大班歌唱活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-06-12 08:14:25 活動(dòng)教案我要投稿

大班歌唱活動(dòng)教案14篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班歌唱活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班歌唱活動(dòng)教案14篇

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇1

　　目標(biāo)：

　　1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　內(nèi)容：

　　《勇敢的鄂倫春》

　　過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入（邊講故事邊出圖譜）

　　師幼問(wèn)好，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林（圖片），叫興安嶺（圖片），有一片森林，森林里住著一群人，和我們的爸爸媽媽不一樣，他們是鄂倫春人，他們非常勇敢，可是由于森林有這么多樹(shù)，就會(huì)有像光頭強(qiáng)一樣喜歡砍樹(shù)的人，所以為了保護(hù)森林，勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍?zhuān)簧椒^(guò)一山，再翻過(guò)一山翻山越嶺的保護(hù)大森林，熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友，就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人，他們唱著歌出發(fā)了。

　　二、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲

　　1、師完整唱歌曲

　　他們來(lái)到了大興安嶺沒(méi)有找到鄂倫春人，可是發(fā)現(xiàn)樹(shù)后面有洞，于是熊大和熊二把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)了出來(lái)，看是誰(shuí)呢？

　　2、再次唱歌翻圖片

　　師：誰(shuí)呀？幼：奇奇國(guó)王

　　原來(lái)好朋友跟著熊大和熊二來(lái)到了大興安嶺，那你們猜猜還有誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)選下？會(huì)在第幾棵樹(shù)后面，誰(shuí)？原來(lái)第二棵樹(shù)后面藏著蘿卜頭。還會(huì)有誰(shuí)？藏在這棵樹(shù)中間，師唱幼兒選圖片，原來(lái)是圖圖。真棒！

　　三、驗(yàn)證歌譜，學(xué)習(xí)歌曲

　　1、跟琴唱第一遍

　　熊大和熊二的好朋友都來(lái)了，光頭強(qiáng)知道了可不好，他知道興安嶺有許多樹(shù)，準(zhǔn)備砍樹(shù)，于是他準(zhǔn)備使壞，光頭強(qiáng)要把歌譜里面的圖片拿走，這樣的話(huà)熊大和熊二就不會(huì)和鄂倫春人匯合了。現(xiàn)在光頭強(qiáng)使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來(lái)嗎？誰(shuí)能找出來(lái)？誰(shuí)不見(jiàn)了？

　　幼：鄂倫春人

　　師：對(duì)不對(duì)呢？來(lái)驗(yàn)證一下，怎么驗(yàn)證？幼：試一下

　　2、再次跟琴看圖譜唱歌

　　誰(shuí)不見(jiàn)了？鄂倫春人，對(duì)，光頭強(qiáng)說(shuō)我要再多拿幾張，這樣熊大和熊二就不會(huì)唱歌就找不到鄂倫春人了。

　　師：這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么？睜開(kāi)眼睛，他拿走了什么？幼：槍和馬。師：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一桿槍?zhuān)谎揭黄ヱR。師：我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證一下？再唱一遍。

　　3、第三遍跟琴

　　我們來(lái)試一試，原來(lái)真的是你們唱的一呀一匹馬，小朋友太棒了，光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來(lái)，他說(shuō)要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛，師：看圖片對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫熊大和熊二，大家覺(jué)得如何，擺的對(duì)嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。光頭強(qiáng)知道沒(méi)有辦法干擾熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人，光頭強(qiáng)還要去砍樹(shù)，他開(kāi)始砍樹(shù)了，我們?cè)撛趺崔k？幼：讓熊大和熊二，鄂倫春人去阻止。怎么去阻止？騎著馬背著槍?zhuān)压忸^強(qiáng)送到森林警察局。

　　四、鞏固歌曲做動(dòng)作

　　1、跟琴唱歌做動(dòng)作

　　熊大和熊二準(zhǔn)備去抓光頭強(qiáng)知道藏著樹(shù)后面，你覺(jué)得會(huì)藏在那棵樹(shù)后面？為了更有把握抓到光頭強(qiáng)，于是在練習(xí)抓光頭強(qiáng)的本領(lǐng)，一起看下，他們是怎么做的？

　　師做動(dòng)作跟琴邊唱。怎么做的，唱歌。最后做了什么動(dòng)作？嘿！搖樹(shù)，讓光頭強(qiáng)從樹(shù)后面跑出來(lái)，熊大和熊二嗓音很粗把光頭強(qiáng)嚇得從樹(shù)后面掉出來(lái)了，學(xué)一下再次跟琴。有沒(méi)有把握，會(huì)不會(huì)做動(dòng)作了？

