論壇講話稿
在社會發(fā)展不斷提速的今天，需要使用講話稿的場合越來越多，講話稿也稱“發(fā)言稿”，是指在講話前擬定的書面稿子。你知道講話稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的論壇講話稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
論壇講話稿1
各位老師：
大家好!今天學(xué)校為我們?nèi)５陌嘀魅卫蠋熖峁┝艘粋�相互交流的平臺，而我有幸成為第一個在這個平臺上發(fā)言的人，倍感機(jī)會的難得。我深知在座的各位有滿腦子新理念和滿腔熱情的新班主任，也有滿腦巧方法和滿腹經(jīng)驗的老班主任，每位身上都有值得我學(xué)習(xí)的理念、經(jīng)驗、方法，所以我把今天也看作是一次學(xué)習(xí)和自我提升的機(jī)會。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)后的所思、所悟，結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械捏w會，希望能起到拋磚引玉的作用。
都說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任需要管的事特別多，大至教育教學(xué)工作，小到掃把、黑板擦之類雞毛蒜皮的小事，班主任在處理這凡凡種種的小事的過程中，直接的對象就是學(xué)生，在學(xué)生工作中，如果說一定有什么東西是永恒的真理，那么愛學(xué)生應(yīng)該是第一個吧，因此我今天交流的題目就是《愛筑就我們的精神家園》
1、要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，做操時，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，等等….讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。
2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人.三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，利用班晨會我讓學(xué)生們看一些關(guān)于感恩和勵志的故事,告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、完善班級管理。
作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會，文藝活動、等瑣事特別多，耗費的時間無法計算。于是我培養(yǎng)了班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。我們班有常務(wù)班長和值日班長。班級又分成了八個小組,每個組有三個組長分別管學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生。現(xiàn)在班上的很多事情都由班長和各小組組長負(fù)責(zé)，各項具體工作分工到各個小組和班委。同學(xué)們認(rèn)真負(fù)責(zé)干得很好，如今良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，可是既然我們當(dāng)了班主任,就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天!
以上是我班主任工作中一些粗淺的認(rèn)識，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
論壇講話稿2
陶行知先生說：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他們的校長。”這句話道出了校長在學(xué)校工作中的領(lǐng)航作用。在當(dāng)前的教育形勢下，如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質(zhì)量“曲”是每個校長必須思考的。我欣賞并且相信一句話：理念決定思路，思路決定出路。作為校長，腳步達(dá)不到的地方，眼光要達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方，思想要達(dá)到。思想有多遠(yuǎn)，校長就能走多遠(yuǎn)!
校長是學(xué)校發(fā)展的核心，創(chuàng)新是學(xué)校進(jìn)步的靈魂。一個人要知道自己往哪里走，全世界都會給他讓路。同樣，一個勇于上下求索的優(yōu)秀校長若能夠?qū)⒆约旱霓k學(xué)理念內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，那么，學(xué)校就會煥發(fā)巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｃ鎸逃l(fā)展中的諸多難題，沒有捷徑可走，沒有妙藥可治，只有用創(chuàng)新去破解。創(chuàng)新絕非時髦的口號,而是教育的內(nèi)在要求。學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,校長首先必須具備創(chuàng)新精神。校長要知道，真正的好學(xué)校并不是紀(jì)律最嚴(yán)明、學(xué)習(xí)最嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范最周全的學(xué)校，而是給學(xué)生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設(shè)出寬容和關(guān)懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學(xué)生啟迪最多的學(xué)校。從這個意義上來說，學(xué)校生存需要創(chuàng)新，在理念、方法上要不斷更新，在管理體制、制度上要不斷翻新，在隊伍建設(shè)上要不斷出新，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力，在競爭上占得先機(jī)，這才是學(xué)校生存與發(fā)展的希望所在。卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步，要站在大教育、大時空、大視野上思考問題，要有新觀念、新思路、新舉措，并且使之既有跳動時代脈搏的宏觀意識，又有可行的階段目標(biāo)和具體的落實行動。站在當(dāng)今教育發(fā)展嶄新的平臺上，應(yīng)以創(chuàng)新為使命，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。因為創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新——發(fā)展——再創(chuàng)新——再發(fā)展是學(xué)校邁向高速道的必由之路。創(chuàng)新與創(chuàng)效一旦結(jié)合，學(xué)校的各項工作就能由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，我們的教育事業(yè)也將萬紫千紅總是春。
課堂是學(xué)校教育的命脈，活力是學(xué)校發(fā)展的通道。校長是一校之魂。我認(rèn)為，‘魂’要附‘體’，如果‘魂’不附‘體’，那就失去了價值。這個‘體’是什么，就是學(xué)校的教育教學(xué)!校長無法改變教育生存狀態(tài)，更無法改變家長對學(xué)生升學(xué)的過高期望，但可以改變學(xué)生的課堂，改變學(xué)生的課外活動，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存狀態(tài)，改變教師的行為方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。文本課程要轉(zhuǎn)化為實施課程，落腳點在課堂;教育理念要轉(zhuǎn)換成可以實際操作的策略、方法，落腳點也在課堂;課程再豐富、理念再先進(jìn)，沒有課堂教學(xué)的有效實施，就不能真正落到實處。堂堂有質(zhì)量，學(xué)期才有質(zhì)量，人人有質(zhì)量，班級才有質(zhì)量，班班有質(zhì)量，學(xué)校才有質(zhì)量。因此，要讓傳統(tǒng)的課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的活力課堂，讓學(xué)生的心靈碰撞、讓智慧的火花迸濺，讓靈感生發(fā)。校長要經(jīng)常性深入課堂，去發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞教師的創(chuàng)新實踐，從中積聚自己的創(chuàng)新能量。校長也要鼓勵廣大教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新精神。讓創(chuàng)新的火花競相迸發(fā)，讓創(chuàng)新的勞動得到尊重，讓創(chuàng)新的人才得到支持，讓創(chuàng)新的成果得到展示。在支持教師的創(chuàng)造中，校長要深化自己的創(chuàng)新意識，激發(fā)自己的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新精神。并且，要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際情況，制定創(chuàng)新措施，勾畫創(chuàng)新藍(lán)圖。不斷突破自己、超越自己，摒棄思維定式，與因循守舊作別，與探索創(chuàng)新?lián)肀В叱鲆粭l創(chuàng)新之路，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展步伐。
特色是學(xué)校發(fā)展的生命，文化是學(xué)校生存的根本。衡量一所學(xué)校是否是優(yōu)質(zhì)，不僅要看這所學(xué)校大樓有幾座，更要看有多少優(yōu)秀教師;不僅要看這所學(xué)校設(shè)施有多好，更要看辦學(xué)目標(biāo)是否正確、辦學(xué)理念是否先進(jìn)、辦學(xué)行為是否規(guī)范、辦學(xué)是否有活力;不僅要看這所學(xué)校規(guī)模有多大、人數(shù)有多少，更要看班子是否和諧、團(tuán)結(jié)，學(xué)校是否尊重教師，教師是否關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生是否熱愛學(xué)校，家長是否相信學(xué)校;不僅要看這所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績有多好，更要看學(xué)生是否獲得了充分的、充滿靈性的發(fā)展。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于有沒有個性，有沒有特色，有沒有內(nèi)涵。特色不是城市學(xué)校的專利，學(xué)校有城鄉(xiāng)之分，特色沒有地域之別。學(xué)校完全可以依據(jù)自己的學(xué)校資源，重塑學(xué)校形象，創(chuàng)建特色學(xué)校。在競爭日益激烈的今天，要想有所超越，就必須使學(xué)校變得與眾不同。也就是務(wù)必堅定一個信念：“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不能創(chuàng)第一創(chuàng)唯一。”“第一”或“唯一”就是特色，它在本質(zhì)上是一種根植于校情學(xué)情民情的文化。沒有文化的學(xué)校，只是一具少了筋骨沒有靈魂的軀殼，永遠(yuǎn)不能以鮮活、偉岸、豐滿的形象站立起來。學(xué)校文化是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的個性體現(xiàn)，獨特和鮮活是它的生命力。因此，這種根植于特色學(xué)校文化不能移植，不能引進(jìn)，更不能照搬照抄，必須從自身實際出發(fā)，量身打造。沒有特色的教育，是一個不完整的教育，沒有文化的學(xué)校，是一所沒有生命力的學(xué)校。每一所學(xué)校都應(yīng)該富有個性、具有獨特的文化。特色是學(xué)校生存之本、發(fā)展之源、強(qiáng)校之基。我相信，特色不斷形成之時就是學(xué)校不斷壯大之日。管理是學(xué)校發(fā)展的保障，人本是學(xué)校和諧的支撐。沒有規(guī)矩，不成方圓，但制度總有不能的地方，這就需要校長在管理中以法規(guī)為指導(dǎo)，以實際為需求，以管用為原則，建立健全一整套切合實際的動態(tài)式人文化學(xué)校管理制度體系。校長很有必要認(rèn)同一個觀點——世界上最難的管理是以人為本，世界上最有效的管理是不斷創(chuàng)新，世界上最高境界的管理是激勵人。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做;人人能做事，事事能做好”的局面。校長要努力創(chuàng)造這樣一種環(huán)境——任何一位教師無須花心思通過搞人際關(guān)系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作做出實際貢獻(xiàn)來體現(xiàn)自己的價值。校長對教師要有“放心”的誠意、“放權(quán)”的膽略和“放手”的措施。校長要多用“微笑”代替“嚴(yán)肅”，多用“關(guān)注”代替“威嚴(yán)”，多用“傾聽”代替“命令”，多用“引領(lǐng)”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評指責(zé)”。投我以木桃，報之以瓊瑤。校長管理的人性化必然帶來教師發(fā)展的個性化，人是教育創(chuàng)新的實踐者和推動者，學(xué)校給予教師珍視自我，釋放自我，完善自我，超越自我的空間越大，機(jī)會越多，教師創(chuàng)新的欲望就越強(qiáng)，學(xué)生張揚個性的潛能就能發(fā)揮得越深;學(xué)校的發(fā)展前景也因此就越寬。可以預(yù)見，有特色的個性化教師能夠培養(yǎng)出有特長的學(xué)生，進(jìn)而形成有特色的學(xué)校;教師的發(fā)展也必將帶來學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生，是質(zhì)量提升的寶典。尊重教師，是校長智慧的選擇，二者疊加，才是成就名校的秘訣。
欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。追求的步伐沒有止境，高峰永在攀登的路途上。當(dāng)前，教育正處于大繁榮、大發(fā)展的重要歷史階段，作為一校之長，要把工夫下在學(xué)校目標(biāo)的制定上，把溫情灑在師生的共同成長上，把汗水流在特色品牌的創(chuàng)建上，把真心用在學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展上。以質(zhì)量立校，以課改強(qiáng)校，以特色建校，以和諧興校，這樣，學(xué)校才能如靈動的音符華麗轉(zhuǎn)身，演繹出波瀾壯闊、海納百川的交響樂，在教育殿堂莊嚴(yán)的奏響!
