實用的科學活動教案合集六篇
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的科學活動教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。
2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發幼兒探索科學奧秘的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。
活動過程：
一、認識海綿，引起探究興趣。
1、今天老師帶來了一個動畫片，請你們一起來看一看。
2、動畫片里有誰呀？（海綿寶寶）
3、你們知道海綿寶寶有什么本領嗎？
二、動手操作，感知海綿的彈性。
1、提問：海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現在海綿寶寶變成什么樣子了啊？（變成哭臉的海綿寶寶）如果我把手放開，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？你是怎么想的？
2、預測記錄：如果你認為海綿寶寶還能變回笑臉，請將蘋果貼在有笑臉的紙上，如果你認為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。
提問：我們來數一數覺得可以回復原狀的朋友有幾個？認為不可以的有幾個？
3、操作驗證：
操作要求：到底能不能行呢？等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲，每次變的時候仔細看，海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉？
操作指導：教師觀察幼兒用什么方法變得？指導幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。
4、交流分享
重點提問：你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲？海綿寶寶變成了什么？如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?
教師小結：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子，看來海綿寶寶不只有柔軟的特點，它還是有彈性的！
三、再次操作，感知海綿的吸水性
1、觀察發現：你們仔細地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）
2、自主探索：猜猜這些小孔有什么用呢？老師準備了一些水，請你們把海綿寶寶放進水里，看看海綿寶寶有什么變化？
3、交流分享：海綿寶寶放進水里后有什么變化呢？
教師小結：原來海綿寶寶還有吸水的本領啊！
四、聯系生活，尋找海綿制品
1、認識物品：王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么東西？
2、海里尋寶：請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來，那我就知道你的速度最快了。
3、驗證寶物：我們來看看，你們找到的是海綿制品嗎。
教師總結：原來我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領可真大！
活動反思：
整個教學活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導者，引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發現，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果”。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發現海綿的特性。
科學活動教案 篇2
一、活動目標
發現物體的彈性，了解彈性與人們的關系。
二、重點難點
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準備
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程
1 、出示“會跳的小狗”引起興趣，了解物體的彈性
我們教室里來了兩只小狗“汪汪汪”小狗可開心了，你們看，它們跳得多開心呀！我們歡迎歡迎兩只小狗，不過兩只小狗給我們小朋友帶來了一個問題，想聽聽是什么問題嗎？
（汪汪，小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）
誰來回答這個問題？
聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽好了）
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復原樣了。”
教師小結：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，形狀會發生變化，松開力時，又恢復原狀，這就叫物體的彈性。
2 、提供各種材料，讓小朋友感知發現彈性。
兩只會跳的小狗還給我們帶來好多好玩的物品，等一下請小朋友去玩一玩，看看這些好玩的東西發生了什么變化？
幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。
師：誰來告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發現它們有什么變化？
3 、彈性的作用，引導幼兒在生活中尋找
師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？
自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發推子有彈簧是為了方便使用，沙發、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服，水龍頭開關里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4 、小制作“會跳的小人”
師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎？
出示示意圖
老師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖，請小朋友看看，你們能看明白嗎？誰能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？
老師講解后幼兒操作。
5 、結束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。
科學活動教案 篇3
活動目標
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
活動過程
(一)開始部分
師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。
把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。
(二)基本部分
1.出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
2.磁鐵娃娃找朋友。
提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的?
小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“找的快”比賽。
(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。
小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。
4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞PPT課件)
鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。
（三）結束部分
師：小朋友們已經知道了磁鐵吸鐵的特性，現在我們到活動室外繼續尋找磁鐵和它的朋友吧。
活動反思
磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。
科學活動教案 篇4
一、設計意圖
在活動中幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。在進行蠶寶寶的生長過程科學教育活動中，他們不滿足于簡單的認識蠶寶寶的生長過程，課后他們還會去科學角主動的觀察蠶繭是什么樣子的，稱一稱一只繭有多重，量一量繭的長度和寬度，拿著繭搖一搖，對著光亮照一照，想看看里面的蠶是什么樣子的，許多孩子還會問老師有關抽絲的許多問題，因此一個充滿著豐富科學價值和教育價值的活動而產生，為此我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發探索欲望。
二、活動目標
1、知道真絲織物與蠶絲的關系。
2、知道抽絲的簡單步驟，學習抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。
3、知道我國養蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。
三、活動準備
1、為每個小組準備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等
2、有關養蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片（課件）
3、已有蠶寶寶的生長的知識經驗
4、絲巾一條，幾種繞絲的工具。
5、記錄表
四、活動過程
（一）了解蠶絲的作用
1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片
說說這條“絲巾”是什么材料做的？（幼兒猜想）
2、教師總結
這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的（出示蠶絲），蠶絲是一種優質的紡織原料。
3、蠶絲還可以做什么呢？
①幼兒猜想后觀看真絲織物圖片
②幼兒再次回答：蠶絲可以做領帶、衣服、被子等。
（點評：通過觀看圖片讓幼兒知道蠶絲的作用，以及蠶絲在紡織行業中的重要地位。激發幼兒學習抽絲的欲望。）
（二）交流討論蠶絲的來歷
1、誰知道蠶絲怎么來的？
幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的。（蠶繭只是蠶蛹的保護體）
