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網上曬課活動總結（精選10篇）
難忘的活動已經結束了，我們會積累一些相應的經驗，需要好好地寫一份活動總結總結一下了。一起來學習活動總結是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的網上曬課活動總結，希望能夠幫助到大家。
網上曬課活動總結 1
昨天聽了兩位專家的授課，感受頗深。他們課堂上優美的語言，豐富的知識讓我折服。
下面我吸取兩位專家授課的經驗，談一下，我下一步的做法：
一、把講臺當舞臺，把學生當觀眾。自己既當導演，又當演員，把優美的語言、恰當的手勢、適度的感情傳導給學生。導演的怎樣，演的如何，臺下的`學生最清楚。
二、把“一言堂”變成“講論會”：教學中的重點、難點、考點提出，讓大家討論，師生互動。優秀生搶著發言，教師給予肯定，學困生逼著也被帶動。這樣整個課堂就是一次研計會。“眾人拾柴火焰高”，沒有解決不了問題。
三、老師本身要不斷“充電”獲取新知識，新技能。光憑一套實在是跟不上教改的步伐。過去要求，給學生一杯水，教師要有桶水的概念早已過進，現在要求教師必須有一股清泉，只有這樣，我們才能把取之不盡，用之不竭的知識，輸送給學生。
今后的教學工作中我一定會認真去做的。
網上曬課活動總結 2
我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優課一課一名師”活動，我們綜合組積極參與此次活動，共有9位老師進行了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學科。
在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動員會，要求師徒結對子的老師，師傅必須聽徒弟的課，并給以最大的指導，同學科的也必須要聽課，給予建設性的意見，年輕老師最好能進行二次備課。從活動的進程來看，每位教師都認真進行了備課，在課堂中也表現的游刃有余。
在聽完課后，我們各個小組也進行了評課議課，上課的老師也都談了自己的教學想法和上課后的感悟。從整個過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學過程中也出現了許多的.問題：年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學中時刻關注到學生的學習狀態，并給予學生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學課還是要注意培養學生用科學的方法來學習科學知識，并要了解科學知識的延續性，要努力形成自己的教學風格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學生的溝通，有了自己的教學套路，希望更能關注對年輕教師的培養和指導。
總而言之，我們在教學中要尊重學生的教學實際，從實際出發，精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。在今后的教學中，我組還是要注意新老教師的相互學習，在學習的同時，自己也要努力地進行教學的研究，能真正地成為教學名師。
網上曬課活動總結 3
“一師一優課，一課一名師”活動工作匯報材料為了促進教師專業化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，依據教育部、省教育廳、市區教育主管部門關于開展“一師一優課，一課一名師”活動的通知精神，結合我校實際，自20xx年春季開始，開展了一系列相關活動。學校領導高度重視，任課教師精心準備，全員參與，講課、錄課、評課、議課、曬課、網絡教研，取得了較為滿意的成果。現將活動開展情況匯報如下。
一、健全機構，制定方案，全面部署，有序開展
20xx年初，學校成立了“一師一優課、一課一名師”活動領導小組，領導小組由教學副校長趙世忠任組長，教導主任袁勇任副組長，教研組組長和教研員任成員。學校出臺了《定西市安定區公園路中學“一師一優課，一課一名師”活動方案》，按照“方案”要求，成立了語文、英語、數學、理化生、政史地和音美體等6個學科指導小組，各教研組長任組長。學科指導小組對各領導小組成員進行了明確的分工，并根據方案宣傳動員、強化培訓，全校171名教師全部注冊，報名171人，參與率100%；曬前指導、重點突破，我校教師在“國家教育資源平臺”上傳的412節課全部通過平臺審核；精心上課、細心錄制，學校對此次錄課活動非常重視，校領導多次督促指導此項工作，并成立經費保障制度，解決錄像課教師的經費困難。
