借別人抄作業的檢討書（精選20篇）
在學習、工作或生活中出現了問題或過錯后，我們要通過寫檢討書來悔過，寫檢討書的時候要注意內容的完整。那么對應的檢討書到底怎么寫呢？下面是小編整理的借別人抄作業的檢討書，希望能夠幫助到大家。
借別人抄作業的檢討書 1
尊敬的老師：
我錯了，我不應該抄同學的作業，這樣對我不好也對那個同學不好，這樣我學不到知識，那個同學也會被我交作業的時間，我因為貪玩所以不做作業卻抄同學的.，這次我錯了，真的錯了，我以后不會了，我保證，我以后一定要好好學習，不辜負老師、家長的期望，考個好中學報答父母，報答老師。
敬愛的老師原諒我吧！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 2
尊敬的老師：
您好!
今天的事情我感到很慚愧，我當時并沒有想這么多，并沒有想欺騙老師，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會把數學練習冊借給她抄。事后，當在快要放學的時候，我借給何葉的數學練習冊的謊言被拆穿。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和何葉的謊言也被拆穿，這時候候，我想到不做虧心事，不怕鬼上門這一說法我到希望是在做夢、是幻覺、是發熱后的胡說八道，希望這不是真的。可是世界上沒有賣后悔藥的，借數學練習冊的事是事實。我的錯誤，來源于思想覺悟不夠高。對事物的熟悉還不夠完全。
對所發生的一切。我深表后悔，我感到深深的慚愧!經過您的嚴厲批評與當面指正，我蘇醒地意想到作業給人抄襲的行為，表面上是幫助同學讓同學覺得你好，實際上是害同學讓同學養成一種作業不認真完成、不獨立思考、懶得的壞習慣。就即是殘害青少年。我不應當把作業借給同學抄。我真的很笨拙，很自私。或許由于不想讓同學的成績比我好，所以我在猶豫之下還是把作業接他抄。我孤負老師的諄諄教誨，忘記老師場和我們說的：你抄他人的作業，害你自己。你把作業給他人抄，你害他人。同學假設不會，我應當可以和他說：你往問老師，抄我的你自己加進不懂怎樣辦?可我卻沒有這樣做假如沒我答應，他就不會抄到，在某一方面來講，我也默許他要抄的動機，即是承認啊!!假如都不讓抄的話，他有可能會自己選擇做完的
通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當初。我深入意想到本身行為的錯誤，這個事情固然是偶然發生的，但是在久長時間看來是我放松對自己的要求，致使我的思想覺悟上出現忽視、散漫，這類不良狀態直接致使我此次錯誤的發生。
面對錯誤，我安然承認、懇切致歉、果斷檢討、完全覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個散漫的思想覺悟，我必須讓本身完全認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。第二，我今后不再借作業給同學抄，誰來借我都不借。這次錯誤的性質是嚴重的，這是有悖學生的行為，其結果侵害多方利益，在學校造成極壞的影響。這類行為是不對的，此舉本身就是違反做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理睬老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應當只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。
再次，我這類行為還在學校同學間造成及其壞的影響，破壞學校的形象。同學之間本應當相互學習，相互增進，而我這類表現，給同學們帶一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成一定侵害。
我把作業給其他同學，這其實不是真的在幫他人，同時也是在害自己和同學們，作業是用來平衡學生學習的好壞，不論是甚么緣由把答案傳給他人，或還沒給他人，都是很不對的，違反做學生的'原則。通過作業來看我們那里學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識忘我的教給我們的老師，我現在已完全熟悉到我的行為不但沒有起到幫助同學的目的，反而是害他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受老師對我的批評教育，我已深入熟悉到這件事情的嚴重性。
老師是非常的關心我，愛惜我，才會教育我所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生，假如在考試中別的同學不會，我不在告知他，而是在考完后主動的往教他，這樣既可以幫助老師分優，有可使不會的同學把握沒有學會的同學，幫助老師給班里營建互幫互學的氣氛。看老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不但把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 3
尊敬的老師：
您好!
