校園文化建設方案

時間:2023-07-08 00:00:16 建設方案 我要投稿

校園文化建設方案(14篇)

  為了確保事情或工作科學有序進行,就常常需要事先準備方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的校園文化建設方案,希望對大家有所幫助。

校園文化建設方案(14篇)

  校園文化建設方案 篇1

  一、xx中學學校文化建設理念:

  整合時代學校文化精華,構建健康和諧文化氛圍,充實師生學校生活內涵,提高學校的辦學品位,推進素質教育深入發展。

  二、xx中學學校文化建設的背景

  1、學校文化建設的社會發展背景:文化在社會發展的過程中起著獨特的作用,各種禮貌成果均以文化來傳遞、延續。學校文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基,以學校文化活動為主體,由全校師生員工共同創立的,它以良好的校風和學校精神為標志,充滿時代氣息和學校特點的人文氛圍。學校文化氛圍一旦構成,將產生巨大的能量,成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

  2、學校文化建設的教育發展背景:學校文化作為一種環境教育力量,其終極目標就在于創設一種氛圍,以期陶冶學生情操,構建學生健康人格,全面提高學生素質。它作為一種隱性課程,經過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的進取影響和感染、熏陶而實現教育的目的,具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點,對學生的健康成長有著巨大的影響,是實施素質教育的重要載體,體現了學校內涵發展的精神底蘊。

  3、學校文化建設的學校歷史背景:白楊坪初中創辦于1972年,具有近50年的辦學歷史。曾培養了一批又一批的優秀畢業生,涌現出一大批優秀教育工作者;有較高的社會信譽和較好的群眾基礎;已基本構成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風,鑄造了“團結嚴謹,求實創新”的學校文化精神,這是我校學校文化建設的歷史根基和現實基礎。

  三、學校文化建設特色的構建思路

  我們的學校文化是指以學校學校為地理環境圈;以桂花為校樹;以桂花精神塑造花中精神;以師生為主體創立并共享;以制度、環境、活動為載體;以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態,具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的白楊坪初中學校文化將著力構成以下特色:

  1、學校文化建設的內涵:貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針,整合學校管理思路、調整管理模式,完善學校規章制度,構建健康和諧的學校制度文化;結合課程開發,以學校文化的視角設計活動項目,激活學校文化活動,開發“團結嚴謹,求實創新”的學校精神文化;建花中之校、校中之花(建:環境優美似花園式學校;創:成績優異如花一枝獨秀),讓學生在健康和諧的環境文化中,感受美的氛圍、理解美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華,強化學校文化在素質教育中的隱性教育功能。

  2、學校文化建設的成果:經過學校文化建設,構成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、學校網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺,顯現學校豐富多彩、充滿生機的學校文化及其特色成果。

  著力體現三個方面的教育功能:一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。構成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統:一是教育思想,培養目標,辦學思路的思想識別系統;二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統;三是學校整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使學校文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

  四、xx中學學校文化建設的實施思路

  1、環境文化建設:學校的'環境文化是指學校所處的自然環境、學校規劃格局以及學校建筑、文化墻、綠化和文化傳播工具等方面構成的文化環境。學校的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更禮貌,激發人的上進心和求知欲。蘇霍姆林斯基說:“要使學校的墻壁也說話”,使受教育者如入健康藝術之鄉,眼睛所看到的,耳朵所聽到的,藝術作品隨處都是;使他們如坐春風,如沾花雨,潛移默化,不知不覺之間受到熏陶,從始至終和優美、理智融合為一。

  校訓、校徽、校歌;學校內文化墻、各種提示牌;學校綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每日格言、師生道德宣言等;教室寢室個性化布置。學校布局合理,功能分區明確,建筑物協調和諧;學校環境寧靜優美,樹木花草相映成趣,道路平坦整潔;學校內電線、電話線等各種管線統一規劃,合理鋪設,確保安全美觀;學校干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明幾凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,到達陶冶情操之目的。

  2、制度文化建設:學校內嚴謹規范的秩序、師生們向上的情緒,深深體會到科學的校本管理文化,是學校文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑,其潛在的功能無疑是巨大的。所以,學校必須建立一個凸現本校優勢,體現校本意識,具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度,構建學校特色制度文化。崗位職責制、全員聘任制、結構工資制,校務公開制。在此基礎上,將進一步深化,整理完善規章制度,制定運作程序,匯編成冊,規范程序、行而有據,構成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和學校養護職責制等等。

  從另一個角度講,學校制度文化還包括學校行為文化。學校行為文化建設目標是整合他律,強化自律。學校行為文化指行為規范和行為模式兩個方面,學校行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度(如:《后進生轉化制度》)、細則(如《教師工作績效考核細則》)、規范(《中學生日常行為規范》)等,還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規范和模式構成了學校制度文化的重要管理資料。對于行為文化的設計,經過學校全體員工的反復討論一致認同,以體現民主管理,倡導師生自勉自律,以到達全校師生員工共建學校行為文化,共造校風,共守校規的目的。

  3、精神文化建設:學校精神文化的基礎是學校人的心理層面,其資料是學校成員的思想觀念和素養,而表現形式則是精神創造活動及其產品。根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢,依據人本發展理論,大力開展學校文化活動,鑄造“孝、信、禮”的學校文化精神。

  為學生為主體的學校文化活動項目有:讀書會;廣播站、文學社;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。

  以教師為主體的學校文化活動項目有:教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男女籃球隊,教師樂隊,教師合唱團等);教工之家等。

  五、學校文化建設特色規劃步驟

  我校學校特色文化建設分三步走:

  第一階段首先初步構成初步特色:圍繞辦學理念和目標制定我校校風、學風、教風、校訓、設計好校徽、校歌打造校門口和圍墻處文化墻;

  第二階段整合所有特色項目,構成學校特色學校文化系列;

  第三階段運動場建設完工投入使用后,將學生食堂外沙壩打造成以桂花為主的“桂園”,再圍繞運動場周圍載種桂花樹,最終構成“花中之校、校中之花”的學校文化整體特色。

  六、學校特色文化建設的保障機制

  學校文化是一項系統工程,它具有多側面、多角度、多層次的特點,它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標,又要有系統的理論觀點和有序的探索。

  1、建立學校文化建設管理網絡。成立學校特色文化建設協調指導委員會:設主任1名,副主任2名,委員若干名,負責學校特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。學校制度文化建設以校長室為主負責組織實施;學校環境文化建設以總務處為主組織實施;學校活動文化建設以政教處和團委為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。

  2、設立學校文化建設基金。為了保障學校學校特色文化建設落實到位,設立“學校文化建設基金”。一方面由學校每年按必須比例撥出專項經費,確保基金基數;另一方面,向上爭取資金和向其它企事單位募捐,擴大基金基數。專項經費由學校文化建設協調指導委員會統一管理使用。

  3、注重過程管理,實行跟蹤考評。學校文化建設關鍵是過程,過程的關鍵是參與,異常是活動文化,過程就是氛圍,參與就是效果,“關注過程,重在參與”是管理的基本原則。為此,根據活動文化項目特點,定期組織展評活動,對活動情景實行滾動考評,在滾動考評的基礎上,對活動成果進行獎勵和推薦。

  校園文化建設方案 篇2

  一、加大投資 傾心打造校園環境文化。(環境文化建設)

  環境對育人的作用不可低估,整潔優美、和諧向上的環境可以陶冶情操凈化心靈。我校結合實際按照《和平鎮小學校園文化建設實施方案》作了精心布置。針對學生年齡特點在教學樓布置了安全知識宣傳框,以此教育學生從小樹立安全意識;宿舍樓正面題上校訓:篤信 好學 自然 寬和 校風:團結 勤奮 求實 創新,教風:融愛于教 于教寓樂 學風:善發問 勇進取 敢創新,班風:做真人 學真知 明真理。左側的中國地圖、世界地圖和金光閃閃的鄧小平“三個面向”及教學樓上內涵豐富的“芳草有情君當憐學海無涯我自勤”幾個大字,與醒目的主建筑標志“教學樓、宿舍了”相互輝映;班內規章制度、名人畫像、學習園地、德育評比、中隊角、圖書角相映成趣;學校前院設置了兩塊高標準的室外宣傳欄,以圖文并茂的形式展現了學生豐富多彩的校園生活和師生文明向上的精神風貌;校園墻畫逼真,色澤鮮艷,給本來就充滿活力的校園更增添了幾分艷麗。莊重而嚴肅的校園充分體現了學校教育主題,學校處處是教育陣地的文化格局,起到了桃李不言潤物無聲的作用。學校環境文化呈現出了以下特點:

  1、整體布局,和諧舒爽。我們既不放過每一個角落,又注重求精不求多。每一個櫥窗、每一塊黑板、每一個花園、每一幅墻畫、每一條標語都精心策劃、挑選,做到簡約而不簡單。

  2、干凈文明,體現育人。學校是育人的環境,文明的.境地,我校十分注重校園衛生,做到天天掃、時時撿,不留衛生死角。加強對學生養成習慣的教育,規范了學生的行為習慣,特別在文明禮貌及衛生方面,學生已經養成良好的習慣,自覺維護校園衛生,致使校園每天都干凈整潔,師生工作學習心情舒暢。師生做到講普通話、做文明人。

  3、進一步規范了校園綠化面積,規范化地種植草坪、迎春花、黃金梅、小葉女貞、葉子花、香樟樹、桂花樹等,并種植好學農基地。各在職教師人均義務載花3盆,為校園增添的幾分艷麗。