　　2、再次唱歌幼兒做動(dòng)作

　　師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹(shù)？幼兒：害怕進(jìn)警察局，唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽(tīng)到了。師：這回我們要小心，把歌詞清楚正確的唱出。

　　五、結(jié)束

　　大一班小朋友真棒，幫助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng)，把他送到警察局，這首歌叫勇敢的鄂倫春人，你們都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)小朋友起立，向后轉(zhuǎn)面向客人老師表演下。

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞的含義和情感，在學(xué)唱中表現(xiàn)進(jìn)行曲雄壯、有力的曲式風(fēng)格。

　　2、嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領(lǐng)唱、分組唱）表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　一、圖片導(dǎo)入出示國(guó)旗。

　　提問(wèn)：你在哪里看到過(guò)我們的國(guó)旗？國(guó)旗什么時(shí)候升起來(lái)？

　　小結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，是我們的驕傲。每個(gè)晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽(yáng)把云朵的臉蛋照的紅紅的，于是國(guó)旗就升在美麗的朝霞里。

　　二、完整欣賞，聽(tīng)辨歌詞

　　1、播放錄音，欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的歌詞。

　　2、教師范唱，呈現(xiàn)ppt圖示。

　　3、聆聽(tīng)旋律，感受進(jìn)行曲的曲式特點(diǎn)，再次表現(xiàn)。

　　三、表現(xiàn)歌曲

　　1、齊唱

　　提問(wèn)：齊唱怎么唱？

　　2、領(lǐng)唱

　　提問(wèn)：領(lǐng)唱唱哪一句呢？

　　3、分組唱（男孩女孩）嘗試接唱

　　活動(dòng)延伸：將完整的歌曲放在小舞臺(tái)供幼兒選用。

　　音樂(lè)活動(dòng)《國(guó)旗多美麗》教師觀察記錄表

　　一、在表現(xiàn)進(jìn)行曲曲風(fēng)的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)方式有什么？可以有哪些調(diào)整？

　　二、對(duì)于大班幼兒，在歌唱活動(dòng)指導(dǎo)目標(biāo)中，老師對(duì)于本次活動(dòng)中運(yùn)用到哪些，哪些適合？ 1、愉快唱歌。

　　2、用自然的聲音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齒清晰。 5、正確唱出節(jié)奏。

　　6、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領(lǐng)唱、分組唱。

　　8、樂(lè)意表現(xiàn)進(jìn)行曲的曲風(fēng)。 9、能根據(jù)圖譜提示唱歌。

　　三、記錄幼兒學(xué)唱歌曲

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

　　2、能注意傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

　　3、能用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前觀察柳樹(shù)。

　　2、有關(guān)池塘柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《柳樹(shù)姑娘》。

　　（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地唱《柳樹(shù)姑娘》。

　　（2）學(xué)習(xí)用不同的形式進(jìn)行演唱，如：采用集體練習(xí)，分男、女小朋友練習(xí)等方式。提醒幼兒唱出句首重音。

　　（3）有感情地演唱，有優(yōu)美的活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。

　　如：開(kāi)頭兩句，我們應(yīng)該怎么唱呢？（優(yōu)美）柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們?cè)撛趺闯兀浚ɑ顫姟⑤p快）

　　2、帶領(lǐng)孩子完音樂(lè)游戲《逛公園》。

　　教后感：這是一首節(jié)奏優(yōu)美的歌曲，運(yùn)用了擬人的手法。大部分幼兒都能夠準(zhǔn)確的唱出三拍子的節(jié)奏，但仍有少部分幼兒不會(huì)唱。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無(wú)伴奏的情況下獨(dú)立歌唱。

　　2、根據(jù)提供的不同情境，用斷頓、中強(qiáng)、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、海軍帽一頂。

　　2、認(rèn)識(shí)海軍，了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。

　　在歌曲音樂(lè)的伴奏下，做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作。

　　齊唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞。

　　2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

　　傾聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)單說(shuō)出感受。如：很有力、很有精神等。

　　在座位上隨樂(lè)拍手，輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。

　　3、學(xué)唱新歌。

　　教師出示海軍帽，提問(wèn)：“這是誰(shuí)戴的帽子？”以此導(dǎo)入歌曲。

　　教師范唱。

　　組織幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，并集體朗誦歌詞。

　　完整學(xué)唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí)。

　　4、有表情的歌唱。

　　唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺(jué)。“怎樣唱出小海軍勇敢、神奇的樣子？”（斷頓、中強(qiáng)音量）

