綜合實踐活動教案

時間：2024-10-22 12:16:13 活動教案我要投稿

綜合實踐活動教案經典[4篇]

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的綜合實踐活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

綜合實踐活動教案經典[4篇]

綜合實踐活動教案1

　　學習目標

　　1、會認15個生字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　課前準備

　　1、課件及生字卡片

　　2、學生收集小貓的圖片

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？(生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片)

　　2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)

　　(設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

　　2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據情況及時正音。

　　(1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀)

　　(2)讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

　　(設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的。障礙。)

　　三、默讀課文，了解內容

　　1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”(師板書)，什么叫默讀？(指名說)小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

　　2、學生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？(指名全班交流)

　　3、學生默讀課文(第二次。

　　(1)哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。

　　(2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

　　(3)指名全班交流

　　老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。)

　　3、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

　　4、領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。(播放課件)

　　5、小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

　　(設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的'句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。)

　　四、實踐活動

　　1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

　　2、試著寫廣告詞。

　　3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

　　(設計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味)

　　這是一節區級研討課教學設計，教學效果很好。請老師們指正。

綜合實踐活動教案2

　　教學目標：

　　1.了解做力所能及的家務是一種美德，認識到承擔家務勞動不僅是家庭成員不可推卸的責任，增強學生的動手操作能力的途徑，促進學生養成愛勞動的好習慣，提高生活的自理能力。

　　2.使學生懂得父母對自己的養育很不簡易，我們應從小關心父母，主動承擔一些家務勞動。

　　3、培養學生的觀察能力，讓學生發現父母工作的辛勞，做一個善于留心周圍事物的細心人。

　　教學重難點：

　　使學生懂得父母對自己的養育很不簡易，我們應從小關心父母，主動承擔一些家務勞動。

　　前期準備：

　　課件、花生等實物道具

　　教學過程：

　　一、創設情境，初步感知父母的辛勞(激趣導入話題，體會勞動的光榮)

　　1.同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面就讓我們來聽首歌吧。播放《勞動最光榮》。

　　2.心愛的同學們，當你聽到這首歌時你會想到什么呢？(小喜鵲靠勞動為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動為自己換來喜悅的蜜糖，是勞動給你們帶來了美滿的生活，勞動最光榮。)

　　3.勞動最光榮，在日常生活中，我們每時每刻，事事處處都在與勞動打交道，那么你們了解你們的爸爸媽媽平時都做哪些家務勞動嗎？(學生說出爸爸媽媽日常所做的家務勞動)

　　4.創設情境，體會父母的辛勞

　　(1)父母工作了一天，每天還要做許多許多的家務，真的很辛勞，我們來看情境圖中的這位媽媽，他的一天是怎樣度過的呢？

　　(2)學生依次說出情境圖中中媽媽在一天的例外時間所做的事情，體會媽媽的辛勞。

　　二。談話交流，深入理解父母，關心父母

　　1.情境圖中的這位媽媽，除了工作，每天還要做許多許多的家務，非常的辛勞，非常的勞累，課前老師也讓同學們觀察自己的爸爸媽媽一天是怎樣度過的，并記錄下來，現在請同學們大家交流。學生交流媽媽的一天是怎樣度過？學生交流爸爸的一天是怎樣度過？

　　2.你們的爸爸媽媽都在為了家庭的美滿辛勞的勞作著，默默的付出著，無怨無悔，此時此刻你有什么感受？又該如何減輕爸爸媽媽的負擔嗎？學生談話交流(學生體會父母工作的辛勞，家務的勞累，父母把我們養大很不簡易，要關心自己的爸爸媽媽，主動承擔一些家務，減輕父母的負擔)

　　3.此時此刻，你能感受到爸爸媽媽的辛勞與勞累嗎？此時此刻，你愿意替父母分擔家務，減輕他們的負擔嗎？

　　(觸動學生內心深處的感觸，激發學生理解父母，關心父母，孝敬父母)遇到下面的事情該怎么做呢？

　　(1)爸爸下班剛進家門()

　　(2)媽媽累了，在沙發上睡著了，()

　　(3)媽媽上街買菜回來，()

　　(4)爸爸感冒了()

　　(5)早上媽媽上班的時間快到了()

　　(6)爸爸正在大掃除，()

　　學生體會到父母的辛勞與勞累，愿意做一些力所能及的家務勞動而減輕負擔

　　三。體驗感悟，感恩父母

　　1.同學們都是懂事，孝順的好孩子，你們的父母既要工作，又要照顧你們，還要做許多許多的家務非常辛勞，非常勞累，為了減輕父母的負擔，一位同學參與到家務勞動中來體驗父母的生活，我們一起來看《體驗父母的生活》的美篇。(學生一起觀看，體會做家務的勞累，體會父母的。辛勞)