  二、突出以人為本 構建師生精神家園(制度文化、平安校園建設)

  1、制定學校發展規劃,著眼于未來發展。學校根據自身發展要求,不失時機地提出了“夯實基礎、全面育人、面向全體、全面發展”的辦學宗旨和“鼓勵成功、包容失敗,日有所進、學有所長”的育人理念。幾經全體老師醞釀論證制定了學校建設發展規劃,繪就了大德小學的未來藍圖。

  2、制定了各種制度。學校制定了《完小校長職責》、《教導主任工作職責》、《總務主任工作職責》、《班主任工作職責》、《值周教師工作職責》、《學校安全工作制度》、《圖書室管理制度》、《實驗室管理制度》、《班級量化評比細則》、《小學生日常行為規范》、《課堂常規》等制度集,把學校的辦學理念和價值觀體現在其中,體現在教師和學生的行為方式之中,從而以文化的力量推動著學校向規范化發展。

  3、建立健全學校安全管理檔案,校長與各班主任,班主任與各學生簽訂安全責任書,層層落實學校安全管理。開展安全隱患排查、安全教育、法制教育等活動。并經常性進行應急演練。

  三、構建活動平臺,開展興趣培養 豐富校園生活。(活動文化建設)

  教育實踐證明,學校只要結合自身的實際有效的組織各種活動,學生就有積極參與的欲望,老師就有沖刺的激情,師生在認真準備組織實施的參與過程中,集體主義、班級榮譽感、團隊的向心力、班級凝聚力就會得到增強,從而達到學生自身發展、學校管理趨向規范的雙重目的。基于此點認識,我校本著“培養特長、張揚個性”的原則打破班級界線,針對學生年齡特點和興趣愛好成立了音樂、體育、美術、舞蹈、棋類等各興趣小組,使學生人人參與。每周一次的學校少先隊先后組織了班級文化評比活動、古詩文誦讀活動、乒乓球比賽活動、迎國慶促和諧手抄報比賽活動、全校廣播體操比賽、演講等活動。根據學校安排結合六一及元旦開展書畫展活動、大型文藝匯演活動。學校還認真組織每天的“三操一活動”,提高學生體質。多姿多彩的校園活動,既豐富了學生的課余生活,又凈化了校園的精神環境,既增長了學生的才干,發展了個性,又使學生接受了教育,提高了學生的綜合素質。

  四、學校宣傳文化建設

  1、制作并認真設計校園宣傳欄,通過宣傳欄,展示學校的素質教育實施情況、對學生進行安全宣傳教育以及學校師生的各種評優推先公示等。

  2、充分利用校園黑板報,結合各節假日,對學生進行宣傳教育。如:心理健康教育、艾滋病知識宣傳教育、安全自救小常識等等。

  3、加大班級管理文化建設,充分營造學生學習的氛圍,激發學生學習的積極性。

  4、制定主體鮮明、內涵豐富、富有個性的校訓、校風、教風、班風、學風,對學生進行潛移默化的教育。

  5、加大了對學校圖書室、實驗室的管理,人學生在知識的海洋里去尋找人生的航標。

  春風化雨潤萬物,桃李芬芳香滿園。在以人為本大力實施素質教育的今天,我校正積極整合各種教育資源,按照學校的《校園文化建設實施方案》建設生動而充滿活力的校園文化,朝著打造管理科學、質量上乘、文明和諧的新型校園而努力。

  校園文化建設方案 篇3

  校園文化是學校特色的重要表征,是學校重要的教育資源,是催生教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤,是學校人文傳統和優良校風的根本之源。為了進一步加強校園文化建設,全面推進素質教育,特制定以下總體方案,以開創、譜寫我校校園文化建設的新篇章。

  一、指導思想

  按照教育方針和上級有關精神要求,著力體現“自信是成功的基石,是健康人格的顯著特征,是推動人不斷進取的動力系統和心理支撐”這一根本規律,在“揚起自信的風帆”教育理念引領下,構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系。

  二、總體目標

  校園文化體系建設要以培養優良校風、學風為目標,努力將“尊師、愛生、文明、守紀”的校風和“勤奮、踏實、認真”的學風鑄就成校園精神,加強學校精神文化、形象文化、制度文化的建設工作,通過多彩的.校園文化陣地和豐富的校園文化活動,營造有利于學生思想道德和文化素質提高的文明育人的環境。

  三、工作原則

  1、堅持弘揚時代主旋律,有利于提高學生的思想道德和文化素質。

  2、堅持抓特色、創品牌,突出不同區域、不同活動的特色和育人功能。

  3、堅持整體氛圍營造充分體現教師和學生的主體性。

  四、內容規劃設計

  1、創設校園文化氛圍

  (1)營造健康優美的校園文化環境。

  從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌,設計和規劃校園環境建設:

  思想道德:名人宣傳欄(每月一名人)、評比欄、校園新聞、警示牌(節水、衛生、愛護花草)

  文化素質:英語走廊、教學動態展示欄、英語伴你成長

  科技教育:氣象觀測站、科學家掛像、班級圖書角

  藝術教育:學校整體建筑風格、學校大門、操場圍墻圖文、我有一雙靈巧的手專欄

  心理教育:知心小屋

  安全教育:警示牌、宣傳欄

  (2)組織豐富多彩的校園文化生活。

  堅持開展符合學生特點、引導學生全面成才、深受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。

  學校:學校每年要舉辦1—2次全校性的大型文化藝術教育活動,倡導學生參加,使廣大學生的藝術素質得到普遍提高,引導校園文化向健康高雅的方向發展。如讀書節、藝術節。

  各部門:要積極開展各種健康有意的課外文化活動,占領學生的業余生活陣地。如:

  教導處:古詩誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽

  德建組:六一兒童節以及各種重大節日的慶祝活動。

  體音美組:運動會、各單項賽

  各班隊:要利用班隊會,經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動,活躍學生的課余文化生活,讓全校學生自主參與,豐富第二課堂內容。

  (3)建設良好的校風。

  結合本校實際,通過制定校訓、校服等形式,形成自己的特色,使全體教師、學生在認識自我、改變自我、超越自我校訓的引導下,逐步確立校風,促進學生思想品德素質和文化素質的不斷提高。

  2、開展校園文化教育

  (1)運用學生喜聞樂見的形式進行教育。

  組織學生觀看愛國主義教育片;利用各種紀念日,組織開展讀書宣傳活動;新隊員宣誓。舉辦各種知識競賽或演講會等活動,使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

  (2)抓好學生日常行為規范教育。

  制定規章制度,把學生的操行評定與評比三好學生、優秀班隊干部掛鉤。并開展評選文明班隊等評比活動,用先進激勵學生健康發展。通過開展學生值周,增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力,從而養成自覺遵規守紀的良好行為。

  校園文化建設方案 篇4

  為落實湖北省教育廳《關于加強校園文化建設》文件精神,根據《白楊坪初中五年規劃》,創建特色學校,提高辦學品位,豐富辦學內涵,促進教師學生健康和諧發展,特制定此方案。

  一、白楊坪初中校園文化建設理念:

  整合時代校園文化精華,構建健康和諧文化氛圍,充實師生校園生活內涵,提高學校的辦學品位,推進素質教育深入發展。

  二、白楊坪初中校園文化建設的背景:

  1、校園文化建設的社會發展背景:文化在社會發展的過程中起著獨特的作用,各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基,以學校文化活動為主體,由全校師生員工共同創建的,它以良好的校風和校園精神為標志,充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成,將產生巨大的能量,成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

  2、校園文化建設的教育發展背景:校園文化作為一種環境教育力量,其終極目標就在于創設一種氛圍,以期陶冶學生情操,構建學生健康人格,全面提高學生素質。它作為一種隱性課程,通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的,具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點,對學生的健康成長有著巨大的影響,是實施素質教育的重要載體,體現了學校內涵發展的精神底蘊。

  3、校園文化建設的學校歷史背景:白楊坪初中創辦于1960年,具有近50年的辦學歷史。曾培養了一批又一批的優秀畢業生,涌現出一大批優秀教育工作者;學校曾被評為“恩施州級文明單位”、“市遠程教育先進學校”等先進榮譽稱號,有較高的社會信譽和較好的群眾基礎;已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風,鑄造了“團結嚴謹,求實創新”的校園文化精神。這是白楊坪初中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

  三、白楊坪初中校園文化建設特色的構建思路

  我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈,以社會文化為背景,以師生為主體創建并共享的,以制度、環境、活動為載體,以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態,具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的白楊坪初中校園文化將著力形成以下特色:

  1、校園文化建設的內涵:貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針,整合學校管理思路、調整管理模式,完善學校規章制度,構建健康和諧的校園制度文化;結合課程開發,以校園文化的視角設計活動項目,激活校園文化活動,開發“團結嚴謹,求實創新”的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優化校園環境,讓學生在健康和諧的環境文化中,感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華,強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

  2、校園文化建設的運行:以校園物質(環境)文化為校園文化建設的基礎,以校園精神文化為校園文化建設的核心,以校園制度文化為推進校園文化建設的保證,以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