2、觀看有關養蠶圖片
3、教師總結
（點評：展現幼兒關于蠶絲、蠶繭的已有認識。激勵幼兒思考蠶絲的來源。）
（三）、抽絲活動
（1）、觀看錄像，初步了解抽絲方法
①想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內抽出來呢？（幼兒猜想抽絲的方法并實踐）
②小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢？（觀看錄像）
③請幼兒說出蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法。
教師總結：
蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法，摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。
（點評：活動中幼兒的積極性很高，幼兒的想法很多，同時讓幼兒有嘗試的機會。通過交流環節，展示幼兒對于蠶絲的已有認識和抽絲的方法，利用多媒體教學展現關于剝繭抽絲方法。）
（2）、指導幼兒抽絲今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來抽絲。
具體方法：我們一邊看錄像，一邊學習每個環節的具體操作方法。
①摘亂絲（看完錄像）
問：看完錄像，現在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲？（個別幼兒操作）。
②制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。這個溶液是小蘇打溶液。這個溶液內小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。
③浸泡：讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中（出示圖片），直到蠶繭表面有一些絨毛出現為止。浸泡時間大概為
1分鐘。
④挑絲頭抽絲：
師：當我們挑絲時發現有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進行整理，并找到絲頭。有什么好的方法？
①幼兒自由發表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄（用表1）
②請看整理蠶絲的錄像。（利用錄像，細致地指導幼兒掌握剝繭抽絲的方法。在此過程中讓幼兒通過看錄像再來描述抽絲各個環節的方法，避免了教師滿堂灌的形式，體現以幼兒為主體的教學，提高了幼兒參與該環節活動的積極性、能動性。）
（3）、幼兒示范抽絲學會找絲頭抽絲了嗎？老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。（通過讓幼兒示范抽絲過程，暴露幼兒在接下來過程中可能會出現的問題。并及時進行糾正。為接下來的全班性抽絲活動打下技術基礎。）
（4）、指導纏繞當我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。
（幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2）
（點評：引導幼兒掌握科學的抽絲方法，為接下來的抽絲做準備。）
（5）幼兒小組抽絲活動。
1、現在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：
①比一比哪個小組抽的好、抽的`長；
②安靜操作，當音樂響起活動停止；并在音樂聲中整理材料。
2、幼兒操作，并做記錄，教師指導操作方法。
4（活動要求是為了讓幼兒在活動中完成規定的任務，更有助于培養幼兒耐心、細致的科學探究習慣。）
（四）交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。
1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，出現了什么問題，為什么？（幼兒討論原因）調整自己的記錄。
2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調整記錄。
3、教師總結
我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在1000——3000米之間往往要用很多的時間才能抽完。古代人們為了解決抽絲時間長的難題，他們創造了各種抽絲機器。
（通過數據統計、分析，以及引導幼兒對自己活動的反思讓幼兒更加關注自身在科學研究中的表現，有助于培養幼兒科學探究的能力與意識和提高幼兒的科學素養。）
五、活動延伸：
1、測量蠶絲長度并作記錄。
2、相關知識與其他幼兒共同分享。
3、鼓勵幼兒到科學角繼續學抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。
4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關資料，了解絲綢之路的由來。
（評析：首先，教師根據幼兒的興趣和需要，創設了一個富有探究性的學習環境，為幼兒在探索學習過程中，發現問題，提出問題，提供了極好的契機。其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導幼兒圍繞“抽絲”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發現，并通過向同伴學習的途徑獲取和積累經驗，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。）
【活動反思】
《我們來抽絲》是第二單元的第三節內容，課本上要求學生在養蠶的基礎上對抽絲地得過程進行體驗，并了解絲織成綢的過程。因為本地的氣候條件不適合養蠶，所以沒有讓學生體驗的機會。但是為了充實課堂的內容，在設計時由嫘祖發現蠶能抽絲的視頻短片引入使學生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養蠶，繅絲、織綢的技術，激起學生的民族自豪感。
短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩人的詩“昨日如城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養蠶人。”使學生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會想到絲綢之路，通過一段資料使學生簡單了解絲綢之路對中西文化的影響。絲綢對我們的生活和文化有這么深遠的影響，那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢？再通過一個短片使學生了解繅絲——浸泡——絡絲——并絲——捻絲——卷緯——整經——織造的過程。視頻結束后使學生對短片中提到的八個步驟進行排序。
本節課的內容很緊湊，學生對這些內容也非常的感興趣所以當課程結束時學生對本課的內容都掌握的很好。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、認識常見昆蟲的名稱和特征。
2、感受昆蟲世界的奧妙。
3、培養觀察，比較昆蟲的能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。
2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數張或昆蟲錄像。
活動重難點：
根據昆蟲的關鍵特征，學會辨別昆蟲和非昆蟲。
觀察發現昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。
活動過程：
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。
二、學當昆蟲小博士
1、挑戰一：看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。
3、挑戰三：看看誰的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
哪些昆蟲躲在里面?
再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。
三、建造昆蟲館
1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發現昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)
4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)
5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。
活動反思：
昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發現與認識。讓活動變得更加生動。
不足之處：
活動中鼓勵性的語言少了點。
科學活動教案 篇6
活動目標：
1、認識五官，初步了解五官的主要作用。
2、知道要愛護五官，學習一些簡單的保護方法
活動重點：
認識五官的主要作用。
活動難點：
知道怎樣愛護自己的五官。
活動準備：
人手一面小鏡子。
活動過程：
1、照鏡子找五官：
幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：
“你的臉上有什么？它們在哪兒呢？”
2、聽口令指五官：
（1）教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師說“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。
（2）教師不斷的變換口令，速度不斷加快。
3、了解五官的作用：
（1）教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說的五官。
（2）想想說說五官的作用。
“我們的眼睛有什么用？”（看）
“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說）
“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）
“我們的耳朵有什么用？”（聽）
4、保護五官：
（1）幼兒想想說說：
“眼睛、耳朵……都很重要，我們應該怎樣保護它們呢？”
（2）教師小結：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻耳中……
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