我是xx，作業是我們每天最基本的任務，做好作業也是我們作為一名學生的基本，在做作業的同時應該保證是自己做出出來的，不然的話做的再好都沒有用，就像今天我在寫作業的時候抄了別的同學的作業，這是很過分的行為，也可以說是一種偷竊的行為，一種偷竊別人學習成果的行為，是我的恥辱，今天被您發現了讓我煥然醒目過來，我也覺得自己這種行為是非常過分的，抄別人的作業始終是不光彩的，而且也不是自己做出來的，沒有任何的意義，今天您看作業的時候發現我們兩個的作業雷同，萬完全是我在抄xx同學的作業，我真的很羞愧，一名高中生了，不再是那個青澀的少年，不再是什么都不懂的學生了，這樣的行為我會好好地檢討自己的，這不是偶然，這也不是我第一次這樣的做了。
首先我為我今抄作業的行為感到羞愧，事情是這樣的`，您交待下來的作業是在今天早上交，可是最近的作業實在是有點多，再加上我這幾天完全沒有認真的寫作業，沒有好好利用好晚自習寫作業，也沒有好好地利用課余時間去作業，一直到了今天作業就堆在了一個時間點，我今天早上自習的時候，就一直在趕作業，盡管一直再寫，但是由于自己進度很慢，如果這樣下去的話我肯定就寫不完，我當時就產生了不好的想法，就想著去抄別的同學的作業，因為當時已經顧不上那么多了，一直在想著趕進度。
于是我就把xx同學的作業拿過來抄了，當時為了趕進度已經顧不上對不對了，因為下了早自習就交作業了，我當時很急，就沒想那么多，只想著應付一下，結果就一股腦的把xx同學的作業全抄上了，也不管做的做的對不對，當時產生這樣的想法，簡直就是大錯特錯我現在想了想自己的真的太不負責了，一直到您下午看完了作業，來上課的時候，你點名了我們兩個，因為我們兩個的作業是雷同的，這一下就能看出來，我主動地承認錯誤，我知道自己不應該為了趕進度就抄作業，其實自己當時認真的去寫的話還是能夠做好的，只是做不完罷了。
這次的抄作業行為，我認識到了事情的嚴重，一旦我這樣的行為被擴大了，就會影響到我們整個班級，那不是您想看到的，我也不希望大家模仿我，因為抄作業真的很不光彩，也會影響到自己，不能夠養成這樣的習慣，我一定再也不抄作業了。
此致
敬禮!
檢討人：xx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 4
尊敬的老師：
今天早上，我來的很早，因為新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉，所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室的，浩緊跟著我走近教室，他說他數學作業不做，要借我的作業本看一下，當時我正在讀書不想被打擾，雖然心里不是很情愿我還是把作業本遞給他。他剛抄一會兒，韓老師就進來，他看見浩在抄作業，抓起那本他抄的作業，看一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。
剛開始浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態，我知道我錯就是錯，沒有任何理由為自己開脫。
韓老師跟我說很多，因為老師最不喜歡的`就是早晨進教室就抓到抄作業的人，不光被抓的學生心里不舒服，韓老師心里也會很難受。是啊，誰喜歡大清早來就給自己找難受呢？其實早在上學期，韓老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業，還要班委會成員協助管理，但屢禁不止，其根本原因就于沒有形成一個互幫互助的良好的學習氛圍，而是一有困難就找別人那作業抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風、學風出力，還把作業借給別人抄，助長歪風邪氣，我覺得自己很失職！
韓老師說：“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪，我一直很努力的想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易，這需要我們大家一起努力。在個班上，本來就是陰盛陽衰，女生人數多，大多成績好的都是女生，在全年級整體水平是比較落后的，就算我們班的學習成績不是最好的，但我們也應該懂人情世故，懂得尊重老師。”我是一班之長，是韓老師最信任最器重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能一直守在教室里督促學生，這時我就應該主動幫助老師維持班級的紀律，糾正這種不良風氣。
早在上學期，我就因為抄作業被抓過一次，韓老師和數學老師當時對我的教育留下深刻的印象，我不敢再抄作業。但不到一年之間，我卻忘記一個班長的職責，把自己的作業給別人抄。無論這件事情是在什么情況下發生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業本給他，同學們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空！
對不起，韓老師，我讓您失望！我保證，不管是抄作業還是把作業給別人抄，這都是最后一次！以后我一定會以身作則，嚴格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學，決不食言！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 5
尊敬的老師：
您好!
