中班語言活動教案15篇[集合]
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![中班語言活動教案15篇[集合]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
中班語言活動教案1
教學目標：
1、借助故事中神奇的想象，引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用。
2、引導幼兒根據故事的情節線索自主表達，大膽進行仿編。
3、通過閱讀，理解故事情節。
4、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。
教學重點：
引導幼兒關注蔬菜的顏色特征和作用。
教學難點：
讓幼兒大膽進行仿編。
教學準備：
1、《彩色牛奶》故事課件
2、各種蔬菜
3、自制奶牛圖片每組一張
4、各種小動物頭飾(數量要多于幼兒人數)
教學過程：
一、激發興趣，引出課題
教師出示奶牛圖片并提問：這是誰?它有什么本領?奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的?你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎?
教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢?聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。
二、理解故事，嘗試表達
1、教師完整講述故事，提問幼兒：
故事里有哪些小動物?牛大叔帶來的奶牛有什么神奇的地方?小動物喝了有顏色的牛奶，發生了什么有趣的現象?
教師：小動物能變回原來的顏色嗎?讓我們再來欣賞故事。
2、播放課件，理解故事內容
①播放第一、二段課件內容，提問幼兒：
誰來了?
小白兔給奶牛吃了什么?(引導幼兒學習說：黃黃的胡蘿卜)
奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶?
小白兔喝了變成了什么?
②播放第三段課件內容，提問幼兒：
誰又來了?
小黑貓給奶牛吃了什么?(引導幼兒學習說：綠綠的青菜)
奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶?
小黑貓喝了變成了什么?
③播放第四段課件內容，提問幼兒：
誰來了?
小花鹿給奶牛吃什么?(引導幼兒學習說：紫紫的茄子)
奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶?
小花鹿喝了變成什么?
教師：我們一起來試一試，把這段話連起來說一說。(小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。)
④播放第五段課件內容，提問幼兒：
又有誰來了?
灰狐貍給奶牛吃什么?(引導幼兒學習說：紅紅的西紅柿)
奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶?
灰狐貍喝了變成什么?
教師：誰能將這段話連起來說一說?(鼓勵幼兒大膽表述)
⑤播放第六段課件內容，提問幼兒：
小動物能變回原來的顏色嗎?
怎么變?
小動物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?
為什么?
教師小結：不同顏色的蔬菜有不同的`營養，小朋友要什么菜都吃的身體才能強壯。
三、自主游戲，大膽仿編
1、教師：森林里的小動物知道牛大叔有這樣一頭神奇的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動物來了?它會給奶牛吃什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?喝了變成了什么?
個別幼兒表達
2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜
幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。
教師巡回觀察，對幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。
附故事：彩色牛奶
牛大叔帶來一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小動物們喝了牛奶就會變成一個新的自己，高興極了。可是，他們還能變回原來的自己嗎?牛大叔說，只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的奶，就變回來了。
從此，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。動物世界，變得五彩繽紛，更加美麗了。
《彩色牛奶》課后反思
對于中班幼兒而言，蔬菜是他們每天都會直接接觸的事物，但是這種接觸大多只是一種自然的接觸。為讓幼兒注意蔬菜的顏色特征，關注蔬菜的作用，根據中班幼兒好奇、好模仿、思維具體形象的特點，結合故事內容，我特別注意選擇色彩鮮艷、形象擬人化的動物進行課件制作，將動物怎樣變色的過程直觀、清楚地展現在幼兒眼前，通過激發興趣→理解故事→嘗試表達→大膽仿編的過程循序漸進，讓幼兒在和諧快樂的氛圍中積極體驗，主動學習，較好地突破教學中的重、難點，順利完成教學目標。
