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團隊建設思路和方案通用
為了確保工作或事情能高效地開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的團隊建設思路和方案通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
團隊建設思路和方案通用1
我于年從北京市種禽公司調入動物衛生監督所,先后供職于動物衛生監督科、畜牧飼料監督執法科、醫政藥政監督科,現任職于航空運輸檢疫監督科.
我競聘的崗位是航空運輸檢疫監督科副科長職位.
競聘這一崗位,我認為自己具備以下優勢:
1、具備擔當該職務所需要的政治素養和良好品質.首先,我熱愛祖國,熱愛中國共產黨,熱愛動物衛生監督事業,擁護黨的路線方針,我有較強的敬業精神,工作認真負責,勤勤懇懇.尤其是多年來的動物衛生監督執法工作經歷,在從事大量夜查工作時,面對危險經受住了考驗,也練就了我吃苦耐勞、敢于挑戰的優良品質.
2、具備但當該職務的工作能力.我競聘的崗位涉及航空運輸環節的執法檢查活動的組織、到達和發運動物及其產品的檢疫監督、突發重大動物疫情的應急處理等,在這方面我具有多年執法工作的經驗,尤其是在違法行為認定、立案處罰、案卷制作方面,通過多年一線執法工作,將行政處罰法、行政訴訟法等行政法規和專業法律法規已經熟記于心.我會利用多年的工作經驗和社會經驗,開發出更加科學的工作方法,樹立首都國際港的窗口服務意識,加強與周邊口岸部門和友鄰單位的聯系,提升我們的行業影響,從而構建更為融洽和諧的工作環境.
3、具備一定的管理經驗.讀書期間曾任北京市畜牧學校學生會副主席,工作期間曾任北京市華都集團種禽公司種雞場副場長,任職兩年.這些經歷使我對團隊建設有了更加深刻地認識,怎樣身先士卒、調動團隊力量、發揮團隊優勢、構建和協上進的集體都是我從事管理工作經歷中得到的深刻體會.
4、具備以學為先,德才兼備的自身發展意識.按照我所提出的創建學習型和諧單位的發展方針,我始終不懈學習,提升自身對崗位工作的掌控能力.我于年自學報考了北京農學院獸醫專業大專班,利用工作之余,完成了包括病理學、寄生蟲學、解剖學等30余門課程的學習,順利通過畢業考試,拿到了國家承認的`學歷證書,并被評為北京地區高等學校優秀畢業生.今年我又考取了中國農業大學網絡教育學院動物醫學系本科班,繼續學習,強化自身素質.同時,結合我所提出的推行一個模式、提升兩個水平、利用三種資源、健全四種制度、完善五個體系、構建一個平臺的整體發展思路,認真學習領會其內涵,對照崗位工作,分析本崗位的落實思路,并結合首都機場崗位的特點探索了一些管理上的思路.在不斷學習的同時,堅持強化自身道德的品質建設.從身邊入手、從小事入手,做到"三多"和"兩不",即多想團隊和諧、多想推進工作、多考慮大家利益,"兩不"即不說不利于團結的話、不做不利于團結的事.多年來積極向黨組織靠近,我本人已經向黨組織表達了入黨要求,并多次向有關黨員匯報思想,將學習踐行黨員模范作為我本人品德建設的長期內容.
如果我能競聘成功,我將從以下幾個方面加強航空運輸檢疫監督科的工作:
1、加強團隊建設.認真履行一名副科長職責,當好科長的助手,按照單位的規章制度要求,強化隊伍管理,力爭打造一支過得硬的執法隊伍.主要采取以下三個措施,一是抓思想,做到身先垂范,帶動大家發揚求真務實、甘于奉獻的精神,建立一只思想過硬、工作熟練的動物衛生監督執法隊伍.二是明職責,協助科長全面梳理首都機場分所的工作職責,科學合理的劃定崗位工作,細化要求,強化責任,從而使每一位同志對應該干什么,怎樣干好、干不好怎樣處理有進一步深刻地認識.三是強制度,以制度為統領,對于工作紀律、工作程序、學習安排、衛生要求、服務意識等內容,對照單位的規章制度和首都機場的工作制度進行規范,率先垂范,務求落實,讓領導放心.