　　2.同學們也有體驗父母生活一天的'經歷嗎？

　　學生說出自己這方面的體驗。(學生通過體驗，深刻體會到父母的辛勞與勞累，母愛的宏偉無私，要體諒父母，做一些力所能及的家務，用自己的行動回報父母)

　　3.你們做一點點的家務，就感覺到很累，你們的父母每天工作，照顧你們還要做許多的家務勞動，更加的辛勞與勞累，父母把你們從小養到現在這么大，操了多少的心，付出了多少的辛勞，你們要學會感恩，關心父母，替父母分憂，主動承擔一些家務勞動，你們愿意嗎？學生回答

　　4.你會做的家務勞動有哪些？

　　5.同學們真懂事，在學校愛勞動，在家也能幫爸爸媽媽做家務，真是好孩子，那你們有沒有不會做的家務嗎？學生說出自己不會做的家務

　　6.你們有信心學做這些家務嗎？同學們都是懂事，孝順的孩子，老師相信同學們家務勞動你們一定能行，請同學們大聲讀出《家務勞動我能行》讀出信心！

　　7.同學們，你們喜歡學做家務活嗎？說說你們喜歡的理由？學生說出喜歡做家務的理由，體會做家務的好處。(交流中體驗父母的辛勞，父母的不易，理解父母的操勞，更加體諒理解父母，對家庭有了責任感，要感恩父母)

　　8.家務勞動的好處真多，我們一起來看家務勞動，還有哪些好處？

　　(1)減輕家長負擔

　　(2)開動腦筋，增長本領

　　(3)自己得到鍛煉

　　(4)享受和家長一起勞動的喜悅學生齊讀感悟

　　9.做家務的好處真多，既能增強你們的體質，又能增強你們獨立生活的能力，當你遇到困難時，自己能獨立面對，獨立解決，可是你們是家里的小皇帝小公主，是爺爺奶奶，姥姥姥爺，爸爸媽媽的掌上明珠，他們舍不得你們做一點點的家務，只重視你們的學習，遇到下面的情況，你該怎么辦呢？學生交流(體會到自己是家庭中的一員，應參與到家務勞動中，要感恩父母，做力所能及的家務勞動減輕父母的負擔)

　　四。指導實踐，掌握技能。(明確家務勞動的步驟，方法，注意事項)

　　1.同學們家里的家務活我們不僅要會做，還要把它做好，介紹一下你最拿手的家務活吧。

　　(1)學生說出自己拿手的家務活。

　　(2)展示學生家務勞動的照片。

　　2.剛才同學們都介紹了自己拿手的家務活，那么你們會包餃子嗎？怎樣才能把餃子包好？學生回答出示課件觀看交流包餃子的過程，明確包餃子的步驟

　　3.同學們，每一項家務活都有技巧和方法，要多看多聽，多做，會做的經常做，不會做的學著做，漸漸就掌握這些技巧和方法了。板書：技巧方法

　　4.怎樣才能掌握家務活的技巧和方法呢？學生交流出示：不會做的，學著做會做的要經常做。

　　5.要做好家務，你有什么好建議嗎？出示課件：家務展示墻，掃地圖片，拖地圖片，摘菜圖片，洗碗圖片等學生交流：技巧，方法，小竅門

　　6.同學們提出了這么好的建議，那么做家務時要注意哪些事情？學生交流匯報出示課件

　　用刀安全處理事項：

　　用電安全注意事項：

　　使用微波爐注意事項：

　　7.說說做家務，還有哪些需要注意的事情？

　　學生繼續交流出示課件

　　擦玻璃微危險圖片切菜危險圖片用火危險圖片

　　小結：做家務要注意安全。

　　8.技能比賽：剝花生比賽

　　通過今天的學習，同學們有沒有信心把家務做得更好？敢不敢接受老師的任務？

　　下面我們進行剝花生比賽，四人一組，計時1分鐘剝得快小組為勝，選出優異小組，掌聲鼓勵。頒發勞動小能手獎狀

　　五、課尾總結深化思想

　　1.通過今天的學習，你有什么收獲？學生談收獲

　　2.同學們，通過今天的學習，你們有信心把家務處的更好嗎？學生信心回答請同學齊讀課題《家務勞動，我能行》(體會不怕苦和累，心愛勞動，為家里人做力所能及的家務，為家人分憂，激發學生對家人的心愛之情)

