《海洋生物》教案設計
一、教材內容：《海洋生物》
二、教學目標：
1、認識和了解海洋中各種生物的形態(tài)和生活習性，啟發(fā)學生對海底世界的思考和遐想。
2、學會用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭奇斗艷的海底世界。
3、培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力，同時激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。
三、教學重點、教學難點分析
教學重點：了解有關海洋生物的知識，啟發(fā)學生畫出各種不同的海洋生物。
教學難點：畫面生動有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。
四、教學準備：
（教師準備）多媒體課件，投影設備，海底世界背景圖等。
（學生準備）搜集海洋生物圖片、模型以及有關知識等，繪畫用工具（水彩筆、蠟筆、油畫棒等），作業(yè)紙等。
五、教學對象分析
對于小學生來說，多媒體課件的圖畫艷麗、動畫效果豐富的特點可以調動學生的視覺器官，在學生的頭腦中形成清晰的表象，從而激發(fā)學生學習興趣，喚起學生的學習欲望，讓學生自覺的參與到學習中，也使課堂的結構得到優(yōu)化，提高教學效果。
四、教學媒體設計
《海洋生物》一課，按新課程標準來定義是屬于“造型·表現(xiàn)”是美術學習的基礎。這一學習領域的活動方式強調自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、外化自己的情感和認識，即將內心的認識和情感表達出來。本課件在設計和使用時力求體現(xiàn)各教學媒體組合整體優(yōu)化的原
則，強調體驗，重視課堂交流，引導發(fā)現(xiàn)。提倡多樣性的表現(xiàn)，滲透多元化的美術觀念。本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結合。教學中多媒體貫穿始終，吸引住學生的注意力，并在視覺、聽覺上給學生一個直觀的感受，從而培養(yǎng)學生觀察能力和自主學習能力。
教學過程：
教師活動學生活動設計思路及多媒體應用分析
導入新課：
1、談話：同學們，喜歡大海嗎？想不想到海底世界去看看，讓我們跟著潛水員一起去海底暢游吧！
2、播放海底世界的有關片段。
3、設問：海底給你留下了什么印象？
4、揭題：海底真美麗，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，今天我們一起來學習14課——海洋生物
板書：海洋生物
二、教授新課
1、觀察海洋生物的形狀、特點
（1）自由介紹自己帶來的海洋生物的圖片、模型、標本等。
（2）（出示各種海洋生物的多媒體圖片）觀賞各種海洋生物。設問：看了這些海洋生物，你有什么感受？師總結：海里的生物真是千姿百態(tài)、五彩繽紛。
（繼續(xù)出示多種海洋生物的多媒體圖片）仔細觀察，引導學生找出海洋生物的特點。師總結：海洋生物的樣子各不相同
：橢圓的、S形
1、激發(fā)去海底的興趣。
2、觀看海底世界錄象。
3、談談自己的印象和感受。
看板書。
1、了解海洋生物的形狀、特點。
（1）介紹自己帶來的海洋生物。
（2）學生觀賞海洋生物的多媒體圖片，同桌從海洋生物的特點、色彩等方面交流各自看法。了解海洋生物的千姿百態(tài)，感受它們的絢麗多姿，了解海洋生物的種類繁多。
[引導階段]
通過觀看錄象片段，讓學生從中觀察和體會海洋中的奇妙景象，探索海底秘密，激發(fā)學生興趣。
[發(fā)展階段]
運用欣賞、談話、講授等教學方法，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力并培養(yǎng)其動手能力。在欣賞的基礎上介紹海洋生物的形狀、特點，進一步感受海洋生物的絢麗多姿。
的、彎月形的，還有說都說不出來的形狀；它們還各有各的特點：身子光滑的、長滿刺的、長滿觸手的'、長硬殼的，真是各有千秋；它們的顏色更是五彩繽紛：紅的、黃的、紫的、灰的，還有色彩相間的，非常美麗。
2、海洋生物的表現(xiàn)方法
（1）設問：欣賞了這么多的海洋生物，想不想用我們的雙手把它們表現(xiàn)出來，你準備如何表現(xiàn)？
板書（畫、剪、塑）
（2）設問：怎樣畫？怎樣剪？怎樣塑？
投影顯示：抓特征
畫（剪、塑）外形
添細節(jié)
（出示熱帶魚和螃蟹的多媒體繪畫步驟）
繪畫步驟。
邊出示邊講解。（注意海洋生物的夸張、變形。）
師總結：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出（或剪、塑）外形，添上細節(jié)，再涂上鮮艷的色彩，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們面前了。
3、出示《海底世界》背景圖
設問：瞧，海底世界已出現(xiàn)在我們面前了，缺了什么？師總結：趕快把你的海洋朋友表現(xiàn)出來吧，讓它們盡快遨游到海底世界去。
學習海洋生物的表現(xiàn)方法
（1）談談自己的表現(xiàn)方法
（2）討論如何表現(xiàn)
觀看投影
了解抓特征、畫（剪、塑外形）、添細節(jié)的表現(xiàn)方法。
3、欣賞海底世界，發(fā)現(xiàn)問題（沒有海洋生物），自己設計海洋生物到海底世界去。
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