都說：教學是一門有缺憾的藝術。本次教學也不例外。教學實踐活動中，我發現在對細節的處理上有明顯失誤。1、語言教學的主要目標是促進幼兒語言的發展。雖然我已注意到鼓勵幼兒大膽表達，但對幼兒表達的完整性沒有提出要求，以致幼兒發言積極踴躍卻沒有達到完整表達的目的。2、在分組游戲：我給奶牛喂蔬菜環節中，由于戴上小動物頭飾后看不到自己的頭飾形象，有忘記的幼兒還得取下頭飾再看上一看，影響了幼兒在仿編過程中的流暢性。如果把頭飾換成手偶，效果可能會更好。
中班語言活動教案2
活動目標：
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。
3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發展幼兒的創造性思維。
活動準備：
1、制作電腦多媒體課件；
2、操作圖片、動物卡片若干。
活動過程：
1、提出疑問、激發興趣。
“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
2、觀看動畫、通過提問，引導幼兒幫小烏龜開店。
這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的`一個環節。
3、活動遷移、找“老板”。
主體升華，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經驗上幼兒會更有主見地作出選擇。
附：故事
小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？
他們去問大象。大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。”
他們去問河馬，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”
袋鼠媽媽在開什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們：“我開書報店，把書報裝到大口袋里，走到哪里都能賣。”
小烏龜兄妹很難過：“我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？”
后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們開了一家燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
中班語言活動教案3
一、活動目標：
1、能大膽地講述并用肢體動作表現動物的各種睡眠姿態。
2、初步嘗試用線條、圖形等符號來記錄自己的想法。
3、體驗與同伴合作的快樂。
二、活動準備：
1、課前收集一些動物的相關資料，了解其生活特性。
2、自制動物圖書一本，小鳥頭飾一只。
3、音樂《小鳥飛》《搖籃曲》、錄音機。
4、白紙、記號筆、黑板。
三、活動過程：
（一）故事導入課題，引導幼兒大膽講述。
1、律動《手波浪組合》。
師：今天我們班來了一位小客人，你們看它是誰？
（出示小鳥頭飾）
小鳥說，想請你們和它一起跳一段快樂的舞好嗎？
2、啟發幼兒講述動物的不同睡眠姿態。
師：小鳥跳累了，它想睡覺了，你們知道小鳥是怎樣睡覺的嗎？
你們還知道別的動物是怎樣睡覺的嗎？
（二）游戲形式引導幼兒用肢體動作表現動物的睡姿。
1、游戲“學一學、猜一猜”。
師出示動物圖書一本，請個別幼兒上來自由選擇一個動物并學做它的.睡眠姿態，讓其余幼兒來猜。
1）教師注意有層次的引導。
平面的：狗、羊、刺猬、金魚、松鼠——
立體的：鳥、象、馬、丹頂鶴、貓頭鷹——
群體合作的：鴛鴦、海象、猴子、雞、斑馬——
2）鼓勵幼兒大膽表現，教師注意指點動作要領，好的動作讓大家學做。
3）幼兒集體做動作，鼓勵幼兒與同伴合作。
2、幼兒聽音樂表演動作，教師啟發幼兒做出輕柔的呼吸的動作。
師：小朋友們做得真不錯，如果加上好聽的音樂，相信小動物們一定會睡得更舒服的。
（三）擴展幼兒生活經驗，嘗試符號記錄并表演。
1、組織幼兒討論，并用符號記錄。
師：小動物為什么要睡覺？
要睡覺時會有些什么動作？
（師啟發幼兒做出打呵欠、伸懶腰、蓋被子、翻身、呼吸等動作，并嘗試用線條、圖形等符號來記錄。）
2、聽音樂完整表演動作，教師注意個別指導。
3、玩游戲《小動物睡覺》再次表演。
教師扮演森林大王獅子，檢查小朋友扮演的小動物的睡覺情況。
（旁白：天黑了，喧鬧了一天的森林靜了下來，小動物們玩了一天可累了，都回家睡覺了。它們打著大大的呵欠，伸著長長的懶腰，開始睡覺了。它們發出輕輕的呼吸聲，有的還翻了個身，又美美地睡著了。獅子大王去檢查小動物們的睡覺情況，小動物們睡得真香啊！檢查完了，獅子大王也回家睡覺了。）
4、結合生活經驗，放松幼兒情緒。
師：小動物睡覺真有趣，小朋友，你們平時是怎樣睡覺的？
（幼兒放松、自由動作。）
中班語言活動教案4
中班語言活動――小兔折紙
活動目標：
1、學會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學說小白兔對朋友說的話。
2、通過教師的提問，學會按原故事發展的線索想象故事內容。
3、能大膽地在集體面前講述。
活動準備：
1、每位幼兒一張白紙、正方形。
2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。
活動過程：
（一）、出示白紙，引出主題。
教師：小朋友，這是什么？（正方形的紙）正方形的紙可以干什么？如果你有一張紙，你想用紙折什么？小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么？
（二）、教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內容。
提問：小白兔用紙做了什么？（飛機、輪船、汽車）