　　活動延伸，實踐升華課后實踐：

　　1.爸爸媽媽回家后，請他們休息一下，幫助他們做力所能及的家務活。

　　2.和爸爸媽媽互換角色，當一天的家長，做一天的家務活。

　　板書設計：

　　家務勞動我能行

　　技巧方法

　　不會做學著做會做的經常做

綜合實踐活動教案3

　　設計思路：

　　紐扣是孩子們在生活中經常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中，了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的.過程中，可以培養幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的動手能力。此外，在玩扣子的同時，還可以培養孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒做自己能做的事情的良好習慣。

　　2、讓幼兒在活動中學會觀察。

　　3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛煉幼兒的自理能力。

　　活動準備：

　　1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。

　　2、在活動室外布置服裝展。

　　3、小娃娃人手一個。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。

　　1、提出問題，讓幼兒在玩的過程中探究。

　　2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒交談。

　　3、引導幼兒討論

　　二、組織幼兒觀看服裝展。

　　1、帶幼兒觀看服裝展。

　　2、討論紐扣的作用。

　　三、組織幼兒討論。

　　四、幼兒操作扣紐扣。

　　1、引起幼兒興趣。

　　2、教幼兒幫娃娃穿衣服。

　　（1）老師示范講解

　　（2）幼兒操作

綜合實踐活動教案4

　一、教學目的

　　通過師生互動式教學：

　　1、了解問卷調查報告，是以解決現實問題為主要目的的應用性調查報告；通過討論、分析得出問卷調查報告的形式與要素；學會依據前期的問卷調查所得的數據統計分析撰寫問卷調查報告；

　　2、理解并掌握“調查報告”的基本寫作方法。

　　3、培養學生關注生活，發現、探索、研究問題的能力。

　　4、在小組學習中，培養出與人合作、交流、分享的意識。

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點：了解問卷調查報告的結構組成，寫出規范的報告，提出有價值的對策或建議。

　　2、教學難點：深入分析實際調查結果，撰寫問卷調查報告。

　　三、課時安排：1課時

　　四、設計思路

　　（一）、前言：

　　問卷調查法是學生進行研究性學習時經常使用的一種研究方法。問卷調查法的實施包括以下幾個步驟：設計問卷、分發問卷、統計問卷、分析問卷及撰寫問卷調查報告。問卷調查報告是調查者緊扣研究問題及特定對象設計并分發問卷，將調查材料歸納整理、分析研究，并用文字或圖表等形式將整個調查研究的成果表現出來，揭示事物的本質，得出結論，形成以解決現實問題為主要目的的匯報性的應用文。作為問卷調查法的最后一步，問卷調查報告的撰寫有利于將問卷調查的研究成果集中體現，使學生加深對課題的理解，更深入地開展后續的研究。教師在指導學生撰寫的過程中，應根據學生的實際發展水平，引導學生辯證分析統計的數據，剖析事物的本質及發展趨向。學生能通過討論和交流，發現問題，并針對問題提出解決的對策或建議，領悟到撰寫問卷調查報告需要遵循的幾個原則，即寫實性、針對性、邏輯性、典型性和時效性等，從而學會科學規范地撰寫問卷調查報告。因此，撰寫問卷調查報告應包括以下幾個步驟：

　　①將分發的問卷進行科學統計；

　　②辯證分析統計的數據；

　　③根據分析結果，提出對策、方法；

　　④明確報告的撰寫格式；

　　⑤正式撰寫。

　　（二）、思維路徑引導。

　　1、“調查”方法指導。

　　問題：“調查”中應注意什么？

　　歸納：

　　①明確目的、對象、范圍。（板書）不管是普遍調查（普查：如全國人口普查等）還是專題調查（我們現在做的都是這一種），都應該注意這一點。

　　②要有很強的針對性。（板書）

　　③詳細的調查提綱。（板書）

　　2、“研究”方法的指導。

　　問題：你們認為剛才的匯報中，那一組的“調查報告”寫得最好？怎樣寫好呢？

　　歸納：要想寫好調查報告，必須建立在對材料的分析綜合的基礎之上。那么，如何研究材料呢？就要對感性的材料進行理性的分析，對材料進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的綜合分析，再提出問題，總結經驗，得出教訓。一定要透過現象看本質。也就是說，首先要充分詳細地占有材料；其次再分析材料。

　　板書：

　　去粗取精去偽存真問題

　　感性→經驗透過現象看本質

　　由此及彼由表及里教訓

　　注意的問題：

　　①正確必要的分析綜合與主觀成見的界限

　　分析：把調查來的材料分門別類地加以分解，分清主要與次要、主流與支流、多數人的意見和少數人的意見。

　　綜合：把經過分析的各部分聯成一體，從整體上揭示出調查對象的本質，描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個人成見。

