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少先隊環(huán)境教育的匯報材料
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，匯報的使用范圍越來越廣，匯報可以是任務(wù)開始前，也可以是任務(wù)結(jié)束之后進行的，每個階段的匯報重點不一樣，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？下面是小編為大家收集的少先隊環(huán)境教育的匯報材料，歡迎大家分享。
XX縣實驗小學(xué)《少先隊環(huán)境教育與創(chuàng)新教育實驗》，在省“XX”課題組等多位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，于20xx年春學(xué)期正式啟動。在實驗期間，課題組成員按照預(yù)定的實驗方案，精心組織實施，到目前已取得階段性成果。現(xiàn)將本課題實驗開展的情況匯報如下：
一、課題組的組建及開題情況
（一）、根據(jù)實驗的需求，結(jié)合我校的實際，實驗之初我們組建了本課題成員組。
1、課題領(lǐng)導(dǎo)組：
組長：XX
組員：XX
2、課題研究組：
組長：XX
組員：XX
3、課題顧問組：
組員：XX
（二）、開題情況
本實驗于20xx年2月18日在本校階梯課室召開，有上級顧問領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校行政人員，少先隊大、中隊輔導(dǎo)員，各相關(guān)學(xué)科教師參加的開題動員大會。會上主要由課題研究組長謝文庚老師作開題報告，報告主要講了課題的提出，課題研究的內(nèi)容，課題研究的原則、方法、步驟以及課題組成員的分工與要求等相關(guān)問題。此外，顧問組成員還對本課題實驗過程中要注意的事項發(fā)表自己的看法。
二、課題開展實驗研究、研討的有關(guān)情況。
在開題動員大會后，課題成員根據(jù)預(yù)定的方案，組織少先隊三級輔導(dǎo)員，在學(xué)校相關(guān)部門的配合下開始對實驗進行了研究、研討活動。
20xx年3月制定了輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)方案，進行培訓(xùn)，制定實驗計劃。組織輔導(dǎo)員實驗，針對少先隊員環(huán)保意識、創(chuàng)新意識探究。
20xx年4月對教師、高年級學(xué)生及低、中年級學(xué)生對環(huán)境保護意識與創(chuàng)新教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查。
20xx年5月調(diào)查實驗中隊及對照中隊隊員綜合環(huán)保知識、創(chuàng)新情況前測。
20xx年6月組織了少先隊員到社區(qū)調(diào)查污染情況，整理、分析收集的材料，查找文獻，挖掘環(huán)境遭受破壞的根源。在這一環(huán)節(jié)研究中我們堅持主要運用了問卷調(diào)查法與分析法，并形成調(diào)查報告。
20xx年7月—9月開展了“社區(qū)我當家”環(huán)境保護社會實踐活動。我們把學(xué)校所在的下楓山街作為服務(wù)對象，建立成“紅領(lǐng)巾示范街”。隊員們充分利用假期在示范街宣傳城鎮(zhèn)文明公約，種植、管理花草樹木，開展“三講活動”（即講衛(wèi)生、講秩序、講綠化）。
20xx年10月至12月份開展了“沒有垃圾的城市”環(huán)保社會實踐活動。各實驗中隊走上街頭清除白色垃圾，動員父母親一袋多用，以減少“白色垃圾”污染，使隊員明白，從小不做“污染之事”。通過活動，涌現(xiàn)一些感人事跡，如王明同學(xué)堅持一年在墨江邊拾揀一次性筷子，隊員外出活動都自覺準備一只垃圾袋——使隊員知道世界少了一個污染源，就多了一份文明的力量。
20xx年1—3月份開展了“我給書記出主意”環(huán)境保護社會實踐活動。隊員們首先與環(huán)保局、城建局聯(lián)合開展環(huán)保宣傳活動。隊員們帶各街頭測量聲音強度，到江河測量水的成分、散發(fā)環(huán)保宣傳單、參與消除白色垃圾等；全校還舉行了“攜手創(chuàng)文明，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的少先隊主題隊會，通過講、演、唱等形式，宣傳環(huán)保知識，組織學(xué)生走進社會，增強其社會責任心。在此基礎(chǔ)上隊員們給縣委書記寫信、進言談自己對我縣環(huán)保工作的建議。