　　創(chuàng)設(shè)情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過(guò)敵人的封鎖線，應(yīng)該怎樣唱？（斷頓、緊張、中弱音量）

　　“小炮艇越來(lái)越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方，又應(yīng)該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）

　　提供一系列情境，幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱。

　　“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過(guò)敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前行，駛向遠(yuǎn)方。”

　　5、無(wú)伴奏唱歌，幼兒在沒(méi)有琴聲伴奏的情況下，獨(dú)立演唱，以便更好地唱準(zhǔn)音，并邊唱

　　6、聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。

　　7、歌表演。

　　幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇，邊唱歌邊表演。

　　音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲(chóng)和勤快人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

　　2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

　　3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）

　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!

　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!

　　二、幼兒初步感受歌曲。

　　1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x(chóng)?”

　　2、引出歌曲的圖譜。

　　師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!

　　三、看圖譜學(xué)唱歌曲

　　1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

　　提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

　　2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?

　　(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼兒看圖譜學(xué)唱

　　4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

　　5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：

　　1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

　　看圖譜跟唱：

　　◆師：剛才×××說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。

　　◆×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

　　邊動(dòng)作邊唱

　　◆ 我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。

　　3、幼兒創(chuàng)編、表演

　　師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。

　　●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)

　　●你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)

　　五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

　　懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?

　　3、集體表演：

　　(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

　　(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

　　(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟練背誦七言詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩(shī)，進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識(shí)。

　　2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新旋律，探索用所學(xué)七言詩(shī)為樂(lè)曲填詞。

　　3、在用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。

　　2、幼兒聽(tīng)國(guó)黃梅戲曲調(diào)，對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。

　　3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

　　2、看vcd畫(huà)面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。

　　師：這段音樂(lè)是一段——（黃梅戲）。它和我們聽(tīng)國(guó)的黃梅戲有什么相同的地方？

　　3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進(jìn)一步熟悉旋律。

　　師：我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。

　　4、聽(tīng)錄有伴奏音樂(lè)的磁帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

　　師：我們還可以一邊哼唱一邊做動(dòng)作。

　　5、欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這段唱詞每句都是幾個(gè)字啊？我們學(xué)過(guò)的七言詩(shī)能不能用這段音樂(lè)唱呢？

　　6、傾聽(tīng)教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。并跟隨教師做動(dòng)作。

　　7、選取一首詩(shī)朗誦后跟隨教師聽(tīng)伴奏帶演唱。

　　師：你們最喜歡剛才哪一首詩(shī)。我們一起念一遍再跟著音樂(lè)唱一唱。

　　8|、在教師動(dòng)作暗示下站在場(chǎng)地四周隨伴奏帶邊唱邊做動(dòng)作。

　　師：我們一起學(xué)黃梅戲演員來(lái)表演。每人找個(gè)空地方。

　　9、朗誦新詩(shī)并用新詩(shī)演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

　　師：你們還會(huì)什么七言詩(shī)呢？我們一起念一遍再唱一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳?shù)那浚S梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英和馬蘭在不同時(shí)代都為我們刻畫(huà)了一個(gè)勇敢善良、申明大義的女子。本活動(dòng)選用的樂(lè)曲比較工整，唱腔也相對(duì)平直，比較符合幼兒年齡特點(diǎn)。但是幼兒對(duì)故事情節(jié)不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國(guó)古典文化的精髓——七言詩(shī)來(lái)替換歌詞。

　　活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒提出的七言詩(shī)反復(fù)演唱，目的在于引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律，在幼兒充分感知樂(lè)曲旋律的句出上，再鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱。本次活動(dòng)當(dāng)然是借班上課，但是活動(dòng)中幼兒始終處于積極的狀態(tài)，無(wú)論是跟隨教師做動(dòng)作還是歌唱都比較主動(dòng)。但是也存在一些問(wèn)題。比如活動(dòng)結(jié)束后并不是所有孩子都能演唱，個(gè)別孩子沒(méi)有掌握。

　　從活動(dòng)結(jié)果看，教師始終沒(méi)有退出，直到最后仍有個(gè)別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對(duì)七言詩(shī)本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩(shī)內(nèi)容讓幼兒跟不上教師的“節(jié)奏”，另一方面可能幼兒對(duì)動(dòng)作、歌詞、旋律三個(gè)認(rèn)知都陌生的情況下，感到認(rèn)知挑戰(zhàn)過(guò)重。