（三）、引導幼兒進一步理解畫面的內容，學習有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：（1）小白兔學會折紙后，遇到了誰？（2）它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么？（幼兒一起學學小白兔說的話。）（3）小白兔幫助別人后心理感覺怎樣？
（四）、組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥？為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛？幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。
（五）、出示其它小動物的`圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢？為什么要折這樣東西送給他？（幼兒討論）
（六）、引導幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經驗進行連貫、完整的講述。
活動延伸：
把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。
中班語言活動教案5
活動目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的'不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動準備 ：
1、 輕緩的鋼琴曲。
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。
3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程：
1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
（1）請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
（2）請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
（1）請幼兒暢談四季的不同特征
（2）講述故事《小蝸牛走過四季》
（3）請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》
①個別復述
②集體復述
③比賽復述
（4）角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論
小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？
4、創編故事
活動延伸：
請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
中班語言活動教案6
活動目標
1.進一步認識消防員工具的用途。
2.通過說兒歌和嘗試改編兒歌，發展語言表達能力。
3.設計制作“消防工具”，發展動手能力和創造力。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.參觀消防局的照片。
2.《消防員的工具》兒歌。
3.各種美工材料。
活動過程
1.出示參觀消防局的照片，與幼兒回顧參觀的內容。
2.請幼兒說一說哪種消防工具最有趣。
3.與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：
消防員的工具
消防員，工具多，
長長水管來滅火，
消防斧頭破大門，
架起云梯能救人。
4.請幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途。
5.請幼兒設計新的消防工具，并改編兒歌的內容。
6.請幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。
7.幼兒可以把新的.工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。
活動評價
1.喜歡說兒歌和改編兒歌。
2.能說出消防員工具的用途。
3.能設計、制作新的消防工具。
活動反思
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。
中班語言活動教案7
活動目的：
１、知道故事名稱，理解故事內容，初步會講述故事，引導幼兒學習句式：我給××做……，所以我快樂。
２、結合幼兒實際生活，引導幼兒感受生活中讓人快樂的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會得到快樂的道理。
活動準備：
１、畫有背景的黑板、錄音機、磁帶
２、幼兒坐成同字形
活動過程：
（一）游戲“我快樂”引入活動
跺腳|××│×××│××│×××│
拍手|×××│×××│×××│
|×××│×××│××××│××│×－│
我快樂我快樂快樂快樂我快樂
（二）談話“快樂的事”，引導幼兒說出生活中一些快樂的體驗。
（三）教師有表情地講述故事
１、教師講述故事
２、提問：故事的`名字叫什么？故事里有誰？小花籽找到快樂了嗎？
３、分段講述（邊講述邊畫）
①第一段：（引入語）小花籽在找快樂的路上遇見誰？請小朋友邊聽邊看邊想。
提問：小花籽從媽媽的懷里蹦上來，要去做什么？它在找快樂的路上遇見了誰？它是怎么問太陽的？太陽怎么回答？蜜蜂？小鳥？小貓？它們都很快樂嗎？為什么會快樂？
小結：太陽、蜜蜂、小鳥、小貓為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
