本年度新調進教師匯報課活動予以總結。
一、領導重視，計劃周密。
我校領導對青年教師的健康成長尤其對青年教師教學業務的提高歷來十分重視，從匯報課的安排到匯報課后的教學研討馮相民校長、殷利明教學副校長不僅幾乎對每節課親自過問，還親臨課堂聽課，參加課后的教學研討，提出中肯的意見和建議，熱情鼓勵青年教師大膽創新。教學處、教科研處的領導周密安排匯報課，還派出電教人員為匯報課攝影錄像，保存相關資料。
二、師傅關心，徒弟熱心。
對徒弟的匯報課師傅最關心，根據新課標的要求，從教學重點、教學難點確定和突破，到教學過程的'合理設計，反復醞釀，再三斟酌，對青年教師提出合理的建議。師傅樊正第、朱宏為徒弟盛宏嵐、關瑞敏上好匯報課廢寢忘食，耐心指導；師傅耿昌瑞、李占科為徒弟上好匯報課加班加點，熱情鼓勵。在師傅的無私關懷和熱情指導下，徒弟們深為感動，決心上好匯報課，為師父增光，為學校增光。
三、精心備課，認真講課。
在師傅的精心指導下四位青年教師對上好匯報課信心大增，從上交的教學設計看，他們是通過反復修改、精心設計教案的，備課充分細致，上課細節準備詳盡，多數還在正式
展示前進行了“預演”，讓同課頭的教師提意見和建議，進行改進。因此，上課時候較能充分發揮特長，收到了預期的效果，受到了學生和其他教師的好評。
四、集體研討，集思廣益。
根據事先安排，課后立即進行教學研討，召集同教研組的教師和聽課的領導和其他教師對匯報課進行研討，青年教師匯報本節課的設想和感受，其他教師對本節課的優缺點進行點評分析，這對于青年教師正確認識自己，進行教學反思和不斷成長起到了不可低估的作用。
五、教學反思，促進成長。
學校要求青年教師上完匯報課和聽取教學研討后，寫一篇“教學反思”，對本節匯報課進行認真回顧總結。通過上交的“教學反思”來看，他們對自己的優缺點認識十分清醒，對未來不斷提高教學能力，充分發揮特長，克服缺點發揮著不可低估的作用。我校青年教師劉新博、徐登峰等經過多年匯報課的鍛煉提高，已成為骨干教師，等青年也是通過匯報課迅速成長，二人均在全國素質教育課堂教學大賽中榮獲一等獎，充分說明了我校培養青年教師的措施大見成效。
匯報課的總結 篇4
11月20日（周二）上午，外語組王娟、李寧、趙少影三位新教師分別于二、三、四節進行了匯報課講授。整個過程緊鑼密鼓、緊張有序。講課教師準備充分，認真投入；聽課老師全神貫注，精心評估；課后齊研討，重點講不足；老教師欣然點評，新教師虛心聽取。整個活動圓滿結束。
整體來看，今年的新教師表現不俗：從課前準備，課堂流程，師生互動和課堂效果方面都能看出，三位新教師英語基本功扎實；能夠有效地組織、駕馭和操控課堂，；已基本掌握有效課堂的重要環節并能靈活運用。具體優點如下：
第一，課堂設計合理，內容充實，層次分明。如王娟，少影的閱讀課，李寧的高三單元復習課，都有簡潔的導入，延伸的任務，課后的總結。
第二，個人基本功扎實，素質良好。三位教師的英語音準到位，語調和諧，語速適度，完全符合高中英語教師的基本素質要求。
第三，教態略略大方，表情親切自然，能夠深入學生小組中間，進行合理有效指導。
第四，能有效組織課堂，熟練掌控課堂環節。如王娟，少影的閱讀課充分體現了有效課堂的流程：老師布置任務，學生合作探究，學生匯報答案，老師給予評價。
雖然三位新教師都有自己出色的表現，但在課后研討時，各位聽課老師都從不同的角度給予了指導性建議。
第一：要努力做到鉆研教材，推陳出新，把自己獨到的見解融入到教材分析和課堂設計中去。如新形勢下的英語課文閱讀課究竟該怎么上？能不能自己依據高考的需要對課本材料進行加工，把傳統的閱讀課型細化，如reading for basic knowledge;reading for structure;reading for writing等等。兩位講閱讀課的老師都還是傳統的分析方法。
第二：要盡可能多的.讓學生參與到課堂活動中來。整體來看，三位老師自我講解內容仍然嫌多，尤其是高三的復習課。
第三：課前缺乏對本節課目標任務的展現，課后沒有對本節課所講內容進行有效地回顧。
第四;學案編寫有待提高，不能只是一張習題，或只是問題的羅列。總之，從聽課的整體情況來看，三位新教師都勝任高中的英語教學工作。如果能下去多鉆研、勤鍛煉，假以時日，都將成為臨潁一高外語組的后期之秀。
匯報課的總結 篇5
根據學期初制定的《教學工作計劃》，我們從3月13日開始舉行了全校任課教師匯報課活動。此次活動得到了學校的高度重視，在教導處的精心策劃下，承蒙各位組長的認真組織，各位老師的大力支持，是這次活動圓滿的落下來帷幕。這次活動共有44位專任教師參與，他們所做的每一節課，都是精彩的課堂，從中都有我們可以學習和借鑒之處。現將此次活動總結如下：
一、轉變了課堂角色，創設了以學生為主體的課堂。
通過此次活動發現我校教師已經轉變了傳統的教學觀念，已經將課堂還給了學生，充分體現了學生的主體地位，真正的實現了教師的“教”是為了學生的“學”而服務。完成了教學目標的三個維度，達到了課堂教學是為了使學生獲得智力，道德和幸福的目的。體現出了培養學生的實踐能力和創新精神。陳維成老師在指導學習《寫作課---說出自己的感受》一課時，先讓學生通過觀察圖片、視頻等總結歸納孩子的本性，這樣就將學生帶進學習之中，確定了學生是課堂主體的地位。在教學過程中，教師一直在指導學生如何學，如何圈畫、怎樣標注。李英老師在《圖形的旋轉》學習指導中，在整個教學過程中，教師一直處在導學的位置，積極的組織學生學習、指導學生學習、鼓勵學生學習、幫助學生學習，突出了學生的主體地位。張云麗老師能夠調動學生主動參與學習，為學生創設情境，使學生從對課文的理解而認識到“敬業樂業”。胡慶林老師讓學生從運算中總結規律，進而得出運算律，學生運用運算律進行解題運算，在運算中又加深了對運算律的理解、靈活了對運算律的運用。，而在整個的教學過程中，耿老師只是點撥指導、甚至提示，充分的挖掘了學生的智力潛能。無獨有偶邢老師更注重了知識體系的構建。
