《打電話》教案

時間：2024-11-27 21:15:00 智聰教案我要投稿

有關《打電話》教案（精選11篇）

　　教案主要是教師提高教學質量為目的而設計的，下面是小編給大家介紹的《打電話》教案，歡迎閱讀。

有關《打電話》教案（精選11篇）

　　《打電話》教案 1

　　【教材簡析】

　　《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

　　【設計理念】

　　語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬松愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。

　　【教學目標】

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　【教學重點】在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【教學難點】了解相聲語言表達特點。

　　【課時安排】1課時。

　　【課前準備】

　　1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

　　2、收集其他經典的相聲段子。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，揭示課題

　　相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的`喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。(板書課題)

　　二、瀏覽課文，初步感知

　　1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事?

　　2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

　　三、再讀課文，深入品悟

　　1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。

　　2、學生自主學習。

　　3、集體交流：

　　(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。)

　　例如：

　　⑴ 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　　⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎?不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢!

　　⑷ 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。

　　……

　　小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

　　4、想像：

　　聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣?

　　師小結：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

　　5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?

　　(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)

　　四、了解特點，學習表演

　　1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什么特點?

　　(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。)

　　2、小結：

　　是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

　　3、學習表演：

　　⑴ 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

　　⑵ 同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

　　(因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。)

　　⑶ 找學生上臺試著說一說這個相聲。

　　五、拓展閱讀

　　聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

　　【板書設計】

　　打電話──相聲

　　說話啰唆通俗易懂

　　廢話連篇風趣幽默

　　耽誤事情語言夸張

　　說話要明白簡練給人啟迪

　　《打電話》教案 2

　　教學目標：

　　1.初步學習打電話的一般步驟，通話時能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養用普通話進行口語交際的能力。

　　2.讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達、應對、評價能力，養成大方有禮貌的說話態度。

　　3.創設情境，激發學生口語交際的興趣，培養學生的創新能力和合作意識。

　　設計理念：

　　1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，要引導學生大膽交際，在互動中形成角色意識，主動發展。

　　2、聯系生活，創設符合題意、具有實踐意義的交際情境，既激發學生參與的興趣，又使他們在無意注意中產生表達的欲望，學會交際的禮節。

　　3、點面結合，充分發揮典型個例的示范作用，更要面向全體，促進每個學生的發展。

　　教學重點：

　　學習打電話的一般步驟，方法。

　　教學難點：

　　打電話時，內容集中，語氣簡潔，文明禮貌

　　課前準備：

　　多媒體課件、電話

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1、今天，老師給大家帶來一個朋友，大家猜猜看他是誰？經常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么啊！課件出示：電話。

　　2、同學們，你們家里有電話嗎？（有）

　　隨著科技的發展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學習的內容就和電話有關，板書：打電話，學生和老師一起書空，生齊讀課題。

　　二、情景再現，揭示內容

　　1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什么呢？

　　生匯報猜測的電話內容。

　　2、指三名學生匯報，教師相機板書。（三名同學）

　　板書：有禮貌，講清楚，聽明白。

　　3、師總結：問好；報名；說了事情；說了再見；很有禮貌。總結完再聽一遍。

　　4、教學電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領讀，齊讀一遍）

　　5、同學們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。

　　三、合作學習，在表演中練習說。

　　1、要求：四個人一組，兩個人按要求打電話，另外兩個人認真聽，然后評價他們電話打的怎么樣？

　　2、小組同學練習打電話，教師巡視。

　　3、小組同學匯報表演，并且評價。引導其他小組的同學認真聽，可以補充。與學生共同研討，引導評價。

　　（1）是否問好？引導評價；

　　（2）是否報名？引導評價；

　　（3）說的'什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導，引導評價；

　　（4）有沒有說再見？引導是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學匯報

　　4、拓展練習：師：我們在打電話的過程中，經常會遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現了下列幾種情況，請同學們分組來練習打電話。