我是xx，作業是自己的，寫作業也是自己的事情，盜取他人的作業可恥，這就是個搬運，把別人的東西強行搬運給自己，毫無作用，之后讓我越來越迷茫，這次抄其他同學的作業，我感到羞愧，您一直強調，自己的作業自己的完成，作業是我們了解一個新知識的動手實踐，自己不動手去做永遠不會有收獲，接受不了新的知識，作為學生作業是最基本的任務，我今天給學生這兩個字丟臉了，沒有控制自己，作業是靠自己，我這樣的方式沒有效率，抄作業永遠是最低級的東西，今天在交作業的時候我還在哪里偷偷地抄作業，是我自己的太貪玩了，大家都在寫作作業的時候我在玩，不僅僅浪費掉了時間，浪費了很多的精力，到了作業要交的時候就來不及了。
事情是這樣的，這次的英語作業布置了很久了，上周就給我們布置了這個英語祖業，我們的作業其實是很簡單的，但是由于我英語成績一直不好，我一直在拖延時間，確實很多的題目不會做，我知道不會做的題目也不是我抄作業的理由，畢竟那是別人的東西，別人的東西永遠是別人自己的，像知識永遠不可能盜取的，我這是對自己的不負責，上周作業布置完后我就沒有管了，我寫了一些題目，把自己會做的做完了，每次我都是這樣，這成了一種抄作業的理由，我總是內心這么想的，錯誤致極，但是很多我不會的沒有完成。
今天到了交作業了，我也知道，作業是下午您上課之前完成，班上也有部分的同學沒有完成，在中午大家休息的時候有的同學趕作業，我卻不知道怎么下手，一些題目真的不知道做，您經常說不知道做的題目就問同學，問您，這樣才會有效率，不是每個人什么都知道，成績好的同學都有問題的時候，實在不知道就空著，但是我沒有做到這一點，我用自己的行動去打了自己一巴掌，抄別人的作業，今天大家都在趕作業的`時候，我沒有趕，我就在旁邊抄，很多同學都是自己不會的題目就問，一直到弄明白為止，我卻就是純粹的抄作業，等到別的同學寫完的時候我就把作業拿過來抄。
一直到了您上課的時候，我才把作業做完，但是我這樣的行為太可恥了，而且抄作業的事情一下就能看出來，您批了作業，我們兩個的作業很多地方雷同，我真的很慚愧，自己給自己丟臉了，事情到了這個時候我才向您坦白，但是我的行為是不能夠簡單的寬恕，抄別的同學的作業我真的是慚愧，以后我會好好的完成自己的作業，不做這樣的事情了。
此致
敬禮!
檢討人：xx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 6
尊敬的老師：
您好!
昨天的事情我感到很慚愧，我不應該把生物練習冊借給xx。我當時并沒有想這么多，并沒有想欺騙老師，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會把生物練習冊借給了她。事后，當在快要放學的時候，xx借給xx的生物練習冊的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的'眼睛，生怕老師把我和xx的謊言也被拆穿，這時候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法。可是世界上沒有賣后悔藥的，借生物練習冊的事是事實。
我到希望是在做夢、是幻覺、是發燒后的胡言亂語，希望這不是真的。當老師您說要把xx他們幾個留下的時候。我松了一口氣，懷著一種僥幸的心理走出了教室，但還是心虛的要命。
走出了校門，我感到很羞愧，在這里向老師承認錯誤，希望老師能諒解我當時為朋友而做的不對的事情，能原諒我的做法!