論壇講話稿3
一、星少年創(chuàng)建班級實施情況
我班學(xué)生處于三年級，對我校實施的爭章?lián)Q星的激勵措施整體比較積極。而我采取的實施過程也是根據(jù)學(xué)校給的評價標(biāo)準(zhǔn)實行的。作為語文老師，在班級我要求了：
1、10次回答問題一個章
2、 5次聽寫全對一個章
3、各項作業(yè)5次優(yōu)一個章
4、考試進(jìn)步5分以上一個進(jìn)步章
作為班主任，在美德和才藝方面我更側(cè)重于定性，根據(jù)學(xué)生在家或者在校做的好人好事去蓋章，或者根據(jù)某個學(xué)生一段時間的變化獎勵星章。從照顧生病的同學(xué)到拾金不昧再到主動撿垃圾，學(xué)生的品德在向好的方向發(fā)展。才藝上，畫畫、寫字、出黑板報、表演節(jié)目這些應(yīng)該都應(yīng)該獲得才藝章。
在我班由星少年改變最大的是一個叫余天暢的小男孩，他的成績不好，無法在課堂上和考試中找到自己的位置，但又想討老師的喜歡。自從他發(fā)現(xiàn)可以通過進(jìn)步星和美德星引起老師的關(guān)注，他發(fā)生了很大的變化。比如他會拿著成長冊過來告訴我他今天扶起了以為低年級的同學(xué)，今天他又在班級撿垃圾了等。不管是為了蓋章還是什么原因，我堅信好的行為習(xí)慣是可以延續(xù)下去的，只要他形成了習(xí)慣。在期中測試后，由于我對進(jìn)步章的要求更改了，他變得更有動力了。曾經(jīng)的兩年，他沒有得過一個章，在這學(xué)期的最后，通過最后的努力，終于有章了。在最后的校級星少年評選中，他雖然不是星級最高的，但我仍然把進(jìn)步之星的榮譽(yù)給了他，因為我覺得他的章每一個都來之不易，進(jìn)步星給了他作用會更大。
二、星少年創(chuàng)建的建議
1、每學(xué)期清零重新計算。由于我們班一二年級時，有的老師不經(jīng)常給學(xué)生蓋章，所以總體星級比同年級的班級都少。比如上次的研學(xué)游，我班的5星少年只有一人，各班的情況不同，星星數(shù)量肯定也不同。而且如果每學(xué)期清零，所有學(xué)生在學(xué)期初始就都站在了同一起跑線上，機(jī)會也更多，學(xué)生的積極性可能更高。
2、獎勵形式多樣化，可以取代物質(zhì)獎勵。其中的研學(xué)游可以限定每班的名額，做到更公平。
3、由于語文學(xué)科的作業(yè)多，星章蓋得過快，對學(xué)生來說有時蓋章來得太容易了。
4、總有一小部分優(yōu)秀的學(xué)生對蓋章不太在意，在學(xué)期末想給他一些榮譽(yù)，但又因為他的星星數(shù)實在太少，感到很為難。
這些是我在這學(xué)期班級實施星少年創(chuàng)建中的實際操作和遇到的一些問題，希望大家能一同商量達(dá)成一致。
論壇講話稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!借今天的機(jī)會，在這里與大家交流自己的一些不成熟的感想，談一點淺薄的體會和見解。
在一個多月的教學(xué)實踐中，遇到了不少困難。最難的就是學(xué)生不愛學(xué)的問題。教學(xué)包括兩個方面，一是教師的教，另一個是學(xué)生的學(xué)。學(xué)生是教學(xué)活動的主體。沒有學(xué)生的學(xué)，任何教學(xué)都將毫無效果、事倍功半。而我們很大一部分學(xué)生恰恰都有或多或少的厭學(xué)情緒，主要體現(xiàn)為：
一、覺得教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不濃;
二、因為缺乏有效的學(xué)法指導(dǎo)，導(dǎo)致失敗體驗過多而缺少自信心，自暴自棄;
所謂心病還需心藥醫(yī)，只有從學(xué)生的心理上著手，培養(yǎng)學(xué)生的自主、自信、自制、自強(qiáng)等積極向上的心理品質(zhì)，才能從源頭上徹底地解決這一問題。下面是我的一點見解：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是可以培養(yǎng)的。教師要充分了解自身學(xué)科的特色，挖掘?qū)W生感興趣的知識點，通過各種手段來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。比如我的化學(xué)課，通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)趣聞故事，在教學(xué)中盡可能把教學(xué)內(nèi)容與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活聯(lián)系起來，使得學(xué)生開闊眼界，認(rèn)識到從天上到地下，從陸地到海洋，從生產(chǎn)到生活，化學(xué)無處不在，無處不有，無一不需要化學(xué)，然后轉(zhuǎn)入講課主題。這樣學(xué)生們聽得津津有味，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。在課堂互動中，多讓學(xué)生積極回答問題，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，多鼓勵、多肯定，對回答正確的學(xué)生更要給予及時的表揚和肯定，讓學(xué)生獲得快樂的積極體驗。
2、重視學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
授人以魚，供一飯之需;授人以漁，則終身受用。學(xué)習(xí)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高、技能技巧的形成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有重要的意義。教師在課堂上，要把引導(dǎo)學(xué)生看書，思考、質(zhì)疑、分析、討論貫穿于教學(xué)活動的始終，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。比如強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，開學(xué)初，有個別學(xué)生向我反映不能跟上我的教學(xué)節(jié)奏，后來聽了我的建議，試著開始課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)都能跟上節(jié)奏，甚至能夠快人一步，積極參與到課堂互動中來。再比如鼓勵學(xué)的好的學(xué)生向全班介紹他的學(xué)習(xí)方法，試著要求學(xué)生自己給自己出過關(guān)題，要求學(xué)生自學(xué)一節(jié)課，也可以安排學(xué)生來上一節(jié)課，這些都可以讓學(xué)生找到適合他們自己的`學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。
除了以上兩點，我們還可以通過建立融洽和諧的師生關(guān)系，根據(jù)自己學(xué)生的特點，針對性的改進(jìn)教育方法等來消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力與主動性。課上是老師，課下是朋友，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等、互尊互愛的師生關(guān)系。比如利用課間10分鐘的時間，走到他們中間去，和學(xué)生們聊天，融入到學(xué)生中，學(xué)會換位思考，真正理解和了解學(xué)生。面對犯錯的學(xué)生時，在充分了解情況后，曉之以理，動之以情，讓學(xué)生自己認(rèn)識到自身的錯誤。當(dāng)然，在這中間一定要注意保持作為老師的威信，保證課堂教學(xué)的紀(jì)律。這中間的度還需要向各位老師學(xué)習(xí)借鑒。
教師的素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)效果。優(yōu)秀教師上課，能根據(jù)大綱要求、教材特點和學(xué)生的知識水平，運用啟發(fā)式，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思考，不僅動腦，還要動手動口。因此，能夠緊緊抓住學(xué)生，引起探索，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的能力。作為新教師，我們可以通過聽課、評課來借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，要認(rèn)真分析教材、分析學(xué)情，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，把復(fù)雜的知識簡單化，把抽象的知識形象化，把思考留給學(xué)生、把課堂還給學(xué)生。
有不對的地方請大家批評指正，謝謝!
論壇講話稿5
親愛的各位嘉賓、朋友們：
大家下午好。今天20xx’塘河文化高峰論壇在這里隆重召開!我首先代表XX市人民政府對此次論壇的召開表示熱烈的歡迎，對遠(yuǎn)到而來的各位專家學(xué)者、各位記者同志及與會朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，謝謝你們!
塘河自東晉時期由人工開鑿后，就一直承載著防洪、航運、供水、生態(tài)、景觀、文化等多種功能。但從上世紀(jì)八十年代起，由于工業(yè)化和城市化的進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的不同步，溫瑞塘河水環(huán)境逐漸惡化，河道黑臭、淤積現(xiàn)象十分普遍。原本清澈的溫瑞塘河淪落為最主要的污染集散地之一。
水生態(tài)環(huán)境惡化日趨嚴(yán)重必將影響整個生態(tài)環(huán)境，造成經(jīng)濟(jì)的不良發(fā)展。在調(diào)研溫瑞塘河整治和環(huán)保工作時指出，抓環(huán)境就是抓發(fā)展、抓民生。各級黨委政府要把生態(tài)環(huán)境建設(shè)作為提高市民生活品質(zhì)、提升城市核心競爭力、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措來抓，努力把建設(shè)成為一座生態(tài)文明發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、生活幸福的現(xiàn)代化大都市。
為徹底解決塘河存在的問題，恢復(fù)昔日“盈盈碧水相連，樓閣隔河相望”的美景。20xx年，浙江省政府把塘河的整治列入省“811”環(huán)境保護(hù)新三年行動計劃;2月，XX市委、市政府把治理塘河作為最重要的民生工程之一。可以說，從20xx年成立專項治河小組開始，十年多的時間里，整治工作取得了一定的成效，生態(tài)環(huán)境也逐漸好轉(zhuǎn)。但離過去“夢里的塘河水鄉(xiāng)”還有很長的距離。
此次論壇，以打造生態(tài)城市，共建生態(tài)文明為主題，邀請國內(nèi)知名水利專家，文化名人、環(huán)保人士、與相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，以保護(hù)與挖掘塘河文化為切入點，進(jìn)一步創(chuàng)新塘河整治模式,研究水文化和生態(tài)文化建設(shè)。我相信，通過此次論壇，今后塘河的保護(hù)與治理，乃至整個江南水鄉(xiāng)水紋網(wǎng)的保護(hù)與治理的工作會更加高效，我市生態(tài)文明建設(shè)將進(jìn)一步推進(jìn)。
我也相信，以文化高峰論壇為載體，再結(jié)合塘河文化節(jié)配套的系列活動，可以打響塘河的知名度，弘揚生態(tài)文化，提升全民治河的積極性，從而重新樹立塘河具有文化底蘊的整體形象，提高城市人居環(huán)境和城市品位，為塘河兩岸的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更好的發(fā)展環(huán)境。
最后，我衷心祝愿在座各位嘉賓、各位朋友們身體健康、萬事如意、心想事成!謝謝大家!