　　針對(duì)不同班級(jí)幼兒的表現(xiàn)，我應(yīng)該在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整策略，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)七言詩(shī)不是很牢固，應(yīng)該在每次歌唱前帶領(lǐng)幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂(lè)念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩(shī)內(nèi)容又感知樂(lè)曲。此外，在教師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應(yīng)該讓幼兒選取一首七言詩(shī)來(lái)唱，給幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)就是唱這一首七言詩(shī)。這樣動(dòng)作和歌詞不會(huì)造成幼兒負(fù)擔(dān)，幼兒演唱的氣氛會(huì)更好。

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇6

　　設(shè)計(jì)思路、教材分析：

　　剛拿到這個(gè)教材的時(shí)候，我有些發(fā)難，因?yàn)檫@首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優(yōu)美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼兒熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)教師的一片深情，這首歌恰如其分的表達(dá)了畢業(yè)生的心愿。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，我先是請(qǐng)孩子們講述生活經(jīng)驗(yàn)，回憶與同伴、教師相處的情景，萌發(fā)依依不舍的感受;之后朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的資料，同時(shí)熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對(duì)幼兒的歌唱的姿勢(shì)、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自我的歌曲;最終，請(qǐng)幼兒對(duì)著自我的教師說(shuō)一句感激的話(huà)，讓整個(gè)活動(dòng)的情感表達(dá)到達(dá)了高潮，這個(gè)環(huán)節(jié)也是我預(yù)設(shè)中的亮點(diǎn)!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不一樣的情緒表現(xiàn)不一樣的樂(lè)段。

　　2、完整學(xué)唱歌曲，并能大膽的說(shuō)出對(duì)教師的臨別贈(zèng)言!

　　3、有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與教師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　以前學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　再過(guò)幾天，小朋友就要離開(kāi)幼兒園、教師，成為一年級(jí)的小學(xué)生。我們的教師從心底里舍不得大家離開(kāi)，三年了，我們的教師看著小朋友一天天地長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)做游戲，學(xué)會(huì)了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心里真有說(shuō)不出的高興。還記得你們?cè)谟變簣@的每時(shí)每刻嗎有哪些事情讓你們忘不了呢

　　二、復(fù)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》：

　　對(duì)啊，我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園的事情都會(huì)給我們完美的回憶，接下來(lái)我們把上次學(xué)過(guò)的畢業(yè)詩(shī)來(lái)朗誦一下!提出要求，請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)朗誦!

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、今日，我們要把朗誦的畢業(yè)詩(shī)變成畢業(yè)歌唱出來(lái)，大家先一齊來(lái)欣賞一下吧!

　　完整的聽(tīng)一遍歌曲錄音。

　　2、說(shuō)一說(shuō)這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)，有什么異常的地方。

　　3、幼兒欣賞第二次，教師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請(qǐng)喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!

　　4、此刻來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得歌曲的每一句聽(tīng)起來(lái)一樣嗎輔助提問(wèn)：能夠分成幾句哪兩句有點(diǎn)像聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)

　　小結(jié)：對(duì)，第一句和第三句唱起來(lái)像小鳥(niǎo)在跳一樣，輕快的，跳躍的!第二句唱起來(lái)像溫柔的波浪一樣，有點(diǎn)很舍不得的感覺(jué)!

　　小結(jié)：因?yàn)榈谝痪淅镄∨笥衙靼鬃晕乙闲W(xué)了，很開(kāi)心;唱到第二句的時(shí)候，小朋友想到了在幼兒園的歡樂(lè)生活，想到了要跟教師、小朋友分開(kāi)，又很舍不得、有點(diǎn)悲痛，所以唱的慢了、更輕柔了;第三句，我們小朋友對(duì)自我以后的學(xué)習(xí)、生活充滿(mǎn)信心，想到以后還能夠回幼兒園看望教師，又變得開(kāi)心起來(lái)。我們小朋友唱的時(shí)候要把這樣的心境唱出來(lái)!

　　5、幼兒完整跟唱一次

　　6、教師根據(jù)幼兒演唱提出修改的意見(jiàn)!