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 7
尊敬的老師：
您好！
我犯了很嚴重的錯誤，將自己的作業借別人抄，我之前只是覺得是一些無足輕重的小問題，所以才會犯下這樣的錯誤，一直到看到老師您生氣和失望的表情的時候才認識到自己做錯了事情，才認識到這是損害了許多人的利益的事情。老師，我已經認識到了自己做法的錯誤，我也會好好檢討自己的行為，請相信我以后不會在做這樣愚蠢的事情的，所以希望老師您不要再生氣了，讓您失望我這是真的很抱歉。
因為他是我在學校里面玩的很好的朋友，再加上他這一次沒有完成作業是因為昨天下課放學后打籃球導致教室門給鎖了，自己的書包給鎖在教室里面了，所以昨天布置的作業才沒有完成，因此他早上來借我作業抄的時候我也沒有猶豫就借給他了，因為我知道他這次沒有完成作業是偶然發生的事情是意外，而他不能夠在規定的時間里面交上作業的話肯定是會被老師您給責罰的的，再加上我自己思想上對于抄作業這個事情的認識是比較淺薄的'，覺得借給別人作業抄不是什么很嚴重的事情，所以當時才會借作業給別人抄。本來我以為這是不會被發現的，卻沒有想到這個二貨抄作業抄的太過了，錯的地方都是跟我一樣的，所以就被英明、機智的老師您給發現了。
抄作業和我借別人抄作業的事情被老師您發現后，對我們進行了一個非常認真的教育，我也對自己的錯誤有了更加細致的認識，知道了自己之前的做法是非常危險的錯誤，認為無足輕重的看法也是十分幼稚不成熟的：
首先，我借作業給別人抄，就是一種弄虛作假的行為，這是跟我們一直以來學習的教育和老師對我們要誠實的要求是相違背的，誠實應該是每一個人都應該有的素質，要是大家都不誠實的話，這個學校甚至是社會都會沒有誠信可言，就都會充斥著虛假和謊言，雖然這次只是抄作業和借別人抄作業，但是這樣子會培養起對知識的不重視，對誠信的不看重，長久以往機會對做一個誠實的人也會不重視，是十分危險的。
再一個就是我借給別人作業抄，就是讓別人學會弄虛作假，長久以往就會讓他有一種抄作業也沒什么，而且還是不用學習就能夠拿到好的分數不用被老師罵的事情，就有可能讓他對學習更加不上心，這不是在幫他，而是在影響他的學習。
老師，我現在已經知道了問題的嚴重性，所以老師請相信我，以后絕對不會借作業給別人抄的。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 8
尊敬的xx老師：
今天早上，我來的很早，因為新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉，所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室的，xx緊跟著我走近了教室，他說他數學作業不會做，要借我的作業本看一下，當時我正在讀書不想被打擾，雖然心里不是很情愿我還是把作業本遞給了他。他剛抄了了一會兒，韓老師就進來了，他看見xx在抄作業，抓起那本他抄的作業，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和xx去辦公室。
以開始xx還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脫。
韓老師跟我說了非常多，因為老師最不喜歡的就是早晨進教室就抓到抄作業的人，不光不會被抓的學員心里不舒服，韓老師心里也能很難受。是啊，誰熱衷難受大清早來就給自己找難受呢？其實早在上學期，韓老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學校抄襲避免作業，還要班委會成員協助行政管理，但屢禁不止，其根本原因就在于沒有形成一個的互幫互助良好的學習氛圍，幫忙而是一有困難就找別人那作業抄。身為一班之長，我不僅沒有在同班起到起到積極帶頭作用，無無此為班級營造良好的班風、學風出力，的確把作業借給別人抄，助長了歪風邪氣，我覺得自己很越權！
韓老師說：“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在全班作怪，我一直很努力的`想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級不容易，這需要我們大家一起勤奮工作。在這個班上，本來就是陰盛陽衰，女生人數多，大多成績好的都是女生，在全年級整體水平是比較落后的，就算我們班的最差學習成績不是最好的，但我們也不該懂人情世故，懂得尊重老師。”我是一班之長，是韓老師最厚待信任最器重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能一直守在教室里督促學生，這時我就應該主動幫助老師維持班級的紀律，糾正這種不良風氣。
早就在上學期，我就因為抄作業被抓過一次，韓老師和數學老師當時對我的教育留下王老師了深刻的印象，我不敢再抄作業。但不到一年之間，我卻忘懷了一個班長的職責，把自己的作業給別人一卷。第二件無論這件事情是在什么情況下發生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的行為，還把自己的作業本給他抄，同學們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的冀望落空了！
對不起，韓老師，我讓您失望了！我保證，不管是抄作業還是把作業給別人抄，這都是最后一次！以后我一定會以身作則，嚴格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學，決不食言！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 9
尊敬的xx老師：
您好！