二、團隊合作，評優激勵，多措并舉，穩步推進
（一）交流互動，做好組織工作
學校多次召開優課籌備工作會，教導處負責優課比賽過程中的具體事宜。同時，以優課競賽活動為契機，及時成立了“公園路中學一師一優課”QQ交流群和技術支持組，解決了教師在網站注冊、優課制作、視頻上傳等方面的難題。
（二）成立“優課精英團隊”，發揮團隊集體智慧
學校“優課精英團隊”，在征詢每位參賽教師的基礎上，給每位教師配備2至5名“優課”比賽的“助理”教師，由學科骨干、教研組長、備課組長等業務能力較強的教師負責參賽教師的研課、備課、制作課件、形象設計、整理文字材料等工作，獻言獻策，提高曬課質量。
（三）開展“優課”評星活動，引導激勵教師積極參加曬課活動
學校教導處及時開展了“優課”評星活動，要求每位傳課教師邀請3至5位教學名師，對自己上傳的.“優課”進行評價，確定星級，提高作品的影響力，每周通報“曬課之星”，進行階段性激勵。
三、材料收集，歸納檔案、記錄過程，促進成長
我校建立完善“一師一優課，一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、反思等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業化成長。
四、總結提升，品牌引領，成果激勵，共同提高
在20xx年“一師一優課，一課一名師”活動中我校取得了喜人的成績。我校教師在國家教育資源平臺共計曬課412節，錄課35節，區上遴選了35節推優課。其中袁虎、楊靈源、王寶山、王麗霞等六位教師的錄像課入圍定西市優質課評選，劉雯、王小軍、王淑霞、杜蔚四位教師的錄像課入圍甘肅省優質課評選。
總之。此次“一師一優課，一課一名師”活動有力地促進了教師業務能力的增長，促進了教師之間的團結協作精神。我們有理由相信，借助“一師一優課，一課一名師”活動這一平臺，我校將有更多教師創出自己的“優課”，走向甘肅，走向全國。今后，我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業素質，提高教育質量，創辦人民滿意的教育。
網上曬課活動總結 4
為了促進教師專業化成長，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，云南師大附中呈貢校區政治學科組根據學校“一師一優課”活動實施方案，開展了第一階段校級曬課活動。經過4個月以來的授課、聽課、評課，活動圓滿結束，現將開展情況總結如下：
一、熱情高漲，積極參與
4月8日下午第二節課，可希思老師在初二1班講授《依法行使公民權利》。整堂課以“合格公民養成記”為主線，基于學生的生活精心選取教學素材，巧創情境，組織學生開展角色扮演、自主探究、合作探究、小組討論等豐富的課堂學習活動，充分調動學生的學習積極性，學生參與度廣，學習熱情高。
學科組張勁松老師、楊黎明老師、黃婭玲老師聽課后，提出了很多建設性的建議，在此基礎上，可老師更進一步修改完善了課堂設計，于6月21日在初二3班再次講授這一課題。
學科組各位老師再一次聽評課后，一致認為可老師課程有四個亮點：
1.以活動“激活”課堂。
2.以探究“思辨”內容。
3.以對比“突破”重難點。
4.以感悟“提升”課堂。把活動和教學內容很好的結合在了一起。
xx老師所授《日益重要的國際組織——聯合國》一課更是經過了多次嘗試與打磨，最終于6月22日在高一3班開展。本節課上，黃老師通過視頻《敘利亞之痛》導入課堂，讓學生快速進入了情境。接下來黃老師把課堂交給了學生，學生開展了模擬聯合國的活動，通過學生主持、準備、角色代入，深入探究了各個主權國家以及聯合國在敘利亞問題上的態度。最后讓學生總結對聯合國的知識，并帶領學生一起朗讀呼吁和平的`小詩。
黃老師的課充分體現了20xx年新課標要求，以活動型課程來設計課堂，讓學生全程準備參與，在搜集、整理素材的基礎上，以模擬聯合國的形式展現出來，較好地體現了學生的主體地位。黃老師上課充滿激情和熱情，教學資源和素材豐富，最后的朗誦也非常出彩。黃老師的此節課既基于教材又高于教材。
二、互相切磋，共同進步
此次活動中兩位授課教師認真備課寫教案、醞釀設計，素材豐富、課件精美、活動開展得有趣有效。走進每節評比的課堂，都令人眼前一亮，耳目一新。評課的老師都暢所欲言，各抒己見，對教學設計及過程的不足提出了很多寶貴的建議及改進措施。通過我們政治學科組各位教師的認真對待、精誠合作，本次曬課活動取得了實質性的效果。