　　7、全體起立，有感情的表演一次。

　　8、學(xué)習(xí)分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段團(tuán)體演唱。

　　畢業(yè)歌里唱出了我們小朋友此刻的心境，我明白大家必須有很多話(huà)想對(duì)幼兒園的教師說(shuō)，此刻我們閉上眼睛思考一下，一會(huì)兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎

　　我們小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)游戲了三年，必須還有很多忘不了的事情，來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了好嗎

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。

　　2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。

　　3、感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)人：

　　幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)耍謩e用廣東話(huà)、普通話(huà)交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

　　（教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專(zhuān)注的狀態(tài)，為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準(zhǔn)備；二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境：

　　老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫(huà)，引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。

　　（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫(huà)結(jié)合的課堂效果。）

　　三、感受歌曲。

　　1、第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。

　　師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋。“我”也想來(lái)當(dāng)大頭（伸出大拇指）。

　　2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動(dòng)作）幫助幼兒感受歌曲。

　　師：剛才大頭都唱了些什么？

　　幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……

　　（幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）

　　3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。

　　師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來(lái)。

　　4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

　　師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）

　　在“大頭”唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來(lái)！

　　（①簡(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的“大拇指”，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過(guò)程。）

　　四、學(xué)唱歌曲。

　　1、師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。

　　師：剛才小朋友說(shuō)“老師你有‘大頭’，我們也想有個(gè)‘大頭’，別著急，看看這是什么？

　　幼：橡皮泥。

　　師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。

　　2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。

　　師：我們都有了“大頭”，看看誰(shuí)的“大頭”最會(huì)唱歌。

　　（①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿(mǎn)足了孩子探求、想動(dòng)的期望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀！②變化帶來(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成。）

　　五、表現(xiàn)歌曲。

　　情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……

　　1、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1－2次。（教師帶領(lǐng)）

　　2、幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開(kāi)放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。

　　（教師給予動(dòng)作提示）

　　尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……

　　（①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的`秩序。

　　從實(shí)錄中可以看出，這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動(dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備，不需要華麗的語(yǔ)言，一個(gè)桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂(lè)境界，我想，回到“簡(jiǎn)單”，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧！）

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲《小木馬》，初步了解中國(guó)的一些著名旅游景點(diǎn)。

　　2、在反復(fù)傾聽(tīng)歌曲、匹配圖片的過(guò)程中理解、記憶歌詞，在抽獎(jiǎng)游戲中嘗試替換旅游景點(diǎn)歌詞進(jìn)行演唱。

　　3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制圖譜。

　　2.抽獎(jiǎng)箱一個(gè)及票若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、遷移幼兒已有旅游經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們到哪里去旅游過(guò)啊？

　　二、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱，幼兒欣賞，初步感知歌曲旋律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小木馬會(huì)帶著我們?nèi)ツ男┚包c(diǎn)游玩呢？下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、幼兒再次傾聽(tīng)教師范唱，嘗試將景點(diǎn)圖片按照歌詞演唱順序擺放好。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：下面老師再唱一遍歌曲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小木馬游玩時(shí)景點(diǎn)的先后順序是怎樣的，等會(huì)把這3張圖片貼到相應(yīng)的云朵位置上。

　　3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒用愉快的歌聲學(xué)唱歌曲。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？

　　4、教師指圖，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。

　　三、教師講述游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中替換歌詞，再次演唱。

　　1、出示抽獎(jiǎng)箱，教師講述游戲規(guī)則。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年，旅游公司準(zhǔn)備了抽獎(jiǎng)箱，等會(huì)抽到什么號(hào)碼，擁有那個(gè)號(hào)碼的人就可以上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取相應(yīng)的旅游大禮包。他就可以免費(fèi)到相應(yīng)的景點(diǎn)去游玩，請(qǐng)看看你們椅子后面的號(hào)碼是多少吧。

　　2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們開(kāi)始抽獎(jiǎng)。你們想讓我抽幾號(hào)啊？

　　（三等獎(jiǎng)――換1個(gè)地方；二等獎(jiǎng)――換2個(gè)地方；一等獎(jiǎng)――自由行）

　　四、提出新問(wèn)題，拓寬幼兒思路。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們進(jìn)行的是國(guó)內(nèi)游抽獎(jiǎng)，如果要進(jìn)行境外旅游，你想去哪些地方呢？

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)過(guò)認(rèn)字、圖片、動(dòng)作方式熟悉歌詞，并初步學(xué)會(huì)歌曲。

　　2．培養(yǎng)幼兒大膽歌唱，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　3．借助歌曲，讓幼兒了解社會(huì)信息。

　　4．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲的歌詞、與歌詞相匹的圖片、多媒體課件、通行證。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)過(guò)多媒體讓幼兒有興趣參加歌曲活動(dòng)。

　　前段時(shí)間電視一向播放女生歌曲比賽，你們明白是什么節(jié)目嗎？（超級(jí)女生）今日我們把她們請(qǐng)到我們這了，我們一齊來(lái)看看。打開(kāi)多媒體。（李宇春、周筆暢、張亮穎）她們分別獲得了冠亞季軍，成為了大明顯。你們想不想也成為明星呢？（想）那從此刻起我們就要鍛煉自我了。她們?cè)趨⒓颖荣愔岸家獙W(xué)會(huì)超級(jí)女生主題歌《想唱就唱》。今日我們一齊也來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《想唱就唱》