盡管我不是自己抄作業，但我給其他同學作業，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
錯誤的性質是嚴重的，這是有悖學生的行為，其結果損害多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違背做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。
再次，我這種行為還在學校同學間造成及其壞的影響，破壞學校的.形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成一定損害。
我把作業給其他同學，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，作業是用來平衡學生學習的好壞，不論是什么原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背做學生的原則。通過作業來看我們那里學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握沒有學會的同學，幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛。
望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 10
尊敬的班主任老師：
您好！
此次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀，確實是我錯了。在此，我向您遞交這篇“作業借給同學抄的檢討書”，以深刻反省我的過錯，并且向您表示誠懇地歉意。
到11日期間，我多次將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有很多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學，并且給您造成困擾，耽誤了同學的正常課業復習，給班級同學樹立了不良范例。
通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發生的，但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求，導致我的思想覺悟上出現了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的`發生。
面對錯誤，我坦然承認、誠懇致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。
第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必須讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。
第二，我必須認認真真地將所有向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。
第三，我今后再也不借作業給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。
后，我懷著深深的愧疚、懊悔的心情我向您道歉，讓您困擾了，我感到特別對不起您。
xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 11
尊敬的老師：
盡管我不是自己抄作業，但我給了其他同學整地，我意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
錯誤的性質是嚴重的，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為是不對的，此舉本身就是違背了做學生的法則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不是理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害人的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，這樣也是對老師的不尊重。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校本色造成了一定損害。
我把作業給其他同學，這并不在意真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，檢修是用來平衡學生學習的好壞，不論是我什么原因把反例傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。通過角度看作業來看我們那里專研的薄弱，而我卻幫助他人協助欺騙把知識仁慈的教給我們的老師，我現在已經起到認識到我的暴力行為不僅沒有徹底幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的嘲諷教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師高等教育我說明老師是非常高等院校的關心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領會理解老師較多對我們的要求，并保證不會在有容許類似的壞事發生，如果在考試中別的同學口試不會，我不在告訴他，而是在讀完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使得不會的同學掌握了沒有學會的`同學，能夠幫助老師給班里營造互幫互學的氣氛。