二、活躍課堂的教學氣氛，營造充分活力的課堂。
良好的'課堂氛圍，可以激發學生的學習熱情，可以激活學生的學習動力，可以點亮學生的心智，可以挖掘學生的潛能，收到超預設的教學收獲，達到有效教學的高點。課堂上，學生的腦細胞如果處于高度的亢奮狀態，學生的學習效果就能達到最佳值。而這種亢奮狀態就需要活躍的氛圍去渲染，需要充滿活力的課堂來刺激。我們英語組的教師便能做到了這一點。為每一位學生提供表現機會。讓每一位學生都參與到學習活動之中，廣泛利用教學資源（網上查閱圖片、自制教具），采用學生感興趣的話題，安排新穎的教學過程，比如，張艷麗老師在組織學習《howdoyoumakeabananamilkshake?》一課時，自己現場制作香蕉（banana）奶昔，邊用英語敘述操作過程，并強調表述行為和行為狀態的生詞，這種生活化的教學情境吸引了學生，也激起了學生學習的興趣，有效的完成了這節課的教學目標，即；知識目標；積累詞匯，熟悉句型（特殊疑問）；能力目標；使學生在一定程度上形成自主、合作、探究的學習興趣，病能夠運用所掌握的詞匯描述奶昔和水果沙拉的制作過程；情感目標；通過創設人文情景，學生身臨其境的感受和體驗，是語言學以致用，激發了學生的學習積極性，體會在活動中學習英語的樂趣。培養學生樂于與他人合作的精神及愛生活和愛做家務的好習慣。并不限于此，其他的學生的學習疲勞感。三位物理老師的課堂實驗，也為課堂教學增添了活力，激發了學生對生活和自然領域的觀察和探究興趣。
三、精心設計教學環節，打造和諧美的魅力課堂。
課堂是學生學習知識的主陣地，也是學生得到情趣陶冶場所。如能在沐浴在充滿著魅力、充滿著和諧的環境中學習，一定會達到學習知識的愉悅、感受知識的幸福，真正的達到現代教育的目標。這次匯報課活動中，我們的幾位老師已有所展現：
1、簡練明了、清新悅耳的板書。
張云麗老師的《敬業樂業》一課，使學生能夠通過縝密的課文分析和學生的合作探究學習，使得學生能水到渠成的理順論證的思路，學習議論文的寫作方法；xx老師的板書字跡清晰、層次明朗富有邏輯性，令學生一目了然；張寶鳳老師的《化學方程式的書寫》一課的板書，就是非常明朗的化學方程式的書寫過程，層次清、內容詳、標注明，既美觀又適用，為課堂教學增添了諸多的色彩。
2、簡潔明快，生動啟智的語言。
教學語言在一節課的活動中，是至關重要的。好的教學語言是點亮學生心燈的星火、是導引思維方向的明星、是開啟智慧的鑰匙，也是吸引學生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一點，精心的設計每一節課的教學語言。表現為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無限的啟迪，或是抑揚頓挫、滿懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發了學生的好奇心。總之，為了一節課，我們老師煞費苦心打造魅力課堂，使自己的課堂精彩迭出，推出了我校課堂教學的快速發展。
但是，從這次活動中也發現了一些不足。教師之間的合作意識還很淡薄，特別是不同學科之間，跨學科聽課的老師太少。教師之間的交流、探討很少。這就是我們的教學能力和水平的增長顯得緩慢。有一部分教師有應付的想法，只是為了完成任務。
因此，我們應該多多的進行交流、學習，在活動過程中，打破學科之間的界限，認識到學科之間是有著緊密聯系的，教學時互相都有著或多或少的借鑒這一現實。在今后的教學活動中，多聽一聽課，多交流交流，讓我們不斷的推出教學能手，打造出我校的教學品牌。
雖然我們的這次教學活動受到了一些客觀事故的沖擊，但是我們還是堅持將其進行到底，并取得了可喜的效果。當然，這些都離不開學校的支持，特別是各位組長和老師的努力。
匯報課的總結 篇6
在教導處的精心組織安排下，在數學教研組長協助下，在各教師的幫助支持下，通過四位參賽教師的努力，此次新教師匯報課活動圓滿結束。現將此次活動簡單總結下：
本次匯報課的目的是：
1.給新進入我校的教師以展示自我搭建一個平臺。
2.使學校領導和教師們能初步了解新進入我校的教師的教育教學能力和基本素質。
3.通過領導和組內教師的點評，使新教師了解我校課堂教學設計和課堂教學的基本要求。
4.通過新教師匯報課推動我校新課程實驗工作的深入開展。
本次匯報課的特點是：
1.教導處組織安排的較嚴密，《課堂教學評價標準》，對新教師在教學設計、備課、課堂教學中起到了指導作用。
2.教研組組長對匯報課非常重視，組內教師主動參與，特別是幫帶了教師對自己所幫帶的新教師在教學設計、備課等方面進行了積極指導，并和作課教師反復研討，不斷改進。發揮了集體的智慧和作用。
3.作課教師本身非常重視這次匯報課，認真查閱各種資料，聽取組內教師的意見和建議，反復試講，反復修改教學設計和教案。各位作課教師最后都拿出了自己最高水平的一堂課來奉獻給全體教師。
4. 多數教師的新課程意識很強，都想按照新課程課堂教學基本要求去操作。在選課內容乃至教法勇于嘗試，敢于創新，體現了青年教師的朝氣和進取心。李迎，李志興等在教學中，有問題設置，有討論環節，有合作環節，較好的體現了自主學習的新課程理念；。
5. 教學目標較為明確，且為實現教學目標設計較為合理的教
6、教學手段多樣化、現代化。一是課件設計得非常好，有時代感，體現出科學性、藝術性、趣味性、直觀性和實用性的原則。增加了課堂容量，提升了課堂氣氛，起到了多媒體對課堂教學的輔助作用。如馬敬麗老師的生物課便很好的體現了這一點。二是利用演示實驗和分組實驗
提高學生的興趣，培養學生的觀察能力、動手能力和實驗探究能力。李志興的;觀察物體>突出體現了這一點。三是有效地開發利用了其他課程資源，如小黑板、錄音機、自制教具等。肖蘭，李迎等很好的做到了這一點。
不足和存在的問題：
1.新課程提出的是三維目標，“知識和技能、過程和方法、情感適度與價值觀”沒有在課堂上完全體現出來。