　　1、教師先出示歌詞，教師指著歌詞把歌曲唱一遍。

　　2、幼兒跟著教師輕輕著唱。

　　3、一齊看歌詞，把歌曲中認(rèn)識(shí)的歌詞找出來(lái)，然后我們一齊把歌詞念一遍。

　　4、再隨音樂(lè)伴奏一齊唱歌曲。

　　5、在唱的過(guò)程中有些幼兒對(duì)歌詞還是不太認(rèn)識(shí)記得，我們除了去看一些認(rèn)識(shí)的歌詞外，還能夠用什么方法更好唱出歌曲？（圖片、動(dòng)作）

　　6、出示圖片與歌詞一一對(duì)應(yīng)，幼兒經(jīng)過(guò)看圖片來(lái)理解歌詞。經(jīng)過(guò)圖片來(lái)隨音樂(lè)一齊歌唱。

　　7、讓幼兒為每一句歌詞編上動(dòng)作。經(jīng)過(guò)動(dòng)作來(lái)理解歌詞。經(jīng)過(guò)動(dòng)作來(lái)隨音樂(lè)一齊歌唱。

　　8、幼兒能夠用認(rèn)字、圖片、動(dòng)作任選一種，適合自我方法來(lái)演唱。

　　三、幼兒大膽唱教師聽(tīng)、爭(zhēng)取也能夠勇敢地唱，拿到通行證。

　　今日我們唱的這首歌曲原唱者是張含韻姐姐唱的（打開(kāi)多媒體，）我們想不想與張含韻姐姐一齊唱，我們比一比誰(shuí)唱的好。打開(kāi)多媒體音樂(lè)張含韻想唱就唱。

　　今日小朋友唱的都不錯(cuò)，我們此刻考考小朋友能不能經(jīng)過(guò)，拿到通行證。拿到通行證的小朋友以后你就能夠勇敢的參加各種比賽了。我們一齊唱給客人教師聽(tīng)，我們用最好聽(tīng)的聲音大膽地唱，這樣才能得到客人教師的通行證。

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用圖譜理解歌詞含義，學(xué)唱歌曲，并嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符。

　　2.感受歌曲友好、快樂(lè)的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖譜一張，節(jié)奏卡一張，flash課件

　　2.幼兒已熟悉故事《調(diào)皮的七彩光》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．七彩光和音符

　　師：你們看誰(shuí)來(lái)了?太陽(yáng)公公的七個(gè)光寶寶真調(diào)皮，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五顏六色的。瞧！

　　——教師出示音符寶寶

　　師：音符寶寶碰到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽(tīng)！

　　——教師范唱，幼兒傾聽(tīng)

　　師：每個(gè)光寶寶都有自己的音符，你們也來(lái)試試吧！

　　——教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

　　二．七彩光和果娃娃

　　師：光寶寶告別了音符寶寶，來(lái)到了果園，她們會(huì)碰到哪些水果娃娃呢？

　　——出示水果圖片和節(jié)奏卡，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)念白處

　　師：果娃娃在沒(méi)碰到光寶寶之前是這個(gè)樣子的，光寶寶用了什么神奇的方法讓果娃娃變得這么漂亮的呢？一起去看看吧！

　　——教師播放flash課件，幼兒欣賞

　　提問(wèn)：1.光寶寶是怎樣從天空下來(lái)的？

　　2.光寶寶神奇的方法是什么？

　　3.果娃娃被光寶寶親了以后有什么變化？它是怎么表現(xiàn)的？

　　——教師將幼兒的回答清唱出來(lái)，幼兒進(jìn)行分句的學(xué)唱

　　三．學(xué)唱歌曲

　　——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲

　　——跟琴學(xué)唱

　　師：他們的歌和我們過(guò)去學(xué)的歌有什么不一樣？是說(shuō)唱形式的，哪里是說(shuō)的，哪里是用唱的？

　　現(xiàn)在我來(lái)唱，你來(lái)說(shuō)念白部分

　　——教師說(shuō)幼兒唱，繼續(xù)學(xué)唱歌曲

　　師：果娃娃和七彩光玩的時(shí)候心情是怎么樣的？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢？

　　——引導(dǎo)幼兒用歡快、友好的聲音來(lái)唱

　　——脫離圖譜學(xué)唱

　　四．創(chuàng)編念白部分

　　師：光寶寶還會(huì)用神奇的力量幫助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小朋友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請(qǐng)你把他找出來(lái)！