20xx年4月份舉行了少先隊員環(huán)保知識、實施能力培訓(xùn)。首先，我們帶領(lǐng)少先隊員參觀了磚廠、自來水廠，而且讓隊員到環(huán)保監(jiān)測站做實驗，收集環(huán)保科普知識，讓他們了解世界科技發(fā)展的前沿動態(tài)和信息。培養(yǎng)他們對科技的興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。其后，各中隊輔導(dǎo)員對隊員們進行環(huán)保知識、實踐能力培訓(xùn)。如：在科技活動中進行垃圾處理器的設(shè)計，無公害產(chǎn)品的設(shè)計，海水淡化器的設(shè)計，環(huán)保電器的暢想等。
20xx年5—9月份開展了“廢物不廢是寶貝”動手促環(huán)保活動。學(xué)校新建立“環(huán)保實驗室”。隊員們動手實踐，將“收舊集廢”的物品進行創(chuàng)新加工，變成可利用，有實用價值的工藝品等。一方面使孩子走進環(huán)保科學(xué)之中，另一方面并進行手工藝品義賣，扶助貧困兒童等活動。
20xx年10月對學(xué)校開展學(xué)校環(huán)境調(diào)查。在這個活動中，隊員們不僅對學(xué)校的生態(tài)自然環(huán)境進行了調(diào)查，還對學(xué)校人文精神環(huán)境也進行了詳盡的了解。
20xx年11至20xx年1月份開展“學(xué)校環(huán)境我設(shè)計”活動的第一階段設(shè)計環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中隊員們集思廣益，在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上對學(xué)校全方位的環(huán)境進行了設(shè)計，并以圖文形式上送到校長室，由學(xué)校行政人員根據(jù)學(xué)校實際進行擇優(yōu)錄用，形成校園美化、綠化、凈化方案。
20xx年2月至今開展了“學(xué)校環(huán)境我設(shè)計”活動的第二階段實施環(huán)節(jié)。我們利用春季，在設(shè)計環(huán)節(jié)的方案中在校園內(nèi)進行綠化、美化實施工作。隊員的作品變?yōu)楝F(xiàn)實，培養(yǎng)其成就感。
三、課題取得的階段性成果
（一）、培養(yǎng)了環(huán)保意識，促進少先隊員的養(yǎng)成教育。
在實驗開展的一系列活動中，讓隊員有了不在墻上亂涂亂畫，不在校園亂攀亂摘，不向公共場所亂扔亂吐的“不破壞意識”，隨著“社區(qū)我當家”活動的開展，學(xué)校組建了“護綠小隊”、“城鎮(zhèn)環(huán)境監(jiān)督小隊”，讓隊員們也養(yǎng)成了“自主捍衛(wèi)意識”；通過“沒有垃圾的城市”活動的開展培養(yǎng)了隊員們“消除污染”的意識。
（二）、在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，練本領(lǐng)，長才干。
在實驗中，隊員們在玩中學(xué)，也在學(xué)中玩，通過一系列活動的開展，培養(yǎng)隊員們的自理、自護、自學(xué)、自強、自律等諸多方面的能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對學(xué)生一生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也是我校轉(zhuǎn)變教育思想，確立隊員的主體地位，培養(yǎng)隊員的主體精神，促進隊員身心全面發(fā)展的成果顯示。
（三）、環(huán)境教育揚起了素質(zhì)教育風帆，贏得了家長支持。
在實驗中，根據(jù)兒童特點，我們開設(shè)了一系列環(huán)境教育，如隊員野外活動，提高了他們觀察、記錄、測量和實驗的技能。在這些活動中逐漸養(yǎng)成愛惜資源和保護環(huán)境的良好意識、道德觀念和行為習(xí)慣。孩子們在活動中成長著，看到這些可喜的變化，家長們都積極參與到活動中來。
四、開展課題研究實踐中發(fā)現(xiàn)了一些值得討論問題：
一是輔導(dǎo)力量問題。
如何充分發(fā)揮廣大家長的積極性，挖掘他們中間豐富的德育資源，為其孩子的素質(zhì)教育服務(wù)，還是一個值得研究的課題。
二是環(huán)境教育活動昭示我們敢于涉及社會熱點、難點問題。
這一活動因成功地解決了五天工作制帶來的有關(guān)孩子的社會問題而受到社會的熱烈歡迎，我們看到了講求實效解決社會問題應(yīng)是我們和少兒工作者看站少先隊活動的努力方向。
三是活動保障問題。
在活動過程當中，需要建立一套完整的活動保障措施，激勵各中隊積極投入環(huán)境教育活動中去，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使活動深入的開展。
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