2.個別教師的'教學語言貧乏，不準確、不生動、不精煉，沒有啟發性，缺乏感染力，不能引起學生足夠的興趣。
3.對于學生回答的問題沒有準確的評價，要增強語言修養。教師評價語言要真誠，有親和力，具有調節性。教師評價語言要熱情，有感染力，具有激勵性。教師評價語言要正確，有探究力，具有啟發性。教師評價語言要有的放失，有導向力，具有針對性。教師評價語言要有精彩度，有吸引力，具有豐富性。
4.教師對問題的設置，探究題的設置都很好，但討論的時間不夠充分，討論得也不夠深入。學生回答問題時教師總試圖讓學生按教師設計好的思路回答，這就限制了學生的思維發展，不利于培養學生發散思維能力。
5.個別教師講得過多，學生活動少，還是延用傳統的授受式教學方法。我們不能再穿新鞋走老路了。
6、關注全體學生做的不夠，沒有做到讓不同層次的學生都有所獲。
幾點要求：
1.教師要學習新課程標準，學習現代教育教學理論，用新課程理念指導教學實踐。
2.教師要加強語言修養。教學語言（導課語言、過渡語言、講解語言、點評語言、總結語言）要生動、 精煉、準確、優美、具有感染力， 有激情， 有啟發性。
3.教學設計要符合新課程的要求。新課程教學與傳統課堂教學的區別在與教師教學方式的不同、學生學習方式不同。傳統課堂教學采取授受式即教師講授學生接受。新課程課堂教學采取自主、探究、討論式學習方式，教師起到組織、指導、點撥、啟發、總結的作用。要求學生思維要活躍、學習要主動、探究要深刻。這種學習方式的關鍵是教師教學情景的設置，問題的提出要有梯度、要深刻、要有思維價值，討論得要充分，挖掘得要到位，從而培養學生自主探究合作學習能力，培養學生科學素養、培養學生發散思維邏輯思維能力，提高學生整體素質。
總之，本次新教師匯報課收到很好的實效，達到預期目的。希望獲獎教師應再接再厲不斷提高，沒獲獎的教師應向老教師學習，多聽課 ，認真對待每節課，經常進行自我反思自我調整，在短時間內使自己的課堂教學能有所提高，成為一名優秀的的教師。
匯報課的總結 篇7
本學期以來，我園一直對新教師的培訓工作十分重視，學期初就開展了各項專題培訓、新教師拜師結對子、名師展示等活動，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進和提高新教師的教育教學能力。為了檢驗和展示新教師工作一學期來的成長和進步，給全園新教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學組織能力、教學創新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關注課堂教學的有效性與藝術性，不斷提升課堂教學水平。同時，促成新教師間的學習和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學新苗評選活動。
本次活動的內容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協商好、各執教其中一個內容，中大班半班上課。每位教師根據內容，自己獨立設計教案、制作教具并在自己班級執教。同時要求活動有詳案，有設計意圖和理念，執教后寫不少于500字的課后反思一篇。
本次活動經歷了“十七周宣傳發動，十八、十九周準備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結反饋”的過程，從匯報課的整體情況來看，呈現出不少的.亮點：重視活動，精心準備教具；鉆心研課，活動設計規范；能較為準確的挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進步、各有亮點等等。
有亮點也必然有不足，甚至有些優點若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學普遍較為平淡、缺乏激情；目標制定上出現偏差；無效提問較多；引導幼兒回答無力等等。
但總體來說新教師們都獲得了可喜的進步，不僅分析教材、設計方案和執教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學反思，發現教師們的反思能力也有不小的進步，基本上都能較為準確的發現自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據匯報課的表現，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學新苗獎。活動后，教科室與每一位新教師進行了較為詳細的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進步。
匯報課的總結 篇8
一、本次匯報會活動學校高度重視、準備充分、組織有序。
這次匯報會教導處是在認真總結、反思有效課堂活動的基礎上，堅持創新求實的原則，制定了切實可行的活動方案，針對語、數、英教師實際開展的。此次活動得到教師進修校領導的高度重視，相關領導親臨現場。學校高度重視，李校長參與指導，領導班子成員多次參加聽課，教導處、教研組認真組織協調，參加活動教師對此次活動思想上重視，行動上積極，都十分珍惜這一難得的相互學習、相互交流、展示自我、鍛煉自我、提高自我的機會。每位教師從選課到設計，從課件制作到講課，都做了充分準備。把匯報課當作促進課、成長課。從而使這次活動的目的得以較好的實現。總的來看，本次匯報課取得了階段性成果，其顯著特點是：理念新、轉變快、效果好。
二、教師準備充分，課堂異彩紛呈。
15節課中，授課的教師都具有以下共同特點，值得推介：
1、課堂教學較好地體現了新課程理念。在15位教師的教學設計及課堂教學中，他們都較注重“以學生發展為本”的理念，較好地實現了學生學習方式和教師教學方式的轉變，注重培養學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。