本次活動不僅是教師教學的一次展示，也是對政治學科組常規教學的一次檢驗，是政治組全體教師積極進取的表現。大家在交流學習中進一步認識到：教學實踐中要以學生發展為本，注重滿足學生發展的需求；教師要著力營造師生間、生生間的民主互動關系；積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習。不斷努力優化課堂教學，提升專業水平，提高教學質量。
網上曬課活動總結 5
為了促進教師專業化成長，深化課堂教學改革，鞏固“學講計劃”成效，著力打造高效的課堂，凸顯學生在課堂中的主體地位，著力打造魅力課堂，提高教育教學質量。學期初我校全體老師，再次認真研讀上級的“一師一優課、一課一名師”活動實施方案，開展曬課活動，參加曬課的教師精心準備，多次磨課，保質保量地完成了曬課任務，基本上取得了階段性成果，現將活動開展情況總結如下：
一、召開動員會，進行安排部署。
根據上級文件精神，結合我校的實際情況，制訂了《一師一優課、一課一名師活動方案》，成立了活動領導小組，召開了全體教師動員會，對此項活動進行了詳盡的安排和部署，要求全體教師從思想上認識開展此項活動的必要性和緊迫性，從行動上密切配合。正是由于全體教師高度重視，使45周歲以下教師參加活動的注冊率為100%，曬課率為100%。
二、領導高度重視，教師積極參與。
本次活動是在學校的統一指揮，校長親身參與聽課、評課，教導主任具體安排運作下進行的。校長幾乎參加了全校教師的曬課活動．學校領導及各教研組長的積極參與聽課評課活動，（包括周三下午的業務活動，分組研究曬課教師的教學設計等）充分體現了對“曬課”活動的高度重視，極大地推動了教研活動的開展。
三、高效課堂曬課，穩步推進實施。
曬課教師全力備考，先在教研組內交流自己要講授的.課，主要是說授課理念、教學設計、師生的雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環節，其他組員進行點評補充，曬課教師再對自己的教學思路進行調整優化。曬課教師備好課后，還請有經驗的老教師進行指點，反復修改，生成高效的優質課堂，最后定稿曬課。聘請專業的團隊對優質課進行攝像和制作。在這次活動中，有許多教師認識到“一師一優課、一課一名師”活動的重要性，工作熱情非常感人，深鉆教材，研究課時的重點、難點、考點，反復揣摩“學講計劃”在本節課如何得到落實、應用，發揮它的本能，真正提高課堂效益。本次為10名曬課教師錄像，圓滿地完成了曬課任務。
四、在曬課活動中存在的問題。
雖然完成了這次任務，但通過這次活動也暴露出我們存在不少問題：一是教育發展不均衡，教學資源配置不合理，學校無錄像設備。二是有的教師上課時實驗操作出現錯誤；三是部分教師課件出現錯誤，或過程出錯；四是上課時語言表達不準確，無精心準備；五是教師講的多，學生練習少，有背學講計劃；六是學生學習積極性不高，被提問的學生不會，反應學生基礎太差；七是拖堂，沒計劃好。
希望全體教師以這次曬課活動為契機，扎實推進課堂改革，以課堂教學為抓手，不斷提高全體教師業務水平和駕馭課堂的能力，將課堂教學推向縱深。
網上曬課活動總結 6
3月10日、11日兩天，我赴太原師范學院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。
聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結：
一、數學課堂是培養思維的課堂
牛獻禮老師給我們展示了《認識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了學生如何從數學的角度去認識長方體，探究長方體的基本特征。
牛老師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發展到抽象，是思維能力的提升！
作為數學老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學生發展思維，提高數學素養。
二、教師應該深入理解教材
看似簡單的教材，如果認真研究，就會發現教材的每個例題都有其深層內涵，甚至每個習題的設計都是有一定意圖的`。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。
三、教師應該創造性地使用教材
在深入理解教材的基礎上，我們可以根據實際情況將一些習題進行改編：可以將靜態畫面變成動態畫面，將全直觀變成半直觀，將單個的知識點進行聯系等。
牛獻禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們去思考、去學習，因為那里面會給我們帶來更多的啟發！
網上曬課活動總結 7