論壇講話稿6
同志們：
今天，我們在這里舉辦xx高校大學(xué)生心理健康教育論壇，主要任務(wù)是專題研究探討大學(xué)生心理健康教育方面的相關(guān)問題，總結(jié)工作、經(jīng)驗交流、成立研究機(jī)構(gòu)，并對如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我省高校大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行安排部署。今天的會議，既是論壇會，也是工作會，既要加強(qiáng)研究，更要推動工作。所以，參會的同志既有論文作者，也有學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及部門負(fù)責(zé)同志。
大家都知道，近幾年，大學(xué)生心理健康狀況，越來越受到社會各屆的廣泛關(guān)注，大學(xué)生心理健康教育工作也越來越得到各級部門的高度重視，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的呼聲不斷高漲。今年4月23日，教育部在河南開封召開了全國高校大學(xué)生心理健康教育工作會議，對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作提出了明確要求。我們這次會議，就是傳達(dá)學(xué)習(xí)教育部這次會議精神，認(rèn)真分析我省高校大學(xué)生心理健康教育存在的困難和問題，集中研究大學(xué)生心理健康教育工作，進(jìn)一步落實責(zé)任、把握規(guī)律、明確任務(wù)，把大學(xué)生心理健康教育工作抓緊抓實抓好。
下面，借此機(jī)會，結(jié)合貫徹全國會議精神，我就加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作講幾點意見。
一、近年來我省高校大學(xué)生心理健康教育工作成效顯著，大學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)化水平不斷提高中央16號文件頒布實施后，省委教育工委、省教育廳及時制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的實施意見》，進(jìn)一步明確了新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的總體要求、基本原則、主要任務(wù)和政策措施。五年多來，各高校認(rèn)真貫徹落實中央以及教育部和省上有關(guān)文件精神，廣泛開展大學(xué)生心理健康教育，在工作機(jī)構(gòu)的健全、人員的配備、隊伍素質(zhì)的提升、工作平臺的搭建、工作內(nèi)容的拓展、相關(guān)課程的開設(shè)、心理危機(jī)的化解等方面取得了明顯進(jìn)展，在提升大學(xué)生心理素質(zhì)方面發(fā)揮了不可替代的重要作用，大學(xué)生心理健康教育工作取得了顯著成效。
一是切實加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)。體制機(jī)制的建立健全，是大學(xué)生心理健康教育工作持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為了加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康教育工作的咨詢與指導(dǎo)，省委教育工委、省教育廳高度重視，將大學(xué)生心理健康教育工作納入到加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的整體部署，07年依托xx師大建立了“xx高校大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)基地”，組織編寫了《大學(xué)生心理健康教育教程》教材，將大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)課題列為xx高校思想政治教育科學(xué)研究項目，給予經(jīng)費投入，支持大學(xué)生心理健康教育工作隊伍開展科學(xué)研究，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育提供理論支持及決策依據(jù)。從08年開始，我們組織對大學(xué)新生的心理健康狀況開展普查測評試點，08年測評了5所高校2萬多學(xué)生，09年測評了16所高校58000多名學(xué)生，今年將在所有本科高校全面鋪開。另外，08年我們還專門召開了高校大學(xué)生心理健康教育工作會議，在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，推進(jìn)工作等方面提出了許多具體的規(guī)定和要求，大力推動了我省高校大學(xué)生心理健康教育工作。目前，我省絕大部分高校都成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的工作文件，設(shè)立了心理健康教育機(jī)構(gòu)，建立健全了各項規(guī)章制度，配備了心理健康教育專用場地和專項經(jīng)費，構(gòu)建起學(xué)校、院（系）、學(xué)生班級三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，基本形成了課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合的心理健康教育工作體系。有的高校還建立了專家指導(dǎo)委員會，大大提升了高校心理健康教育的水平和效果。
二是切實加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，重點、難點在師資。07年以來，我們依托“xx高校大學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)基地”，舉辦培訓(xùn)班6期，4次工作研討交流會，共培訓(xùn)教師300多人。通過培訓(xùn)，使大學(xué)生心理健康教育工作隊伍得到了加強(qiáng)，大學(xué)生心理健康教育工作者的專業(yè)素質(zhì)和工作技能得到了提高。各高校也采取有效措施加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康教育工作隊伍的培訓(xùn)，特別是針對輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、學(xué)生骨干及相關(guān)人員開展的專題培訓(xùn)，使其成為大學(xué)生心理健康教育工作的重要力量。目前，全省大多數(shù)高校配備有專職心理健康教育教師，一些高校配備比例已經(jīng)達(dá)到了教育部規(guī)定的1：3000的師生比，并充分發(fā)揮了輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的骨干作用。大多數(shù)高校都建立了大學(xué)生心理社團(tuán)，鼓勵和引導(dǎo)社團(tuán)的健康發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生在大學(xué)生心理健康教育中的主體作用。同時，一些高校積極開展多種形式的交流學(xué)習(xí)活動，開闊視野，學(xué)習(xí)好的做法和經(jīng)驗。一些高校還派教師赴境外高校進(jìn)行研修培訓(xùn)，大力支持專兼職教師進(jìn)行學(xué)歷提升與專業(yè)深造。通過各方面的共同努力，大學(xué)生心理健康教育工作隊伍的數(shù)量和質(zhì)量都有了很大提高。
三是切實加強(qiáng)普及性教育。心理健康知識的普及是心理健康教育的基礎(chǔ)工作，心理健康教育課是高校普及心理健康知識的主渠道。當(dāng)前，我省不少高校開設(shè)了心理健康教育選修課，教學(xué)狀況得到明顯改善，還有部分高校探索開設(shè)必修課。一些高校以《大學(xué)生心理健康》核心課為基礎(chǔ)，有關(guān)課程為補(bǔ)充，逐步建立了適應(yīng)大學(xué)生心理健康教育不同層面需求的課程體系。許多高校將心理健康教育與校園文化建設(shè)有機(jī)融合，廣泛開展豐富多彩的大學(xué)生心理健康教育第二課堂活動，通過建立心理健康教育網(wǎng)站，定期舉辦心理健康教育月、心理健康宣傳周，開展“525”大學(xué)生心理健康節(jié)大型活動等，普及大學(xué)生心理健康知識，增強(qiáng)大學(xué)生的心理健康意識，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，提高適應(yīng)社會和承受挫折的能力。一些高校利用博客、QQ、飛信等新媒體技術(shù)，積極拓展心理健康教育新途徑。許多高校還積極構(gòu)建大學(xué)生成才服務(wù)體系，幫助學(xué)生切實解決學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)中的實際困難和問題，努力營造大學(xué)生健康成長的良好氛圍。
四是切實加強(qiáng)咨詢服務(wù)體系建設(shè)。經(jīng)過近年來的長足發(fā)展，目前，我省大多數(shù)高校都開展了大學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，通過各種形式，為大學(xué)生提供了及時、有效的心理健康輔導(dǎo)與服務(wù)。一些高校積極做好重點學(xué)生群體的心理輔導(dǎo)和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。大多數(shù)高校都建立健全了心理咨詢的值班、預(yù)約和重點反饋等制度。許多高校還經(jīng)常開展自我認(rèn)知、情緒管理、壓力管理、人際交往、生涯規(guī)劃、生命教育等為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，滿足了不同學(xué)生群體的心理成長需求。許多高校定期開展心理咨詢個案的研討與督導(dǎo)活動，不斷提高心理咨詢的專業(yè)水平。一些高校還為學(xué)生提供網(wǎng)上咨詢預(yù)約和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)，并利用E-mail、QQ、MSN等網(wǎng)絡(luò)工具，切實增強(qiáng)心理健康教育的覆蓋面與實效性。
五是切實加強(qiáng)危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)。大學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生，往往容易成為各方關(guān)注的熱點和焦點，比率雖然很小，但是影響很大，是當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作中的一個難點。近幾年，我省高校積極探索，形成了一些好的做法和經(jīng)驗。目前，大多數(shù)高校建立了心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)系統(tǒng)，在新生入校之后，及時開展心理健康普查，建立心理健康檔案，篩選危機(jī)預(yù)警的范圍和對象；積極建立健全學(xué)校、院（系）、班級、宿舍等四級心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，形成了“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制”的心理危機(jī)與預(yù)防工作機(jī)制；建設(shè)了以輔導(dǎo)員、學(xué)生干部為骨干力量的信息員隊伍，對學(xué)生的心理危機(jī)信息能夠及時、準(zhǔn)確掌握并做出有效干預(yù)。一些高校成立了危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)，制訂了心理危機(jī)干預(yù)工作方案，明確了工作流程，設(shè)立了心理危機(jī)干預(yù)熱線，使不少大學(xué)生在身處危境時能及時得到幫助。心理危機(jī)事件發(fā)生后，大多數(shù)高校能夠迅速啟動快速反應(yīng)程序，對受危機(jī)影響的師生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)工作，防止危機(jī)事件的連續(xù)發(fā)生。一些高校還加強(qiáng)對大學(xué)生心理危機(jī)事件的案例分析，建立了大學(xué)生心理危機(jī)事件案例會商制度，不斷提高應(yīng)對危機(jī)事件的科學(xué)化水平。同時，許多高校建立了院（系）、學(xué)校心理健康教育和心理咨詢機(jī)構(gòu)、精神衛(wèi)生專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門之間的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制，有效防范了重大心理危機(jī)事件的發(fā)生，有效提高了高校師生危機(jī)預(yù)防和干預(yù)能力。
論壇講話稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天我論壇的題目是《我成長我幸福》。