2、課件精美，化抽象為形象。能熟練地運用多媒體輔助教學，是衡量一個教師教學現代化水平的標志之一。絕大部分教師運用了多媒體技術輔助教學，教學設計中突出多媒體“輔助”功能，課件制作精美，媒體操作熟悉，化抽象為形象。這些課件可以說都是有聲有色，激發了學生學習的興趣。
三、不足和反思
15位教師的課毫無疑問是成功的，有很多做法值得我們學習。然而正如語文教育家于漪先生說過：公開課永遠是一件遺憾的藝術。15堂課有很多教學細節值得我們去反思。
反思一：在課堂教學中貫徹新課程理念不是應景，不是裝飾，而是真真切切地為學生的終身發展奠定基礎。
我們有的課，打的是新課程的旗號，行的是滿堂灌的老路，課堂教學未能體現“結構優化，方法先進，內容豐富，效率快捷，實效突出”的目標，課堂教學氣氛沉悶。究其原因，是教法不科學。課堂教學重要的不是教什么，而是怎么教。我們在設計教學內容及方法時，要站在學生角度去思考，而不能只是站在知識角度或教師角度，要更多地去考慮自己的教法是否科學，是否有利于調動學生的積極性，是否有利于學生今后的發展。
反思二：對學生的能力要求較模糊。我們有的老師也十分關注課堂訓練，但有個別的課例，其訓練僅停留在機械地簡單地重復上，學生的思維得不到有效的訓練，學生最后也感到興味寡然，學習的積極性受到挫折。雖然不是滿堂灌，卻是滿堂問。不客氣地說，這比滿堂灌危害更大。有人提出，一節好課的標準有三條：教師的信息輸出量不少于70%，學生參與不少于70%，學生接受的信息量不少于70%。這當然有難度，但我們可以當作一個目標去追求。學生上課回答不出或答錯題都是正常。但我們仍然要讓學生“跳一跳才能摘到桃子”。挫敗感有時是一種教育。
反思三：課堂教學三維目標不夠到位。
情感、態度、價值觀課堂教學三維目標應當成為每一位教師教書育人的自覺追求，從部分老師的教學設計以及課堂教學中，可以看出有的`老師在教學中只注重對學生的知識、技能的培養，忽視了對學生情感、態度、價值觀正確引領，學科的育人功能弱化，學科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學當中三維目標的確立，對學生的終生發展將產生積極的影響。
反思四：多媒體手段喧賓奪主。
適當運用多媒體雖然能極大增加教學容量，提高學生參與的興趣。但多媒體畢竟是教學的輔助手段。實際上，濫用多媒體至少有以下幾個毛病：一是扼殺了學生的想象力，二是大容量使得學生思維很有可能跟不上機器的節奏，三是扼殺了教師的創造性。教師之所以不可能被機器代替，關鍵在于教師的創造性。本次活動中，我們有些教師運用多媒體時機不當，反而影響了教學流程的流暢；有些教師濫用多媒體，極大地限制了自己的發揮，不是老師在用機器，而是機器在牽著我們老師走；還有些教師只是將多媒體當作板書工具，其結果只能是學生完全跟不上教師的節奏，茫然地看了一節課的熱鬧。在實際教學中，我們還有些老師以為制作了課件就意味著備了課，以課件代替教案。這同樣會導致課堂效益的大量流失。如何恰當運用多媒體，這是今后我們教學中我們教師要高度重視的一個問題。
四、建議：
縱觀我們的本次活動，聯系我們的教學實際，下面提幾點建議與全體教師共勉。1、“為思維而教”。要適度放慢教學節奏。什么是進度？學生的狀態就是進度。要留給學生接受知識的時間和空間，讓教師傳授知識的思維和學生接受知識的思維碰撞、對接，達到教師“教”和學生“學”的教學默契。
教師的職責越來越少是傳授知識，越來越多的是激勵思考。要給學生明確的學習任務，每堂課要給學生一定時間動筆練習，如補充完善知識框架圖，做一定數量的有代表性、針對性的練習等等。
2、“為成功而教”。課堂上，教師要學會無為而治以精心設計的無為，給學生提供有為的時間和空間。要讓出時間，讓出講臺，讓出表現權。要讓學生回答自己的答案、觀點的同時，不斷提高能力。教師應不失時機地激勵，鼓舞學生成功，使之從成功走向成功。簡要地點評學生的失誤，讓學生從錯誤走向成功。給學生一點信任，學生還你一片驚喜。
3、“為遷移而教”。我們在一堂課中應創造12個教學高潮。怎樣創造呢？
傳授知識點時，注意知識的拓展、相關知識的總結歸納，使之系統化，形成一個完整的板塊。
講授經典例題時，注意解題方法的多樣性，題目的變化設置，上升到原理、公式等理論層面，由解一題上升到解一類題，舉一反三，觸類旁通，達到對原理公式等的深層次遷移的境界。
注意對條件的分析和材料的審查肢解，在條件和要求之間建立聯想，搭設中間橋，找到解決問題的關節點，達到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，一切迎刃而解的功效。
4、“為效益而教”。實現課堂教學“三講，三不講”。學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯系點。要堅決剎住“以講代學，一講到底”的風氣。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。
5、做反思型教師。“教然后知不困，知困然后反思”，反思教學內容、教學方法、教學節奏、教學過程、教學手段和策略、教學效果，養成反思習慣，做到課后思、日后思、周后思，實現“茍日新，日日新，又日新”。
匯報課的總結 篇9
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好！
很高興有這個機會我們一起研討綜合實踐活動課的教學。我來自文苑小學，現在我把我們學校前段時間的綜合實踐活動課教學工作開展情況向大家做一匯報。
我們學校在3——6年級開設了綜合實踐活動課，一共6個教學班。其中剛才執教的 宋老師教學3年級，我教學4——6年級。我們每周有1節綜合實踐活動課，除此以外，還借助多種機會開展這門學科的教學活動。如周一升旗儀式與大隊部合作舉辦的奧運知識宣傳；周二下午與教導處聯合組織全校學生練習硬筆書法（50分鐘）；周四下午的興趣小組活動，內容涉及足球、籃球、科技創新、健美操、手工制作等多個領域（50分鐘）；周五下午則是全校學生的閱讀時間（50分鐘）。這些活動的開展都有我們綜合實踐活動課老師的設計和參與，我們也的確在扎扎實實地為提高學生的綜合能力而工作著。