②第二段（過渡語）：小花籽下決心一定要找到快樂，小花籽的快樂又是什么呢？
提問：小花籽請誰幫忙找快樂？它們飄過哪些地方？最后飄到了什么地方？小花籽為什么要留在光禿禿的土地上？春天來了，小花籽變成了什么？小花籽為什么感到特別快樂。
４、教師完整講述，幼兒跟述。
要求幼兒有表情講述。
５、幼兒練習角色對話。
啟發幼兒邊練習角色對話時邊大膽表演相應的動作。
（三）幼兒學習句式“我給××做××，所以我快樂”。
１、教師示范句式，引導幼兒自由討論。
請小朋友把快樂的事告訴旁邊的小伙伴。
２、請個別幼兒說說快樂的事。
要求幼兒用“我為誰做什么事，所以我快樂。”的句式說快樂的事。
（四）舞蹈“我快樂”結束。
中班語言活動教案8
活動目標
1.傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。
2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。
活動準備：畫了蝸牛標記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內容、摟在一起圖片；經驗準備：幼兒對信已有所了解。
活動過程
一、猜猜誰的信并認識信封。
⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎么知道的？那你認為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什么？
⒉原來信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。
⒊現在你們明白了吧？那請你們看了信封說一說：這是誰寫的信？又是送給誰的？
二、傾聽故事，理解故事
1.那小蝸牛怎么會想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細來聽一聽
2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個好朋友——我也要給媽媽寫信）
⑴小蝸牛怎么會想到給媽媽寫信的？（看見烏龜給他的媽媽寫信）
⑵烏龜媽媽收到小烏龜的信是怎么做的？（親熱地摟住小蝸牛）怎么說的？
⑶小蝸牛看到烏龜媽媽收到自己孩子的信這么高興，心里是怎么想的？
小結：原來，小蝸牛看到小烏龜寫信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜的信那么高興，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。
⑸那么最后小蝸牛會怎么給媽媽寫信？又會請誰幫忙送去？信里會寫些什么？媽媽看到信又會怎么樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會清楚了。
⒊出示四幅圖，理解故事內容
⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的？為什么？
⑵小蝸牛的'信是誰送給XXX？小蝸牛給媽媽送信經過了哪些地方？
⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對媽媽說了什么呢？你能看懂嗎？（引導幼兒看圖讀信）
⑷當媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說的？
⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心里怎么樣？XXX心里又是什么感覺？（心里甜甜的、心里暖暖的）
⒋欣賞故事后半段（回到大樹下——心里暖暖的）
小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。
三、表達對媽媽愛的方式
⒈當我們想念一個人得時候可以用寫信的方式告訴對方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來傳遞對XXX愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會用什么方式讓媽媽知道你也很愛她？（幼兒根據自己的生活經驗講述對XXX愛）
⒉對，我們對XXX愛可以用許多許多的表達方式。等下了課，你們也可以學著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會非常高興的。
中班語言活動教案9
活動目標：
1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容。
2、在感知閱讀故事的基礎上，重點閱讀漢字：白云、雨、風、雷、烏云。
3、對前識字活動產生興趣，積極參與各項活動。
活動準備：
1、動物圖片各一張
2、漢字卡片每人一套
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣
師：你們去過玩具商店嗎？都買了些什么玩具？
有一位老公公也開了一家玩具店，玩具店里什么稀奇的玩具都有。引得小狗、小貓、小兔、小豬都去買玩具。它們買了些什么玩具呢？我們一起把書翻到第9頁書本看一看。
二、幼兒閱讀故事。
師：能看懂這個故事嗎？你看出它們買了什么玩具？
三、分析故事，感知閱讀氣象的漢字。
1、師：小狗買了什么？你是怎么看出來的？（出示字卡“白云”，幼兒認讀）
師：小貓買了什么？你是怎么看出來的？（出示字卡“雨”，幼兒認讀）
師：小兔買了什么？你是怎么看出來的？（出示字卡“風”，幼兒認讀）
師：小豬買了什么？你是怎么看出來的？（出示字卡“雷”，幼兒認讀）
師：小狗還想買雷，可雷賣完了，怎么辦？（出示字卡“烏云”，幼兒認讀）