團隊建設思路和方案通用2
相比于前兩次的作業，這次的集體作業更突出合作的特點。之前主要是負責組長將作業任務分工明確之后，各自獨立完成自己的任務，最后交給組長負責整理。而這一次，由于是主題班會設計，一個完整的活動方案由全組人員一起完成，所以這具有很強的合作性、連貫性，它要求下一個人員的工作任務完成必須是建立在上一位成員的基礎之上，比如活動整體設計必須根據前面的劇本、設計思路等展開。
我們的具體思路如下：
1、先找到劇本
2、設計思路，預期效果
3、活動整體設計
4、具體步驟
5、細節安排
6、任務分工，時間分配，注意事項
7、最后總結。大家在完成每一項后傳到群里面，大家看行不行，然后下一個人繼續任務
這樣不僅體現了整個活動的整體性，也體現了成員之間成果共享的特點，加強了大家之間的聯系，促進活動設計的有效完成。
但這樣的方式也存在一定的弊端，每個人的思路想法是各有特色的，這樣不僅會使得小組成員的想法受到限制，同時也使得任務完成過程中出現漏洞、斷鏈等情況，比如說前一個人任務完成速度與質量都會影響后續活動的進行與執行效果。
除此之外，這次活動任務相對更加倉促一點，尤其是對于任務銜接式合作更加顯得倉促，在具體方案任務分配到完成任務不到一個星期的時間，這樣可能會導致趕速度而忽略質量的結果，使得與預期的效果背道而馳。所以，個人還是更希望負責人能更好的把握整個合作作業方案，時間分配更加合理化。
就活動方案設計而言，負責組長做的還是很不錯的，從設計主題的選取到整個方案的具體實施、任務分配安排、具體要求等，后續整理，都是積極負責的。活動方案簡明而到位，任務分工合理具體，要求明確，考慮到了小學生的特點，并加以結合。
三次的.大作業合作讓我充分認識到合作的意義：在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要 人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持 續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。既然團隊合作精神有那么大的力量，接下來我們就了解下什么是團隊合作吧。團隊不僅強調個人的工作成果，更強調團隊的整體業績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標準強化，它強調通過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過 成員個人業績的總和，即團隊大于各部分之和。團隊的核心是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個成員能夠為之信服的目標。只有切實可行而又具有挑戰意義的目標， 才能激發團隊的工作動力和奉獻精神，為工作注入無窮無盡的能量。相信這對無論是以后的工作還是社會上的其他經歷都是有非凡的作用的。
團隊建設思路和方案通用3
校園文化是一所學校在發展過程中凝結的重要精神符號，于是，儒雅本身就是一種文化，涵蓋著學校管理與發展的方方面面，儒雅文化融含著不竭的正能量，她將學校的發展，置于厚重的懷仁文化中，加以浸潤與洗練，進一步引領和推動學校朝著更高的層次發展。我校確立儒雅校園的創建，從管理的角度說，儒雅也是一種管理的方式，體現著精神文化的導向。學校的管理方式，也從呆板的純制度要求，轉向了人文管理。形成校園文化體系，使學校的發展與教育思想并進，在實踐與反思中，形成融合，從而漸成有文化底蘊與文化活力的現代學校。教師是學校的靈魂，儒雅校園的建設關鍵在于教師素質的提升和教師團隊的管理，只有管好教師，讓教師儒雅起來，才能身教重于言教，影響孩子的發展。
健康向上、生動活潑的儒雅校園文化是一種作用力很強的隱形教育方式，她會使生活在校園內的每一個人的思想觀念、行為方式、價值取向等諸多方面，有意無意的與既定的文化方向發生認同，儒雅教師的行為，以主人翁的態度參與教育管理，以坦誠之心、敏銳之思提出意見或建議，為學校的進一步發展而奉獻。儒雅蘊含著精神的榜樣力量，能夠促使人從骨子里轉變言行方式，堅定職業信念，優化職業思維。思想是一切行動的根源，思想端正了，行動就能跟進。教師形象的重塑與優化，都可儒雅地進行。讓書香潤澤校園，用閱讀提升思想。通過學習，擴大知識視界，積淀國學修養。以點滴積累，豐厚學識。以文化的力量涵養思想，激發智慧，溫潤生命、豐盈精神底蘊，并以一個學者的姿態投入教學。
一.實施儒雅理念，有利于建設一支和諧高效教師團隊。