  四、白楊坪初中校園文化建設的實施思路

  1、環境文化建設:校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更文明,激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園,這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時,校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的`、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說:“要使學校的墻壁也說話”,使受教育者如入健康藝術之鄉,眼睛所看到的,耳朵所聽到的,藝術作品隨處都是;使他們如坐春風,如沾花雨,潛移默化,不知不覺之間受到熏陶,從始至終和優美、理智融合為一。校訓、校徽、校歌;校園內雕塑、各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每日格言、白楊坪初中師生道德宣言等;圍墻上的大型壁畫等;教室寢室個性化布置。校園布局合理,功能分區明確,建筑物協調和諧;校園環境寧靜優美,樹木花草相映成趣,道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃,合理鋪設,確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明幾凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的文化氣息,達到陶冶情操之目的。

  2、制度文化建設:校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒,深深體會到科學的校本管理文化,是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑,其潛在的功能無疑是巨大的。因此,學校必須建立一個凸現本校優勢,體現校本意識,具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度,構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制,校務公開制,在此基礎上,將進一步深化,整理完善規章制度,制定運作程序,匯編成冊,理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據,形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

  從另一個角度講,校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律,強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面,校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度(如:《后進生轉化制度》)、細則(如《教師工作績效考核細則》)、規范(《中學生日常行為規范》)等,還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計,經過學校全體員工的反復討論一致認同,以體現民主管理,倡導師生自勉自律,以達到全校師生員工共建校園行為文化,共造校風,共守校規的目的。

  3、精神文化建設:校園精神文化的基礎是校園人的心理層面,其內容是校園成員的思想觀念和素養,而表現形式則是精神創造活動及其產品。

  根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢,依據人本發展理論,大力開展校園文化活動,鑄造“團結嚴謹,求實創新”的校園文化精神。

  為學生為主體的校園文化活動項目有:讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;美術俱樂部、攝影協會;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。

  以教師為主體的校園文化活動項目有:民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男女籃球隊,教師樂隊,教師合唱團等);教工之家等;

  以展示為主體的特色文化活動項目。50年校慶系列活動、藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。

  特色文化活動的參與方法:尊重師生自由選擇。根據項目特色,讓師生自愿報名挑選,學校作好選擇指導,達到全員參與,主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱均由其成員參與取名,擇優命名,充分展示成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色,又有文化品位,讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志,體味項目文化內涵。

  白楊坪初中校園特色文化建設分三步走,首先初步形成特色項目;其次整合所有特色項目,形成學校特色校園文化系列;再次融合白楊坪初中制度特色、環境特色、活動特色,最終形成“團結嚴謹,求實創新”的校園文化整體特色。

  五、白楊坪初中校園特色文化建設的保障機制

  校園文化是一項系統工程,它具有多側面、多角度、多層次的特點,它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標,又要有系統的理論觀點和有序的探索。

  1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會:設主任1名,副主任2名,委員若干名,負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施;校園環境文化建設以總務處為主組織實施;校園活動文化建設以政教處和團委為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名,負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行;聘任指導教師若干名。

  2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位,設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費,確保基金基數;另一方面,向其它企事單位募捐,擴大基金基數。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。

  3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規范化,實行四定,定時定地定計劃定人員,與綜合實踐活動課整合,納入課程管理,排出校園活動文化課程表,各項目組訂出行動計劃,項目組首席指導實行全程監控,指導教師積累指導材料,撰寫階段專題報告,以科研的形式來創建校園活動文化特色。

  校園文化建設方案 篇5

  一、指導思想:

  校園文化是社會主義精神文明在學校的體現,是一所學校獨特的精神風貌,也是學生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化是“以校園為空間,以學生為參與主體,以課余活動為主要內容,以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態,具有時代特點的一種群體文化”。校園文化是一種氛圍、一種精神。校園精神是一個學校發展的靈魂,是凝聚人心,展示學校形象,提高學校文明程度的重要體現。健康、向上、豐富、有序的校園文化對學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。

  二、目標任務:

  學校要充分利用好育人陣地,結合傳統節日,重大歷史事件紀念日,舉行活動;利用主題班會、晨會課、綜合實踐課時和校本課程課時,開展“建名景、讀名著、看名篇、說名言、學名人、背名詩、唱名歌、聽名曲”這八名活動。讓名曲、名歌充實學生耳感,讓名著、名篇、名言、名人、名詩徜徉于學生心田,滋潤學生成長。

  三、方法措施:

  學校教師要極力配合,促進“八名工程”的開展。教師要把“八名工程”建設活動,作為對學生思想道德建設的重要途徑,巧妙引導,把活動滲透到自己的教學活動中去。為了活動的有效開展,學校、少先隊將組織開展一系列活動,督促檢查學生活動情況。具體內容如下:

  1、建名景:

  (1)漫步校園,園中有景,景中有境,綠樹成蔭,繁花似錦。學校有122棵月季,9撮紫薇,30棵串紅,25撮馬藺,4撮美人蕉,15撮荷蘭菊,30棵玉貞,40棵小葉紅波,100多棵黑心菊等,要及時澆水、施肥、除草、松土、打藥,確保成活率達100%。勞動創造美,要讓學生體驗勞動的樂趣。給他們設置“名片”(花草樹木的簡介),讓孩子們學到更多的知識,拓展孩子們的視野。

  (2)每一面墻壁都在說話,每一棵花草都在啟智,處處洋溢著濃濃的人文意蘊。學校有體現現代教育教學理念的噴繪6塊,張貼在學校的櫥窗和墻壁上;創設學英語的情境:噴繪英語圖片200張,室內外布置好。中英文雙語警句時刻給人以啟迪,如:征服英語,讓中國更強大!(conquer english to make china stronger!)張貼在學校門洞的顯著位置。啟迪師生共同進步!

  (3)教師關注的目光,就是學生心靈的太陽,哪怕是一束陽光,世界足以明亮。學校設置“愛心信箱”,要讓同學們說出自己的喜怒哀樂,教師要用愛心營建一座座和學生溝通、理解、信任的心靈橋梁,用平等寬容的心態去幫助學生填平“代溝”,使學生敢于走近你,樂于走進你,愿意向你傾訴自己的心聲,從而建立了民主、平等、和諧的師生關系,營建生動活潑的育人氛圍。

  2、讀名著:

  當我們審視生命的時候,會感到總有一股力量在左右著人生,這就是文化的.力量。一個人要構筑自己的文化力量需要作出許多努力,但最重要的莫過于讀書。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式,是我們師長送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物。在讀中悟,在說中學,在寫中練,是提高學生綜合素質,使他們早日成才的必由之路。名著閱讀,每學期至少一本。(語文老師為主)。

  3、看名篇:

  在讀中悟,在說中學,在寫中練,廣大師生猶如辛勤的蜜蜂盤旋在書香的百花叢中,擇其芳香濃郁的花朵,一點點的吮吸,一點點的積累,然后,經過咀嚼,消化,去粗取精,最后釀成濃香醇甜、營養豐富的蜂蜜,滋潤孩子們幼小的心靈。名篇背誦,每月一篇。(語文老師為主)。

  4、說名言:

  通過說名言實踐活動的開展,培養學生自主學習能力、動手操作的能力、搜索積累知識的能力,讓每個孩子都享受到成功的喜悅。以小組合作學習為基本單位,學校組織各類比賽活動,在合作活動中學習積累語言,了解中國博大精深的語言文字。在學習的過程中,師生之間、生生之間建立民主、平等、友好、協作的關系,使學生能“欣賞優美、理解智慧、感悟善良、學以致用”。名言,每周一句(語文老師為主)。

  5、學名人:

  了解中外古代和近現代名人,體會中華民族從民族聰明、勤勞、勇敢、無畏、文明的美德;了解現代革命斗爭史,學習前輩光榮的革命傳統。培養學生愛國主義熱情,提高人文素養。認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧;了解中外古代和近現代名人,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,鼓勵自己為現代化建設作貢獻;了解自己身邊的先進人物,民企風云人物及農民勤勞致富的事跡,為自己的成長積累經驗,憧憬美好的未來;知名人,學名人,立志將來作名人,更好得建設我們的家園,讓我們的生活更美好,國家更強盛。每周一名人(語文老師為主)。

  6、背名詩:

  誦詩中句,賞詩中景,悟詩中情,明詩中理,用詩中語。古詩言簡意賅,要多讀,要熟讀,要背誦。一首詩猶如一首動人的樂曲,反復誦讀,會得到無窮無盡的樂趣。古詩中有許多寫景詠物的名篇,以景傳情,以形傳神,形象鮮明,語語如在目前,意境深遠,充溢著詩情畫意,可謂“詩中有畫”。名詩背誦,每學期完成相應配套的《古詩文誦讀》。(語文老師為主)

  7、唱名歌:

  通過唱名歌,培養學生愛國主義熱情,汲取名歌的精神,增強民族自豪感。開拓學生的眼界,積累知識,陶冶學生的情操,改善學生的世界觀。提高學生的文化素養,在名歌精神的感召下,增強奮進的信念。名歌學唱,分低中高年段,每月一歌。(以音樂老師為主,班主任配合)

  8、聽名曲:

  音樂是全世界各民族的共同語言。 學生要積極參與欣賞名曲的活動,能從中感悟到之所以成為名曲的真諦。在中外名曲的鼓舞下,讓學生在思想和理智上得以升華,使世界觀達到最高的境界。名曲欣賞,學校將統一安排在每天中午12:00—12:20 ,每月一曲。(音樂老師要介紹內容)

  (名曲、名歌內容由音樂組負責安排;名著、名篇內容由學校負責挑選,教師指導、督促學生從中再挑選。)

  四、活動安排:

  1、四月底名歌大合唱比賽。(以班級為單位)