師：小動物們也買了很多的烏云，雨太多了，鬧水災了，怎樣讓雨停下來呢？
過渡：老公公的玩具稀奇嗎？我們陪小動物們一起再去老公公的店里買玩具吧。
2、師幼共同看圖講述故事。（把文字和圖片打亂，邊講故事邊排字）
3、師：這么稀奇的玩具也把老師們都吸引過去了。你們來做玩具店的`老板，當老師說出他想買的玩具時，你要把表示那樣玩具的字卡拿出來。
（師幼共同講互動式故事。）
四、延伸活動：
師：你們還知道哪些氣象信息？（老師在黑板上進行記錄，并閱讀。）
總結：我們在老公公的玩具店買了這么多的稀奇玩具，還有的小朋友還不知道老公公的玩具店呢？我們一起去告訴他們吧（設計者：陸春花）
中班語言活動教案10
活動目標：
1．欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。
2．通過小圖片對比和討論的方式，理解詩歌所用的比喻手法。
3．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動重難點：
通過小圖片對比和討論的方式，理解詩歌所用的比喻手法。
活動準備：
1．下雪天的背景圖一幅。
2．覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
3．配樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1．教師依次出示(小車、房屋、樹)小圖片．引起幼兒對下雪天經驗的回憶。
教師依次呈現小車、房屋、樹的圖片：這是什么？它們有什么變化？是誰讓它們發生這種變化的？
教師引導幼兒進一步拓展話題：你們喜歡下雪天嗎？為什么？
教師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看里面說了些什么？
2．教師和幼兒共同欣賞詩歌．感受詩歌的優美意境。
教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：詩歌里說到了哪些東西？它們都有什么變化？
教師根據幼兒的回答依次出示大背景圖和小車、房屋、樹、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。
3．學習詩歌．理解詩歌所運用的比喻手法。
教師利用大圖帶領幼兒輕聲地朗誦詩歌一遍。
教師：詩歌中說下雪天的小車、房屋、樹像什么？為什么像？
教師：這么說好聽嗎？
教師根據幼兒回答，依次出示小車和面包、房屋和蛋糕、樹和薯條的小圖片，并將它們排列整齊。
通過比較實物和喻體的.圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣東西。
4．引導幼兒討論．進一步理解詩歌的內容。
教師(出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片)：詩歌中還說到了誰？它們是怎么出來的？
教師：詩歌中說下雪天像什么？為什么這樣說？
5．朗誦詩歌．進一步感受詩歌的美。
利用大背景圖和小圖片相結合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩歌。
中班語言活動教案11
活動目標：
1、學習看圖填補講述、編講填補部分的內容。
2、發展幼兒想象力和語言表達能力。
3、發展幼兒表演能力和團結協作的能力。
4、教育幼兒懂得別人有困難的時候，應該主動幫助。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
取氣球圖片小圖片：貓、猴、豹、松鼠、長頸鹿、大象、鳥、蛇、樹袋熊、繩子、梯子
活動過程：
1、出示圖（一）
發生了一件什么事？小剛要去動物王國坐客，氣球是小剛送給小動物的禮物，可是現在氣球卻掛在樹上了，小朋友想一想小剛的氣球怎么會到樹上的？
2、（1）現在小剛的心理很復雜，如果你遇到了困難最希望什么？
（2）這時誰看到了這件事？（兔子）
（3）小兔子是來迎接小剛的，他看到這件事趕緊跑來幫助小剛，可是小兔子怎么跳也夠不著，怎么辦呢？哎！有了，小兔子轉身跑回了動物王國。
3、小兔子跑回動物王國干什么去了？
4、出示圖（二）
（1）結果氣球怎么樣了？（講述小朋友動作）
（2）我們給故事起個好聽的名子《取氣球》
（3）小動物們知道小剛遇到困難都跑來幫忙，那是誰幫的忙呢？老師想的.辦法是請大蛇，那老師是怎樣請的呢？小朋友仔細聽（示范講故事）
（4）老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐里，請小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫紙上。貼完后，請小朋友回到自己的座位，把故事完整的講述一遍。
5、幼兒貼畫，教師指導請個別幼兒完整的講述故事
6、現在請小朋友來表演故事
7、小朋友幫助小剛想出了好辦法，小剛和小動物非常感謝我們，他們把氣球送給了我們，我們一起去玩吹氣球比賽好嗎？
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言活動教案12
一、活動名稱：《送給小動物的禮物》
二、活動目標：
l 調動幼兒快樂與活動的積極性。
l 培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。
l 學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。
三、活動準備：
l 各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。
l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動室布置數量是8的物品。