　　課件出示A、小明在家，接聽人不是小明。

　　B、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。

　　C、直接接聽電話，可是有事不能出去。

　　四、聯系實際，在游戲中交際

　　老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請你試一試。

　　1、學生自設交際情境。

　　教師預設：

　　A、忘了作業，打電話給好朋友詢問；

　　B、爸爸出差了，打電話給爸爸；

　　C、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；

　　D、感冒發燒了，打電話給老師請假；

　　2、任意選一個，進行表演。相機指導評價。

　　3、現場打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。

　　五、課間休息，播放《打電話》兒歌。

　　六、拓展深化。（練習打急救電話。）

　　過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。

　　1、(出示圖片，展現"病人急救""火災險情""交通事故"等場面。)

　　老師：在生活中，我們經常會遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話，小朋友你知道嗎？

　　2、學生自由發言，明確交流出示三個急救電話。（110 120 119）

　　3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導學生別忘了說清楚地址）

　　4、分組討論交流，練習表演。

　　5、小組匯報交流，師生共同評議。

　　6、教師總結并告訴學生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

　　七、總結。

　　今天的活動同學們能積極參與，大家都學會了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！

　　《打電話》教案 3

　　【教學目標】

　　１、邊聽錄音邊瀏覽課文，學習瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術特點和語言特色。

　　２、通讀課文，體會故事中的人說或啰嗦的特點，名班簡潔明快說話的重要性。

　　【教學難點】

　　體會說話不僅要讓人明白，還要簡潔明快。

　　【教學重點】

　　體會相聲語言的'藝術特點。

　　【教材說明】

　　閱讀課文。

　　【課前準備】

　　１、一個鐘、一只手機。

　　２、課件。

　　３、相聲的片斷。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，這是什么？（出示手機）現在老師讓一位同學打一個電話給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長時間。

　　（拿出鐘，讓全班同學一起計算打電話的時間。）

　　同學們，這位同學打電話用（）時間，但是老師卻認識一個打電話約朋友看電影用了３小時的人，他為什么要用那么長時間呢？我們學了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。

　　（簡介相聲知識。）

　　二、正式授課

　　１、初步整體感受文章：

　　⑴ 跟著錄音閱讀課文，讓學生感受相聲的語言藝術特色。

　　⑵ 解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

　　⑶ 自由討論，這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學回答）

　　２、深入了解課文內容：

　　⑴ 討論：

　　甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？

　　⑵ 歸納：

　　作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現得淋漓盡致。

　　３、觀看相聲《打電話》：

　　讓學生在觀看中再一次體驗相聲的語言藝術特色，同時了解課文。

　　４、分角色有感情的朗誦課文：

　　小組內練習，然后推薦兩位同學上臺表演你認為最精彩的一段（讓學生在表演中更深入了解到相聲的特點。）

　　５、暢所欲言：

　　⑴ 通過觀看和表演相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪。

　　小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

　　⑵ 談自己對相聲語言特點的感受：

　　小結：通俗易懂發，如話家常；幽默、風趣、夸張。

　　【板書設計】

　　同學（）分鐘對比打電話的人（）小時啰嗦

　　【作業布置】

　　１、在家里觀看一段相聲，并將感受寫下來。

　　２、與同學合作，表演一段相聲。

　　《打電話》教案 4

　　一、談話導入，揭示課題

　　模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀整體感知

　　１、分角色朗讀課文，讀通順。

　　２、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？

　　三、再讀深入領悟

　　討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些地方可以看出來？

　　１、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

　　２、總結：

　　語言幽默精妙、手法夸張。

　　３、暢所欲言：

　　通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節約時間，尊重他人）

　　４、小結：

　　記住打電話要節約時間，自己方便的同時也要給別人方便。

　　【教學反思】

　　這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的'課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現。

