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學校思政課程建設實施方案模板
為了確保事情或工作扎實開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編整理的學校思政課程建設實施方案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學校思政課程建設實施方案模板1
為深入貫徹指示精神，根據相關文件通知，統籌推進思政課、道德與法治和各學科的思政教育，不斷增強思政課、道德與法治課的思想性、理論性、親和力和針對性，提升學生文化素養，提升學校的辦學水平和辦學效益，結合我校實際，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹教育方針，落實立德樹人的根本任務，以理想信念教育為核心，以愛國教育為重點，以思想道德建設為基礎，努力培養德智體美勞全面發展的建設者和接棒人，辦好滿意的教育，建讓社會認可、家長放心的特色學校。
二、工作目標
（一）總體目標
我校建立全面的思政教育教學體系，努力形成“思政課程一一課程思政—一德育思政一一文化思政”四位一體的全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育教學格局。
（二）具體目標
1.堅持以思政課堂為主陣地，加強理論教育。用思想鑄魂育人，貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，推動思政工作創新發展、將核心價值觀融入教育教學全過程、當好學生引路人，提高思政課教學實效。
2.構建課程思政教育教學育人體系。完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，深度挖掘各類課程的思政元素，充分發揮課程的育人功能，構建課程思政教育教學育人體系，實現全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育新格局，努力培養德才兼備、全面發展的新時代的建設者和接棒人。
3.繼續深化德育教育，加強主題教育活動。根據我校確定的“道德鑄魂、規范奠基、文化提升、體藝增色”的育人策略，開發弘揚核心價值觀，傳播積極向上的正能量，加強理想信念教育的德育校本課程，發揮課程德育功能的重要手段。
4.加強校園文化建設。整體優化學校的校園環境，對校園文化建設作出統部署，突出思政特色，使學校文化成為學校持續健康發展的動力。
三、實施范圍
從20xx年11月起，我校各部門、各處室、各學科按照“思政課程一一課程思政一一德育思政一一文化思政”四位一體的全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育教學格局全員覆蓋，各部門配合，所有學科參與，逐步推進。
四、領導機構
組長：XXX
副組長：XX
成員：XXX、XX
五、實施步驟
第一階段一一組織學習、宣傳發動階段（20xx年X月一一XX月）。組織學習思政課建設相關文件精神，出臺《思政課程建設工作方案》；啟動開展第一次思政課建設專題研討活動。
第二階段一一組織實施、建設階段（20xx年X月一一X月）。政教處、各學科制定實施方案，啟動課程思政示范課程建設、示范課堂建設、專項教研教改項目立項等系列活動，階段性成果隨時整理存檔，集中力量開展落實。
第三階段一一總結提高、全面推廣階段（20xx年X月一一X月）。總結并凝練前期思政教育教改過程中可推廣的典型經驗和特色做法;形成一套科學有效的課程思政教育教學體系，表彰獎勵優秀成果。
六、實施辦法
（一）統思想，提高認識
各處室、各學科要在思想上高度重視，把思政工作擺在重要位置，堅持立德樹人的根本任務，充分利用課堂教學主渠道作用，把思政工作貫穿教育教學全過程，結合實際認真制定課程實施方案，確保長期有效開展。
（二）保障規定課時
學校要按照課程方案開足道德與法治課和思政課課時，確保每周2-5課時思政課、道德與法治至少1課時。要將課時嚴格執行在課表安排中，不得隨意擠占德育課時。不得隨意占用、挪用或者變相壓縮道德與法治課和思政課課時，提前結束課程。
（三）落實教學內容
思政課教學在依據課程標準、使用好教材的同時，要主動適應課改的要求，著眼于培育學生發展核心素養，有計劃地對思想政治四個模塊進行授課，探索基于學生發展核心素養的課堂教學。同時要及時跟進社會發展進程和理論創新成果，將重大方針政策和國內外影響較大的時事引進課堂，密切教學內容與現實生活的聯系。教師要挖掘和整合文本、音像、時政材料所蘊含的教育教學資源，確保思政課程教育教學內容鮮活、有吸引力，學生易學、愛學。
（四）積極實施各學科的思政浸入