望老師給我自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把學好訓導主任教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 12
尊敬的老師：
今天早上，我來的很早，因為新上的課文老師要求我們背誦，但我對課文還不熟悉，所以我決定早點去學校背書。我是第一個走進教室的，浩緊跟著我走近了教室，他說他數學作業不會做，要借我的作業本看一下，當時我正在讀書不想被打擾，雖然心里不是很情愿我還是把作業本遞給了他。他剛抄了了一會兒，老師就進來了，他看見浩在抄作業，抓起那本他抄的作業，看了一眼名字，臉色陰沉的叫我和浩去辦公室。
剛開始浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態，我知道我錯了就是錯了，沒有任何理由為自己開脫。
老師跟我說了很多，因為老師最不喜歡的就是早晨進教室就抓到抄作業的人，不光被抓的學生心里不舒服，老師心里也會很難受。是啊，誰喜歡大清早來就給自己找難受呢？其實早在上學期，老師就三令五申，嚴禁杜絕早上來學校抄襲作業，還要班委會成員協助管理，但屢禁不止，其根本原因就在于沒有形成一個互幫互助的良好的學習氛圍，而是一有困難就找別人那作業抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級營造良好的班風、學風出力，還把作業借給別人抄，助長了歪風邪氣，我覺得自己很失職！
老師說：“我們班上一直有這樣一股歪風邪氣在作怪，我一直很努力的想要去改變這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個班級很不容易，這需要我們大家一起努力。在這個班上，本來就是陰盛陽衰，女生人數多，大多成績好的都是女生，在全年級整體水平是比較落后的，就算我們班的`學習成績不是最好的，但我們也應該懂人情世故，懂得尊重老師。”我是一班之長，是老師最信任最器重的人，老師一個人顧不過來這么多的事情，不能一直守在教室里督促學生，這時我就應該主動幫助老師維持班級的紀律，糾正這種不良風氣。
早在上學期，我就因為抄作業被抓過一次，老師和數學老師當時對我的教育留下了深刻的印象，我不敢再抄作業。但不到一年之間，我卻忘記了一個班長的職責，把自己的作業給別人抄。無論這件事情是在什么情況下發生的，至少作為一個班長我不僅沒有制止他的抄襲行為，還把自己的作業本給他抄，同學們心里會怎么想，老師心里會怎么想，我讓老師的期望落空了！對不起，老師，我讓您失望了！我保證，不管是抄作業還是把作業給別人抄，這都是最后一次！以后我一定會以身作則，嚴格的要求自己，幫助您管理好身邊的同學，決不食言！
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 13
尊敬的老師：
對不起老師！我下次再也不敢了。我以后會頭懸梁，錐刺股，力求您的信任放心吧，我不會再犯這種錯誤了。 老師，我知道這樣是錯的了，這樣對我一點好處也沒有，只會害了我自己。我以后一定好好學習，天天向上，不會在有這種可恥的行為。
這是本學期我第一次做作業抄答案，我心里很慚愧。造成這個嚴重的結果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄答案的時候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，況且其他同學都抄我的，才造成了這個嚴重的后果。 今天作對的同學很多，老師很生氣，后果很嚴重。唉！都怪我粗心大意，如果我不是不認真，千錯萬錯都是我的錯，怨天怨地終要怨自己，就像那句經典臺詞說的一樣：if god give me a chance， i am willing to conscientiously， carefully， eyes wide open， to do their job！ 就像一個電視劇名稱一樣：《對不起，我錯了！》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說，因為再沒有一句話更能準確地表達我內心的愧疚了。您現在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。該懺悔的在以前的說明書中我都講過了，現在不得不再溫習一遍：學習要細心，要學會負責。現在自己不得不拿那些陳詞濫調來說：老師，我真的真的真的真的知道自己錯了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的！
陽光一縷一縷地跳躍在我的發梢，但我的心情卻一點也不好。我正在思考，思考我的檢討，思考應該怎樣檢討。也許我的語言缺乏美妙，也許我的語言有點搞笑，但是您要知道，這是我最最深刻的檢討。天上的云在飄，我緊張而后悔的心在跳。后悔什么？后悔自己的粗心大意，后悔自己沒有好好完成作業。老師，我希望您能原諒我，我認為您會原諒我！因為我已經看到您美麗的笑。啊！人生多么美好，這挫折只讓我稍稍跌倒，我會總結，我會學習，我會銘刻在心，把這次嚴重的錯誤在我的腦海里刻上深深的記號！老師，我一定會謹記你的'教導；老師，我今后會努力做到最好！is the so—called smile， a little less。老師，我希望您看了我的檢討書能開懷一笑，并且了解到，我的檢討多么深刻。雖然在我的說明書語言上不是十分明顯的體現出來，但是我的心里對這件事的認識已經是非常非常深刻了。老師，這次檢討我心里我腦里會永遠記得，這是我成長的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓老師的提醒讓我銘記在心。相信我，老師，我會變得更清醒，做事更認真，學習和生活會因此而更好！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 14