  2、五月底名著、名篇、名人、名言閱讀知識競賽。(學校出題)

  3、六月中旬,古詩文誦讀比賽。(班級、個人)

  校園文化建設方案 篇6

  一、宗旨

  創立卓越的學校文化,全面提升學院的品牌知名度。

  二、目的

  豐富學生的課余文化生活,讓學生有豐富多彩、絢麗燦爛、形式多樣的學校文化活動,讓新生快速融入學院之中,開始自我多彩的大學生活。

  三、實施資料

  1、文化活動

  包含演講比賽、歌詠比賽、文化講座(禮儀、勵志、藝術欣賞等)、書畫攝影展、20__開學典禮文藝晚會、社團活動等,《準空姐的私密生活》演員學校海選活動。

  2、體育比賽

  籃球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比賽。

  3、社會公益活動

  參加新老學生參加各種社會公益活動。

  4、學校媒介

  利用《西航院時報》、《西航院廣播站》、《西航電視臺》等學校媒介,長期推動學校文化活動,促進學校文化發展。

  四、實施方法和步驟

  第一階段(新生軍訓期間8月8日——8月27日)

  1、宣傳學院的已有社團,組織有興趣的新生加入相關社團,創立新的.社團,組織有興趣的新生參加。在學院原有的學校社團基礎上,擬組建的社團有:

  ①、國標舞社團;

  ②、西航話劇團;

  ③、攝影社團。

  2、組織新生在軍訓期間舉辦歌詠比賽。

  3、協調有關部門擬在軍訓期間給新生放1—2場電影。

  4、組織新生在軍訓期間開展各種體育比賽(包含籃球、足球、乒乓球、羽毛球)。成立新生足球隊、籃球隊,開學后與老生進行四場(籃球、足球各兩場)友誼賽。

  5、舉辦文化講座(主題擬定為心隨夢想,一齊飛翔系列講座之大學——我夢想起飛的地方)。從心理、生活、學習上輔導新生,讓他們快速適應大學生活。

  6、舉辦新生軍訓生活征文比賽(主題擬定為“結緣西航,放飛夢想”之軍訓生活征文)。征文可經過學校媒介播出、刊發。

  7、與相關部門協調,組織新生進行一次社會公益活動,既是對新生進行了一次思想教育,也為日后學院的宣傳積累了素材。

  8、舉辦感恩專題講座,弘揚感恩文化,倡導新生在軍訓期間,給自我的父母寫一封感恩信,以此彰顯我院與眾不一樣的學校文化和教育模式。家長收到信后定會有所感動,家長會對學院有更新更高層次的認識,這樣更有助于新生的穩定工作。

  9、學校廣播站每一天給新生免費送上祝福歌曲(開學后收費)。

  第二階段(開學階段8月28日——9月28日)

  舉辦第一屆西航院“學校文化月”,活動包含:

  1、開學典禮文藝晚會(院長在晚會上宣布“學校文化月”開幕)。

  2、新老生體育賽事(籃球、足球等)。

  3、演講比賽(主題擬定為“我的大學”)。

  4、開展系列文化講座(禮儀、勵志、藝術欣賞),此項活動可延續至寒假。

  5、舉辦全院學生、教職工合唱歌詠比賽。

  6、舉辦“西航院第一屆書畫攝影展”。

  7、學院各學生社團組織形式多樣的活動。院領導深入社團,給予各社團必須的經費支持,掀起社團文化活動的高潮。

  8、啟動《準空姐的私密生活》電視劇拍攝的前期工作,在學校內海選演員。

  9、組織新老學生參加各種社會公益活動。

  10、學校媒介全力跟進,為學校文化活動宣傳、造勢。

  五、實施部門與參與人員

  在院領導的直接領導下,協調學院各個部門,全力配合學院的學校文化建設與活動。院學生處、團委、院辦和宣傳處牽頭,組織實施。

  六、相關問題說明

  1、學校文化建設與活動需要經費的支持方能實現。

  2、學校文化建設與活動需要全院每一位教職工的配合與支持方能實現。

  3、部分學校文化建設與活動可延續至寒假前,社團活動為長期開展。

  4、由于我院學生要參加自學考試,此活動方案可根據學生學習安排,調整時間。

  5、此活動方案由宣傳策劃處根據董院長指令拿出初步方案,院學生處、團委及其他部門領導請提出意見,以使這項活動更加合理、科學,資料更加豐富多彩。

  校園文化建設方案 篇7

  一、主導思想

  為營造富于特色的校園文化環境,提出建設“三色校園”工程的設想,“三色”即紅色的歷史文化、綠色的生態文化、藍色的和諧文化,“三色校園”工程作為學校“致和教育”課程體系課程資源建設的一個組成部分,對加強學校校園環境文化建設,構建校園紅色教育、生態教育、致和文化教育的校本環境課程,具有重要的指標意義。通過在師生中開展系列的校園文化建設專題活動,提升學校的環境質量,它將在推進我校“致和教育”特色的文明校園、風景校園和文化校園建設中發揮重大作用。

  二、實施目標

  ⒈紅色校園:開展校史教育,繼承革命傳統。突出歷史的艱辛、新時期的跨越式發展,以及家國文明與地方文化的薪火傳承,強化老校友革命精神教育。

  ⒉綠色校園:加強校園綠色生態環境的創建和保護,弘揚花木文化,打造校園園林景觀。突出生態文明主題,與時代發展主旋律接軌。

  ⒊藍色校園:通過介紹我國傳統文化,以及近當代科學家、偉人和知友的修身、人生規劃、學法指導等內容,弘揚我校“分類指導,個性發展,弘毅致和,追求卓越”的教育理念。突出個人發展主題,致和就是有差異的`發展。

  以上三個目標,分別從觀念世界、物態世界、個人世界展開,全面而又重點突出,立足當前我校實際又面向師生未來的發展,并富有學校的個性色彩。

  三、建設內容

  ⒈校園中軸線:從西大門經育華樓至文俊樓和培源摟中間,直到東面小河邊的文化墻,應作為文化建設的重點,工筆重彩,集中。重點裝飾育華樓底層大廳,展示學校的辦學理念、特色和成績,友照片及簡介。在育華樓東面的連廊的柱子上可以布置楹聯;在文俊樓和培源摟之間的場地上可以布置一些雕像或建筑小品。

  ⒉校門及交通主干道:南門東大門及銀杏大道、南門西大門及法桐大道的門牌、廣告標識和報欄系統,標語、燈光、旗幟,綠化修剪和衛生管理。

  ⒊教學區:

  在墻壁上布置古今中外勵志、勸學、修身的格言警句。樓梯兩邊墻上布置學生及友的書畫作品和世界名畫及簡介。教學區櫥窗布置學生專題活動寫真。

  教室門口班級標志牌,上面除了有班級的課程表、座次表外,還有個性化的班級文化牌。教室內布置成自主學習的課堂環境:自主學習、探究學習和小組學習的文化;學習資源配置和學生的學習成果展示、成長記錄的窗口。

  ⒋運動區:布置跑步文化和太極拳文化的相關文字說明、圖片和壁畫。

  ⒌生活區:在宿舍墻壁及走廊布置古今中外的生活起居、修身的格言警句。學生的關于寢室文化的創意作品。

  ⒍紀念性建筑及園林區:我校歷著友及領導、的雕像及簡介。校園十大景區的標志性說明(備選的十五個景區)。校園風景的進一步建設完善,如建筑、假山、水面、花木和匾額楹聯等。

  ⒎校園墻壁:在東大門內的銀杏大道兩側建文化墻,內容為名家書法(大學、中庸,古人勤學壁畫)

  ⒏校園道路:命名,并設立說明牌。結合我校的發展歷史和辦學理念,分南北方向和東西方向兩種類型,分別進行。

  ⒐校園游覽:校園景點建設:(校園十景,校花,校樹);景觀說明和導覽資料:標牌,導覽圖,課本和手冊。學生校園導游員。

  ⒑花木文化:校園景觀植物管理、保護、利用和欣賞。樹葉書簽、干花制品、香袋、精油、食品、配置酒、花木修剪造型、花木攝影、花木文學(分學科,分班級)

  四、實施步驟

  第一階段(20__年9月~12月):起草方案,請大學的有關專家論證并形成總體規劃,報上級領導審批,在學校進行宣傳發動,著手校園墻體文化建設,重點做好校園新增文化設施的建設。

  第二階段(20__年1月~2月):按照建設方案,全面實施,重點做好教學區的班級文化環境建設。

  第三階段(20__年3~6月):開展群眾性的體驗評選活動,推出“校園十景”、“校花”、“校樹”;出版校園文化建設的相關書籍,制作體現校園文化環境的明信片、各種紀念品。

  第四階段(20__年7月~10月):環境布置的整合性工作,拾遺補漏,重點做好各櫥窗內容的更新,迎接校慶活動。

  校園文化建設方案 篇8

  為了加強我園園所文化建設,優化幼兒園的育人環境,提升幼兒園的文化品位,按照《xx教育"十二五"規劃學校文化建設推進工程實施方案》的精神,大力開展園所文化建設活動,使幼兒園成為師幼身心愉悅、情感陶冶的成長樂園,從而形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦園特色的園所文化。根據我園實際情況特制定以下文化建設活動實施方案。