為打造一支團結、和諧、高效、高尚的教師隊伍，我們根據學校實際，結合學校三年規劃中的儒雅校園構建之儒雅教師的培養目標，特制訂《儒雅團隊構建方案》，以此作為促進我校教師師德提高的手段。將教師按任教年級組成團隊，制定《儒雅團隊考評表》從團隊的`整潔形象、衛生制度、團隊工作和儒雅辦公等四方面展開評比。由校本牽頭，教務處、教科室和工會等多部門參加，對各團隊進行經常性的突擊檢查，然后按月累計得分，過程以循環紅旗激勵，年終以績效工資獎勵。這種團隊競進制的構建，讓每位教師都感到自己的成效密切關系到整個團隊的榮譽，從而促進教師群體的向心力與戰斗力。
二.實施儒雅理念，有利于建設博雅博學的教師隊伍。
1.閱讀儒家經典，據寬文化視界
教師是培育人的職業，教師的文化底蘊潛移默化地影響著學生。為此學校特為每個教師購買了國學經典系列讀物、《論語中的智慧故事》、《孟子的智慧》等書籍，發動教師開展經典誦讀，并舉行了“潛心涵詠儒雅成長”教師誦讀儒學經典的啟動儀式，號召本校教師積極開展經典研讀活動。每個教師自主研讀經典，認真摘錄學習卡片，輔以教研組論壇形式進行讀書交流，答疑解惑，談體會，談所得，并撰寫讀書心得。學校在學期末以卷面形式考查教師的自學情況，以促使教師在“學習-實踐-教研”的路上，積淀文化底蘊，提高教師生命的厚度、高度和品位，提升思想，把教育實踐與經典閱讀相結合，形成有自己的教育主張和思路，立德、立言、立行。
2.提倡儒雅師德，匯編雅言范句
思想是一切行動的根源，思想端正了，行動就能跟進。要打造儒雅教師形象，首先我們應從師德建設著手，為此我們通過學校起草，再交各辦公室教師討論，然后匯集、修訂的辦法，制定并張貼《黃海路小學儒雅師德公約》。讓每位教師都以主人翁的態度參與其中，最后讓教師自覺地落實自己參與制定的各條師德公約并體現在自己的各方面教育教學的言行中；為促進教師儒雅語言的提升，學校也通過討論、匯集、修正的辦法制定了《黃海路小學教師雅言范句》，制卡分發給每位教師放于案頭，要求教師日常運用。
3.制訂儒雅手冊，促進自我發展
為存進教師成長的規劃性和有序性，我們要求每位教師制定自我發展三年規劃，為使規劃制定科學合理，學校利用業務學習機會，作了題為《掌舵職業生涯，從自我規劃開始》的主題講座。然后各位老師根據自己的發展愿景，制訂自我發展規劃。并將《儒雅教師公約》、《儒雅團隊建設》和《教師雅言范句》等合成“儒雅手冊”，通過經常翻閱，促進自我強化，促成自我發展。
4.開展儒雅論壇，實現整體提升
博取是積累，外現可使其活。論壇是促成這樣的轉化的一種好方式。為了使教師的學識轉化為思想，特建立了黃海路小學儒雅論壇。學校每月舉辦兩次集中培訓，按校本培訓方案規定的時間、地點、主題邀請專家或由學科帶頭人、教學骨干舉行講座、或組織論壇，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養成運用理論解決實際問題的習慣。并要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、反思交流活動，要求教師結合自身實際寫出問題與思考，讓培訓學習在問題與反思的碰撞中落地開花、生根發芽。
“讓教師從優秀走向儒雅”。儒雅是一種素質，是教師外在形式美和內在精神美的高度融合。儒雅的教師應該以儒雅示人，這是教師精神氣象的表現，這種儒雅，不僅要求教師具有精湛的專業技能，還要有獨特的人格魅力和人文素養。儒雅是教師的一種幸福生活方式，是一種愉快的心情，寧靜心境和平和心態。讓教師過有尊嚴、有秩序的生活，從而獲得職業幸福感。一個學校到底辦得怎樣最終要看這個學校培養的學生怎樣。學生是學校品質最好的見證也是學校的無形名片。因此，要建設儒雅校園我們把最終落腳點還是放在儒雅學子的培養上。“儒雅”是教育的目標與過程，也是一種教育方法。“儒雅”教育就是要倡導以“儒”培“儒”，以“雅”育“雅”，讓儒雅的教師走進課堂，在和諧的氛圍中與學生平等對話，共同分享對知識、對人生的領悟，最終培養出知書達禮，和諧發展的文雅學生。以“儒而禮正、雅而靈動”的育人理念，以培養“有傳統美德、有科學思維、有現代境界”有理想、有文化、有道德、有紀律的四有新人，使學生形成“每時每刻都熱愛運動，隨時隨地都喜歡讀書，無論什么情況下都能快樂地享受生活，正確地迎接成功，坦然地面對挫折、坎坷甚至失敗”的積極健康的人生觀。
團隊建設思路和方案通用4
[關鍵詞]輔導員團隊;職業技能競賽;促進作用
隨著改革開放的深入，高校出現了很多新情況，黨和國家越發重視大學生思想政治教育工作，在中央16號文件《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》和《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》等文件的推動下，高校輔導員團隊建設越來越受到重視。輔導員職業技能競賽的出現，是檢驗輔導員團隊建設的一個有效途徑，更是對輔導員團隊建設起了促進作用。筆者以參加湖南省第三屆高校輔導員職業技能競賽親身經歷進行論述。
一、輔導員團隊建設