　　——請(qǐng)幼兒用其他水果替換念白處的內(nèi)容，演唱歌曲

　　師：我們學(xué)會(huì)了《七彩光和果娃娃》的歌，七彩光還會(huì)到哪里去玩，又會(huì)有什么什么有趣的事呢？

　　延伸活動(dòng)：

　　——畫(huà)出自己想到了更好玩的事情，放置畫(huà)紙?jiān)诿拦^(qū)供幼兒繪畫(huà)使用

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。

　　2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。

　　3.借助圖譜理解歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）

　　活動(dòng)流程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入：

　　你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？

　　2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

　　孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？

　　3、教師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　1）、教師范唱歌曲。

　　孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）

　　2）、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

　　師：孫子和奶奶買(mǎi)了……...小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？

　　3）、教師再次范唱。

　　歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.

　　5、歌曲仿編。

　　1）、教師出示蔬菜圖片。

　　師：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

　　2）、幼兒集體選圖仿編。

　　3）、幼兒相互仿編。

　　6、幼兒集體表演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)有趣的音樂(lè)課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求。《買(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。

　　以談話(huà)的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎？”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對(duì)這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。

　　都爭(zhēng)搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節(jié)課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。

　　在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清楚。

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇12

　　目標(biāo)

　　1、在愉快的表演活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒熟悉理解歌詞，喜歡演唱歌曲。

　　2、愿意在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備

　　釣魚(yú)竿一根，帽子一頂。

　　過(guò)程

　　1、觀看表演，進(jìn)入歌曲所描述的情境。

　　教師頭戴帽子，手持釣魚(yú)竿，裝做釣魚(yú)的樣子，等待幼兒因好奇而交頭接耳或發(fā)出笑聲時(shí)，教師故做神秘地對(duì)幼兒發(fā)出“噓噓”聲。等幼兒安靜下來(lái)后，再重復(fù)上述動(dòng)作，等待幼兒再次作出反應(yīng)。教師再次釣魚(yú)，收魚(yú)線，作沮喪或興奮狀。

　　2、討論，理解歌詞。

　　師：剛才你們看到我在干什么？你是怎么看出來(lái)的？我釣到了什么？

　　根據(jù)幼兒回答，教師夸張地做出沮喪和興奮的神態(tài)。

　　3、師生表演，熟悉歌詞及旋律。

　　（1）配樂(lè)曲，教師完整表演一遍。

　　（2）幼兒跟教師表演，邊聽(tīng)教師念白。

　　4、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編最后兩小節(jié)的歌詞及動(dòng)作。

　　（1）教師演唱歌曲一遍。

　　（2）幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　師：你們釣到了什么？

　　（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)釣魚(yú)，其他

　　幼兒跟著一起唱歌。

　　讓幼兒在開(kāi)始前先想好自己想釣到什么東西，然后在表演過(guò)程中用動(dòng)作表示出來(lái)，然后讓大家猜猜：我釣到了什么？猜出來(lái)后大家一起把新歌詞填到歌曲中去演唱一遍。

　　5、師生一起討論釣魚(yú)心得以及魚(yú)的各種烹飪方法，然后請(qǐng)幼兒將釣到的魚(yú)送到廚房給炊事員叔叔阿姨。

　　活動(dòng)結(jié)束。

　　大班歌唱活動(dòng)教案篇13

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《鴨媽媽真糊涂》歌曲詼諧，旋律中大量出現(xiàn)附點(diǎn)音符和休止符，如何在比較輕松自然的游戲中感受歌曲的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)這首歌曲呢？教師根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，巧妙地將歌曲的第二部分（附點(diǎn)音符出現(xiàn)比較頻繁的那部分），運(yùn)用了難點(diǎn)前置的念白方式，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的歌曲后加入。這樣，課堂上黃金時(shí)間的利用就更有意義。根據(jù)音樂(lè)旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂(lè)節(jié)奏，教師還以游戲難度的疊加方式，在活動(dòng)中貫穿了“找朋友、逗樂(lè)、石頭剪刀布”的游戲，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的幽默與詼諧。

　　2.在情境游戲的不斷變化中，自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　3.進(jìn)一步體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)過(guò)《玩具進(jìn)行曲》（孩子們將歌詞里的玩具都創(chuàng)編成了動(dòng)物玩具）、初步會(huì)玩?zhèn)鬟f游戲

　　（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：錦囊（里裝小鴨子模型）、音樂(lè)、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激疑（難點(diǎn)前置）——在游戲中熟悉念白