各學科教師深入鉆研教材，挖掘教材中所蘊含的德育內容，學校將開展課程思政浸入方面的專題優質課、示范課比賽，進一步強化對各學科思政教育浸入內容的教學評估，使思政教育浸入科學化、經常化、系列化。
（五）加強思政課、道德與法治課教師隊伍建設
要加強對思政課、道德與法治課教師的培養培訓，提高課程實施能力，促進專業發展，提高教育質量；要建立完善激勵和保障機制，創設良好的政策環境、工作環境和生活環境，充分調動他們的'積極性和創造性。要配齊師資力量，選拔素質高、個人品德好、業務能力強的教師擔任班主任，按照“情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，逐步優化思政課教師隊伍。
（六）重點開發實施思政課、道德與法治課校本教材學校要以促進學生的思政教育為目標，結合我校實際，開發滿足學生發展需要的思政課、道德與法治課校本課程，豐富我校德育主題教育活動。德育校本課程包括愛國教育、法治教育、心理健康教育、良好習慣養成教育、文明禮儀教育、愛校愛家鄉教育、安全教育等。學校要認真組織德育校本課程的實施。德育校本課程的實施途徑主要以國旗下的講話、道德與法治課、社會實踐活動、學校專題教育活動等為主。
（七）重視儀式感教育。
利用重要的儀式和重大的節慶日等契機，開展愛國、民族傳統、禮節禮儀等主題教育活動，真正讓我們的思政課能夠深入學生心里。
七、組織保障
（一）加強工作領導
成立由校長、書記為組長的課程思政教改工作領導小組，明確校長作為第一責任人，分管德育的副校長作為具體責任人，由教務處牽頭，協同各部門具體負責落實課程思政教育教改的各項具體工作，建立各負其責、齊抓共管的工作機制，統籌推進課程思政教育教改工作。
（二）落實經費支持
加大對思政課教師培訓，對在思政示范課和競賽課、校本課程開發中、專項課題建設中的典型提供獎勵資金。
（三）提升工作水平
舉辦思政課骨干教師培訓，提升思政課教師教學研究水平。通過校內示范講、校外交流，形成帶動效應。
八、本實施方案自頒布之日起施行
學校思政課程建設實施方案模板2
為充分發揮思政課育人的主渠道作用，結合學校實際，為全面落實思政教育一體化，打造學校思政課亮點，特制定了本學校以“以孝為先，愛國、愛家”為切入點的思政建設實施方案。
一、指導思想
堅持辦學方向，落實立德樹人根本任務。發揮學校課程育人作用，以“以孝為先，愛國、愛家”為切入點，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的建設者和接棒人。
二、總體目標
加強師德師風建設，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學；強化思想理論教育和價值引領，充分發掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，引導學生“以孝為先，愛國、愛家”。啟動課程思政示范課程建設、示范課堂構建思政課育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師、各項教學活動與教書育人同向同行，促進思政教育與知識體系教育的有機統，構建協同育人機制，提升學校人才培養能力。
三、基本原則
1.堅持頂層設計。根據學校課程思政教改工作總體目標，遵循思政工作規律、教書育人規律和學生成長規律，進一步提高全體教師對思政課工作認識，提高教師將思政教育融入各類課程教學能力，明確課程育人目標、優化教學方案、健全評價體系。
2.堅持創新。引導教師將思政教育工作融入各類課程教學，推進現代教育技術在課程教學過程及教學資源建設中的應用，促進信息技術與教育教學的深度融合，形成以學生為主體、教師為主導的教育系統結構性改變，教學方法和手段的調整要為課程思政目標服務，努力實現思政元素全面融入人才培養全過程。
3.堅持分類指導。突出前瞻性、可行性和協同性要求，結合學校的校園文化，注重統籌思政理論課、素質拓展課和文化知識課的育人作用。明確各類課程思政教學調整思路、內容和方法，分類分步有序推進工作。
四、實施方案
（一）挖掘課程思政元素
1.增強知識文化教育課程育人功能
根據不同學科性質特點，把握好所要挖掘拓展的重點。要突出體現馬克思主義的最新理論成果，重視價值引導和優秀傳統文化的傳承，引導學生自覺弘揚和踐行核心價值觀，不斷增強“四個自信”，數學、物理、化學、生物、地理、科學等自然科學類課程要突出培育科學精神、探索創新精神，引導學生增強人與自然環境和諧共生意識，明確人類共同發展進步的歷史擔當。語文、美術、音樂、書法等課程要突出培育高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂觀的生活態度，注重把情懷貫穿浸入到課程教學中，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。體育課要主動與德育相融合，調整體育教學模式，引導學生養成運動習慣，掌握運動技能，發展健全人格，弘揚體育精神。總之各個學科要將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養中，弘揚核心價值觀，傳播積極向上的正能量，培養科學精神。將思想價值引領貫穿于教學計劃、課程標準、課程內容、教學評價等主要教學環節。