四、活動過程：
開始部分： 教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：引導幼兒觀察并說出各種動物是多少。
讓幼兒數一數來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數后說出總數，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的'顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個1。
游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數一數一共是多少，送給小動物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動延伸：
日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。
中班語言活動教案13
一、教學目標
1、感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。
2、認真觀看繪本故事，想象繪本的主要內容。
3、根據三只母雞的不同特征進行大膽想象，并表達自己的想法。
二、教學準備
多媒體課件、圖畫紙、彩筆。
三、教學過程
1、談話導入，激發幼兒活動興趣。
小朋友們好！聽聽，這樣的聲音是誰呢？她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓，誰是琪琪，還有誰是毛毛呢？
小結：原來圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事，理解故事內容。
從前有三只母雞，每天吵個不停，她們吵些什么呢？原來她們是在比誰最漂亮。
于是，三只母雞只好去找國王。國王說：“長得漂亮不重要，重要的是誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主。”
全國的母雞都跟著國王走進皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發光。國王說：“這是我見過最漂亮的雞蛋。”所有的母雞都跟著點頭表示贊成。
輪到琪琪了，大家都為她感到有點難過，因為她們知道琪琪沒有辦法生下一個更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來，在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來，因為草地上有一顆連鴕鳥看了都會羨慕的大雞蛋。“這是我見過最大的蛋。”國王叫了起來所有的母雞也都點頭表示贊成。
3、引導幼兒想象并創作。
小朋友們想一想毛毛會生一個怎樣的蛋呢？用你手中的畫筆畫出來。
當大家還在點頭時，毛毛小心地在草地上坐了下來，大家都為她感到非常的難過，因為她們知道毛毛不可能生下一個更完美或者更大的'蛋，那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來，讓大家看這個就算過了一百年也不會忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗。“我從來沒見過這么不可思議的蛋。”國王高興的說，大家也都點頭表示贊成。
4、欣賞視頻，揭示故事結尾。
要從這三個蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個蛋，一個完美，一個形體大，一個方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們三個成了最要好的朋友，并且繼續快樂的生世界上最特別的，蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨特的最棒的呢？大家來說一說。
總結：原來每個人都有自己最獨特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨特之處，也要欣賞別人的獨特之處。
中班語言活動教案14
活動來源：
我們進入了主題活動《我家和我家附近的》的課程，發現整個主題融合了“我的家”、“探索居住的環境”、“環境中的人、事、物”、“關心社區”四方面的內容，而這四方面的內容中包含了人、生活、認識環境、關心社區、創意與游戲等各類活動，因此整個主題活動開展的靈活性更強，利于幼兒探索，為幼兒自主性的發展提供更好的`支持平臺。除了家和幼兒園以外，城市的環境是幼兒生命歷程中最為重要的生活環境了。孩子從出生之日起，就和家人一起生活在一定的城市里。他們睜著自己的眼睛，天真的探看周圍那些熟悉而新奇的事物；城市是孩子們與之共同呼吸的空間，是他們學會與人交往的環境，也是孩子們游戲和認識事物的小小世界。希望通過《大黃貓進城》讓孩子明白自己家附近的環境，感知城市的變化等。
活動名稱：
《大黃貓進城》（語言）
活動目標：
1、閱讀故事《大黃貓進城》。豐富相應的句式：原來……變成了………
2、運用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達城市的變化。
3、萌發幼兒關心、愛護周圍環境的情感與行為。
活動準備：
1、幼兒用書《故事：大黃貓進城》
2、新舊地圖、小圖片（窄窄的小街——又寬又大的馬路，舊車站——又大又漂亮的新車站，稻田——一棟棟高樓大廈）
3、椅子、路標（有書上的，也有生活中的路標）
4、繩子、大頭針
活動過程：
一、通過交流討論，初步感知城市的變化。嘗試用句式：原來……..變成了……….