　　②全面性與羅列現象的界限

　　羅列現象：把調查來的材料，不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫進調查報告中。

　　全面：將事實聯系起來，把握、研究它的一切方面、一切聯系和“中介”。

　　3、“報告”方法指導。

　　明確：“調查報告”是一種實用性很強的文體。它的文體特征是：以記敘為主，以議論為輔，敘議結合。以記敘為主，就是要用事實說話。以議論為輔，是說觀點要鮮明。“調查報告”一般用第三人稱寫作。

　　板書：敘為主用事實說話敘議結合

　　議為輔觀點要鮮明第三人稱

　　我們研討了以上調查、研究、報告三個環節之后，在寫作中，還應注意一些什么問題呢？

　　4、其它應注意的問題。

　　⑴“調查報告”的結構。

　　明確：一般由標題、前言（導語）和正文（主體）三部分組成。標題一般有公文式的（如大家采用的：“關于……的報告”的這種形式）、文章式的以及正副標題式的（如別的班同學的調查報告題目是：主標題——你懼怕考試嗎？副標題——中學生考試態度問題的報告）。前言部分類似于消息中的導語，對調查的主要內容、采用的方法等作簡單的說明。有的前言，采用設問的方式，能取得比較好的效果。正文，是核心部分，是中心內容。正文的寫作要緊緊抓住文體特征，有觀點，有立論的依據，即事實。

　　⑵“調查報告”的結構形式。

　　橫式的：調查分幾個問題，依次排列，也可使用小標題。同學們都采用了這一形式。

　　縱式的：按時間的發展順序來寫作。如毛澤東的《湖南農民運動考察報告》。

　　縱橫交錯式。

　　不管采取了哪一種形式，都要求結構清晰。

　　⑶調查方式。

　　明確：問卷式、上網或上圖書館查資料、開調查會以及平日多留心關注生活。

　　⑷“調查報告”的語言。

　　明確：簡潔、準確、生動、形象。可以運用生活中的俗語、典故、詩詞等，恰當地運用一些修辭手法，起到修飾的效果。

　　（三）、設計思路課堂指導包括以下幾個環節：

　　1、明確問卷調查報告撰寫的必要性學生通過前期的設計問卷、分發問卷、統計問卷、分析問卷，已達到一定的認知水平、具有一些實踐體驗，此時可引導學生意識到撰寫問卷調查報告的必要性與緊迫性：解決調查過程中發現的問題、更深入地研究課題。學生在研究性學習的過程中循環往復地經歷著“發現問題——解決問題——生成新的問題……”的過程，學生是否具有問題意識將影響到小組的課題研究能否深入。

　　2、明確問卷調查報告的內容與形式一份完整的問卷調查報告包括標題、前言、主體、結尾，在學生明確調查報告的框架后，通過小組討論分析，明確問卷調查報告的.內容。學生通過前期調查，對于問卷調查這種研究方法已具備一定的實踐經驗，學生基于已有的基礎，通過自己的觀察和思考，自主探究掌握問卷調查報告撰寫的要素。再通過范例引領，使學生了解撰寫報告的一些訣竅。撰寫問卷調查報告，通過交流與分享，激發更多人的思考、獲得更多人的幫助，深化課題研究。

　　五、教學流程

　　（一）展示調查問卷的統計分析情況師:前期我們每個小組都依據本組的研究方案展開了一系列的研究活動。各組在研究過程中，都依據本組的研究內容設計了調查問卷，并進行了數據的統計與簡要的分析。

　　生：2個小組上臺展示問卷調查的數據統計與分析的結果。師生共同評議這2個小組工作的優點及不足之處。

　　師：你們認為關于問卷調查的活動做到數據的統計及分析的階段，有沒有結束？為什么？

　　生：……

　　教師引導：同學們在研究中進行問卷調查的目的，是為了發現問題并解決問題；我們進行了數據的統計和分析，僅僅是初步發現了一些問題，并未解決問題。那么，我們還需要做什么工作，有利于我們來解決問題？

　　生：……（將發現的問題一一羅列、提出解決的對策或修改的建議）

　　教師繼續引導：有一些問題，僅僅我們自己還無法解決，還需要尋求更多人的理解與幫助。我們如何做，才能使得別人深入了解我們所做的事，并提供切實的幫助呢？（揭示課題）

　　問卷調查報告的撰寫：

　　（二）問卷調查報告的內容與形式

　　師：問卷調查報告是以解決現實問題為主要目的的應用文。你認為問卷調查報告里應包括哪些內容呢？

　　生：小組討論，總結提煉出問卷調查報告的內容要點。