我從1999年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師，到現(xiàn)在已經(jīng)是第12個年頭了。在這段時期里，我從一個剛剛走出校園的學(xué)生，漸漸地適應(yīng)了教師這個角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說是一個很幸運的人，自從進(jìn)入學(xué)校，就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)造了各種機(jī)會，使我慢慢成長起來。在參加工作的12年中，我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語文到執(zhí)教語數(shù)雙科，從高年級教學(xué)到低年級教學(xué)，這兩個跨越對我來說有著重大意義。正是因為如此，我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索，在摸索中實踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經(jīng)驗，更收獲了一些感動。
下面我就語文學(xué)科教學(xué)從三個方面談一談自己的成長故事。
“在困惑中尋找出路”
記得剛剛踏上教學(xué)崗位時，我對語文教學(xué)一無所知，很多時候都是課堂上只有我一個人在侃侃而談，學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對四十多人的課堂，我常常會有一種寂寞的感覺。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他教師來聽課時，我總是忙得面紅耳赤，滿頭大汗。看著其他老教師在課堂上如魚得水，引導(dǎo)著學(xué)生侃侃而談，情感得到一次又一次升華，我羨慕不已。為了做好第一次展示課，我只好臨時抱佛腳，找到報刊中精彩的設(shè)計。坐在書桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考，體會，一句一句地記錄，模仿。雖然是照貓畫虎式地模仿，卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今，課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長征》的情形，還依稀在眼前。
我深知，要想在語文教學(xué)的這方沃土上繼續(xù)耕耘，站穩(wěn)腳跟，僅憑我臨時抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。
課前我也進(jìn)行精心的設(shè)計，為什么教學(xué)時卻手忙腳亂?講解時，我力求語言生動，感情飽滿，為什么卻換來學(xué)生呆滯的目光?毫不夸張，我的耐心有口皆碑，為什么更多的等待換來的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現(xiàn)問題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞。
于是我決定向身邊的老教師學(xué)習(xí)。當(dāng)時我校的一名代課教師云英老師在語文教學(xué)上堪稱一絕，正好我和她同教六年級語文，這可是一個千載難逢的機(jī)會。于是，一張小板凳，一個筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上，她只用幾句話就能把學(xué)生的注意力吸引過來，讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本，當(dāng)時，我被深深地吸引了。只要一聽說她要講新課，我都會努力把握，從中汲取營養(yǎng)。
正是老教師的精彩課堂，讓我明白了：語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而作為創(chuàng)造這項藝術(shù)的老師來說，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀，也并不是一個勁兒的說“你真棒”之類的鼓勵的話語。同時，我也懂得了要想講好語文課，要深入地去研究教材，去理解教材;研究學(xué)生，理解學(xué)生。
大量的觀課、聽課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、掌握了課堂的語言藝術(shù)，如怎樣對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價?當(dāng)學(xué)生的回答偏離問題時，如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸?怎樣讓學(xué)生的表達(dá)更完整?等等，對于一個剛剛走上工作崗位的新老師來說，我為自己這個小小的收獲而感到無比地幸福。
但不久我又懂得，一個好的老師，除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外，還需要有更多的理論支持，豐厚的文化底蘊，并能很好地把它們運用到課堂實踐中去。
于是，我開始如饑似渴地研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并用這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的教學(xué)，閑暇之余，我還會翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例，充實自己的視野和內(nèi)涵，《小學(xué)語文教師》成了我的良師益友。
同時，我還收集了小學(xué)語文的所有教材，去潛心梳理語文龐大的知識體系。通過大量的閱讀，我明白了：如果說教學(xué)內(nèi)容是一棵樹的話，那么在它背后龐大的知識體系就是一片森林，我們在關(guān)注這棵樹的同時，更要關(guān)注那片森林……
就這樣，不知不覺間，我在語文教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……
“在思考中成長”在教學(xué)上，我深知：要想讓學(xué)生喜歡語文，就必須讓他們喜歡上語文課。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學(xué)生輕松地度過40分鐘，成了我教學(xué)上的最大追求。
因為片面的斷章取義，我也走了很多的彎路：一時我曾過分地追求課堂的形式，把幾張桌子并在一起，以便小組合作學(xué)習(xí)。用大量的精力制作精美的課件，以便吸引學(xué)生的注意力。表演，辯論開始充進(jìn)了我的課堂。
那段時間，課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現(xiàn)，孩子們專注的習(xí)慣差了，更主要的是對文章的解讀開始變得膚淺和表面了。
我又開始困惑了，在一次網(wǎng)上搜索時，特級教師于永正的教學(xué)實錄走進(jìn)了我的視野。認(rèn)真觀看后我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中設(shè)計的情境出奇的簡單，幾乎沒有什么導(dǎo)入語，就是由自學(xué)指導(dǎo)開始，學(xué)生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動中，課堂效率卻特別高。于是，我又開始思考，到底怎樣的課才是好課呢?
帶著這些思考，我認(rèn)真對特級教師于永正的許多課堂實錄進(jìn)行了多次的解讀，并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過程當(dāng)中，結(jié)合自己的教學(xué)實際，甚至不用課件，只追求對文本最深刻的感悟和理解，簡簡單單上語文，使自己的課堂返樸歸真。不知不覺間，課堂效率大大地提高了。
當(dāng)過小學(xué)教師的人都清楚，課時多是小學(xué)教師的一大特色。而當(dāng)過小學(xué)班主任的人更清楚，每日備課、講課、批改作業(yè)，組織班級活動，承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù)，占據(jù)了教師的大量空間。很少有時間靜下心來鉆研教材，更不用談制作精美的課件。再加上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室，不知有多少位教師在等待。所以，樸實的課堂更適合我們。
作為一名青年教師，我深知個人的力量是有限的。閉門造車地鉆研教材，鉆研理論，只會使自己的身心疲累，而效果不佳。于是，我開始在書刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋�不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺，我從自己的小圈子中走出來，從一堂課的設(shè)計中，我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，聽到了對教材不同的解讀，我都把這些精心地記錄下來，反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲。不知不覺間，覺得天更高了，地更闊了，海更藍(lán)了，云更淡了!
海明威曾說：“每個人都不是一座孤島。”你與周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花，這便是一切進(jìn)步的動力，我相信，在各種豐富的資源中，我將成長得更快!
“天道酬勤，幸福相隨”
一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福：我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠幫助。每一次參加教學(xué)活動之前，他們都會為我把握方向，明確目的，提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。
我也取得了一點小小的成績：我所執(zhí)教的《健康在線》《學(xué)會撥打120 》榮獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課; 20xx年我被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，同年12月我獲得區(qū)級“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱號;我所撰寫的教學(xué)細(xì)節(jié)、案例分析被評為區(qū)級優(yōu)秀論文;黑沿子鎮(zhèn)每個學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加，并都取得了不錯的成績……這些都無不見證著我的幸福。
回顧自己12年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟，用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會為我的夢想繼續(xù)努力，在以后的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠(yuǎn)方，我只會一如繼往地風(fēng)雨兼程。
論壇講話稿8
各位來賓、各位同仁：
大家下午好！
天公是如此作美。前段時間，我們享受了幾天夏日般的春天，為我們今天的相聚做足了心情的準(zhǔn)備。十分感謝老天爺！
今天，和風(fēng)迷人、溫度宜人，我們?yōu)榱艘粋�共同的目的在此聚會。我感覺今天會場的氣氛比春光更明媚，比和風(fēng)更迷人。
今天我們聚會在一起，共商如何貢獻(xiàn)于xx地區(qū)的父老鄉(xiāng)親，探討如何才能托舉起xx地區(qū)父老鄉(xiāng)親明天的希望。這些父老鄉(xiāng)親會因為我們的聚會而微笑，他們也會因為我們的聚會而收獲。我們會因為他們的微笑而自豪，我們也會因為他們的收獲而驕傲。
我們生活在xx地區(qū)，在座的許多人都是xx地區(qū)的一員，所以，當(dāng)我們在貢獻(xiàn)出自己的聰明才智同時，我們也在享受著因為我們的貢獻(xiàn)而產(chǎn)生的文明氛圍。俗話說：當(dāng)你把香水灑向他人時，總有幾滴濺落在自己的身上。
我們來自不同的學(xué)校，我們服務(wù)于不同層次的學(xué)生，我們每天工作在不同的教室，但是，我們有個共同的名字：教師！多么美麗的名字，多么令人羨慕的名字。一個人可以不認(rèn)識他們的省長、市長、縣長，但他一定會認(rèn)識他的老師，他一定會記住他心目中的好老師，他一定會永遠(yuǎn)懷戀著深愛過他的老師！想到這些，我們能不感到幸福和快樂嗎？
我想，今天來這里的每一位老師，都想做一個被學(xué)生記住的老師，都想做一個被學(xué)生懷戀的老師。
今天我們匯聚在一起，就是為了完善“教師”這一神圣的詞匯而來的，我們是為了快樂而來的。快樂在乎自我的心境，它跟金錢、年齡和環(huán)境無關(guān)。快樂是什么？我以為，快樂就是我們每一次的相聚；快樂就是我們能夠分享朋友們的奇思妙想；快樂就在我們揮灑青春塑造一個個純潔靈魂的一舉一動之中。
美好的時間總是如此的短暫。但為其短暫，她才更會令我們珍惜。
今天，我們相聚在一起，都是精英。明天，我們分散在異地，都如滿天星辰。
我們相信：在我們?nèi)w與會者的共同努力下，xx地區(qū)教育的明天一定會更好！