從本次曬課來看，我的優點主要表現在教態上：肢體語言比較豐富并且富有感染力，從某種程度上講可以吸引的注意力，使課堂氣氛更活躍。在我看來，一個精神飽滿的教師可以通過自己的肢體語言等外在表現力感染學生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。
我的缺點主要體現在以下幾個方面：
（1）準備不夠充分。俗話說，機會總是留給有準備的人的，但是，由于種種原因，我還是沒有預知到教學過程中的一些基本比如白板操作問題，學生配合問題，教具準備問題，課前熱身問題，教室布局問題，等等。
（2）態度不夠端正。課講得好不好是能力問題，但是對教學內容熟不熟悉是態度問題。從態度上講，我更應該重視、珍視學校給的`每一次機會，更好的展示自己、成長自己、貢獻力量。
（3）心理素質不夠好。計劃總是趕不上變化，在正常教學中，課堂中難免會出現一些難以預料的狀況，此次曬課中，由于某些技術問題和白板操作失誤，導致課堂狀況百出，在此情境下，我雖表現出了一定的冷靜，但仍有些慌張，不夠坦然，沒有及時進行補救。
（4）掌控課堂能力較差。白板是我教學的一個輔助工具，而我曬課時呈現出來的跟隨著白板講授的，非常被動。
（5）授課內容太多，授課目標不夠明確。內容上太多會顯現不出來課堂的重點，而且學生接受起來也比較困難。重點難點沒有強調突出，使整堂課看起來都在一個節奏上，都是源于自己沒有認真備課。對于所授的課程可以讓學生學會什么樣的知識，達到什么樣的教學目標，只有認真備課，才能在授課過程中分清重點、次重點，達到有的放矢。
（6）總是拋出無效問題。我的教學缺少設計，怎樣拋出新知識，怎樣講授能讓學生更好的接受，是需要我們備課時精心設計的，多設計一些有質量的問題，對于可問可不問的問題，就不能問。這也是自己要改進的地方，問題設計要合理。
縱觀以上不足之處，總結為一點：對于教學，我還比較缺乏經驗和應有的教學素養。對此，我想提出自己在今后教學中的目標：首先，上課時繼續保持應有的激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外復習的時間；其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業術語，培養學生嚴謹的學風；最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，大膽設計課堂，做一個創新的教師。我非常感謝這次曬課機會以及各位領導、英語組全體教師對我的關心照顧和指導，它給了我們年輕教師提供了一個盡情展示、學習、反思、認識和提升自己的良好平臺，也給了我們向成就理想邁進的機會，我會更加努力，排除萬難，完善自己，完善教學。
網上曬課活動總結 8
20xx年是個值得提贊的一年，在這一年當中，我們進行了一次又一次的學習，每一次的學習都有不同的收獲，在這學習當中我們不僅能領略到名師們的風采，更是讓我們在學習當中又一次歷練了自己。又一次見證了學習的重要性。
本次活動我們有幸聽到了中國教育界的四位名師，他們分別是張晉老師呂國慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色，各有千秋。張晉老師愛的學說，讓我們在座的各位都受益匪淺。愛之層面很廣，有師生之間的愛，家人之間的愛，朋友之間的愛，同事之間的愛。同樣是教書育人，他卻把愛詮釋的很精辟。一句你愛我我愛你愛來愛去愛自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國慶教授則用自己多年來積累的知識給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的`老師又有了新鮮的血液，既實用又簡單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開眼界，知道了農民和漁民思維方式，中國人為什么是農民。為什么中國人學英語那么困難，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案，他的網上教學更是體現了現代化教學技術的有效應用，真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學而且相當的有才，他用他那標準的語音，獨特的hiphop。完整的48個音標操讓我們在成功邁向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無私的奉獻，是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恒學習的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學習固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實。我們之所以有這樣的機會和感悟，這都歸功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠門的情況下學到如此多的知識和教學經驗。我們不能用語言來形容我們所受的恩惠。只能用實踐來證明我們所學的知識，同時做到學以致用，那才是我們所取的真經。