美國學者喬恩.R.卡曾巴赫認為，團隊是指由少數具有互補技能、愿意為了共同目標而相互協作的個體所組成的正式群體。以任務為導向，擁有共同的行為目標和有效的交流與合作，構成團隊的本質特征，體現自治、民主、高效的原則，成員之間相互依存、相互影響、積極協作，以追求集體成功的團體。[1]
高校思想政治教育內涵的豐富性、復雜性對于輔導員的要求越來越高，而輔導員團隊建設的意義也就越來越突出。第一，輔導員團隊建設可以分解輔導員的角色，從而降低角色壓力，減輕角色沖突。第二，逐步實現輔導員的'專業化。高校新形勢的發展必然要求輔導員走專業化道路。第三，由于輔導員工作的特殊性，開展各項工作需要和學生之間彼此熟悉、彼此信任，但這需要一定的時間，如中途更換輔導員會給學生工作帶來很多問題，輔導員團隊建設在一定程度上保障了工作的連續性。在輔導員團隊工作模式下，團隊的其他成員與學生間還非常熟悉，可以避免此類情況的發生。第四，有利于增強輔導員的歸屬感與一體感，從而形成良好的團隊合作意識。使輔導員之間相互協作，共為一體，從而形成思想政治教育強大的合力[2]。
二、輔導員職業技能競賽
高校輔導員職業技能競賽是加強輔導員隊伍建設，提升輔導員工作水平和業務能力的新途徑。從20xx年開始，國內各高校紛紛組織輔導員職業技能競賽，20xx年教育部思想政治工作司下組織開展全國高校輔導員職業技能大賽，旨在引領高校輔導員職業化、專家化發展，提高廣大輔導員的職業能力和服務水平，促進輔導員之間相互交流學習。
輔導員技能競賽的內容與輔導員的日常工作內容密切相關，大體分為基礎知識、主題班會、案例分析、談心談話、自我介紹與展示、博文寫作等六大部分，考察輔導員的綜合知識掌握能力、溝通能力、組織能力、語言表達能力、運用現代載體等多方面綜合能力。通過技能競賽，我們明顯發現這項競賽對輔導員團隊建設有一定的促進作用。
三、技能競賽對各種輔導員團隊建設的促進作用
1、省級技能競賽初賽對輔導員團隊建設的促進作用
省級技能競賽初賽是由各高校自行組織，筆者所在的學校就是以二級學院為單位，進行團隊排名。雖二級學院輔導員團隊一直存在，但是圍繞基礎知識、博文寫作、班情熟知、主題演講、自我展示與工作介紹、案例分析、談心談話等七項比賽內容，這個團隊分工協作、資源共享、相互督促，目的是為了展現團隊風采，在比賽中得到認可，取得理想成績。在備戰中，二級學院輔導員團隊相互交流學習;在比賽中相互打氣加油，在賽后相互安慰、總結經驗。總之，通過初賽，二級學院輔導員團隊整體素質有明顯的提高，也更加團結。
2、省級技能競賽復賽、決賽對輔導員團隊建設的促進作用
省級技能競賽復賽、決賽，采取的是以高校為單位，選派三名優秀的輔導員組成團隊參加，幕后圍繞各項比賽內容，也組建了一系列的輔導員輔導團隊。整個學校輔導員團隊按各自擅長的方向進行分工，分別組建了基礎知識輔導員團隊、主題班會輔導員團隊、主題演講輔導員團隊、自我介紹輔導員團隊、案例分析輔導員團隊、談心談話輔導員團隊等。如組建了專門的基礎知識準備輔導員團隊，主攻的方向是搜集綜合知識以及幫助參賽者牢記知識。內容主要包括馬克思主義理論、思想政治教育專業知識、黨團和班級建設、學業指導、日常事務管理、網絡思想政治教育、職業生涯規劃與就業指導、心理健康教育、危機事件應對等相關工作領域的理論和知識，大學生思想政治教育相關法律法規、重要文件和時事政治等。組建了博文寫作輔導員團隊，專門負責培訓和協助參賽者提升理論素養、文字能力以及網絡素養等。
通過省級復賽和決賽，提升了高校整體輔導員的素質，也推動了高校輔導員團隊建設。
3、賽后經驗分享與理論提升對輔導員團隊建設的促進作用
賽后我們會進行經驗分享，同時也會有針對性地開展輔導員培訓，提升整個輔導員團隊的綜合能力。第三屆湖南省高校輔導員技能競賽結束后，為了探索輔導員團隊工作模式，切實提高輔導員的思想政治工作水平，促進輔導員專業化職業化發展，筆者所在的學校于20xx年6月組建了“唐風漢韻”輔導員團隊，筆者是團隊中的一員。我們團隊組建的背景是隨著教育改革的深入，傳統文化在育人過程中越來越重要，需要被重新認識和重視。唐詩、宋詞、元曲是傳統文化的杰出代表，所以，團隊取名“唐風漢韻”，旨在通過“詩教工作”，教育學生，提升學生。目前還將利用古典音樂、文物瑰寶等載體，組建團隊，開展高職院校育人工作，創建高職院校育人特色。[3]
總之，輔導員職業技能競賽進一步加強和改進了大學生思想政治教育工作，推動了輔導員團隊的“三專化”建設的進程。以賽促建，輔導員職業技能競賽很好地促使了輔導員各種團隊的形成，是輔導員團隊發展的助推力和催化劑。
參考文獻
[1]馬延奇.高校教學團隊建設的目標定位與策略探析[J].中國高等教育，20xx：11
[2]魏代梅，吳傳剛，姚雯雯.試論新形勢下高校輔導員團隊建設的問題及對策[J].大眾文藝，20xx（5）：249.