　　由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是為學生服務的。

　　《打電話》教案 5

　　教學目標：

　　1、通過聽相聲《打電話》和閱讀課文，使學生了解相聲的語言藝術特點，讓學生對相聲產生興趣。

　　2、通過瀏覽課文，了解說話啰嗦的不便，明白簡潔得體說話的重要性。

　　3、向學生滲透講文明，懂禮貌的思想，知道在與人交往中要禮貌的重要性。

　　教學重點：

　　在笑聲中得到啟迪，知道通電話時做到講話內容集中，語言簡潔，得體。

　　教學難點：

　　（1）了解相聲語言表達上的特點：聲情并茂。

　　（2）打電話時說話內容集中，語言簡潔得體。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　同學們，我們平常與人交流離不開說話，說話要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們；晏子的能言善辯，維護了自己和國家尊嚴，這兩篇課文都讓我們領略了的語言的魅力。今天我們來學習相聲《打電話》，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？（板書課題：打電話）

　　二、模擬表演，新知鋪墊

　　同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得更加方便快捷，那么，誰能說說打電話時應注意什么？（自由發言師歸納并板書：省時簡明得體）

　　說的不錯，可是不能光說不練啊，我倒想考考你們，怕不怕？（不怕）請接題，題目：模擬打電話，如果你要給好朋友打電話，約他下午一點在學校見面，一塊去老師家，你會怎么說呢？（兩名學生模仿打電話）。

　　三、瀏覽課文，整體感知

　　可是如果有人為這么一點兒事而打了兩三個小時電話，你信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》片段。

　　引導學生瀏覽全文，提出問題。

　　交流：這個相聲說的是件什么事？

　　四、精讀感悟，理解語言特色

　　1、這個相聲是幾人表演的？你認為誰是主角，誰是配角呢？簡介相聲（幻燈片）。

　　相聲的特點：相聲是所有說唱藝術中最為人們熟悉的，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的`藝術，也是幽默的藝術，運用說學逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有寓教于樂的功能。

　　相聲的分類：相聲是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發笑的曲藝形式，它是由宋代的“像生”演變而來的。“說、學、逗、唱”是相聲傳統的基本藝術手段。現在的相聲分單口相聲，對口相聲，群口相聲（三人以上）三種形式。單口相聲是一人表演，對口相聲是由兩人表演，群口相聲最少三人表演。

　　2、問：文中年輕人的是這個相聲的主角，他名叫啰嗦，你認為給他取這個名字怎么樣？

　　給人物起名叫啰嗦，是編創者有意安排的，暗示此人說話絮絮叨叨，重復煩瑣。姓氏沒有姓啰的，主要是為了增強語言的幽默感，突出了對文中打電話人的諷刺意味。

　　3、追問：你們是從哪里看出來的，找出相關的句子讀讀，談談你的感受？（快速瀏覽課文，同桌交流后，教師引導匯報。）

　　4、交流：

　　過渡語：學習到這里，我很想知道你們的真實想法，能告訴我嗎？

　　（1）你想對啰嗦說點兒什么？（此人說話啰里羅嗦、廢話連篇。）

　　（2）通過學習這個相聲，你最大的收獲是什么？

　　教師引導歸納：

　　（1）打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現。

　　（2）在打電話時要使用文明用語：請、謝謝、對不起、再見、沒關系、打擾等。）

　　6、情景再現

　　學生向班主任請假（即興表演）

　　五、角色朗讀，嘗試表演

　　《打電話》教案 6

　　［教學目標］

　　1.了解打電話的步驟，初步學會獨立打電話和接電話。

　　2.打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內容。接打電話時都要注意使用禮貌用語。

　　［教學重難點］

　　重點：打電話時表達清晰明了，說話時態度大方得體。

　　難點：用普通話溝通，把自己要說的話說清楚，懂禮貌。

　　［教學課時］

　　1課時

　　教學過程

　　一、情景導入

　　生活中，我們常用到電話。同學們，你們打過電話嗎？你們是怎樣打電話的？有誰來給大家表演一下。(請同學上臺表演，教師點評)