2.以學校校園文化為根本，開發具有德育元素的特色課程
根據學校辦學定位和學科優勢，組織教學骨干、學科帶頭人開展具有學科特色的示范課，使廣大學生堅定“四個自信”，激發民族自豪感。結合學校“孝義文化”這一校園文化方面的研究優勢，組織開展“以孝為先，愛國、愛家”的優秀傳統文化講座，激發學生傳承文化、弘揚精神的歷史責任與擔當。
（二）加強師資隊伍建設
加強教師思政教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學生、有學問、會傳授、做榜樣。轉變教師重知識傳授、能力培養，輕立德樹人的觀念，通過多種方式，引導廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領和價值觀塑造為目標，帶動廣大教師既要當好“經師”，更要做好“人師”。充分運用學科組討論、教師傳幫帶、本學科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思政教育技能培養。充分運用公開課、示范課、集體備課等手段，強化課程思政教改工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現場回答、網上互動、課堂反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養、思想引領融入到每門課程教學過程之中。
（三）完善教學質量監控體系
在課程建設、課程教學組織實施、課程質量評價體系建立中，注重將“立德樹人”功能的增強和發揮作為首要因素；在教學過程管理和質量評價中將“立德樹人”作為一個重要監測指標。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學建設、運行和管理等環節中落到實處。在教學設計的審定中要考量“知識傳授、能力提升和立德樹人”同步提升的實現度；在精品課程、示范課程的評比中設置“德育功能”指標；在課程評價標準（含學生評教、督導評課、同行聽課等）的.制定中設置“立德樹人”觀測點。
（四）工作安排
1.建設課程思政示范課程
每年度各學科完成課程思政示范課程建設，每學科思政示范課程不少于2節。
思政示范課的標準如下：
結合課程教學內容實際，明確思政教育的融入點、教學方法和載體途徑，評價德育浸入的教學成效，注重思政教育與知識教育的有機銜接和融合。制作能體現課程思政特點的新課件。
2.完善課程思政育人評價體系
將課程思政理念有機融入學校各學科的知識教育，建立課程思政教學效果評價體系。嚴格執行領干聽課制度，在聽課記錄中體現課程思政內容。在“學評教”體系中體現育人評價元素，完善“學評德”體系，使德育元素成為“學評教”重要內容。
3.開展集體備課活動
以學科組為單位全面開展思政課集體備課活動，著重圍繞“備內容、備學生、備教法”，發揮團隊合力，凝聚智慧，提升思政課教學效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動
每年度各學科推出1-2個思政課示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄，各學科提交匯總統計，報教務處備案。
5.開展思政課授課評比活動
每年度學校組織課程思政授課評比，對獲獎教師給予表彰。
五、保障措施
（一）加強組織領導
成立由校書記任組長，副校長、德育主任和教務主任為成員的課程思政工作領導小組，健全工作機構，統籌推進全校思政課程建設的實施工作。
（二）加強協同聯動
加強教務處、德育處、總務處等相關部門工作聯動，以學校的政史教師為骨干，以語文教師為助手，明確職責，協同合作，確保課程思政教學建設落到實處。
（三）強化工作考核
建立評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思政教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教改情況和課程思政效果作為教師考核評價、評優獎勵、選拔培訓的重要依據；調整學生課程學習評價方式，把價值引領、知識傳授、能力培養的教學目標納入學生的課程學習評價；將思政教育教改成效納入單位績效考核評價。
（四）加強校際合作
本實施方案基于打造本校思政課亮點，并將采取“走出去請進來”的方式方法，觀摩研討，互促互進，有效推進學校思政教育一體化。
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