[3]程偉超，謝燕兵，丁琦.高職院校輔導員團隊建設的研究與實踐―以湖南鐵路科技職業技術學院“唐風漢韻”輔導員團隊為例[J].經濟研究導刊，20xx.19：26
作者簡介
羅丹（1983-），女，湖南株洲人，講師，主要研究方向：學生思想政治教育。
程偉超（1982―），男，河南輝縣人，講師，主要研究方向：思政教育、職業指導。
團隊建設思路和方案通用5
“說專業”是專業建設的基本經驗和改革理念的口頭陳述、圖解說明與講演展示，是圍繞專業建設的頂層設計，以人才培養模式改革為核心，以專業教學資源建設為載體，通過專業帶頭人或骨干教師說專業的方式，研討交流專業設置與調整、課程體系開發、制度環境建設等關鍵問題。它充分體現團隊綜合素質和專業實力，全面展示人才培養模式改革的內涵和專業建設的新思路。
一、指導思想
“說專業”活動指導思想是：以提升專業人才培養質量為目的，以深入調研為基礎，以深刻反思和充分論證為前提，以人才培養方案論證為核心，以切實可行和行之有效為標準，引導廣大教師思考專業建設和發展，由專業改革思路引領課程改革，全面推進專業內涵建設。
二、活動目的
1、理清專業建設思路。通過開展“說專業”活動，從理論和實踐層面系統地分析和認識專業，交流專業建設經驗，理清專業建設思路，把握專業建設內涵，提升專業建設特色，提高專業建設質量。
2、促進專業建設與改革。通過開展“說專業”活動，以教研活動的形式探討專業建設、改革的過程，交流專業人才培養目標和規格、課程體系開發思路與方法、教學資源建設方法、校企合作長效機制、教學質量評價方法與保障等各方面的思考與做法，為專業建設與改革全面展開起到引領和示范作用。
3、提升專業帶頭人能力。通過開展“說專業”活動，交流在專業建設方面的經驗與做法，進行剝筍式地深度剖析，集思廣益，探討深化專業教育教學改革和管理的有效舉措，提升專業帶頭人的工作能力和綜合素質。
4、提高教學團隊整體水平。通過以教研活動的形式開展“說專業”活動，教師參與觀摩與研討，提高教師對本專業的建設及改革工作的認識，認清專業發展現狀，明確行業人才需求，探求專業建設優勢及差距，尋求專業改革思路及方向。
三、線索思路
“說專業”活動的工作基本線索與思路如下：
市場調研->專業定位->專業培養目標->專業培養規格->專業培養標準->專業培養模式（校企合作、產學研相結合）->培養途徑（尋找途徑與方式）->設計人才培養方案（核心、課程體系）->實施保障（雙師型師資團隊、實訓條件、質量保障系統、自主學習環境——網絡課程、圖書館藏量、閱覽室等）->專業特色->社會服務（科研單位、工程中心等）。
按照“總結成績、反思不足與改進措施”的思路，從體現“符合實際、合乎邏輯、精心設計、切實可行、有效提升”的原則，內容包括提升哪些理念、構造哪些設想、采取哪些措施、取得哪些成效，最終落實到高職專業人才培養方案。
四、關鍵要素
“說專業”，就是解說為什么要設置該專業，專業改革和建設的成效，以及進一步建設專業的思考和舉措等，主要包含以下四個關鍵要素：
1、頂層設計
專業建設的頂層設計即專業建設的總體思路，可以從專業改革與建設的邏輯起點、“校企合作、工學結合”的系統設計、專業建設規劃三個方面闡述。
2、專業設置與調整
專業設置與調整可以從專業定位、專業人才培養目標和規格、人才需求調研的有效方法與手段三方面闡述。
3、課程體系開發與實施
課程體系開發與實施包括課程體系開發思路與方法、教學資源建設方法和內容、課程體系的實施與管理、專業建設的制度與環境等方面。
4、建立校企合作專業建設有效機制的方法
包括雙師結構的師資隊伍建設途徑、校內外實訓基地建設的舉措、教學質量評價方法與保障體系等三方面。
五、基本內容
“說專業”要按專業建設邏輯結構，圍繞調研結果，就人才培養目標、人才培養模式、課程體系、校企合作等方面有針對性地實施改革，并就師資隊伍建設、實訓基地建設、專業核心課程改革思路、實踐教學體系、頂崗實習管理、考核方式與質量評估體系、社會服務等方面提出改進措施。
具體概括為“九說”，時間以20分鐘為宜。
1、說專業設置依據，時間2分鐘。
主要介紹專業設置依據及簡要發展過程，講清為什么要設置這個專業。
2、說專業培養目標，時間2分鐘。
主要介紹專業培養什么樣的人，講清培養的人主要從事什么職業崗位，具備什么樣的知識、能力、素質要求。
3、說專業培養模式，時間2分鐘。
主要介紹工作過程系統化的課程體系構建，講清課程體系如何
從職業崗位分析、典型工作任務中構建，講清課程體系開發思路與方法、教學資源建設方法和內容、課程體系的實施與管理。
4、說專業課程體系，時間4分鐘。