具體來說一說每周的綜合實踐課堂吧！
3年級本學期開展的主題是《福娃巧制作》、《生活小竅門》、《健身1.2.3》，現在已經開展了《福娃巧制作》，因為正值咱們國家奧運會開幕之際，通過畫、剪、貼福娃來了解奧運知識、來歷、體育技能。鍛煉了動手操作能力。第二個主題是《生活小竅門》，從衣食住行入手鍛煉學生的生活技能。第三個主題是《健身1.2.3》，鍛煉身體，磨煉意志。
4年級本學期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術》、《我有一雙小巧手》。目前已經開展并結束的是《我最喜歡的玩具》這個主題。學生通過玩玩具、口頭編故事，進一步把自己口頭編的故事形成作文，并在全班朗讀交流，孩子們的作文形成了班級的作文集。這一活動的開展提高了學生的審美情趣，鍛煉了口語及書面表達能力，也培養了孩子們的愛心，收到了良好的教育效果。第二個主題《有趣的民間藝術》分為剪紙、編繩、布貼畫幾個板塊，最后等這些小主題都進行完了還要舉辦一個作品展示會。目前正在開展剪紙這個活動，請大家欣賞一些圖片。最后一個主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤、拌涼菜等幾部分。
5年級的主題是《做特色飲料》、《我愛十字繡》、《我有一雙小巧手》。《做特色飲料》這個主題已經結束，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨一無二的，是他們全力以赴去完成的。請大家看一些活動照片吧！目前正在開展的是《我愛十字繡》，這個活動的開展甚至得到了全校學生的關注，聽說有些6年級的.學生也在繡呢！之所以選擇這個主題，是孩子們的建議。本來我不會也不喜歡做這些針線活，開展這個活動是冒很大風險的。老師都不會，怎么去指導學生呢？后來的結果證明——孩子們可以教會我。現在，我自己也正在縫制十字繡呢！請大家看看我們活動的照片吧！第三個主題是《我有一雙小巧手》，內容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫、折幸運星等。
6年級也有三個主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會》、《種植》。《我有一雙小巧手》這個主題已經開展完畢，具體內容是做涼菜拼盤。孩子們在這個活動中所展現出來的創造力和動手實踐能力的確是之前我沒有想到的。請大家直接看看孩子們的制作成果吧！最后，我也已學校的名義給這些作品頒發了獲獎證書，表示對孩子們勞動成果的一種肯定吧！《辯論會》這個主題正在開展中，經過了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環節，目前已基本準備就緒。在充分征求了孩子們的意見后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學生早戀”這兩個辯論內容，將分別組織2場辯論會。第三個主題是《種植》，這個主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機產生的其他植物。現在我們的絲瓜已經種下，具體的操作是找了幾個樓前有空地的學生，讓他們拿回家種的，因為我們學校實在沒有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個活動的開展得到了區黨校張校長的大力支持和關注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學校，借此機會感謝張校長。
其次，我們還準備聯合大隊部開展掃墓、春游等社會實踐活動。請大家看我們的活動照片。
在活動的開展過程中，我們得到了學校領導的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面，我們用數碼相機拍攝的這些照片大多已經沖洗了出來，總務主任還專門為我們設計、制作了相冊。學校在財力、人力方面已經給了我們最大的幫助。為了提高課堂質量，教導處組織我們教研組定時開展教研活動，并開展人人一節課活動，提高了我們教研、教學水平。綜合實踐教研組匯聚了我們全校最年輕的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經有7年。
我們有信心也有決心開展好這門課程的教學工作，請各級領導放心，我們會對孩子負責，我們會為祖國的未來盡力。踏踏實實走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。
匯報課的總結 篇10
不知是誰說的，懶惰的老師教出勤快的學生。我進而推出一個善于表現的老師、一個愛說的老師會教出不愛說話的學生。
回憶這一周的上課以及近半年的教學工作，我感覺每一節課我都是說了很多。還記得有一天到我班去上課，讓學生進行課前三分鐘。談一點故事或是名言等。沒有學生愿意去講。我不理解問到這是為什么呢？那班的學生會搶著說。我班有一個嘴快的學生說到，因為你每節課都會給我們講故事或進行拓展一些，我們也不用說，所以我們不用準備。看來我犯了一個十分嚴重的錯誤。剝奪了學生的發言權。使學生失去了展現個性的舞臺。或許也可以這樣說我的語文課堂仍然以老師為主體。在新課改的背景下，我仍然在走老路。
盡管這一周在排練校園課本劇的重壓下，青年教師匯報課我總共聽了七節，聽著和自己差不多的入職時間的同事的課，我生發了很多的感想。作為第一次比較正式的錄播課，我們都準備了很久。有的同事在課堂上非常老到，不僅在教學方面有很深厚的.功底，對于整堂課的組織教學，課堂節奏的把握更是非常到位，讓我深感佩服！學生是課堂的主體，能夠把多數時間都交給學生，這才是新課標下的課堂。