最后，我提議：讓我們把今天相聚的美麗的瞬間，在數(shù)碼相機(jī)的“咔嚓”聲中化作燦爛的永恒！
謝謝大家！
論壇講話稿9
我沒有經(jīng)驗的積累,沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡而又普通的班主任老師,今天在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們匯報我班主任工作。我沒有經(jīng)驗的積累，但我報著一顆真心體味著工作的點點滴滴，不足之處,敬請批評指正,以幫助我成長、提高。
在這里，我擬從三個方面談一談我對班主任這份神圣工作的一點體會。
一、愛學(xué)生，從記住學(xué)生名字開始
卡耐基曾經(jīng)說過:“一個人的姓名是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的聲音。”被人記住是一種幸福。我在開學(xué)第一天并沒有著急排座位,而是讓他們自己找座位做好,然后讓學(xué)生按照他們的座位將自己的姓名寫下,告訴他們就按現(xiàn)在的位置坐,過兩天老師再排座位。我這么說,并不是因為開學(xué)事情多,沒時間排座位,而是在給我自己留時間去記住他們的名字,而且我必須在兩天之內(nèi)把姓名和學(xué)生對上號。這一點我做到了,而且有很好的收獲,開學(xué)第三天我利用中午的時間安排座位,不是按照高矮,而是我直接在班級中點名,制定某個學(xué)生坐哪個位置,其實我僅僅是記住了他們的名字,對他們并不了解,但是我能準(zhǔn)確的說出每個學(xué)生的名字,在他們心里不僅僅是老師很厲害,更重要能感覺到老師對他們的重視和尊重。
二、必不可好的好幫手——班委
班級的核心并不是班主任,而是班委。充分發(fā)揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。培養(yǎng)和使用班干部，讓每個學(xué)生都成為班主任工作的助手是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵,搞好班干部的工作，有利于營造良好的班風(fēng)，有利于鍛煉學(xué)生的組織管理能力，而一支高素質(zhì)的班干部隊伍更可以使班主任工作更輕松。班委的培養(yǎng)過程也是很艱辛的,我覺得培養(yǎng)班委就像是交孩子騎自行車一樣,剛開始他們做事畏首畏尾,甚至不愿意去做,我就需要在后面扶著,告訴他們大膽去嘗試,老師是他們堅強(qiáng)的后盾,每天和他們交流,增強(qiáng)他們的信心,久而久之他們在不知不覺中就能夠?qū)⑺泄ぷ鬟\作起來。有了好的班委,真的是可以使我的工作輕松自如、游刃有余!但是也不能完全放任,班委也需要限制,我在班級中選取了一些學(xué)生,讓他們監(jiān)督班委的表現(xiàn),一方面是督促班委在各方面做好表率,另一方面也是幫助班委在班級中站穩(wěn)腳跟,防止遭遇同學(xué)的不滿。
三、用愛心鑄就——因為愛所以執(zhí)著
在學(xué)生心里本能的對老師特別是班主任有一種慰藉和排斥感,所以班主任一定要多于學(xué)習(xí)溝通,和學(xué)生“打成一片”,如果能夠成為學(xué)生的朋友,他們愿意向我們敞開心扉,吐露心聲,那么我們的班級一定會健康和諧的發(fā)展。
我曾經(jīng)讀過一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比賽，看誰能把路人的大衣吹掉。于是北風(fēng)呼呼地使勁吹，不斷地加碼。可是，行人為了抵御寒氣，把大衣裹得更緊了。而南風(fēng)則不然，徐徐吹動，微風(fēng)暖洋洋的，行人頓感一陣暖流，繼而自行解開衣扣，脫掉大衣。不是嚴(yán)厲的訓(xùn)罵可以改變一個學(xué)生，改變一個學(xué)生最好的方法是春風(fēng)化雨般的關(guān)心。
愛是橋梁，是架起師生情感溝通的綠色通道。一個班級需要用“愛”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起，營造和諧的班級體制，形成良好的班風(fēng)。
由此，我想到了我的一個學(xué)生田友豪，他是小學(xué)部升上來的新生。據(jù)說他原來上課坐不住，下課時常在校內(nèi)外調(diào)皮搗蛋，無理取鬧，當(dāng)面保證，背后照舊。在小學(xué)部無人不知，是出了名的頑劣。很多老師對他恨鐵不成鋼，漸漸失去了信心，他也慢慢產(chǎn)生了破罐子破摔的念頭。
去我班后，我也因此感到頭疼，也曾想放棄過他。但每每產(chǎn)生這種念頭時，我心中有充滿了對學(xué)生飽滿的愛，我的學(xué)生我一定要用春風(fēng)化雨打開他的心鎖。一把鑰匙開一把鎖，所以這把鎖一定要用特殊的鑰匙。再一次學(xué)校組織的活動，讓學(xué)生填寫表格的時候，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)表格上填寫的是不喜歡自己的父母，家訪后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的父親有家暴現(xiàn)象，而且其母親忙著生意，對他不管不問，找到根源之后我便多次找到該生的母親促膝長談，討論孩子的心里，討論如何與孩子溝通，并希望母親能夠抽出時間陪孩子踏青，漸漸地該生的性格有明顯好轉(zhuǎn)。從心理學(xué)角度看，他之所以在班級中違紀(jì)，是想通過他的這種途徑引起大家的注意，抓住他的這個心理之后，我便在各方面重用他，讓他沒有考慮調(diào)皮搗蛋的時間，打掃衛(wèi)生，地理課代表，出板報，圖書管理員，他整天忙得不亦樂乎，從田友豪的轉(zhuǎn)化中看，更加加深了我對春風(fēng)化雨的理解，這是愛的教育勝利。孩子不正是因為遭受到北風(fēng)的襲擊而變得孤僻頑劣。我們作為園丁，作為人類靈魂的工程師應(yīng)如南風(fēng)一樣徐徐吹拂，要用溫暖的心，融化寒冷的冰，讓暖洋洋的南風(fēng)打開孩子們的心靈之窗。
有人把教師比作是春蠶，吐絲結(jié)繭。春蠶到死絲方盡是教師形象的寫照;有人把教師比作蜜蜂，為人類釀造甜蜜。但我卻要說。教師既不是春蠶也不是蜜蜂。因為春蠶吐絲和蜜蜂釀蜜純屬昆蟲的生理現(xiàn)象。而教師這個是愛的宣傳者，愛的播撒者。我們對學(xué)生的愛是來自教育者本身心靈深處的社會責(zé)任感,始終要用一顆博愛之心傳道授業(yè)解惑。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。我堅信，教育中經(jīng)常奉獻(xiàn)我暖暖南風(fēng)，這樣桃李之花將更加芬芳!以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，希望大家多提寶貴意見,謝謝。
論壇講話稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：
今天，我發(fā)言的題目是《推進(jìn)個性化輔導(dǎo)，讓孩子的人生大放異彩》。
在推進(jìn)教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的路上，我們都在尋找一條通往成功殿堂的新思路，新方法，新途徑，我們都在為鋪就孩子的未來人生而上下求索。前面幾位校長的發(fā)言，讓我耳目一新，大開眼界，心悅誠服，值得我虛心學(xué)習(xí)。在教學(xué)改革的今天，目前，我校有一個不是亮點的亮點，即：《推進(jìn)個性化輔導(dǎo)，讓孩子的人生大放異彩》。它暫時還不算完善，談不上經(jīng)驗，與大家分享，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和校長們的點評和指導(dǎo)。
著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過，“培養(yǎng)教育人和種花木一樣區(qū)別不同的情況，施肥澆水，培養(yǎng)教育，這叫做因材施教。”因材施教所傳遞的是一種理念，是對學(xué)生個性的尊重，是對教育規(guī)律的尊重，而這一點正是教育成功的前提。而我們現(xiàn)在的課堂，就缺少因材施教必備的條件。為什么?眾所周知，我們現(xiàn)在各校都是采用的大班額教學(xué)，一個班級40—50人，學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，教學(xué)任務(wù)很重，老師不可能做得面面俱到，一堂課提問輔導(dǎo)的學(xué)生，少之又少，明白其理念，但心有余而力不足。怎樣解決這個問題?我們采取的措施是，在自習(xí)課“推進(jìn)個性化輔導(dǎo)”。
我校98%的學(xué)生食宿在學(xué)校，在教師正常上班的八小時之內(nèi)，學(xué)生還有一個小時左右的自由學(xué)習(xí)、活動時間。學(xué)生時間充裕，老師們都在崗，可以充分這段時間，對學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。
從學(xué)習(xí)成績角度來說，學(xué)生可以分為三類：
一是學(xué)習(xí)一般的孩子，這類孩子占多數(shù)。他們中有些頭腦聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但用心不夠，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;也有些學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，往往淺嘗輒止，使得基本概念模糊，基礎(chǔ)知識不牢固。如果采用大班授課方式，可能會因為老師的注意力沒有在他身上而不能及時解決學(xué)習(xí)問題。還有大量的孩子還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識欠缺得越來越多，跟不上老師的上課節(jié)奏。
二是很優(yōu)秀的孩子。這類學(xué)生包括兩類，一類是曾經(jīng)非常優(yōu)秀，在邁入更高年級后，隨著競爭、課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，原有的優(yōu)勢心理逐漸失衡，造成學(xué)習(xí)成績平平，逐漸隨波逐流，甚至可能會因?qū)W習(xí)壓力大引起消極、自卑等問題;還一類是學(xué)習(xí)好但總“吃不飽”的學(xué)生，他們渴望得到更多的“小灶”，以便能進(jìn)一步鞏固他們的競爭力。
三是落后程度較大的孩子。由于基礎(chǔ)過于薄弱，這類學(xué)生往往在學(xué)校里無法跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)習(xí)中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈。
我要求我們的各科骨干教師、各學(xué)科帶頭人、學(xué)校名師，下午自習(xí)課在這段時間內(nèi)，都必須深入教室，對有需要幫助的學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)。在同一個教室內(nèi)，同時出現(xiàn)若干個不同學(xué)科的教師，或一對一、或三五成群，細(xì)雨春風(fēng)，答疑解惑。在輔導(dǎo)的過程中，每位教師在全面了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，針對所輔導(dǎo)學(xué)生，制訂了切實可行的“輔導(dǎo)方案”。方案里有學(xué)生個性分析，包括學(xué)習(xí)興趣與自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試能力，學(xué)習(xí)類型與性格特點，學(xué)科知識實際掌握情況與缺漏之處;有達(dá)到的預(yù)期目標(biāo);有采用的方法或措施，包括興趣培養(yǎng)、思維訓(xùn)練和知識應(yīng)用等;有輔導(dǎo)計劃，包括章節(jié)內(nèi)容、知識點和輔導(dǎo)時間等。
通過個性化的輔導(dǎo)，我們真正解決了以前不能“因材施教”的難題：疑惑的學(xué)生問題解決了、吃不飽的學(xué)生慢慢吃飽了、優(yōu)秀的學(xué)生更上層樓了，學(xué)生的潛能得到開發(fā)，教學(xué)質(zhì)量今年大幅度提升，20xx年我校一個104人參加考試，13人進(jìn)統(tǒng)招線，73人考入高中，平均成績位于全縣前列，這個成績的取得，和個性化輔導(dǎo)，不無關(guān)系。
個性化輔導(dǎo)還體現(xiàn)在培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的特長上。在各個骨干教師進(jìn)班級輔導(dǎo)有意于考學(xué)學(xué)生的同時，音體美教師在各自教室、體操場輔導(dǎo)音體美學(xué)科，我們?yōu)橛刑熨x、有愛好的學(xué)生提供物資、時間、空間的便利，提供師資方面的幫助，讓孩子們學(xué)會一技之長，為孩子的未來奠基。20xx年我校有12名學(xué)生備建平縣藝術(shù)學(xué)校錄取。
經(jīng)過課改實踐，我們認(rèn)識到：如果將“個性化輔導(dǎo)”這個環(huán)節(jié)抓牢抓實，對全面提高教學(xué)質(zhì)量，大有裨益，;對孩子未來的發(fā)展，大有幫助，讓孩子的人生，生大放異彩。當(dāng)然，我們對“個性化輔導(dǎo)”的教學(xué)方式，也是嘗試，還有很多地方需要完善，需要各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁給予批評指正!