主要介紹校企合作，工學結合的人才培養模式改革，講清與什么企業開展什么樣的合作培養人才，形成什么樣機制；通過核心課程培育核心能力；確立相對固定的課程體系，動態調整的'課程內容；實施體驗式教學模式，充分利用一體化技術學習平臺；改革課程的考核方式與質量評估體系。
5、說專業教學團隊，時間2分鐘。
主要介紹“雙師素質”和“雙師結構”的專業教學團隊建設，講清結構、專兼結合及建設措施。教學團隊強調的是融合與分享，理念上并非每位成員全面優秀，而是校內外各具特色成員的融合形成整體的優勢；操作中并非每位成員經歷各類教學科研工作，而是通過溝通與交流分享經驗與成果。
6、說專業實踐條件，時間2分鐘。
主要介紹校內外實踐教學基地，講清基地布局、功能，建設理念及實施管理含頂崗實習管理；進一步完善實踐教學的“體系、環節、形式、比例”；使情境化課程教學真正取得“實習即頂崗、上課即上班”的效應。
7、說專業社會服務，時間2分鐘。
主要介紹專業建設和社會服務如何相互促進，講清開展了什么項目的培訓和技術服務。包括科技成果的推廣、應用技術的開發、生產技術的服務等。
8、說專業建設成效，時間3分鐘。
主要介紹專業人才培養質量提高的突出亮點，今后發展的考慮，運用數據說話，如跟本省同類院校對比的數據，跟同專業的其他院校對比的數據，最后做總結提煉專業特色。
9、說改進的思路與措施，時間1分鐘。
通過陳述性回顧，主要說明專業建設還存在哪些問題，問題的主要原因是什么；今后有哪些改進的思路與措施。
六、評價標準
“說專業”的評價標準，主要包括以下五個方面：
1、存在有理
要對照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020年)》、《國家中長期人才發展規劃綱要(20xx-2020年)》和《國家高等職業教育發展規劃(20xx-2015年)》精神，經過市場調研后，證實該專業的存在有其“行業、市場、社會、人才”的背景，結合本專業現狀和發展思路，說清“非你莫屬”的理由。
2、內涵豐富
要圍繞專業標準，從教學管理和教學改革入手，突出人才培養模式和教學模式的持續改進，突出教學內容改革，突出實踐教學體系的建立。
3、保障有力
要充分展示專業的保障系統，說明諸如“兼職教師、專業實踐條件、實訓項目、自編教材體系、質量評價體系”等要素分別在專業建設中各自承擔的不可替代的作用。
4、質量過硬
專業的教學質量，要體現在學生素質與技能的“雙高”上，并與學生的考證通過率、各項技能大賽相銜接，以及社會和同行的反映與評價等方面。
5、特色鮮明。
圍繞專業人才培養方案，在工學結合的基礎上，展示出校企合作方面的多元探討（任務驅動、項目導向、產品載體等），聚集專業的教學經驗與思想沉淀，打造出本專業的創新點或專業特色。
七、演講技巧
“說專業”集“教學內涵、思想沉淀、精神閃光、語言精練”為一體，它既是專業團隊綜合素質的展示，也是學院辦學實力的體現。演講技巧有三：
1、定位要準確
要對照經濟社會的發展綱要，進行充分的市場調研，思考所在專業在相應的專業群中的位置及角色，專業建設的設計時要重視挖掘與創新，從深度上挖掘、從廣度上擴展，使其定位準確，演示語言精練。
2、特色要鮮明
要緊緊扣住“生存有理、保障有力、內涵豐富、質量過硬、特色鮮明”的內容進行，剖析前因后果，妙用邏輯推理，層次闡述分明，展示出本專業的“清晰的建設思路、有力的建設措施、顯著的建設成效、鮮明的專業特色”。
3、演講要精彩
“說專業”既要精選代表，又要經過團隊的集體研究、補充完善、試演彩排，使專業團隊強化的“研討意識”，提高“點評水準”；使宣講人增強哲學思辨與演講技巧，達到演講自信、瀟灑自如、時間自控的最佳狀態。
八、注意事項
1、“說專業”演說時間一般控制在20分鐘以內，其中包括專家點評和現場答辯時間為5分鐘。作為“說專業”比賽活動，超過規定時間會情扣分；作為“說專業”教研活動，一般由所在院系負責人主持，在專業負責人或骨干教師以多媒體形式說專業完后，團隊圍繞專業建設開展研討，時間為35分鐘，最后專業負責人以5分鐘做總結。
2、作為常態化的“說專業”活動，團隊成員必須全部參加。團隊成員應包括所在院系負責人、專業負責人1人、所在專業教研室主任1人、擔任本專業教學任務的公共課程1-2
人、專業基礎課程1-2人、專業課程2-4人、實踐環節2人、主講教師代表及兼職教師代表1人等，人數在12人左右為宜。通過參與觀摩與研討，有利于更清晰自己所在專業的頂層設計及其配套思路，從而進一步推動專業建設與改革。
3、“說專業”地點應安排在多媒體教室或多功能會議室，投影與音響設備狀態良好。演說人要在“說專業”前認真準備好書面發言稿、ppt及專業人才培養方案。
4、要確保專業調研的真實可靠，要切實開展多種形式的行業背景、人才需求和畢業生跟蹤調研，為專業建設與改革提供有力證據。