  一、指導思想

  深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》,不斷提高教育教學質量,以"一切為了孩子"的辦園宗旨,樹立"以幼兒發展為本"的教育理念,潛心研究,學習探索,吸取多元智能等國內外先進的幼兒教育理念,從遵循幼兒身心發展的規律出發,學習、研究、實踐幼兒教育的方針,積極實施幼兒素質教育并傳承蒙古族優秀的文化,逐步使我園成為管理科學、師資結構合理、教育科研領先的具有民族特色的園所。

  二、工作目標

  總體目標:

  力爭把我園建設成為環境優美、學習游戲氛圍濃厚、文化底蘊深厚、各項制度完善、師生關系融洽、家園關系和諧的具有我園民族特色的幼兒園。

  具體目標:

  1.為師生搭建展示個性魅力的平臺,讓師幼的思想和行為閃閃發光,真正讓幼兒園成為師幼"游戲的樂園、成長的搖籃、精神的家園"。

  2.培養幼兒具有健康的身體、良好的個性、豪爽的性格、豐富的感情、廣泛的興趣和多種能力的小朋友。

  3.建設一支具有良好的道德修養、健全的人格魅力、精湛的業務功底及和諧的師幼關系的學習型教師隊伍。

  4.從各項常規工作著手,結合本園家長的實際找準切入點,提高家長對幼兒園工作的參與度,豐富活動內容與參與方式,積極探索家教工作的新方法,不斷增強服務意識,提高家教工作質量,辦好家長學校。

  三、活動內容

  (一)加強組織領導,完善各項規章制度幼兒園成立園所文化建設領導小組,實行"一把手總負責、各口負責人具體抓"的組織機構。建立健全幼兒園各項規章制度,讓全體教職工養成心中有制度、自覺按制度辦事的好習慣。

  (二)加強園所精神文明建設完善的制度是保證圓滿完成幼兒園各項任務、建立正常秩序、提高管理效率的保障。我園制定并編寫了《東勝區蒙古族幼兒園管理手冊》,用崗位職責規范教師的教育教學行為,使教師能夠遵章守法、依法施教。同時,帶班教師更加全面的了解每個幼兒的發展情況,人人心中有目標、工作有措施、有步驟,全園井井有條,便利園所管理。

  1.營造和諧文化氛圍通過組織開展"快樂教研"、"同書共讀"、"親子互動"、"手拉手"一系列活動,營造良好的人際氛圍,引導教師用"愛心、細心、慧心、耐心、真心"創造一個"關愛、信任、平等、快樂"的學習型團隊,以此形成教師"在工作中學習,在學習中工作"的自我管理行為。

  2.管理模式人性化將"以事為本"向"以人為本"轉變,體現人本與科學相融的管理思想,讓規章制度成為大家認可、自覺遵守的制度,注重激發教師的主體意識,增強教師自我管理能力。

  3.實施互動管理加大教學調研力度,制定相應的互動聽課管理制度。園領導經常深入教學第一線,實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為,認真傾聽她們的想法,然后用教育理論引導教師,從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思,以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。

  (三)環境文化建設

  1.優化幼兒園外部環境營造健康優美的幼兒園文化環境,設計和規劃幼兒園環境建設,從凈化、綠化、美化入手整治園容園貌。同時要創設各種文化設施,開辟閱覽室、宣傳欄、圖書角、工會活動室、展覽區等思想、文化教育陣地;懸掛張貼名人、名言掛圖、展示教師的風采、幼兒書畫作品;開辟圖書角、知識長廊;園內建設小綠地、小花池、沙池、植物園等,并凸顯民族文化特色,力求"讓每一堵墻會說話",使每塊綠地、每個角落都成為幼兒的教育基地,使幼兒園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的草原一角。同時,入園、離園時間播放輕松歡快的輕音樂,讓師幼在其中得到美的享受,沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清馨高雅的'文化氣息,使幼兒隨時隨地受到感染與熏陶。

  2.樹立形象標識幼兒園根據辦園理念制定園訓、園風、園徽、園旗、園服等,形成以人為本,開放互動、有鮮明民族特色、統一和諧的園所形象。墻壁懸掛辦園宗旨"一切為了孩子"、《教職工職業道德規范》和培養目標--"健康活潑、誠實自信、善于交流、樂觀文明"等大幅固定標語,時刻提醒教師的行為規范。利用幼兒園內各種提示牌、園內綠化地帶、宣傳欄、閱報欄、圖書架、園務公開宣傳欄、身心健康宣傳欄、報刊信息宣傳欄、成吉思汗雕塑、《阿倫高娃母親折五箭教五子》的壁畫等,充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。

  3.建設班級墻面環境文化各班組要為幼兒創設溫馨舒適的生活環境、與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區角。活動室的每一個角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用,作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的園地。班級墻面環境不僅展示豐富多彩的教學活動,而且要向家長宣傳幼兒園的教育理念,讓孩子在與主題墻面的互動中學習。同時各班組開展形式多樣的"親子共讀"活動,內容包括:讀書給孩子聽、聽孩子讀書、和孩子共讀一本書等,活動后讓孩子與家長共同記錄讀書情況,內容包括:讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價,從而培養幼兒從小愛讀書的習慣,營造書香班級氛圍。使班組形成月月有教育主題、時時有教育特色、處處有教育契機的濃厚育人氛圍,每個幼兒都建立成長檔案,記錄個人成長過程,從而形成個性獨特的班級文化。

  校園文化建設方案 篇9

  為落實雋教文【20xx】7號《xx縣中小學德育工作實施方案》的文件精神,結合我校實際,制定《xx學校校園文化建設活動實施方案》。

  一、指導思想 以中華民族的優良傳統為導向,建設良好的校風、學風,以優化、美化校園文化環境為重點,開展豐富多彩的校園文化活動,形成校園文明新風尚,創建“潔凈校園”、“和諧教室”、“文明寢室”,努力打造高品位的“書香校園”,高質量的“綠色校園”,安全有序的“和諧校園”,形成特色校園文化,促進學生的全面發展和健康成長。

  二、學校文化建設的總體目標

  1、著力打造以校風、教風、學風為主要內容的校園文化建設;

  2、以主題活動為目標,開展“知守則,背守則,行守則”活動;

  3、以班級建設為切入點,建立溫馨活潑的學校文化;

  4、以美化、綠化、凈化、亮化為載體,實現校園環境園林化。

  三、基本內容

  (一) 精神文化:圍繞“盡可能讓每天一個學生健康發展”辦學目標,形成“實 活 樂”的良好校風。

  (1)以正確的班級輿論感染學生。營造團結協作的班級氣氛,促進師生之間、同學之間相互信任,關系和諧。

  (2)融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

  (3)出色的日常表現。學生在安全、禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現優異。

  (4)豐富的班級活動。開展富有創新性的班隊活動。

  (二)師生文化

  1、教師文化 教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親,精力充沛,舉止適度;當學生向教師行禮問好時,教師要微笑致意,并同時說“你好”;注重教師職業道德建設,搭建教師全面成長的`活動平臺;關注教師心理健康,定期開展活動。

  2、學生文化 根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》規范和引導學生的各種行為;完善校園廣播室,逐步建立xx湖作文集等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組。

  3、德育陣地 規范升國旗和國旗下講話的程序,使之成為師生形象的展示平臺,激發愛國情懷,陶冶師生情操,強化師生的責任意識和榮譽感。

  (三)物質文化:

  1、校區環境:

  一是各處類標志清晰美觀。

  二是校園內宣傳警示牌,醒目美觀,體現文化內涵。

  三是校園凈化、綠化、美化。

  2、班級環境:提倡班級自主管理,特色自主打造,教室環境的布置實現“美化”:墻壁張貼字畫、守則規范等;教室專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃,做到圖文并茂,經常更換;前面黑板上方張貼班訓;黑板左側張貼課程表、學生值日表、課表、作息時間;勞動工具定點存放。

  四、保障措施

  1、制定方案、分步推進 學校開展的各項校園文化活動,均要預先制定方案,并且要抓好落實。

  2、開展多元教育活動,營造學校的人文環境。

  (1)開展“知守則、背守則、行守則”活動。學習了解守則,遵照守則行事活動。

  (2)常規校園文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下的講話,班會,入隊儀式,開學典禮均做到莊嚴鄭重,形式新穎,內容充實。

  (3)開展創建活動。在四月份開展“潔凈校園”、“和諧教室”、“文明寢室”創建評比活動。

  校園文化建設方案 篇10

  校園文化建設之班級文化建設初中班級文化建設不僅要在物質上進行建設,也要在制度上、精神上進行提升,全方位地為學生的學習提供良好的氛圍,真正做到以人為本。

  一、以學生的喜好來裝扮教室,打造硬件環境,在物質建設做到以人為本,為他們提供溫馨之家在孩子的成長中,在學校學習和生活的時間占到很大的一部分比例。因此,學校和教師要為他們創造良好的學習和生活的環境。作為班主任,要為學生創設良好的班級硬件環境。因此,在班級里,學生和教師就好比在一個溫暖的家里。在這個家中,教師要為學生帶來溫馨、快樂就必須要對其進行精心的布置。只有這樣才能增強學生對班級的熱愛,讓他們在學習和生活中充滿樂趣。同時,科學的、高尚的班級文化還可以對學生的審美情趣進行提升,培養他們高尚的審美能力,還可以對他們的創新能力進行發掘和培育。此外,班級文化的建設還可以對學生進行班級榮譽感的培育,激發他們的團隊榮譽感,增強學生的班級向心力和凝聚力。教師在對班級硬件環境的打造中,要堅持以人為本的原則。比如,在黑板、墻壁、窗臺等的布置上,圖書的搜集上,教師要充分地發揮學生的主體作用,讓他們運用自身的智慧去對這些環境進行打造。如:黑板是會說話的,在教師后面的黑板上,可以展示文字、圖片等。它們可以成為學生抒發自身心情的主要陣地。教師讓他們在那里用文字和圖片書寫自己的心聲,讓他們在鍛煉自身才能的過程中,敢于抒發,敢于寫,敢于畫。這樣就將學生的興趣進行激發,讓他們處于核心的地位。再如,教師可以按照學生的想法來對教師的其他角落進行布置,教師給予及時的指導。又如:教師鼓勵學生將自己的圖書帶到教室,形成班級的流動圖書館。大家爭相傳閱、互相閱讀圖書,這就為學生開啟了更加廣闊的知識大門。這些物質文化的建設都會為班級文化建設增添靚麗的風景。