臨近期末，這幾天閱讀課的教學內容是引領學生走向課外閱讀，走近名著。擴大學生的積累。積累一些名人名言，優美語句。學生當堂就能拿下來。然后講一些寫作知識。只要是記敘文的寫作技巧。我先講得是文章開頭的技巧。我先讀例文，然后引導去分析，這是運用了什么方法。讓學生自己去歸納總結。當學生自己歸納出方法后，讓學生自己寫一個文章開頭。然后表述。每組派出一個代表。等讓他們自己去說的時候。他們說得很糟糕。甚至有的同學就是糊說八道。病句連篇。留給作業做得更是一塌糊涂。
一問學生就說不會說，當然出現這種現象與學生自身素質有關，但主要原因還是在于老師。平時上課時很少給他們時間去表達自己觀點。當他們回答問題沒有思路時，我就是急著給人家引導，這樣做其實對學生的思維能力的提高是很不利的。現在回想起來，老師其實不應該急著點撥，給學生足夠的時間去思考，哪怕是他想錯了，也無所謂，讓學生自己去經歷失敗，他們自己去總結失敗的原因，從而自覺的去尋找解決問題方法。反復這樣做學生的思想才能真正的被激活。這樣的學習才是有效的學習。而且老師教學也不那么累。真是會教課的老師他會教得很輕松。不會教課的老師，自己累得要死，但又沒有效果。
在以后的教學工作中，我必須學會沉默，不能在忙于展現自己，而應給學生足夠的時間去思考去探究。讓課堂有點空白。學生才能創造。給學生一個問題，讓他們自己去思考。給一個舞臺讓他們自己去展現。
下一個階段，重點訓練就是閱讀，我先講文體常識，以及常見題型及其答題方法。然后做相關練習題。這個教學環節與以往不同的就是做練習時，我要引導學生自己去設計答案。而且不要求答案的統一性。只要意思對就可以，不給學生記標準答案。訓練學生的語言組織能力。引導他們設計答案能夠抓住采分點。要不然，老師一引導之后，學生記答案，沒有什么學習效果。要提高學生的閱讀能力下一步必須這樣做，剛開始可能會很慢。我一定要堅持下去。我想訓練一段時間就會好多了。現在我要求學生每天都認真寫一篇小楷與一篇日記，雖然每天我都得批。但是感覺學生每天真的是有進步。真的是應了那句話有付出就有回報。
為了收到教學實效，為了提高學生的能力，我必須學會沉默。讓我的學生個個都成為愿意表達而且表達很好的學生。我要做一個思想勤快行動上懶惰的老師。
匯報課的總結 篇11
匯報課教案
茅旭東
授課內容：《舞臺化妝》----中老年妝
授課班級：714班
授課時間：20xx年5月18日上午第四節課
授課課時：一課時
教學目標：
知識目標:通過觀看和講解讓學生了解臉部的肌肉與骨骼結構，以及運用素描關系化妝。
能力目標：通過理論知識和示范操作讓學生更容易學習且增加了他們動手興趣.情感目標：通過觀看實際動手操作增加他們對專業的興趣，以及了解自己的職業對不同類別造型的定位。
教學重點：中老年妝的表現手法是依托與臉部的骨骼與肌肉的解剖結構,熟記臉部的骨骼與肌肉的解剖結構.教學難點：通過臉部的骨骼與肌肉的解剖結構知識。再運用素描關系化妝造型.教學過程：
導入：在舞臺演出,與影視演出時,時常有年輕演員扮演中老年人，如何能讓年輕人變成中老年人呢？造型師又是通過什么手法讓年輕人變成老年人的呢？我們帶著疑問開始我們的課程。
①邊示范邊點明，在骨骼結構下打深色粉底。
老年時期的特征：到了老年階段，結構方面整個頭部的骨形隨之越來越明顯。瘦老人骨骼有很顯著凹凸，胖老人肌肉松弛下垂，在眼窩、顴骨等處也會因肌肉的萎縮變松而出現骨骼的微凹結構。須發變白或者稀少脫落。歲月留給人類的還有衰老的體形、脫落的牙齒、蹣跚的步伐等。
重要臉部的骨骼名稱：顳骨、顴骨、鼻骨、下頜骨、下頜角
通過結構線使臉部變的又長又窄的效果，線條以長短不同的直線為主，表現輪廓的硬朗。面部骨骼凹陷的位置涂抹陰影色，如眼窩、顳窩、鼻翼兩側、頰窩。
②在骨骼結構打底后,開始化皺紋,邊示范邊點明臉部的肌肉分布,根據紋理化出皺紋。
老年時期的特征：到了老年階段，老人由于機體衰老而皮肉松弛，皮膚粗糙、松弛、皺紋叢生。皮下脂肪減少，膚色變深或變灰。隨著年齡的增長下眼瞼會逐步出現淚囊下垂，鼻唇溝、眼尾紋逐漸明顯，眼窩逐漸下凹。除了臉上有明顯的皺紋以外，由于牙床的萎縮，使臉部變短。
重要臉部肌肉名稱:額肌、皺眉肌、顴肌、上唇方肌。
臉部主要皺紋的表現——在各種情緒的影響下，人的面部肌肉主要是表情肌會發生收縮現象，并牽動皮膚，順著肌肉的紋路，臉上會出現紋折。這樣就形成了與某種感情相適應的表情。感情的變化可以引起每塊肌肉的活動，肌肉的運動又會頻繁皺紋的`出現。比如，人在愉快的時候，顴骨部位的肌肉收縮，并牽動嘴角上咧，外眼角就自然出現了皺紋，我們稱之為“魚尾紋”。又如，當驚訝的時候，額肌收縮，眉頭上抬，額頭上便出現了“抬頭紋”。當情緒緊張或焦慮煩躁時，降眉間肌收縮，將兩條眉毛引向中間，于是便形成川形的“眉間紋”。這些頻繁活動的表情，在年輕的時候，只有當面部表情活動的時候才會出現的皺紋（平靜時就消失了），到老年時就永久地固定下來了。因為人上了年紀之后，生理功能日漸衰退，肌肉的彈力消失了，所以，皺紋是老年形象的主要特征之一，也是化妝老年形象的主要表現手段
③與學生互動，加強他們的興趣，做中老年人的整體形象。化白發，白眉毛等。
④布置作業：要求：在A4紙上畫一長老年人的頭像
1.注明出重要的臉部骨骼結構，2.注明出重要的臉部肌肉結構
3.數量一張，上交時間周三中午
匯報課的總結 篇12
為了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，加強學習和掌握現代教學設備、教學手段，并為新教師的專業成長搭建互動的交流平臺。學校教務處在10月8日發出通知，并于10月12日和10月16日開展了新教師匯報課活動。活動期間，藺校長、徐校長、陳校長百忙中抽出時間聽課，給每位新教師以極大的鼓舞，在教導處、各教研組及新教師的共同努力下，新教師的匯報課已圓滿完成。現將基本情況總結如下：