5、“說專業”要側重于剖析與改進。要展示成績，要突出亮點，更要對調研數據的進行科學分析，制作基于調研的改革設計及改進措施。改革設計與措施要有可操作性，切合學院資源特點，改革依據充分，改革思路明晰，改革措施可行。
團隊建設思路和方案通用6
為進一步加強和改進黨對共青團的領導,在黨的建設中帶領和推動團的建設,增強團組織的生機和活力,鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎,為實現全面建設小康社會的宏偉目標提供堅強的組織保證。現根據《大埔縣進一步加強“黨建帶團建”工作實施方案》精神，結合自身實際，特制訂出匯城村創建“黨建帶團建”工作實施方案：
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，進一步加強和改善黨對共青團的領導，通過強化黨建工作，帶動團的思想、組織、班子、隊伍、作風建設和工作發展，不斷優化團組織的工作條件，進一步增強團組織的'吸引力、凝聚力和戰斗力，充分發揮匯城村青年在實施“創新增活力、瓷電增實力、生態增引力、人文增動力”發展思路，構建和諧大埔、和諧匯城中“生力軍”作用。
二、目標要求
按照“六帶一優化”和“班子好、隊伍好、活動好、制度好、保障好”的總體要求，高規格嚴要求搞好此項工作。
1、成立以優秀團干、村委干部為團支部書記，優秀共青團員為支部委員的共青團支部領導機構，班子成員遵紀守法政治素質高,圍繞服務村級經濟發展大局,服務村級青年致富成才,開展村級青年實用技術培訓,廣泛開展“竭盡青年所能,服務村民所需”為主題的匯城村青年文化活動。
2、成立團員青年志愿者隊伍，定期組織志愿者義務為匯城村各個人文景點進行清潔衛生服務活動。
3、黨組織主要負責人每半年為團員青年上一次黨課或作一次形勢報告，參加一次以上團的活動，團組織每季度開一次支部會議，團青比例不低于20，力爭每年推薦1名優秀團員入黨，推優入黨率應達到80以上。
三、主要措施
1、創新工作思路
按照“服務大局、服務青年、服務社會”的總體要求，以“思想建團、實干強團、創新活團”為基本工作思路，充分發揮黨的助手和后備軍作用，團結帶領匯城村廣大團員青年縱深實施“四增”發展思路，構建和諧大埔、和諧匯城奉獻青春力量。
2、創新工作
匯城青年團組織要以青年志愿服務活動和青年爭先創優活動為主要載體，結合自身特點，開展特色活動。以“竭盡青年所能，服務農民所需”為主題，開展青春奉獻和諧匯城為主要內容的特色活動，通過有效的服務活動，打造黨政認可、青年認可、社會認可的共青團品牌工程。
3、創新工作內容
1、切實做好老人、兒童、殘疾人的關愛工作，充分展示團員、青年先鋒模范作用。發揮共青團輻射帶動作用，認真做好匯城各項工作,推進志愿者建設的開展；成立匯城村青年志愿服務隊，以“和諧匯城，情暖匯城”為主要內容，打造匯城建設新“亮點”。
2、切實提高青年素質。樹立科學的人才觀，在團的建設中實施“三個培養”措施。一是努力把青年培養成致富帶頭人；二是努力把優秀青年培養成黨、團員；三是努力把優秀青年培養成各級優秀干部。通過實施“三個培養”，使青年隊伍整體素質得到明顯提高、服務社會的能力明顯加強。
3、切實加大推優入黨工作力度。從“摸底、推薦、討論、評測”四個關口抓好推優入黨工作。把團組織推優入黨工作納入各級黨組織發展黨員工作規劃，完善程序，認真落實。
四、開展各種有益的活動。
1、在村民生活相對集中的中山公園門口作為活動的服務點，青年志愿者堅持每月到服務點開展現場服務。如青少年法律咨詢、消費者權益保護、義務教育法、衛生健康咨詢、計劃生育政策宣傳等內容。
2、開展“重晚情、送溫暖”敬老活動。
每星期周未，組織青年志愿者到孤寡老人家里、困難老人家里。陪老人聊天，幫助老人解決生活中的困難。
3、成立匯城“團支部書記熱線電話”，熱情服務青少年。
為使匯城團組織更好地服務青少年，使團干部成為青年信任的伙伴，匯城村將設立團支部書記熱線電話，如果青少年遇到什么問題，困難，可以通過熱線電話將問題反映到匯城村團組織當中，從而真正發揮匯城村團組織的服務職能，得到匯城村青少年的信任和支持。
團隊建設思路和方案通用7
一直以來，刑警大隊全體民警始終堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，以對黨的高度忠誠和對人民高度負責的精神，發揚連續奮戰，無私奉獻的工作作風，全心全意的投入到公安工作之中。以來，破獲刑事案件230余起，共抓獲各類違法犯罪嫌疑人170余名，報捕率、起訴率達100%，追回被盜搶汽車40余輛及手機、現金等物品共計折合人民幣200余萬元。中央電視臺《法制在線》欄目等媒體多次對刑警大隊所破案件進行宣傳報道。