　　二、了解電話

　　1.關于電話外形。出示電話演變的相關圖片，簡單地介紹電話外形的特點。電話有不同的`顏色、大小、按鍵，但是電話都有相同的部分，比如聽筒、話筒等。

　　2.了解電話在生活中的用途。

　　3.畫畫我腦海中的電話。

　　三、學習打電話

　　1.出示課本插圖，學生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。

　　2.請兩組同桌上臺來演一演。

　　3.打電話時我們應該注意哪些問題？

　　（1）說話熱情，有禮貌，語言盡量簡潔。

　　（2）電話接通后要先向對方問好，告訴對方自己的名字，結束時記得要說再見。

　　（3）大方自信，說普通話，把自己要表達的意思說清楚。

　　四、試一試

　　1.創設情境。指名同學上臺表演情景。請其他同學認真傾聽，表演完畢指名點評。

　　2.選一個場景和同桌相互練習。

　　3.補充要點：別人沒有聽清的時候要耐心地重復一遍，切忌用不耐煩的語氣。

　　五、情景示例及小結

　　1.情景示例：到同學家里玩，同學的爸媽留你吃飯，你打電話告訴家里人。

　　情景演練：

　　小明：“喂，爸爸，我是小明。”

　　爸爸：“小明啊，怎么啦？”

　　小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯，我一會兒吃完飯就回家，告訴您一聲。”

　　爸爸：“好的，吃完飯早點回來，別玩太晚。”

　　小明：“好的爸爸，再見。”

　　爸爸：“嗯，再見。”

　　2.課堂小結：教師總結打電話和接電話的步驟與要求。

　　［教學板書］

　　打電話

　　語言簡潔明了

　　態度大方自信

　　說話禮貌文明

　　［教學反思］

　　在這堂課上，我主要落實打電話的步驟和要求，緊扣教學目標，通過情景創建、情景再現的方法，讓學生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學生，以學生為主體，讓學生在練習中互相學習，取長補短，共同提高。

　　《打電話》教案 7

　　［教學目標］

　　1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

　　2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　［教學重點］

　　通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。

　　［課時］

　　1課時

　　［教學過程］

　　一、導入

　　1、同學們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時最需要注意什么問題呢？

　　2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

　　3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒？

　　2、找幾組同學讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？

　　三、再現課文，深入領悟。

　　1、請同學們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？

　　2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

　　3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？

　　4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？

　　5、讀完課文，你受到了什么啟示？

　　6、一句話就能說清楚的`小事，結果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。

　　四、表演、欣賞

　　1、組內練習表演《打電話》，推薦兩個人表演。

　　2、相聲是一門語言、藝術，講究說學逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術家的表演吧！（播放相聲）

　　［板書設計］

　　13打電話

　　啰唆、耗時、誤事

　　簡練、得體、明白

　　《打電話》教案 8

　　一、鋪墊定向

　　1、聽意思說詞語：

　　極端機密的（絕密）極其巧妙（絕妙）

　　【學習目標】

　　1、了解相聲藝術形式和語言特色。

　　2、體會故事中的人說話落色的特點，明白簡潔、明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　【學習重點】

　　所受啟發：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【學習難點】

　　了解相聲語言表達上的特點。

　　【課前準備】

　　相聲《打電話》的錄音。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、激趣揭題

　　介紹文藝節目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術形式：相聲。

　　二、導學課文

　　1、自讀課文，初知課文大意。

　　2、聽相聲錄音《打電話》。

　　3、討論：

　　⑴說說自己聽了相聲后的感受。

　　⑵說說相聲的特點。

　　三、再讀課文，體會語言特點

　　1、默讀課文，畫出打電話的'相關句子。

　　2、同桌交流：

　　連起來讀打電話的句子，交流感受。

　　3、小組討論：

　　本相聲的語言特點是什么？

　　4、匯報：

　　結合相關句子來概括相聲的特點。

　　【教學板書】

　　說話繞圈子

　　明知故說

　　沒話找話

　　東拉西扯

　　【拓展訓練】

　　1、說說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。

　　2、聽相聲《為了孩子》。

　　2、揭題：

　　說說看，課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方，盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個詞語。（這半截蠟燭藏有裝著絕密情報的小金屬。這是伯諾德夫人想出的一個絕妙主意。）