  二、在以人為本的`制度文化的建設中體現初中教學的人性化在初中的教學中,由于初中生的身心發展的特點,就必須將制度化和人性化巧妙地相結合。既要有制度的約束,也要有人性化的管理。這樣才能在初中的教學中做到以人為本。首先,教師要用制度來對學生進行激發。班級管理制度的以人為本就是對學生進行適當的引導,而不是強加給學生。比如在課堂紀律方面,教師就要做到制度上的規定,并對優秀的學生進行表揚。教師可以對每周的紀律進行評定,達到要求的學生就每周加一次分,然后在一月之后進行獎勵。對于絕大部分學生他們都可以得到獎勵,因此就大大地激發了學生的學習熱情。相對于極少的學生來說,他們也會在這樣的制度中去改變自身的行為。這就是制度的激勵作用,體現了教師對學生的關懷,體現了以人為本。這樣的方法也可以運用到三操、作業禮儀等方面。其次,還要以靈活的制度來做到因材施教。因材施教直接地體現了以人為本的教學理念。每個學生的學習情況、基礎、個性不同,因此教師就必須采取不同的教學策略。因此,教師在進行制度的制定的過程中,就要充分地考慮每個學生的具體情況。比如:教師在制定激勵政策時要對差一點的學生降低要求,在制定懲罰措施時要對表現不是很好的學生多一些寬容。只有這樣才能激發暫時落后的學生的學習熱情。

  三、在班級的精神文明建設上做到以人為初中班級的精神文明建設具有豐富的形式。首先,要為班級營造出一種奮發向上的氛圍。比如:教師可以引導學生將自身喜愛的格言用于對班級文化建設中。讓學生從中選擇出大家最喜愛的格言。從學生的實際出發,以學生的心聲為主,在這些內容的指引下,讓學生在潛移默化中對班級的格言進行理解并實踐。讓學生對學習、對班級都產生熱愛之情,利于學生的成長,也體現了以人為本。此外,教師可以定期組織班會活動、郊游活動、文娛比賽等。這些活動要體現以人為本,就必須要遵循每個學生的表現欲,讓每個學生在這些活動中都得到應有的鍛煉,體現自身的價值,讓學生獲得成就感和自豪感。同時,教師要注重師生關系、學生之間的良好關系的建立。教師要關愛每個學生的成長,同時讓學生之間互幫互助,讓每個學生都體會到教師的關懷和同學之間的友誼。這樣才會讓班級的精神文明之花更加美麗。結束語在初中的班級文化建設中,要將以人為本的理念進行切實的貫徹和執行,只有這樣才能激發學生的學習熱情,全面地提升他們的素質。因此,教師在教學中就要結合各方面的內容對班級文化建設的質量進行提升,只有這樣才能促進學生學習質量的提升,為他們的全面發展奠定基礎,為教育質量的提升起到積極作用。

  校園文化建設方案 篇11

  一、指導思想:營造和諧的育人環境,是拉海爾三中不懈的追求。我校校園文化,以校園為地理環境圈,以社會文化為背景,以學校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體,彰顯社會主義核心價值體系的文化。

  二、目標與要求:我校建有教學樓、實驗樓、體育館、多功能廳、微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、體育器材室、等各類功能室,硬件設施較為齊備。但隨著時間的推移,就目前來看,配置的升級和設施的維護是今后學校硬件建設中很大的一塊。校園文化建設仍然處于起步階段。因此,我們對校園文化建設的基本構想在以下三方面達到和諧共振:

  1.歷史的厚重與新的發展觀念的和諧;(推陳出新)

  2.彰現個性發展和追求統一的'和諧;(求同存異)

  3、以校園文化熏陶人和創建文化的和諧。(人校合一)

  三、具體內容和措施:

  1、校園環境

  ①改造北校辦公樓后空地,重新硬化地面,新建6——8個水泥臺面的乒乓球臺,使之成為學生活動區,原有草坪改建為羽毛球場地。在體育館東側空地設置一塊文化墻。

  ②在籃球場網圍欄設計以運動、健康為主題的浮雕文化墻。

  ③在足球場看臺設置百米立體文化浮雕墻。

  ④在現有的校園南側綠地,新建一個涼亭,增加學生休息場所;改建原有的長廊,設置文化柱。

  ⑤改造自行車棚。

  ⑥實驗樓花壇位置建為立體浮雕文化墻。

  2、教學樓內文化布局

  ①在二、三、四樓樓梯對面走廊設計主題文化墻,暖氣管道包裝。

  ②走廊更換塑鋼窗,修補走廊墻圍子,粉刷暖氣片。

  ③更換學生教室的門。

  ④實驗樓走廊修補地面。

  3、班級文化建設

  進行班級文化建設評比活動,要求教室布置規范,整潔美觀,有藝術性,有一定數量的盆花,中、小學生守則、日常行為規范等。可以布置體現本班特色班訓、光榮榜、口號標語等內容,要求健康向上,符合文法語句的規范。

  校園文化建設方案 篇12

  《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》的貫徹實施,是我國教育上的一次戰略布署,為中小學基礎教育指明了一條通天大道。校園環境中的校園文化是學校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環節。良好的校園文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生,以內在的力量凝聚、激勵學生,以獨特的氛圍規范學生。根據上級有關精神,結合我校實際情況,制定《西西小學實施校園文化建設方案》。

  一、 指導思想

  以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨,以教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》為指導,以實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標,突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念,為我校創造優良的辦學環境,使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,從而提高學校綜合辦學水平,全面推動學生、教師和學校三位一體,和諧發展,形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

  二、 成立校園文化建設領導小組

  組 長:寧小萍西西小學校長

  副組長:張殿欣西西小學副校長

  馬占旗西西小學副校長

  宋曉燕西西小學副校長

  成 員:李 整西西小學辦公室主任

  安君芳西西小學政教主任

  靳松坡西西小學后勤主任

  高艷芳西西小學職代會主席、教導主任 王 娟西西小學少先隊輔導員

  領導小組下設辦公室,安君芳同志任校園文化建設辦公室主任。

  三、 具體內容與措施

  (一) 硬件文化建設

  本著“整體重規劃,分項來實施,利用再提高,追求高品位,著眼實用性”的原則,按照“校園建設營造整體美,綠色植物營造環境美,名人佳作營造藝術美,人際和諧營造文明美”的思路,搞好校園綠化、美化,使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。

  1、校門口學校牌子、標語、橫幅重新制作,力求醒目、美觀。

  2、大門內迎賓風紀臺,豎立地鏡子,便于師生檢查衣著,兩邊設立少先隊員標準像,根據季節變化而有所改變。

  3、統一學校形象標志。

  廣泛征集老師意見,進一步完善、統一學校形象標識,并置于校園內醒目位置。

  4、建學校文化墻。

  在南院南墻建一條體現學校特色,具有濃厚風格的文化墻。內容有:校訓、校風、教風、學風、《小學生常規要求》、《教師師德規范》、《教師工作作風》、書法名人集錦等內容,引人入勝。

  5、花壇、草坪、操場重要部位設立標牌、警示牌等。

  6、充分利用北校園8個不銹鋼櫥窗、宣傳欄。

  7、教師辦公室、公開活動場所,設和諧、團結、向上、激勵、自重、名人名言等精致標語。

  8、教室文化建設:班班有“四表”“三冊”“一園地”、墻體文化,并有體現班級特點的標語和激勵學生的內容。

  (二)活動平臺建設:

  1、升旗儀式:每周一早上7:40準時升旗,對學生進行思想品德,美麗校園我的家教育。

  2、校園大型活動:學生運動會、藝術節、武術操比賽。每學年舉辦一次,有利于形成生動活潑、生機勃勃、協調和諧的'良好環境,不僅能促使學生思維敏捷、情感純潔、心靈崇高,而且也培養著學生的組織能力、創造能力及社會活動能力。

  3、大課間及校園武術操。

  學校組織4--6年級的學生大課間做武術健身操《旭日東升》,每天上、下午各利用30分鐘的時間,由周燕老師主教,旨在增強學生體質,增強身心健康。

  4、法制、安全教育活動。

  5、校務公開。

  6、古詩文誦讀活動,營造書香校園。

  7、書法熱潮。

  (三)制度文化建設。

  “沒有規矩,不成方圓”。一個學校要保證正常運轉,維護教學、生活秩序,就必須制訂一整套規章制度和行為準則。大致包括:教學管理制度、校園環境管理制度、生活行為管理制度、社會實踐制度。整個校園制度體系力爭完整、全面、嚴密,易于操作,并最終形成《西西小學制度文化建設匯編》,為良好的校風、教風、學風打下堅實基礎。

  四、多視角透視校園文化,全方位建設校園文化

  寧校長十分重視校園內部的統一規劃,親自主持多次召開領導班子會、座談會,商定校園文化建設。通過文化學視角、社會學視角、論理學視角、教育學視角透視校園文化,全方位搞好學校物質文化建設。校園建筑布局、校園藝術景點、綜合樓、教學樓、辦公樓、校園傳播設施、綠地、草坪、讀書長廊、操場盡顯其中。(附汝州市西西小學校區規劃總平面圖),體現以下三個原則:注重歷史性與時代性的統一;

  注重校園建筑與環境有機融合;注重內容與形式的統一。全方位建設校園文化,對突顯辦學理念,形成辦學特色,提升辦學品位,促使廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,改進未成年人思想道德建設等都有重要作用。

  我們西西小學全體師生,將站在全面育人、發展教育的高度,充分認識校園文化建設的重要性,只爭朝夕,再創輝煌!