尊敬的李老師：
關于我本人抄襲作業的錯誤行為，在此我要對您做深刻的檢討，以充分反省自身錯誤，懇求您的原諒。在檢討之前，我特別想點名指責發生在自己身上的一些不良行為：“通過行賄和受賄等手段得到同學作業施行抄襲作業”、“通過威逼利用的方式強行收拿同學作業抄襲”、“通過談交情、講感情的方式套取同學作業進行抄襲”、“通過耍手段、偷偷摸摸的行為來竊取同學作業進行抄襲”等。
最近半個學期以來，我多次沒有來得及完成語文作業，基本都是靠著抄襲同學作業的方式度日。由于沒有能夠給足同學好處，在長期的抄襲作業生涯當中也屢屢發生因為抄襲作業跟同學關系鬧翻，威逼利用同學等惡性的事件。每每發生這些事情，總令當事同學倍感焦心痛苦，心情非常沮喪。
現如今自己面對錯誤，感到非常的愧疚與難過。自己的錯誤顯而易見：
1、抄襲作業本身就是一種“不勞而逸”的`欺騙行為。作業本身是給學生進行日常知識訓練而設立的，完成作業往往需要花費不少時間。而我將作業作為一種日常應付功課，采用抄襲的方式來蒙騙過關，是偷懶、不勞而逸的做法。
2、我采用威逼利用的方式來獲取作業抄襲，簡直是混賬行為。倘若是同學自愿將作業給予我抄襲，也就罷了，可是我竟然采取威逼強迫的方式逼得同學就范，明顯就做錯了。
3、我辜負了家長李老師厚望、荒廢了自己的學業。要知道作業是供我們鞏固課堂知識而安排的，倘若我們沒有得到深刻的知識鞏固，那么理論學識就沒法得到加強，知識點就沒法深入腦海以備日后之用，這樣整個學業也就顯得沒多少意義，無異于荒廢了學業啊。
此時此刻，對于這樣的錯誤我感到無地自容。我也感到萬般的難過與傷心，覺得很對不起同學，很對不起李老師，很對不起家長，也對不起自己。我向李老師您鄭重得保證：從今往后，我一定不會再抄襲同學作業了，并且我一定要好好學習，學好科學文化知識將來為校爭光。請李老師、同學相信我，監督我。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 15
尊敬的老師：
今天我犯了一個錯誤，身為學生的我給同學抄了作業，我是一個學生，學生是不應該給同學抄作業的，但我因為只管住自己做了作業，卻把作業給同學抄，這不僅助長了同學不寫作業不好的習慣，而且也是對老師的不尊重。我沒有想到這件事可能帶來的后果，它可能會加重我的不良習慣，也可能會破壞班里的風氣，現在我認識的更清楚了。
當我給同學抄作業被發現時，我沒有及時的承認錯誤，辜負了老師對我的期望，我的心里還抱存有一定的僥幸，妄想自己能夠逃避懲罰，現在看來這種想法是極其錯誤的，被老師發現我的錯誤行為是我改正錯誤的好機會，我應該認真聽從老師的教誨，我現在知道老師做的都是為了我好，為了讓我以后不會再犯同樣的錯誤，我不應該不承認自己錯誤的'行為，勇于承擔責任是我現在應該做的。
通過這次的事情，我明白作為一個學生應該做什么，今后我一定會嚴格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我操心，同時和同學和睦相處，今后不再給同學抄作業，平等的學習是對我自己的負責，也是對老師的一種尊重。我一定會從這件事上看到自己的缺點與不足，加以改正，深刻地認識錯誤，引以為戒，時刻監督自己，并且幫助其他同學一起進步，用正確的方法對待學習，做一個學生應該做的事。
此致
敬禮！
檢討人：xxxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 16
尊敬的老師：
今天我犯了一個錯誤，身為學生的我抄了作業，我是一個學生，學生是不應該抄作業的，但我因為自己的惰性沒有好好的約束自己，抄作業不僅助長了自己不好的習慣，而且也是對同學的不尊重。我沒有想到這件事可能帶來的后果，它可能會加重我的不良習慣，也可能會破壞班里的風氣，現在我認識的'更清楚了。
通過這次的事情，我明白作為一個學生應該做什么，今后我一定會嚴格要求自己，做到讓刁老師放心，不再讓刁老師為xx心，同時和同學和睦相處，今后不再抄作業，平等的學習是對我自己的負責，也是對同學的一種尊重。
此致！
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 17
尊敬的老師：
對不起。我非常誠懇的向您道歉。我已經認識到我抄作業的行為的錯誤了。
作業的一道數學題我不會，沒有向您和同學請教，而是怕遭到刁老師的批評而直接抄了一份，現在我意識到我的行為是很嚴重的。我沒有養成獨立思考的習慣，也沒有耐心，現在覺得非常慚愧。
我保證，這是第一次也是最后一次。下一次絕對不會再發生這樣的.事情。以后我遇到不會的問題一定向刁老師或同學請教，絕對不抄。請刁老師看我今后表現。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 18
尊敬的老師：
我是你的學生：xxx。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對不遵守班規的這種不良行為的深刻認識以及再也不能不遵守校紀班規的決心。早在我踏進校門,老師就已三申五令,一再強調,全校同學務必遵守校規。事情的經過是這樣的：我們這幾個寫檢討書的都是在星期二自己班級的舉報自己班級的才導致扣分太多的有些都是人家舉報過的`他又舉報而他們沒跟被扣分的人說有時候5分扣了自己都沒反應，哎也怪自己不遵守班規。還有些是舉報了老師，我錯了，我不應該在課堂上，更不應該不認真聽課，即使我不愛聽課，可也不應該。老師，我錯了，我以后一定要認真聽課，做一名好學生!