　　伯諾德夫人這么做的最終目的是什么，在剛才說的這段話前面再加上“為了……”說說。

　　伯諾德夫人的這個主意就萬無一失了嗎？快速默讀課文，找找這半截蠟燭存在著什么問題。

　　出示：

　　萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。

　　（范讀）后果不堪設想！現在，蠟燭已經被敵人點燃！（引讀）只要蠟燭──這樣──要保住秘密，保住情報站，保住一家三口的生命，就必須──于是，一場沒有硝煙的戰爭便圍繞著這半截蠟燭打響了──

　　二、研讀探討

　　1、聽讀3～7自然段：

　　⑴你們覺得這個故事怎么樣？

　　⑵課文哪些地方讓咱們特別感到“險“呢？讀讀3～7自然段，把找到的內容用括號括出來，反復朗讀，讀出“險“。

　　2、交流，把握以下要點：

　　⑴燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上……

　　燭焰搖曳，燭光微弱，蠟燭越來越短了，這意味著什么？

　　指導讀出當時的“險“。

　　⑵火焰吞噬著蠟燭，也炙烤著伯諾德夫人一家的心：

　　選擇其中的一個人，讀讀表現，邊讀邊體會。

　　引導學生將“厄運“”和默默地坐待“聯系起來思考體會。

　　⑶同學們欣賞小女兒嗎？（聯系第七自然段，加深體會。）

　　3、引發沖突：

　　絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學們，是誰保住里秘密，保住了情報站，挽救了一家人？

　　快速讀相關部分，同學間可以商量。

　　（注意抓住課文的有關描寫。）

　　三、綜合想象

　　同學們，如果我們把這個故事改編成一部電影，你覺得出現最多的鏡頭是該是什么？

　　一起走進他們的內心世界，想象他們當時的心理。從杰克·杰奎琳·伯諾德夫人中任選一個想象。

　　學生想象描述。

　　四、課后作業

　　幾個同學合作，將故事排成課本劇演一演。

　　《打電話》教案 9

　　教學目標：

　　1、結合學生生活實際，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優方法。

　　2、進一步體會數學與生活的密切聯系，以及優化思想在生活中的應用

　　3、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優與實踐中的最優的區別。

　　教學重點：

　　讓學生探討最優化的方案。

　　教學難點：

　　讓學生通過畫圖的方式發現事物隱含的規律。

　　一、談話引入

　　1、六一兒童節快到了，為了慶祝我們自己的節日，學校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師剛接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想辦法吧！

　　2、學生匯報想法。（師引導）

　　3、小結入題，板書課題。

　　為了更好地研究今天的這個問題，我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學生可自由猜測）

　　二、探究新知

　　1、每個同學獨立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領悟到什么了沒有？

　　2、教師巡視，參與討論，了解情況。

　　3、反饋。學生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設計意圖：讓學生把各種方法都列出來，再作比較，經歷優化的過程）

　　方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學說說你們的方案。

　　方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

　　方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。如果每組分的人數不同呢，結果會怎樣？

　　方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）

　　方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？（每個組長都不會閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘）老師、組長和組員都不閑著，應該怎樣設計方案呢？

　　方案3：相互轉告

　　小組討論，匯報結果。（設計意圖：第二種方案的幫忙轉告。匯報時，讓學生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學生親自去比較才能體會到優化的過程，使學生體驗到優化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更容易得出各種方案優化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。

　　三、發現規律

　　這的.確是個好辦法，這個方案，你們發現有什么規律嗎？（先出示空表，邊問邊填完整。）

　　第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數1、2、4、8你發現了什么規律？（預設：第幾分鐘通知的人數，是前一分鐘通知人數的2倍。）按照這個規律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？2分鐘一共通知（3）人