  校園文化建設方案 篇13

  一、指導思想:

  營造和諧的育人環境,是雙語人不懈的追求。和諧是一種動態的平衡,按照系統論的觀點,和諧的教育就是指在教育活動中,力求使教育過程諸要素之間以及學校教育與社會教育和之間始終處于一種協調、平衡的狀態,從而提高教育質量,使學生的基本素質和個性品質得到全面、和諧、充分的發展。一個學校的和諧發展包括諸多方面的和諧,其中重要的一條就是學校文化建設的和諧。學校文化,是指以學校為地理環境圈,以社會文化為背景,以學校管理者和全體師生員工組成的學校人為主體,以群體價值觀念為核心的一種亞文化,它既反映文化的一般性,又有自我的特殊性。學校文化建設中的和諧,包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設,這三個方面建設的全面、和諧的發展,將為學校樹立起完整而和諧的文化現象。

  二、目標與要求:

  學校創立于,地處占地面積約xx平方米,建有教學樓、實驗樓、多功能廳、餐廳、虛設樓等高標準設施,工程總面積#余平方米,配有語音室、微機室、多媒體教室、鋼琴室、圖書室、閱覽室、體育器材室、勞動室、大隊部、出氣屋、知心屋等貼合省頒標準的各類功能室20余個,硬件設施在建校時堪稱一流。但隨著時間的推移,就目前來看,配置的升級和設施的維護是今后學校硬件建設中很大的一塊。學校文化建設仍然處于起步階段。所以,我們對本校學校文化建設的基本構想就是在以下三方面到達和諧共振:

  1、歷史的厚重與新的發展觀念的和諧;(推陳出新)

  2、彰現個性發展和追求統一制度管理的和諧;(求同存異)

  3、以學校文化熏陶雙語人和雙語人創立雙語文化的和諧。(人校合一)具體資料和:

  (一)學校物質文化建設。

  本著“追求高品位,主題鮮明化,上下齊心力,和諧大發展”的建設理念,搞好學校的綠化,樓道的布置,展板櫥窗的設計,適當添加一些供師生休息、讀書的設施,讓學校的每一個角落都具有人文性,都能自然地成為育人的夢想場所。讓師生的教育行為與學校文化展現和諧之美。

  1、榮譽墻:體現孩子七彩的童年,讓他們在學校度過一段七彩斑斕的義務教育時光,同時它又是一本翻開的書,象征著學校是學習的殿堂,讓孩子在雙語學校愉快的讀書,讀讓自我愉快的書。

  2、主題雕塑:鋼質結構,高速駛離地球飛向宇宙的飛船造型,樹立于教學樓正前方。它用大理石為底,行楷書寫“共創未來”四個大字,證明雙語學校厚重的文化底蘊與蓬勃發展的今日完美的結合。

  3、樓頂:“愛國、協作、禮貌、創新”是我校校訓,顯示出我們雙語所追求的育人夢想。

  4、綠化:我們追求以綠為主色調,花開四季的效果。努力做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。證明我們追求的是學校的可持續發展,花草樹木的布局錯落有致,疏密相間,暗含著:孩子就是祖國的花朵,他們的個體是有差異的,我們將充分尊重這種差異,讓孩子盡可能的和諧發展、全面發展。

  5、班級文化建設:我們為每一個教室都制作了一個櫥窗,將自行設計的班徽、班訓張貼其中;各班還可根據自身特點和學校統一的要求設計欄目主題,對學生進行宣傳教育。班內還布置了“評比臺”、“英語角”、“成長的足跡”、“衛生角”、“圖書角”等,并將班內的墻壁、管道進行美化。彰現班級的特色,到達個性與共性的和諧統一。

  6、文化墻:“讓每一面墻說話”是我們對學校文化墻的構思源點。我們本著“高品位、化”的原則,對學校的墻壁進行文化著裝。在資料上,我們將學校的管理制度和師生的作品結合,把代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表現帶文化發展的科技知識、天文、地理知識等相結合。形式上力求在學生必經的地方,進行全面鋪展,點面結合。讓每一面墻所說的話,和它的外在形式和諧統一。

  7、道德規范:

  ⑴禮貌舉止:

  目標:弘揚傳統美德,狠抓人文素質、培養禮貌內在取向;舉止禮貌高雅,注意外在儀表,樹立良好外在形象。

  工作任務:

  ①加強禮儀教育。

  ②加強形勢教育,增強正義感。

  ③講求衛生,增強衛生意識。

  ④開展艱苦奮斗、艱苦創業教育。

  ⑤開展敬業教育,樹立干一行、愛一行、專一行的思想。

  ⑵道德行為:

  目標:構成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、團結友愛、助人為樂、互相關心、關心團體、珍惜維護團體榮譽,顧全大局、先公后私和先人后已的好風氣。

  ⑶工作任務:

  ①開展以青年志愿者和共青團員為骨干的社區服務共建實踐活動。

  ②進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。

  ③進行艱苦奮斗、勤儉節儉的教育。

  ④開展愛國愛校、成才報國為主題的教育活動。

  8、校內秩序:目標:繼續堅持和發揚校內良好的交通秩序、生活秩序、學習工作秩序,使學生校外交通秩序有明顯好轉,各類健全,安全防范工作落實,無火災事故、重大意外事故、重大盜竊、其他事件和刑事案件發生,創立“平安學校”。

  工作任務:

  ①強化學校治安管理,建立健全各類規章制度,維護公共秩序。

  ②要加強門衛管理,把好學校治安第一關。

  ③維護學校交通秩序,避免事故發生,使車輛停放整齊有序。

  ④落實職責制,實行分級管理,確保師生活動安全。

  ⑤加強巡查制度,維護學校正常的學習、生活秩序。

  ⑥采取切實措施,加強防范工作,嚴厲打擊各種違法犯罪活動。

  (二)、學校精神文化建設方面

  學校精神文化建設是學校文化建設的核心資料,也是學校文化的最高層次。它主要包括學校歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態,是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。學校精神文化又被稱為“學校精神”,并具體體此刻校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。

  1、校風建設:校風建設實際上就是學校精神的塑造,校風作為構成教育環境的獨特的因素,體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上,校風主要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有深刻“強制性”的感染力,使不貼合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力,使每一位學校人的團體感受日趨鞏固和擴展,構成團體成員心理特性最協調的心理相容狀態;好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用,催人奮進;好的校風對學校成員的`心理發展具有保護作用,對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量,有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

  2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中構成的教育教學的特點、作風和風格,是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。我們實施了教師“青藍結對”工程,讓不一樣階段的'教師在自我的位置找到自我發展的突破口,學校為他們搭建平臺,創設教育環境,讓新教師快速入格,讓青年教師迅速構成教育風格,讓中老年教師在教學上推陳出新,大膽理解新的教育思想。使每一位教師都能有所發展,從而構成學校實事求是、團結協作、高效嚴謹、開拓進取的教風,推動學校的教學管理教學質量的和諧發展,穩步攀升。

  3、學風建設。學風是指學生團體在學習過程中表現出來的治學態度和,是學生在長期學習過程中構成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。我們擬定從學校的清潔衛生工作、學生的禮貌禮儀為突破口,率先創造出雙語學校“整潔的學校環境”、“優雅的學生禮儀”,并以此為起點,對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練,努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人,和諧的人。

  4、學校人際關系建設。學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。和諧的學校人際關系有助于廣大師生員工到達密切合作,構成一個團結統一的團體,更好的發揮整體效應。和諧的學校人際關系有助于調動教職工的進取性,更好的發揮個人才能,提高工作效率。和諧的學校人際關系還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和沖突,更好的完成學校的奮斗目標和工作任務。為此,我們設置了校長信箱、心理話信箱、工會活動、專家講座等活動,讓教師有機會說出自我的心理話,讓學生有機會訴說自我的苦惱。讓師生之間更好地溝通,讓教師之間在相互的合作中取長補短,增進彼此的感情,消除誤會,讓矛盾沖突化解在萌芽之初,為學校創造出和諧的人際關系網。