一、匯報課的優點：
1、課前準備充分：參加匯報課活動的13位青年教師，在課前的準備都是相當充分的。在充分吃教材的基礎上，精心設計了教案，制作了精美的課件。
2、多媒體運用好：在本次匯報課中，一個突出亮點即是在教學中都有效地使用了多媒體教學，而且在運用多媒體教學中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統一。
3、教師主導有方：巧妙點撥，相機誘導，本次青年教師表現得較成功。本次匯報課，大多數老師均能堅持啟發式教學，喚起學生求知欲，使大多數學生能全身心地投入到學習活動中。
4、教學做得扎實：講練結合，訓練扎實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高，獲得了很好的教學效果。
5、語言表達能力較強：每位教師都能用標準的普通話授課，其中不少青年教師的語言準確生動，邏輯條理清楚，語速快慢適宜。
6、教學目標明確：這次匯報課青年教師大都能依據大綱、教材和學生實際水平確定明確具體恰當的課時教學目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養較好地統一起來，教學中目標導向明確并貫穿課堂的始終。教學過程中，注意運用啟發式激發學生思維，創設良好的教學氛圍，課堂的雙邊活動比較活躍。
二、匯報課中的美中不足：
1、課堂教學的時間安排上不夠合理，有前松后緊的現象。
2、個別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力。按自已設計好的程序進行，對課堂中出現的突發情況，處理的還不是得心應手，有待于繼續培養、提高。
3、有些課堂中的學生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學生自主的發揮，仍有牽著學生走的現象，啟發的內涵體現欠到位。
4、教學中不能很好的聯系實際生活，缺乏與學生真正的情感交融。
總之，盡管出現了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的.力量，一種向上的信念，一種學習態度的謙和。這些，正是我們平原第一實驗小學未來發展的需要。此次匯報課當中，也讓我們看到了教研活動的價值所在。新教師在聽課領導、老師們課后評課活動中，明晰了自己的優點，堅定了信心；了解了自己的不足，明確了努力的方向，踏上了成長的快車道。
“小荷才露尖尖角”，青年教師學歷高，精力足，起點高，再借力于領導的關心，老師們的指導，不久的將來一定會迅速成長為我校教師隊伍中的骨干力量。
匯報課的總結 篇13
星期二第一節課，是史地政組聽課，我講的是《法律維護我們的生命健康權》，沒有更好的思路，沒有更多的技巧，時刻想著課程標準強調“三疑三探”原則，想讓學生參與進來，能給學生更多的感受。
1、導入時使用了一組關于生命的圖片，學生熟悉的實例，很容易聯想到課堂內容，但萬事開頭難，這讓我再一次認識到：課堂開始，氛圍的調控相當重要，一個好的情緒奠定了整堂課的基礎。
2、選取了同學們熟悉、關注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯系。在講到“未成年人保護時”，選用了狗咬小孩的事件，因為接近生活，所以在課堂之上同學們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護意識，掌握自我保護方法”時，我專門找了很多生活隱患的圖片，都是學校學生身邊的圖片，學生們很熟悉，也很有話說，有了這些基礎，同學們說出了生活中的很多自我保護的方法，再一次使學生受到了教育。
3、課件的使用上，我特別注意到了細節：字號的大小、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了。
4、中間用到了一組牛人牛事圖片，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔憂的安全隱患。愉快的教育，輕松的教育，相信還是能給學生們一點印象。
說到不足之處，如何讓小組的合作學習更有效，一直困擾著我。這節課上，開始進行的自主學習，學生先自己根據提綱勾畫重點內容，然后小組之間進行交流，時間大約四五分鐘，此類簡單的交流似乎效果一般，有和沒有其實區別不大。課堂中間，碰到需要討論的問題，學生的反應也相對比較強烈，只是回答問題時，更多時候由好學生代替了，往往只是那幾個人回答，出了少數倒的現象，這在學習的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學生的教學原則。而最后，在“增強自我保護意識，掌握自我保護方法，提高自我保護能力”時，學生的生活經驗、是非觀念得到了強化，使學生由課本理論上升到實踐，但是學生的回答基本是老師點名，缺少學生強烈的自我參與意識。如何激發學生的參與和思考熱情，如何將是很長久很迫切的任務。還有一點，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價，這應該是一種智慧與機智的體現，教學功底與文化底蘊的融合，簡單的好與不好起不到作用，需要更多的探索與嘗試。培養學生的學習習慣與能力也是課堂教學中需要著力加強的，今后的課堂還應該注意精講多練，給予學生具體的方法指導，循序漸進的養成學習習慣，提高學習的能力，做會學習的`學生。
這次聽評課活動給了我很大的啟發，最后我評上了優秀教師，出乎我的意料，我想，如果認認真真的準備，認認真真的上課，課堂效果真的會達到意想不到的效果，聽評課活動讓我潛移默化的學到了很多平時自己注意不到的細節知識。課堂，應該是學生的課堂，只有心中有學生，一切為了學生的發展，主動傾聽學生的想法，才能走進學生的心靈，為學生的發展奠定基礎。