　　（一）在復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》中，教師在結(jié)尾處以念白的方式加入《鴨媽媽真糊涂》的第二部分。

　　“昨天我們一起學(xué)了《玩具進(jìn)行曲》。現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)把這首歌唱給客人老師聽(tīng)。”

　　（二）回憶念白內(nèi)容，以PPT圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊涂》中第二部分的內(nèi)容。

　　“剛才在唱《玩具進(jìn)行曲》的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)老師在歌曲的最后還說(shuō)了什么？是怎么說(shuō)的？”

　　（三）帶領(lǐng)幼兒清唱，記憶歌曲《鴨媽媽真糊涂》的念白部分。

　　（四）在傳遞游戲中熟悉歌曲《鴨媽媽真糊涂》的旋律，初步會(huì)念念白部分。

　　結(jié)合PPT2：“還有一支隊(duì)伍也很神氣！到底是誰(shuí)呢？我這里有一個(gè)魔術(shù)口袋，曲子唱完，口袋傳到誰(shuí)手上，誰(shuí)就可以打開(kāi)它，找到答案。”

　　二、激趣（主體部分）——在游戲中學(xué)唱歌曲

　　（一）教師完整范唱歌曲，通過(guò)提問(wèn)、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　“這支隊(duì)伍要干嘛去？它們是怎么做的呢？歌曲里是怎么說(shuō)的？”

　　“遇到過(guò)馬路沒(méi)走斑馬線的小動(dòng)物，司機(jī)叔叔、阿姨們是怎么做的呢？歌曲里怎么說(shuō)的？”

　　（二）點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　“剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊涂》。我們這里誰(shuí)會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢？看我來(lái)點(diǎn)兵點(diǎn)將，看看誰(shuí)會(huì)是這只糊涂的鴨媽媽?zhuān)脝幔俊?/p>

　　（三）反思評(píng)價(jià)。

　　“你覺(jué)得唱起來(lái)有困難嗎？哪句唱起來(lái)最難？”

　　“我們來(lái)做個(gè)記號(hào)，提醒自己注意。”

　　（四）在合作游戲中完整學(xué)唱歌曲。

　　1.教師示范“石頭剪刀布”的游戲

　　“誰(shuí)還會(huì)是糊涂的鴨媽媽呢？今天我和伍老師帶來(lái)了個(gè)游戲，你們看看我們倆誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽?zhuān)俊?/p>

　　2.理解游戲玩法。

　　提問(wèn)：（1）“誰(shuí)是糊涂的鴨媽媽?zhuān)繛槭裁矗俊笔^剪刀布，誰(shuí)輸了誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。

　　（2）“我們是什么時(shí)候出拳的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（唉的時(shí)候就出拳）

　　3.在游戲中學(xué)習(xí)歌唱。

　　三、挑戰(zhàn)新玩法，在“找朋友、逗樂(lè)”的游戲中鞏固歌曲。

　　（1）教師示范玩法。

　　“很多小朋友不服氣，還想挑戰(zhàn)。”

　　“看看老師是怎么挑戰(zhàn)朋友的？”

　　玩法：邊唱邊學(xué)鴨子走路，搖搖擺擺找朋友，在停頓的時(shí)候就扮鬼臉定型，逗樂(lè)朋友，說(shuō)白的地方就來(lái)玩石頭剪刀布的游戲。石頭剪刀布，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是糊涂的鴨媽媽。

　　（2）幼兒游戲。

　　（3）評(píng)價(jià)歌唱情況。

　　活動(dòng)反思

　　《鴨媽媽真糊涂》這首歌曲的教學(xué)中，在感受音樂(lè)環(huán)節(jié)，老師充分發(fā)揮自身的語(yǔ)言魅力，采用了簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言——拍手、握拳、扮鬼臉來(lái)幫助幼兒感受歌曲中的停頓，同時(shí)也通過(guò)點(diǎn)兵點(diǎn)將、找朋友逗樂(lè)的游戲，使他們的身體動(dòng)作與音樂(lè)相匹配，充分幫助幼兒體驗(yàn)了歌曲的詼諧與幽默。整個(gè)活動(dòng)，教師通過(guò)游戲玩法的不斷變化，吸引了幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。課堂上，孩子們興趣很高，能積極地參與到游戲中。在游戲中的扮鬼臉環(huán)節(jié)，孩子們專(zhuān)注于游戲，以至于學(xué)唱歌曲的意識(shí)減弱，教師應(yīng)事先給孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊：如集體舞“找朋友”，“扮鬼臉”游戲簡(jiǎn)化，給孩子更多的時(shí)間和空間來(lái)學(xué)唱歌曲。