  (三)、學校制度文化建設。

  學校制度文化作為學校文化的內在機制,包括學校的辦學理念、方針、規章制度,是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,是學校文化建設的保障系統。“沒有規矩,不成方圓”,僅有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風,才能保證學校各方面工作和活動的開展與落實。可是強有力的制度怎樣得來?我們的制度如何體現對師生的約束和服務的協調?我們的制度如何予以落實?由此可見,僅有完整的規章制度是遠遠不夠的。所以,我們在制度建設中采取“從師生中來,到師生中去”的原則,做到“大家的制度大家定,大家的制度為大家。”此外還建立了教研組、年級組、辦公室、學科組等團體形式來加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說,我校的制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面的合力。組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處,并使其真正起到規范學校人言行的關鍵環節,學校文化組織機構的健全和完善,學校文化隊伍的勤奮與能干,對正常開展學校文化活動,加強學校文化建設,具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營造的就是“人人定制度,制度管人人”的和諧制度建設局面。

  制度好比催化劑,能夠規范人們的言行,養成良好的習慣,促進人的健康成長。我校將制度建設作為環境教育的重要資料,與學校文化建設相緊密結合,相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項措施,更是讓師生在參與制定和執行制度中得到教育,得到激勵。力求讓師生在用制度來規范自我時,沒有壓抑的感覺,只是為了在更好的機制環境下學習和工作。

  對學生規范的制度要充分體現對學生的關愛,對學生的教育和引導,關注學生成長的過程,而不能使學生在“禁止”,“拒絕”中發展成長,同時對學生的要求還須體現對學生自主性的調動發揮。

  我校將不斷地完善管理制度,在教職工管理中,在職務晉升、獎金發放、職稱評定、評優獎勵中創造良好的競爭機制,讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。

  (四)、保障機制。

  1、成立領導小組

  為加強對學校文化建設的領導,保證學校文化的正確方向,有效地協調全校的力量,構成齊抓共建、師生員工參與的局面,強化學校文化的管理,有組織地開展學校文化活動,經研究,決定成立雙語學學校文化工作領導小組。

  領導小組成員名單:

  組長:

  副組長:

  成員:

  學校文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種學校活動等方面,學校文化建設是學校實施素質教育和精神禮貌建設的重要組成部分。僅有和諧、健康、向上的學校文化才能培養和諧發展的師生,才能推動學校的和諧發展。這是我們雙語人持之以恒的追求,也是我們繼承傳統、展望將來的強勁推動力。

  校園文化建設方案 篇14

  一、指導思想

  構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系,為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的環境,使學校成為師生身心和學校三位一體和諧發展的陣地,形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

  二、工作目標

  我校校園文化建設要緊緊圍繞“使每一位師生在精神文化方面都得到充分發展”這個目標去進行,努力建設內容豐富多彩,格調健康向上,既充滿生機活力又促進教師、學生共同發展的校園文化。

  三、主要內容

  (一)強化校園文化管理

  1.成立校園文化建設領導小組由李崗校長擔任組長,教務處、政教處、總務處等負責人及各年級組長、班主任為組員,研究確定校園文化建設實施方案,具體負責落實校園文化建設的各項工作。

  2.加大投入,保證校園文化建設的正常需要,籌集校園文化建設專項基金。

  (二)營造校園文化氛圍

  1.從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

  2.創設各種文化設施、開辟宣傳櫥窗、黑板報、圖書館等思想文化教育陣地。

  3.懸掛名人字畫,展示學校的校訓和教育理念。

  4.成立學校校園廣播站,及時播放校園新聞和優秀稿件。

  5.定期舉辦學生書畫作品展示、發明制作展覽,創辦校報、校刊。

  6.每月組織豐富多彩的第二課堂活動。

  7.結合本校實際,通過制定校訓、校歌、校本培訓、國旗下講話等形式,優化校風校貌。

  8.積極開展健康有序的課外文化活動及社會實踐活動。

  (三)開辟校園文化教育營地

  1.成立藝術、球類、科技、書法、美術等興趣小組。

  2.成立第二課堂興趣小組。

  3.通過德育課堂班滲透傳統美德教育。

  4.通過教育教學常規工作抓好學生日常行為規范教育、養成教育、成長教育,有效落實《規范》、《守則》。

  5.通過專題講座、調查研究、專項治理、心理輔導等方式切實抓好法制教育、心理教育、安全教育。

  四、具體措施

  1. 優化校園內部環境

  校園環境規劃體現一定的文化內涵,要根據校園規劃巧妙設計各景點,花草樹木布局要錯落有致、舒米合理,保持潔凈、典雅,邊邊角角也不放過,力爭做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。不斷優化校園廣播站系統,課前一分鐘進行溫馨提示,課余時間則播放輕松的輕音樂,讓師生在其中得到美的享受。(政教處、總務處負責)

  2. 統一學校形象標識,做好學校形象宣傳

  由政教處、藝術組牽頭,廣泛征集意見,進一步完善、統一學校各種形象標識,規范使用校訓、校歌,制作、美化各類指示牌。(政教處負責)

  3. 讓學校的每一面墻壁都會說話

  學校的校訓、校風要以多種方式在校園內呈現,對內引領師生的教育行為,對外彰顯我校教育教學的精神品質。根據學生的年齡特征,在校園內學生課間游玩的地方創設“板報墻報”,班級教室的布置要兼顧共性與個性,個班師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的黑板報(要求用字用語規范,彰顯時代特色和人文精神),鼓勵和引導學生參與班級文化建設,通過班風、學風、教風的建設來體現隱形文化,讓教室成為學生表現自我,優化個性的場所。

  4. 努力構建數字化校園

  我校擁有完善的計算機網絡系統、多媒體教室幾技術過硬的信息技術管理人員,在開展教學、科研和管理及對外通訊過程中,要運用寬帶、局域網將校園內的各種信息數字化,以增進交流,改變教師的授課方式與學生的學習方式,提高學校管理水平。學校充分發揮校園網的作用,精心設計網頁,經常更新網站內容,豐富信息流量,為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。(電教室)

  5. 打造“求真、務實、團結、進取”的團隊精神

  學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業愛崗、盡職盡責,能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此,我們要抓好如下三方面的工作:

  (1)繼續開展師德建設活動。該項工作與建立和諧師生關系緊密結合起來,突出開展“對學生要有愛心,對工作要有責任心,對同事要有誠心”三心活動,使師生凝心聚力。

  (2)與時俱進開展系列普通話競賽活動。倡導“古詩詞朗誦”“歌唱祖國”,對學生進行傳統文化及愛國主義教育。

  (3)提高師生的團隊精神。在師生中創造性地開展一些活動,突出重點地開展一些形式多樣的文體活動(教師節聯歡、新年會演、校運會等),讓師生在活動中感受到快樂,感受到溫暖。(由教務處、政教處、團支部、藝術組予以落實)

  6. 打造“盡責、好學、合作、創新”的教師文化

  (1)開發校本教育,構建教師文化

  采取“經驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書,促進教師養成自覺讀書學習的習慣;開展以“家長開放日”為主要內容的活動,邀請家長到學校參加聽課、評課,使家長了解支持學校的工作。

  (2)開展校本研究,重建教研文化

  提供機會讓老師走出去學習,利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐;加強落實學校教研組的指導力度,加強教師之間的對話、互動與合作;要求教師做好教學反思,讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。(由教導處、政教處負責落實)

  7. 創設良好的校園語言文字環境

  全校師生員工在教育教學、會議和集體活動中均要自覺使用普通話和規范漢字。教學材料、教師教案、教學筆記、教學軟件以及櫥窗、墻報等環境用字規范,校辦報刊、廣播、用語用字規范程度高。將普及普通話和語言文字規范化宣傳教育經常化并融入校園文化建設中,舉辦形式多樣,內容豐富,有較強的`吸引力和教育效果的活動。建立健全語言文字規范化制度及“語言文字規范化示范學校創建活動”的各種檔案材料。積極參與全國推廣普通話宣傳周等社會宣傳活動,對社會普及普通話和語言文字規范化工作做出貢獻。

  8. 營造書香校園

  讀書能啟迪心智,讀書能滋養心靈,讀書能涵養人生。我們應努力守住心靈的凈土,走進名家偉人的精神世界,與他們進行心靈對話,陶冶自己,提升自己,以讀書豐富家庭生活、構建校園文化,營造書香校園。為此,學校要制定營造書香校園的活動方案,政教處落實創建書香校園的各項工作,教導處擬定詳細的讀書計劃,既有量上的要求,又有質上的檢查,使“讀書學習反思”成為全體師生的行為習慣。(政教處、教導處負責)

  9. 創建“安全文明校園”、“平安校園”

  強化校園治安管理,建立健全的規章制度,維護校園秩序。加強門衛管理,把好校園治理第一關。維護校園安全秩序,避免事故發生。加強巡查制度,維護校園正常的學習秩序。落實安全責任制,實行分級管理,確保師生安全。

  10. 完善教職工代表大會制

  這是一項代表教職工心聲的制度,學校工會要發揮其職能作用,把這項工作做好。通過定期教職工代表大會的召開,時刻傾聽他們的建議,保證學校決策無誤、行動無誤。學校領導班子主要成員要定期與教職工談心,主題要鮮明,要有談心記錄。對群眾反映上來的問題,在條件成熟時馬上改,暫時不能改的也要向老師們解釋清楚。

  11. 繼續完善各種制度

  繼續完善《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《學生管理制度》等等,使學校的管理更人性化、合理化。

  12. 堅持依法治校,加強民主管理與監督

  學校認真貫徹國家的教育教學方針,遵守教育教學法規,堅持依法治校,依法治教。學校設有校長信箱,鼓勵師生、家長有問題意見積極反映,校長將及時給予回復。

  校園文化建設是一個系統工程,需要全校師生的長期共同努力,更需要各部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能,相互配合,形成合力,才能構建健康向上的校園文化特色。

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