匯報課的總結 篇14
為加強校本研究，增強教師間的合作與交流，我校于20xx年9月開展了新老教師結對活動，本著“資源共享，互助交流”的原則，徒弟虛心好學，師傅毫無保留，教研活動濃厚，走進每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺，學校于12月15、16日開始進行了為期二天的徒弟匯報課，要求同年級的教師必須參加聽課，師傅要進行現場評課。活動中，有11位教師參加了此次活動，徒弟們在師傅的指導幫助下，深入鉆研教材、精心設計教學預案，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報課，充分展示出栗勝路小學教師的課堂教學風采。在此感謝所有參賽的師徒教師。
本次活動，學校領導高度重視，在繁忙工作中堅持聽課評課，武校長更是全程參與，給我們講課聽課的教師巨大的鼓舞，大家真切地感受到學校領導研究教學，重視教學，深入課堂的真情實意。還有其他老師，無論是不是本學科本年級的課程，在自己的手頭工作很多的情況下，都來聽課，認真評議，及時反饋，給此次活動極大的支持！全校有20 位教師積極參加聽課，聽課達到了165人次，其中特別表揚：王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔任數學語文課教學，也來聽課。
下面對此次授課評課情況總結如下：
先說參加講課的11位教師個人綜合素質較好，教態自然、親切、大方，親和力強；都有一定的新課程理念，并在課中有不同程度的體現。注重民主、和諧的課堂氛圍的營造；他們在課堂上表現出來的教育理念、學科素養、教學能力，給聽課老師留下了深刻印象。
此次活動各個教研組都發揮了集體的智慧，組內的教研氣氛濃厚。師傅出謀劃策不保留，青年教師虛心求教肯鉆研，每位教師課前準備都非常充分，能夠有效地運用多媒體進行教學，課件制作精美實用，運用靈活，使課堂教學形象直觀、新穎生動，構建了和諧的課堂。
王丹老師的《秒的認識》一課，通過多媒體聲像資料的展示，給學生留下深刻印像，使學生處于身臨其境的境地。精美的課件，不僅愉悅了學生的感官，而且大大豐富和充實了課堂教學內容。
馬蓉老師《時分秒的復習課》能結合教學內容,設計貼近學生生活的教學活動，以親切的教態吸引和組織學生參與課程實踐,實現了以學生為中心、以任務為中心的目的.。學生的主體性得到充分地發揮。
趙素娟老師的《一位數乘三位數乘數中間有0的乘法》教學目標明確，思路清晰，關注學生的參與度。大部分時間給學生自主探究，充分體現了學生的主體地位。
于珊珊老師《一位數乘三位數第一課時》的教學，從設學生熟悉的生活情景入手，新舊知識合理連接，關注學生學習中的重點難點安排教學。
劉淑平老師《分解質因數》一課，教師沉著冷靜，知識層次過渡自然，條理清楚，重難點把握到位，突破難點有階梯感，不讓學生感到困惑，教學效果好。
王老師作為一名參加工作不久的年輕教師，敢于沖破世俗，挑戰教學難關，她的《眾數的認識》一節課把枯燥繁雜的統計知識變得趣味化，結合生活實際讓學生體驗到了數學在生活中的廣泛應用，的確是一節高質量的數學課。
張老師的《空城計》教學中緊緊圍繞著中心問題，抓住了描寫人物的動作、語言、神態的詞語來突出人物的性格特點，尤其是細節描寫分析到位，還講解了文章的寫作方法，對學生今后的學習有很大幫助。，
李老師《球王貝利》教學內容清晰有條理，詳略得當，語言很到位，評價及時得當，運用多種方式調動學生的積極性，與學生的交流自然清楚。李老師雖然沒有很華麗的激情的風格，卻能在樸實無華的講解中幫助學生理解人物，自然而然的思考和反思自己。
馬老師是一名才參加工作一個月的新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學智慧，她的《黃繼光》一課，教師準備充分、認真，學生的參與度高，課堂氣氛活躍，能夠運用教師的機智充分調動學生的積極性。課堂的調控也很好。
楊老師的課《晨讀》這節課，全文以中心問題為主線，抓住關鍵詞，緊緊圍繞主題，不斷地循環推進，學生被讀書的神奇力量震憾了，受到了一次精神上的洗禮，有效地培養了學生的閱讀興趣、進一步調動了學生閱讀的積極性。
劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學習方法，，品位語言文字，感受石猴形象，領略經典名著的魅力。激發學生閱讀經典名著的興趣。
徒弟講課講的精彩，師傅功不可沒，尤其在評課方面：師傅們就更不用說了，很會看課，評課，教學理念先進，不僅態度誠懇，發現發現徒弟課上的亮點，進行激勵，還能深入到問題的實質，分析不足，指出對策，使徒弟收益大、感悟深，也讓在場的每一位聽課教師受益。
“教學永遠是一門遺憾的藝術。”當我們課后反思的時候，總會發現一些不足和缺憾。而教師的課堂教學水平也正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升的。
1、教師課堂上的多元評價體現的不夠，方式單一，缺少生生評價。應根據學生特點，多角度的評價學生，促進學生的全面發展個別教師對教材的挖掘和拓展還不夠，對一些問題本身具有的內涵沒有做更深入的闡發，不利于學生能力的培養和提升。
2、個別教師課堂教學環節還不緊湊，有脫節現象，課堂結構調整不合理，導致產生拖堂現象或課程結尾匆匆處理，影響了教學效果，希望在以后教學合理分配教學時間。
匯報課雖然結束了，但師徒結對活動、老師們的探究、實踐、創新并沒有結束， 希望我們教師加強自我學習，加強交流和研討，用自己的努力錘煉出扎實、有效的課堂，更相信我們栗勝路小學教學工作今后一定會碩果累累！
時間關系，總結如有不周不當之處，歡迎大家指正。
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