通過這次學習讓我有了很多新的認識，我們不能只做一個優秀的教師，而是要做一個名師，一個讓學生尊崇，讓領導賞識，讓家長滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實現自己的人生觀，價值觀。從而在教育的大舞臺上綻放自己。
網上曬課活動總結 9
我校組織老師們參加了“一師一優課，一課一優師”活動。這一活動對于優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,起到了重要的作用。在這一活動中我觀看了一師一優課《恰當運用數字教育資源提升學生語言理解能力》視頻直播，值得我思考和學習的很多，以下幾點感受頗深：
一、數字教育資源如何提升學生對字、詞、句的理解。
歷史課文的文本大多是需要學生提煉總結的，特別是中高年級，掌握材料的閱讀理解、歸納概括能力是歷史學習必要過程。抓住關鍵字、詞、句是理解文本的良好開端，也是整合材料的重要基石。通過觀看視頻，使我深刻的認識到在教育教學過程中運用數字教學資源培養學生抓住文本關鍵字、詞、句的重要性。
二、數字教育資源提升學生對重點段的理解。
俗話說“文史是一家，政史不分家”，歷史學科可以說是語文學科知識的延伸，在歷史教學以及考試中材料段的歸納，即重點段的理解是目前初中生學習歷史的重大障礙，因此如何使學生在平時的學習中掌握對重點段的理解，運用必要的數字教育資源是必要手段。同時材料段與段之間存在的年代和地域差距也是教學的一個難點，總之通過觀看視頻，使我更加認識到運用數字教育資源解決以上問題非常重要。
三、數字教育資源提升學生對語言材料的積累。
在直播視頻中，使我認識到在歷史課堂上先后采用朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、引讀等多種形式，讓學生重視語言的感悟積累，讀出感情，品出味道也尤其顯得重要。學生在讀文的時候，多引導他們動筆劃劃、寫寫、記記，這是一個良好的學習習慣，對學習內容與重點都更能掌握。
四、數字教育資源提升學生的聯想、想象。
就歷史學科而言，知識聯想能力更不容忽視。如中國古代史與中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史之間的.聯系對初中學生來說較難，說具體點，如中國古代四大發明的傳播與世界近現代史的發展之間的聯系，更能說明歷史聯想能力對學生學習歷史的重要性。因此在平時的教學中加強學生聯想能力的鍛煉是必不可少的。
網上曬課活動總結 10
關于《一師一優課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網站看到的公告，但是當時看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事？昨天我們學校進行了關于《一師一優課》培訓，讓我們對這個活動多了一份了解和認識。
優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。
一、尊重教學條件與教學內容的實際
開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生的`實際情況
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，取得了一定的效果。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的、創新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是......施教者要有堅持不懈的努力態度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態度激勵的機制。引領者要有深入獨到的研究，平等的態度，發揮有效促進作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
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