榮獲市局集體嘉獎，偵破“6.20”案件榮立集體二等功和市局建制集體三等功，刑警大隊被市局評為“五個好”黨支部，榮立集體三等功6次。其中有6人榮立個人三等功，18人受獎，副大隊長王穩昌榮立個人二等功，并被評為當年省人民滿意政法干警。
數據雖然枯燥，但這是刑警大隊全體民警飽蘸青春和汗水，書寫在共和國大地上的最美的詩篇，每一起案件的破獲、每一名嫌疑人的抓捕，都鐫刻著一個個奉獻者的風姿，闡述著祟高和神圣、嚴峻和厚重、無私和正義。尤為可貴的是，大隊自成立近二十年來沒有出現過任何違法違紀案件，沒有辦理過一起冤、假、錯案。他們所取得的優異成績，得到了市政府、市局及人民群眾的高度肯定，他們不愧為公交戰線上的佼佼者。
一、加強政治思想工作，隊伍建設正規化
刑警大隊堅信抓好隊伍建設是搞好各項工作之本，始終堅持根據實際情況適時調整管理隊伍的方式方法，將嚴格管理和人性化管理緊密結合;始終堅持將思想政治工作、紀律作風和制度建設放在首位，堅持政治建警、從嚴治警、緊抓隊伍正規化建設。為此，刑警大隊制定了各項規章制度，使隊伍管理在每個環節上都有章可循、有法可依。
為使各項制度落到實處，大隊堅持“四抓”：一抓領導率先垂范，以身作則;二抓思想教育、黨員發揮模范帶頭作用;三抓違紀苗頭，防微杜漸;四抓典型，弘揚正氣。在各項工作中，大隊領導特別注意自己的表率作用，富有奉獻精神，勤政廉政，從一點一滴做起，嚴于律己，以身作則;同時，大隊領導深知強有力的班子是各項工作的基礎，不斷加強自身建設，團結協作，開拓創新，凝聚力、戰斗力強，堅持民主集中制，辦事公道正派，民警滿意率達100%。
二、不斷突出主業意識，業務工作顯成效
刑警大隊的'主業是偵查破案。刑警大隊牢固樹立了破案是公安機關主業的意識，不斷加大對搶劫出租車司機的犯罪嫌疑人的打擊力度，恪盡職守，勇于吃苦，不怕困難、攻堅克難，破獲了一批大案要案。
6月下旬以來,刑警大隊不斷接到出租車司機報案：在北郊的鄧六路、石化大道沿線村莊，犯罪嫌疑人采取“1+2”形式作案。即：1名犯罪嫌疑人從紅廟坡等地擋車到北徐村、南徐村、大劉寨、小劉寨等地后與在此等候的另外兩名或三名犯罪嫌疑人共同對司機實施搶劫后駕車逃離。此類案件的接連發生，嚴重影響了我市出租行業的穩定，對出租車司機的生命財產安全構成了極大的威脅。分局將此案定為分局掛牌督辦案件，要求限期偵破。
刑警大隊民警白天在發案地摸排走訪，夜間在發案地秘密蹲點守候。經過一個多月的摸排走訪和夜間的蹲點守候，7月27日，專案組決定展開抓捕行動。當晚10時許，首先在該網吧外將伍尊平秘密抓捕。經突審知道了團伙成員的活動范圍，29日凌晨1時許，在韓森寨將團伙成員趙慶文、趙慶波兄弟倆抓獲。從兩人交代舒敬濤、陳朋、李占強在鄧六路、石化大道租了一輛車在作案。大隊民警立即趕到北徐村，舒敬濤、陳朋、李占強正搶劫出租車司機，當民警實施抓捕時，三疑犯駕車瘋狂逃竄，民警追趕三十多公里，其間民警三次鳴搶警告無效，終于在大劉寨村外將該車欄下，三名犯罪嫌疑人棄車逃進路邊果園。大隊民警緊追不舍，身上均被樹枝等劃出深深的傷痕，在果園經過十多分鐘的追捕，將犯罪嫌疑人舒敬濤、李占強抓獲。陳朋借助夜色及熟悉的地形逃跑。經審查，該團伙搶劫出租車司機18起，盜竊摩托車案件10余起。伍尊平等5名犯罪嫌疑人被刑事拘留，現已批捕起訴。「 1
，刑警大隊在加大對搶劫出租車司機犯罪嫌疑人打擊力度的同時，注重抓現行帶破案件，連破兩起搶劫殺人惡性案件，實現了分局建局以來命案偵破“零”的突破。
8月30日凌晨，刑警大隊破獲一起搶劫出租車司機案件，抓獲犯罪嫌疑人兩名，倆人歸案后對搶劫的犯罪事實供認不諱，但細心的民警并沒有放過這倆人，而是根據倆人供述曾在東三環某學校上學，并在搶劫后威逼司機脫掉衣服這兩個情節，積極與“8.26”搶劫殺人案件進行貼靠。最終通過民警不懈的努力，將“8.26”搶劫殺人案件的重大嫌疑人石浪成功抓獲，成功破獲了“8.26”搶劫殺人案，并落實系列團伙搶劫案件5起。
12月1日凌晨，刑警大隊在偵破一起利用出租車搶劫的案件時，根據犯罪嫌疑人的作案特點，廣泛收集信息，通過串并案分析，從而帶破了分局轄區內歐亞路上11月30日凌晨發生地一起利用出租車攔路搶劫并致一人死亡的惡性案件。
以來，刑警大隊偵破了盜竊出租車計價器敲詐出租車司機的系列案件、盜搶乘客金項鏈的系列案件等一批備受黨委、政府關注，廣大人民群眾反映強烈的案件，受到一致好評。
2月19日，刑警大隊經過數日工作破獲了盜竊出租車計價器敲詐出租車司機的系列案件，抓獲犯罪嫌疑人三名，落實盜竊計價器敲詐出租車司機39起，涉案價值4萬余元。
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