1、出示一張舊地圖，提問：大黃貓住在鄉下，女兒小黃貓住在城里，請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家？哪里又是女兒小黃貓的家？大黃貓要進城到小黃貓的家，怎樣走才能到呢？（幼兒邊說邊走，大黃貓先走過……再走過…….）用繩子串出來當路線、路標要讓幼兒認識
2、再出示一張新地圖，提問：過了幾年大黃貓又要去女兒家，發現城市又有了變化，請你幫大黃貓找一找，有哪些變化呢？（學習句式：原來……變成了…….）
二、閱讀《大黃貓進城》，進一步感知城市的變化。能用句式：原來……變成了………
1、幼兒自主閱讀。
提問：城里的變化可大了，大黃貓在城里找到了哪些變化？我們一起來找一找吧。
2、擺圖操作練習。
提問：大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化？原來是什么樣子的？現在變成了什么樣子？（邊說邊操作）（先個別說，再集體說）
三、通過游戲：“進城了”鞏固和拓展對城市的認識。
幼兒迅速把椅子擺放成各種場所，將小卡片貼在椅子上
提問：小朋友我們進城了……（我們先走過……再走過……,豐富詞匯）
中班語言活動教案15
活動目標：
1、能夠有感情地朗誦兒歌。
2、喜歡春天，愿意參加春天的戶外活動。
活動準備：
教學掛圖 幼兒用書
活動過程：
1、教師引出春天的話題，引導幼兒說一說自己在春天里都喜歡做哪些事情。
2、教師出示教學掛圖，引導幼兒有序地觀察畫面內容。
教師出示教學掛圖，引導幼兒有序地觀察畫面內容。（從上至下或從下至上）教師： 請小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖，然后說說你們都看到了什么？
這幅圖畫要告訴我們什么？
3、教師結合教學掛圖，教授兒歌。
教授結合教學掛圖，完整地朗誦兒歌一遍，再帶領幼兒學習兒歌3-5遍。（待幼兒熟悉后，可采用教師問一句，幼兒答一句的.方式反復練習。）教師：風箏到哪里去走走？走到哪里去了？
蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？
小朋友到哪里走走？走到哪里去了？
4、鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。
教師請幼兒說一說春天里還有誰想出來走走，鼓勵幼兒大膽想象創編兒歌。
教師：春天，還有誰想出來走走？
想到哪里去走走呢？
小朋友們還想到哪里去走走？
活動延伸：
教師帶領幼兒到戶外走走，激勵幼兒創編兒歌的興致，并鼓勵幼兒將自己看到的春天畫出來
【中班語言活動教案】相關文章：
中班語言活動教案中班語言教案活動設計03-13
中班語言活動教案11-17
中班語言活動教案06-18
中班語言活動教案03-25
中班語言活動《樹葉》教案09-26
【精】中班語言活動教案11-29
關于中班語言活動教案12-28
中班語言活動教案：樹葉01-09
中班語言活動教案《家》01-03
【熱】中班語言活動教案11-30