謝謝!
論壇講話稿11
尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同行們：
上午好!今天，初為人師的我們，能有這么個機(jī)會，濟(jì)濟(jì)一堂，溝通我們必須面對的話題，在交流中提高自我，完善自我，相信，這是我們共同的期待。記得去年的3月，春暖花開之季，我?guī)е贻p斗志的心，帶著對事業(yè)的無限憧憬，“嫁”進(jìn)了實驗初中。十年一夢終成真的喜悅，眉頭心上。我想，在座的各位也會和我一樣，屢敗屢戰(zhàn)的酸甜，塵埃落定的輕松，溢于胸臆的理想，這一路的風(fēng)景，終生難忘。
本該心無旁騖地沉思默想今天論壇的主題，但是，情不自禁，腦海里滿滿地浮現(xiàn)了一些熟悉的人，熟悉的事。作為學(xué)生，我一直都很慶幸，自己的學(xué)業(yè)成長的道路上，我遇見了她們，也讓我懂得了教師的內(nèi)蘊。下面，請允許我結(jié)合自己學(xué)生時代的故事，談一談如何做一個教師。
初一那年，我遇見了她。當(dāng)時，她已然是常州市最負(fù)盛名的一所初中學(xué)校的語文學(xué)科教研組長，已然是任教20年的成果卓著的老教師，已然是多本教輔材料的編寫者。熟稔于心的人教版語文教材，她卻常備常新。“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”。她，勤學(xué)多思，最欣賞她的板書，從來不是教輔資料的拷貝，于宏觀存章法，于細(xì)小存智慧。課堂的整體設(shè)計都能在板書中得到呈現(xiàn)，零散的知識點，形成了知識網(wǎng)，長此以往，我們受益良多。她還設(shè)計性地在語文學(xué)習(xí)中增設(shè)了許多節(jié)目，如“課前提問”，讓學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)成為自覺的習(xí)慣;“課堂演講”，每學(xué)期不同的主題，讓開口成為一種意識;“單元歸納”，讓比較閱讀，歸納總結(jié)成為一種能力;各類聽說讀寫的比賽，讓競爭成為一種樂趣。無可否認(rèn)，這些設(shè)計，這些活動的背后，她花費了巨大的腦力與精力。作為她的學(xué)生，我知恩深重。她的出色給了我仰望的高度，同時也給予了我追逐的動力。我一直都記得，初入高中第一篇課文《荷塘月色》，我，全班唯一能滔滔不絕介紹作家朱自清的生平，并能聯(lián)系初中所學(xué)《背影》一文談及作家文風(fēng)，語文老師贊嘆的目光和全班同學(xué)的掌聲，我的自信在一瞬間迸發(fā)。也許，沒有她，就不會有今時今日至愛文字的我，就不會有那個在高考志愿書上填滿了“漢語言文學(xué)師范專業(yè)”的倔強(qiáng)不屈，就不會有那十年教師夢的癡心不悔。我從業(yè)師身上，感受到的是精進(jìn)不息的作風(fēng)，“教海有路，勤為徑”。作為新老師的我們，更沒有理由懈怠，勤于學(xué)，勤于思，勤于行，這是我們唯一的出路。這些你做到了嗎?勤聽課，校內(nèi)外，各學(xué)科，觀察，模仿，以此為素材，加工創(chuàng)造，早日形成自己的教學(xué)風(fēng)格;勤設(shè)計，一節(jié)課，多構(gòu)思，實踐，總結(jié)，優(yōu)化自己的教學(xué);勤科研，如果說，科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研則是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力。教科研是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)改革和發(fā)展的靈魂，也是教師成長發(fā)展的階梯。教師要把教育科研看成是一項富有創(chuàng)造性的工作，能用現(xiàn)代教育理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，要善于從教學(xué)實際出發(fā)，展開研究，并不斷反思、總結(jié)，努力探索教育教學(xué)的規(guī)律，以教育的科學(xué)推進(jìn)科學(xué)的教育;勤參與，文史哲，體衛(wèi)藝，都是展示你的舞臺;勤練功，作為教師，字正腔圓的表達(dá)，蒼勁有力的字體。數(shù)學(xué)老師清晰的條理，英語老師純正的發(fā)音，語文老師文學(xué)的素養(yǎng)，歷史老師的旁征博引等等，都是我們制勝的秘籍，受用一生。也許，我們現(xiàn)在還沒有如此的功力，那么，利用可利用的時間，潛心修煉，學(xué)高為師，當(dāng)你能給你的學(xué)生以仰望的目光時，征服了他們，影響了他們，推動了他們的成長，成才。
高二那年，我遇見了她。在同學(xué)的流傳中，她，有一個雅號“觀音”。因為在學(xué)生心里，她“積德行善”。教師行的“善”事就是教書育人，而積的“德”，便是作為教師之本的師德。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位，一種人格魅力的體現(xiàn)!因為身體的原因，她沒有生養(yǎng)孩子，她卻給予了我們母親般的關(guān)懷。 “教育是植根于愛的。 ”這句話一點也不夸張，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，學(xué)生更樂于接受充滿愛心的教師。高中時代，因為嚴(yán)重的偏科，因為文理科的極度分化，總分排名光榮榜上，我永遠(yuǎn)是被遺忘的角落。她知我，雖為女生，卻心比天高，不甘示弱;她懂我，對我來說，一次次沉重的打擊后，也許我不再有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣。所以，她的政治課，總是盡可能地給我最大的滿足，用言語贊賞我的智慧，用眼神肯定我的認(rèn)真。每次取得“橫林杯”作文競賽的獎項，她會在第一時間用EMAIL為我發(fā)來賀卡，表達(dá)對我的在意與關(guān)心。情感的低靡期，會與我傾心溝通。高三緊張的復(fù)習(xí)，因為闌尾炎手術(shù)住院，她走進(jìn)病房，帶來了禮物，帶來了問候。讓我覺得病中的自己是幸福的。她讓我感恩，高中的學(xué)習(xí)是快樂的。讀大學(xué)后第一個假期，回到常州，情不可耐地回到母校，讓我牽掛的第二個家。去年新教師在金壇宣誓的時候，她作為常州師德標(biāo)兵發(fā)言。面面相對，她沖我微微一笑。臺上，臺下，那一課，我憧憬，“長大后我就成了你”。我說這些，似乎想告訴大家，教師要用自己的熱心、耐心、誠心、細(xì)心去感化學(xué)生，使其沐浴在愛的氛圍中，使學(xué)生充分感受到自身的尊嚴(yán)和自我價值，才收到“潤物細(xì)無聲”的效果，才能表現(xiàn)出教師的美德。有了愛，有了教師高尚的師德，教育就真正具有一種神奇的魔力，深深地吸引并感染學(xué)生，教師才能成為學(xué)生做人的楷模。
一直聽到這樣的說法：一流的教師是教人的，教學(xué)生怎樣做人(堪稱“人梯”);二流的教師是教書的，教給學(xué)生知識，完成本職工作(應(yīng)該就是我們所說的“教書匠”吧);三流的教師既不會教人，也不會教書，但大有人在(我們不得不承認(rèn)這是教育最大的悲哀)。“德才兼?zhèn)洹彼膫�字，不是輕易拿得起放得下的。沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
最后，讓我們感恩那些教導(dǎo)過我們的恩師們，祝他們桃李天下，身體健康;讓我們這些教育新人們，彼此鼓勵，彼此競爭，以勤為伴，與愛為伍，在教育事業(yè)漸行漸遠(yuǎn)。
論壇講話稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：
大家好!首先我很榮幸，能以一個新班主任的身份和長期從事班主任工作的各位前輩們站在一起，探討交流管理班級的方法和經(jīng)驗。作為一個初出茅廬的班主任，我誠惶誠恐。在各位前輩面前，我如猶如過河的小馬駒對前路茫然無知，沒有什么理論，也沒多少經(jīng)驗。因此，希望各位前輩們不吝賜教。今天我在這里就談?wù)勛约簝赡甓鄟韺Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍└惺堋１敬挝已葜v的題目是《春風(fēng)雨露潤心田》做一個有愛心的班主任。
陽春三月，春風(fēng)融融，細(xì)雨綿綿。我和許多剛邁出校門的莘莘學(xué)子一樣，懷揣著一份熱誠和執(zhí)著來到這里，欣然接受了班主任這份工作。然而眼前的一切和目前的現(xiàn)狀卻讓我瞠目結(jié)舌，陷入了無盡的沉思。破舊的磚瓦房，農(nóng)村中學(xué)班主任工作的艱辛、繁瑣、乏味，學(xué)生的抱怨和叛逆，家長無盡的責(zé)難。難道這一切就是我曾經(jīng)夢寐以求的生活嗎?難道這就是我們每個朝氣蓬勃的青年的夢想嗎?不是，這絕不是。這時，我開始茫然無措，退縮了。突然，一個稚嫩的臉蛋，渴望的眼神映入我的眼簾。那份單純，那份渴求，讓我的內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的煎熬和磨礪，我的那顆堅冰般的心開始消融了。我決定接受這許多人看來麻煩、幸苦的班主任工作。
然而，我的眼前還是一團(tuán)漆黑，不知從何開始，在內(nèi)心曾無數(shù)次問自己：“路在何方?”