　　3分鐘一共通知（7）人

　　4分鐘一共通知（15）人你又發現了什么規律？（預設：2分鐘通知的人數=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數=4個2相乘-1；……）5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？

　　這樣通知50人最少需要花多少分鐘？

　　四、優化方案。

　　同學們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？（學生說后）怎樣才能比較出哪種方法最好？

　　五、總結

　　同學們，通過這節課的學習，我們大家知道只要人人都行動起來，工作效率會更高，希望同學們在以后的各項工作中都動起手來，節時間，提效率，為建設美好的明天而奮斗。

　　《打電話》教案 10

　　教學目標

　　1、通過情境，體會生活中存在著需要數學解決的問題。進一步體會數學與生活的密切聯系。

　　2、利用已有知識，體會轉化的數學思想。

　　3、正確掌握除數是小數的計算方法，并能解決實際問題。

　　教學重點

　　掌握除數是小數的計算方法。解決生活中的問題。

　　教學難點

　　把除數轉化成整數。

　　教學活動

　　活動一：創設情境

　　1、觀察情境圖

　　師：從圖中你了解到了哪些數學信息，跟你的同伴說一說。

　　2、導入新課

　　出示問題：“誰打電話的`時間長？”

　　討論：

　　①要求“誰打電話的時間長？”就要知道什么？

　　②怎樣求小紅與小華打電話的時間？

　　③該怎樣列式？

　　活動二：探索學習

　　1、學生試著列豎式解答。

　　2、引導學生觀察例題的兩個算式

　　問：①請同學們想一想，這兩道算式和前面學習的小數除法有什么不同？

　　②你打算怎樣算這一題？

　　③把你的算法與小伙伴進行交流。

　　3、組織學生匯報、交流與互評

　　教師根據學生的回答進行板書并引導學生進行互評，逐步整理和小結出其正確的計算方法。

　　情境導入，為學習新知做鋪墊。

　　使學生體會到把除數變成整數就容易計算了。

　　引導學生找出除數轉化成整數的方法，再按照小數除以整數的方法進行計算。

　　教學活動

　　4、試一試（第68頁）

　　①要求學生獨立完成。

　　②在學生完成后有針對性地擇生板演。

　　③講評時指出：在做第3、5小題時37.1和8.4擴大100倍后，要在末尾需要添加一個0；2.7擴大10倍后，比除數小，商的小數部分要添0。

　　活動三：練一練

　　1、P69-1在加強小數除法口算練習時，正確進行計算。

　　2、P69-2鼓勵學生提出問題，獨立解答。

　　3、P69-3可以有不同的解法。

　　4、P69-4計算

　　①在學生完成三組題后問：發現了什么？

　　②組織學生進行交流。

　　③小結。

　　強調只要被除數與除數同時擴大相同的倍數后再進行計算。

　　提高學生計算能力

　　加強小數除法在實際生活中的應用

　　引導發現：除數大于1，商小于被除數，除數小于1，商大于被除數

　　課后反思：

　　《打電話》教案 11

　　活動的生成：

　　打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動。在午飯后的自由活動中，幼兒經常會帶各種各樣的玩具手機到幼兒園里來，玩“打電話”的游戲。于是，我就抓住幼兒的興趣，設計了“打電話”的綜合活動。本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力等。

　　活動目標：

　　1、享受打電話的樂趣，愿意表現自己的情感。

　　2、了解電話的用途及對特殊電話號碼的了解。

　　3、對操作活動感興趣。

　　活動準備：

　　臺式電話或手機2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對特殊電話號碼的了解。

　　教師：“小朋友，你們快幫幫兔寶寶吧！他現在應該怎么辦啊？”

　　教師：“小朋友都打過電話，那電話有什么用呢？”

　　教師小結：電話對我們來說是很有用的，它使我們的生活聯系更加方便了。

　　如果在我們的周圍發生了緊急的事情，那我們怎么辦呢？