其實，想想老師們平時的辛苦，我更加覺得我自己錯了。老師是多么辛苦啊!天天晚上為我們批卷，而往往批完已是清晨。老師啊老師，這個多么崇高的職業!而我，居然不愛聽老師的課。誰知道老師又是多玩備的課啊!一想到這里，坐在寫字桌上的我不禁流下了懺悔的眼淚。老師，我錯了!老師，對不起!我以后一定認真聽課，不再，好好學習，天天向上!我會用我的成績來報答您的，我親愛的老師!
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 19
尊敬的老師：
您在x年xx月xx日給布置了一份作業給我們，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。因此，懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我的一片苦心。
因此，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的.人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。老師說過不能不業，卻不曾舉出不業的危害。但是，當我明白"父母血汗之錢來之不易"的時候，我有些明白不業的壞處了。不業，導致了父母的希望落空，導致了父母的血汗沒有結果，我發現，此刻，不業背負了太多太多不必背負的罪惡。如果沒有不業，也許又有多少個父母的夢想成真。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
借別人抄作業的檢討書 20
敬愛的老師：
您好!
教育的弊端，老師眼中的敵人就是抄作業。抄作業，為何如此猖狂，又如此經久不衰呢?好的東西往往源源流長，那么抄作業呢?從設立學堂以來，抄作業就沒有不存在過。抄作業當然不是好事，遺臭萬年的應該有“抄作業”一份。抄作業有什么壞處呢?
一、學生會因此更懶散;
二、學生的成績會更差;
三、班級紀律會更差。總而言之，抄作業百害而無一利。所以，對我以前給別人抄的行為，我感到十萬分的不好意思。
以前，每次有同學來問我問題，我是來者不拒，但別人來向我抄作業，我也是表示支持。因為我想，抄作業是因為他們不想做，既然不想做，那抄上滿滿的總比空白好。就算他們不抄，交白卷，訂正的時候也是抄，早抄，晚抄，一個樣，所以我也就不拒絕了。而對于老師抄作業的態度，我也只是覺得小題大做。我有一個親戚應屆畢業生，她的學習還比較好，在她的描述中，我知道，他們四人小組，言某，蔣某，錢某等，四人分工，語數外自。雖然，他們相互抄作業，但蔣某、錢某的.自然成績還是數一數二，有時比他們班學生一號選手還要好。這使我更加不排斥抄作業。
而中考后，一個杭高，一個十三中，這讓我無法懷疑抄作業的壞處。一個特殊的例子，導致了一個錯誤的想法。再說，老師說過不能抄作業，卻不曾舉出抄作業的危害。但是，當我明白“父母血汗之錢來之不易”的時候，我有些明白抄作業的壞處了。抄作業，導致了父母的希望落空，導致了父母的血汗沒有結果，我發現，此刻，抄作業背負了太多太多不必背負的罪惡。如果沒有抄作業，也許又有多少個父母的夢想成真。抄作業，這個現象過去有，現在有，將來也還會有，這是無法杜絕的。我沒有這個能力，但我會杜絕自己抄作業。我不想背負罪惡感，我不會也不敢再給人抄作業了!
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
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