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，班主任是個英雄輩出的舞臺，魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西等名師在平凡的崗位上書寫著大寫的人生。他們的出現(xiàn)猶如一座座燈塔，讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“當(dāng)一個好老師最基本的條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了感情，一切教育將無從談起。”此時此刻，我恍然大悟，苦苦尋覓的真理原來就在身邊。那就讓我用這春風(fēng)雨露般的愛去滋潤孩子們干涸的心田。
古人云：“感人心者，莫先乎情”。如果你愛孩子，孩子就愛你，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。班主任應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生的心田。班主任只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。一個欣賞的眼神，一句暖暖的問候，一個甜甜的微笑，就能撥動一根根美妙的心弦，就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容。
為期兩個年頭的班主任工作經(jīng)歷，使我感觸頗多。班主任的工作是忙碌而瑣碎的，同時也是快樂、幸福的，與學(xué)生相處的點滴都銘記在心，學(xué)生總能帶給我最純真的感動。不會忘記，班委會對我工作的支持，和對自己職責(zé)的認(rèn)真履行;不會忘記，當(dāng)我感冒咳嗽時，學(xué)生流露出心疼的眼神，那一句句暖心窩子的話語，老師，您別講了，快去看看醫(yī)生吧!不會忘記，運動場上同學(xué)們的汗流浹背，還有那震耳欲聾的吶喊聲;不會忘記，第一次期中考試之時，學(xué)生們給我的安慰：“老師，請您相信我們，我們是最棒的”;不會忘記，期中考試失利之后，她偷偷流下的滴滴淚珠;更不會忘記，圣誕節(jié)早晨放在門口的蘋果和聲聲祝福。
想到這里，我淚眼婆娑。難道，這一切不能讓我深深的震撼、感動嗎?
陶行知先生說的好：“愛滿天下，愛生如子”。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
最后，我想以一首小詩結(jié)尾：有了愛心，才會甘于奉獻(xiàn);有了熱心，才會勇于奉獻(xiàn);有了耐心，才會勤于奉獻(xiàn);有了恒心，才會忠于奉獻(xiàn);有了虛心，才會善于奉獻(xiàn);有了慧心，才會收獲快樂;愿天下所有的老師都能樂于奉獻(xiàn)，都能以愛心撒播天下，也都能從中獲得快樂與幸福的真諦。
謝謝大家!
論壇講話稿13
今天，我們十分欣喜地迎來了世界華人財富論壇永久會址開工儀式在遂寧舉行。在此，我代表省政府表示熱烈的祝賀犗螄愀鄄聘患團(tuán)、中鐵工程總公司參與工程建設(shè)的同志們和遂寧人民表示親切的慰問！
世界華人財富論壇永久會址的開工建設(shè)，標(biāo)志著香港財富集團(tuán)與遂寧的合作掀開了新的篇章，充分體現(xiàn)了遂寧市委、市政府搶抓機(jī)遇、加快發(fā)展的信心和決心。近年來，遂寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷加快，交通區(qū)位優(yōu)勢凸顯，對外開放形勢喜人。遂寧與中鐵八局的成功合作，創(chuàng)造了新區(qū)開發(fā)建設(shè)的“河?xùn)|模式”，為全省積累了經(jīng)驗。財富集團(tuán)作為世界華人協(xié)會首席投資管理公司和大型實業(yè)投資、投資管理型專業(yè)集團(tuán)，實現(xiàn)與遂寧的戰(zhàn)略投資合作，必將有力推動雙方優(yōu)勢互補(bǔ)、共贏發(fā)展。建好世界華人財富論壇永久會址，匯聚眾多的世界華人精英，加強(qiáng)與世界知名企業(yè)的交流與合作，將為遂寧經(jīng)濟(jì)大發(fā)展再創(chuàng)機(jī)遇、再添活力，有力地促進(jìn)遂寧乃至全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
遂寧市委、市政府和省級有關(guān)部門都要大力支持該工程的建設(shè)，一如既往搞好服務(wù)和協(xié)調(diào)。工程施工、監(jiān)理單位要抓好工程質(zhì)量、進(jìn)度管理，把永久會址建成經(jīng)得起歷史和人民檢驗的德政工程犓炷市委、市政府要以世界華人財富論壇永久會址建設(shè)為契機(jī)，提升城市形象，聚集商機(jī)和人氣，不斷加大對外開放力度，努力探索丘陵地區(qū)“以大開放促進(jìn)大發(fā)展”的新路子。
祝同志們、朋友們身體健康、事業(yè)興旺！
祝遂寧的明天更加美好！
下面，我宣布世界華人財富論壇永久會址建設(shè)開工！
論壇講話稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：
大家好!今天我演講的題目是“堅守三個觀點塑造學(xué)校之魂”。暢談校長管理方略，對我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位領(lǐng)導(dǎo)和校長交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉。從任職伊始，我就堅信一個理念：校長是一所學(xué)校之魂，是學(xué)校的發(fā)展之魂。一個好校長可以造就一所好學(xué)校。校長要謀劃學(xué)校之魂，塑造學(xué)校之魂，守住學(xué)校之魂。這個魂就是學(xué)校要有一個鮮明的辦學(xué)理念，明確的辦學(xué)目標(biāo)，清晰的辦學(xué)思路，激勵人心和鼓舞士氣的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要創(chuàng)新不守舊，不盲從，不跟風(fēng)，接地氣，在全體教師中形成共識，外化于行，內(nèi)化于心，變成工作中的自覺行動。
劉彭之校長說過：校長是個領(lǐng)跑人，面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化，領(lǐng)著全校的教職員工不停地奔跑，領(lǐng)著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。領(lǐng)跑人的辦學(xué)理念在奔跑中反應(yīng)，領(lǐng)跑人的心智情感在奔跑中展現(xiàn)，領(lǐng)跑人的人生價值在奔跑中實現(xiàn)。
我校的辦學(xué)理念是：學(xué)校有特色，教學(xué)有特點，學(xué)生有特長。為了這一共同的目標(biāo)，我們在不懈地為之奮斗著。作為一校之長，我認(rèn)為應(yīng)該做到：真誠待人，踏實辦事，堅持學(xué)習(xí)，創(chuàng)新辦學(xué)。下面，我從教師觀、學(xué)生觀、校長觀三個方面談?wù)勎覀�人的見解。
第一、要有新的教師管理觀。
首先，要用欣賞的眼光去賞識教師。作為教師，他們都有被別人認(rèn)可的需求。校長要懂得去欣賞教師的優(yōu)點，要學(xué)會贊美，慷慨地從小事情去贊美教師;要尊重教師，相信每一位教師都是優(yōu)秀的。校長用人要做到人盡其才，承認(rèn)教師之間的差異，幫助每個教師找到自己的位置，相信每個教師在適合他的崗位上會干出優(yōu)異成績，相信只要給教師機(jī)會，他們一定能行。我校的倪長波老師，以前在雙廟小學(xué)、大武小學(xué)、雙廟中學(xué)都工作過，反應(yīng)一般。但是我相信，他安徽大學(xué)外語學(xué)院本科畢業(yè)，英語八級，教過小學(xué)、初中和高中，有近20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，沒有理由干不好工作，去年，我把他聘任到我校，我多次找他談心，談當(dāng)前的教育形式，談他的未來，我用我的人格魅力征服他，激發(fā)他的工作熱情，一年后，在教學(xué)質(zhì)量檢測中，他榮獲了全鎮(zhèn)第一名，而且在這期間，還主動幫助其他老師學(xué)習(xí)電腦知識。他曾經(jīng)和我說過：如果我早幾年到你手下工作，我會干的比現(xiàn)在更好。現(xiàn)在他已經(jīng)是教務(wù)主任，工作上更是兢兢業(yè)業(yè)，能夠獨擋一面，也成了我的得力助手。我校的于強(qiáng)老師是去年剛分來的臨泉籍新教師，從他來學(xué)校的那一刻，我感覺到他的心有些飄忽不定，似乎認(rèn)為這份職業(yè)不是自己所理想的職業(yè)，但是我發(fā)現(xiàn)，有幾次午飯后，他還是去班級里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。這讓我找到了鼓勵他的契機(jī)，我多次從正面找他聊天，聊他的家庭，他的婚姻，他的未來，我尊重他的想法，幫他分析自己的前途，讓他明白目前他最好的出路就是努力做好本職工作，做出成績，得到學(xué)生、教師、家長認(rèn)可。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在的于強(qiáng)老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了觀念，以校為家，并且承擔(dān)起教研組長的重任，我常常見他晚飯后在辦公室工作到深夜，他的教學(xué)水平和教學(xué)能力都有了很大的提高。
其次，校長要從工作上關(guān)注教師專業(yè)成長，以服務(wù)為理念。我堅信，優(yōu)秀教師不是單純靠制度約束出來的。要建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種神圣的境界，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，讓教師做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”。千方百計提升教師的職業(yè)神圣感、事業(yè)成就感和專業(yè)幸福感。
根據(jù)我校的師資現(xiàn)狀，除了聽評課，集體備課外，一些新型的教研模式，如：教學(xué)論壇、微型講座等，有時確實令我們的教師尷尬。針對這一現(xiàn)實，我校堅持一種“原生態(tài)教研”，就是在平時的教學(xué)實踐中，教師遇到一些教學(xué)中的實際問題，在課間休息時，教研活動時，把問題拋出來，各位教師結(jié)合這一話題各抒其見，暢所欲言，最后博采眾長，有效地解決這一教學(xué)難題。教師在輕松、自然的氛圍中得到了專業(yè)上的成長。我校的劉光明老師是接父親的班走上講臺的，多年來，一直抱著混日子的心態(tài)做老師，不會的問題也不想去問別人，還覺得有些丟人，原生態(tài)教研模式實施之后，通過談話的方式，老師們把教學(xué)中學(xué)生認(rèn)為比較難以接受的知識拋出來，共同尋求一個好的、學(xué)生易于接受的方法。這種教研模式實行之后，劉光明老師和我說：這個辦法好，既不感覺到丟人，又學(xué)到很多方法，自己的教學(xué)能力也提高了。
我看到這么一句諺語：“能用手打開的結(jié)，就不要用牙去咬”。教師是人，以教育學(xué)生為己任的老師們，也難以擺脫“柴米油鹽”的困擾，也需要心靈的撫慰。因此我在生活上要給予教師關(guān)愛，體貼，為教師排憂解難，要做教師的知心人，及時發(fā)現(xiàn)教師工作與生活中的難處，盡心盡力解決困難。我校黃曉宇、董麗兩位老師剛來時，人生地疏，生活不便，我特意安排學(xué)校的兩位女教師王靜、孫淑芹一對一照顧她們，學(xué)校提供力所能及的各種幫助，這樣不僅能把問題處理在萌芽狀態(tài)中，讓她們在工作中，生活中感受到一種溫馨，舒心，開心的氛圍和環(huán)境，從而更有利地協(xié)調(diào)教師與校長，教師與教師之間的人脈關(guān)系。
第二，要有新的學(xué)生發(fā)展觀。
校長是辦學(xué)方向的掌舵者，確定一個正確的航標(biāo)是關(guān)鍵。學(xué)校的教育理念要以學(xué)生發(fā)展為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)、出發(fā)點和歸宿點。
我們堅持以德育人，從學(xué)生跨入校門的第一天起，開展多形式、多渠道、全方位，有實效的思想政治教育、品質(zhì)教育、紀(jì)律教育、法制教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)道德、基礎(chǔ)文明、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和勞動教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，努力使德育工作貼近學(xué)生的發(fā)展實際，符合青少年身心特點和認(rèn)識規(guī)律。從學(xué)生身邊做起，從學(xué)會做人做起，從行為養(yǎng)成做起，從注重實踐做起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展，加強(qiáng)良好班集體建設(shè)，積極開展文明班級的評比活動，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
我校開展讀書工程時，有人曾對我說：這會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響學(xué)校在中心校的名次，但我深知讀書對孩子意味著什么，我在全體教師會上表態(tài)：寧愿犧牲名次，也要做對孩子一生有益的事。我力排眾議，堅持不懈的把讀書制度貫徹下去。我們教孩子讀書的方法，幫他們選擇課外書，有目的的讓他們掌握各種課外知識，要知道，各門知識就是一座座寶庫，像百花盛開的大花園。學(xué)生正處在學(xué)知識長才干的年齡，應(yīng)該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優(yōu)質(zhì)的蜜糖來。
新世紀(jì)的學(xué)校教育，不但要重視學(xué)生的德育、智力因素，還要關(guān)注學(xué)生心理健康問題。為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校要把學(xué)生的養(yǎng)成教育當(dāng)作一個重要事情來抓，我認(rèn)為，養(yǎng)成習(xí)慣和德育教育是學(xué)校對學(xué)生管理的主線，每周一的升旗儀式上，我都要對全校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況作一周總結(jié)，肯定成績，指出不足，形成人人遵規(guī)守紀(jì)，處處文明禮讓的良好氛圍，時時處處注重學(xué)生細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
“以活動促發(fā)展”是我校的辦學(xué)特色，學(xué)校除了關(guān)注學(xué)生的德育、智力發(fā)展外，非常重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。課間廣播操活動，校園廣播、班級讀書活動，文明禮儀教育，每課一歌，書法興趣小組等精彩紛呈，為學(xué)生特長的培養(yǎng)提供了一方炫麗的舞臺。學(xué)生們切身體會到，到學(xué)校學(xué)習(xí)是一件非常快樂和幸福的事。學(xué)生在活動中鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了自己的自信心，從而促進(jìn)了各方面的全面發(fā)展。
第三，要有新的校長素質(zhì)觀。
一個學(xué)校的教師隊伍，要形成一股合作、團(tuán)結(jié)的凝聚力，靠的不僅僅是權(quán)威和制度，否則難以避免制度帶來的冷血與死板，還要靠校長的人格魅力，靠的是校長的個性修養(yǎng)。這就對管理者素質(zhì)提出了更高的要求。
作為校長，我及時提升自身的業(yè)務(wù)能力，要有高超的教學(xué)技巧，要言而有信，一諾千金，以身令行，要嚴(yán)于律已，謙虛謹(jǐn)慎，要注意個人細(xì)節(jié)和形象，用心做事，誠信待人。
人們常說這樣一句話：其身正不令也行，其身不正雖令不從。這也許就是對教育管理者最好的詮釋!
最后送給諸位幾行詩句，與大家共享!
把微笑貼在您的臉上，把優(yōu)雅貼在您的舉止上，把文明語言貼在您的談吐中，把滿意貼在公眾的心里，把信心貼在自己的心里，就一定能把凝聚力貼在您所引領(lǐng)的團(tuán)隊中，就一定把成功貼在您未來的事業(yè)中。
謝謝大家!
論壇講話稿15
尊敬的各位老師：
大家好，非常榮幸能夠在這里和大家交流。我今天發(fā)言的題目是《如何打造高效課堂》。在新課改的背景下，在全力實施素質(zhì)教育的今天，如何解決課堂教學(xué)中費時低效的問題，如何打造高效課堂就顯得非常重要了。那么，何為高效課堂呢?我的理解是，教師在45分鐘的時間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化最優(yōu)化;也就是教師高效率的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生高效率的掌握知識的課堂。在這里我談幾點膚淺的體會。我認(rèn)為應(yīng)該從下面三個方面做起
一、精心備課
1.備教材。精心備課是打造英語高效課堂的重要前提和基本保證。教材是教學(xué)之根本。教師必須深入鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)目的，找準(zhǔn)教材的重點與難點，從整體上把握教材的精神實質(zhì)、組織結(jié)構(gòu)和縱橫聯(lián)系，了解每冊、每單元的劃分及其內(nèi)在聯(lián)系.以致于在課堂上得心應(yīng)手。
2.備學(xué)生。我們在備好教材的同時，更要備好學(xué)生，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有主體發(fā)揮作用，才能達(dá)到最終的課堂高效。這就要求我們要結(jié)合本班學(xué)生的特點來備課。由于學(xué)生在年齡、個人閱歷、知識結(jié)構(gòu)等方面不盡相同，學(xué)習(xí)能力也有所不同。因此，教師備課時要注意全面性，包括內(nèi)容上的全面和對不同層次學(xué)生照顧上的全面。首先要考慮到全部學(xué)生，這樣才能有有的方矢地進(jìn)行教學(xué)。教師在備課前要針對教學(xué)對象的具體情況，分類推進(jìn)，力爭不同程度上都能有所發(fā)展。
3.備教法。備課時應(yīng)根據(jù)不同的課采取不同的教法。教師在教學(xué)過程中不應(yīng)超越學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)識能力和學(xué)習(xí)過程。教師平時還要閱讀參考大量教學(xué)資料，取百家之長，給教材“添油加醋”，使枯燥的課文、語法變得生動，教學(xué)內(nèi)容變得豐富，使學(xué)生更容易理解和接受。當(dāng)然我們也要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都有收獲。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課和教案設(shè)計。備課越認(rèn)真，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮得越好，課堂效率也就越高。
二、有效授課
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要渠道。提高課堂效率的關(guān)鍵在于抓住課堂。教師授課時必須在以下四個方面狠下功夫：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。因為興趣是最好的老師。所以我們在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，增加教學(xué)的趣味性。教師應(yīng)在承認(rèn)并尊重學(xué)習(xí)個體差異的前提下，采取多種教學(xué)方法，設(shè)計不同活動，真正做到因材施教，以滿足學(xué)生個體差異。除此之外，教師可利用多媒體播放課件和課文中的影音片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。
2.營造和諧寬松氛圍。古人云：“親其師，信其道”。一堂生動活潑的英語課對學(xué)生來說是一種愉快享受;反之，則是一種精神折磨。師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力。教師平時要注意培養(yǎng)親和力，一個有親和力的教師會受到學(xué)生的歡迎，自然他的課也會得到學(xué)生的喜歡。教師只有在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多和諧、愉快的教學(xué)情景，才能更好、更快地提高課堂效率。
3.培養(yǎng)思維分析能力。“予人一魚，惠其一時，授人以漁，惠其一世”。在現(xiàn)代教育中，我們不只是教給學(xué)生知識，而是教給分析問題解決問題的能力。所以教師的觀念需要轉(zhuǎn)變，從過去“教學(xué)”變成“導(dǎo)學(xué)”，所以我認(rèn)為對于現(xiàn)在的學(xué)生來說教師的責(zé)任不在教，而是教學(xué)生學(xué)，尤其是學(xué)會思考分析。啟發(fā)學(xué)生的思維是教師最重要的基本功，課堂上，教師要留給學(xué)生思考的時間與空間，對于在思考的過程中出現(xiàn)困難的學(xué)生，教師要給予適時點撥，絕不能剝奪學(xué)生探索、思考、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，從而“扼殺”學(xué)生的創(chuàng)新欲。要讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個人承辦，對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。
4.創(chuàng)設(shè)靈活多變的教法。“教無定法.貴在得法”。教學(xué)是一門藝術(shù)。教師要根據(jù)不同的課型采用不同的教學(xué)方法，既要考慮到整體需求，又要考慮到個體差異。教師應(yīng)充分利用各種直觀教具和多媒體設(shè)備，采用情景教學(xué)法、直接教學(xué)法等多種教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動形象、新穎有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生們通過圖片、影片來體驗原汁原味的英語環(huán)境，領(lǐng)略英美文化。此外，還可組織“小組競賽”、“對話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”等各種活動來豐富課堂，讓每堂課都有新鮮感，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
三、課后反饋及反思
著名教育家加涅認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的每一個動作，如果要完成，就需要反饋”。作業(yè)既是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的鞏固和反饋。教師平時上完課，要布置一些作業(yè)給學(xué)生以檢測教學(xué)效果。作業(yè)要適量且難易適中，并督促學(xué)生獨立完成。教師要整理出學(xué)生在知識、能力、習(xí)慣、思維方式等方面存在的帶有傾向性的突出問題，然后尋找自身教學(xué)不足，調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法。同時將批閱結(jié)果迅速反饋給學(xué)生，有針對性地輔導(dǎo)、督促學(xué)生。作業(yè)除了傳統(tǒng)的文本形式外，還要注重創(chuàng)新，如布置與英語聽力、口語相關(guān)的實踐性作業(yè)。教師每上一堂課或每聽一次其他教師的課，或多或少都會有一些教學(xué)感悟，關(guān)鍵是要把這些教學(xué)感悟及時記下并寫成反思，虛心聽取學(xué)生及同行意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，以提高課堂效率。
總之，教師要從課前備課、課堂授課、課后反饋反思這三大方面入手，不斷提高自身素質(zhì)及人格魅力，營造和諧寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力，教法設(shè)計上持續(xù)創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)過程中教師、學(xué)生、課堂、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多方面的和諧，最終實現(xiàn)高效課堂。
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