鐵的性質(zhì)化學教案
一、教學目標：
１、知識目標：知道鐵的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)；能描述有關(guān)實驗現(xiàn)象；會寫有關(guān)反應的化學方程式；知道鐵制品銹蝕的原因和一般防銹的方法。
２、能力目標：逐步養(yǎng)成實驗、觀察、思維的習慣并學會其方法，能利用鐵的性質(zhì)分析解釋有關(guān)現(xiàn)象和問題。
３、德育目標：了解我國古代和現(xiàn)代的冶鐵史，使學生接受愛國主義思想的熏陶。
二、重點難點分析：
１、鐵的化學性質(zhì)。
２、對“鐵的化學性質(zhì)比較活潑”的理解。
３、建立反應條件對反應結(jié)果有很大影響的觀點。
三、突破難點措施：通過比較鐵與氧氣反應，鐵在干燥空氣中、在水中、與空氣和水接觸的不同現(xiàn)象，分析原因，得出反應條件不同反應結(jié)果不同的結(jié)論。
四、教學模式：
開放式“超前自學”教學模式。其基本環(huán)節(jié)是：學生開放學習－－交流學習結(jié)果－－師生總結(jié)評價－－創(chuàng)新應用練習。
五、學法指導：指導學生實驗、觀察、分析、歸納、查閱資料。
六、教學媒體選用：常規(guī)儀器（略）、錄像片、實物投影儀、圖表、計算機。
七、提前準備工作：１、學生查閱有關(guān)資料；２、提前一周開始觀察鐵生銹的三個實驗。
八、教學過程：
（一）專題討論，開闊視野
１、你知道日常生活中哪些用品是鐵制成的？
２、你知道我國古代從何時開始生產(chǎn)和使用鐵器？我國古代何時發(fā)現(xiàn)“濕法冶金”？
３、新中國成立至今，我國鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)狀況如何？
（二）學習交流，總結(jié)評價
１、根據(jù)日常生活的觀察，了解回憶鐵的物理性質(zhì)：
＿色，＿態(tài)，＿延展性，＿傳導性，硬度＿，密度＿，熔點＿，沸點＿，＿磁化。
２、鐵的化學性質(zhì)：
[溫故知新] 鐵在氧氣中燃燒有什么現(xiàn)象？說明什么問題？
[設疑導入] 鐵在空氣中呢？
[展示] 一周前開始做的'三個鐵生銹對比實驗結(jié)果。
[實驗與觀察]
[分析與思考] １、三個實驗的條件有什么不同？
２、三個實驗的結(jié)果有什么不同？
３、這說明鐵在什么條件下最容易生銹？
４、如何防止鐵生銹？
５、舉出你所知道的防止鐵生銹的例子，它們的原理是什么？
[啟發(fā)與點撥] １、鐵銹的主要成份。
２、反應條件不同反應結(jié)果相差很大，我們可以通過控制反應條件來 避免鐵生銹。
３、全世界每年因生銹而浪費的鋼鐵約占全世界年產(chǎn)量的1/4， 可見鋼鐵防銹具有重要意義。
４、常見的防銹方法。
[分組實驗] 鐵與稀鹽酸、稀硫酸的反應
[觀察] 有什么現(xiàn)象發(fā)生？
[分析與思考] 原因是什么？化學方程式怎么寫？
[啟發(fā)點撥] １、根據(jù)該性質(zhì)可用鐵與酸反應制取氫氣。
２、由該性質(zhì)也可知使用鐵制品應避免與酸接觸。
[展示] 提前做好的銅樹的實驗結(jié)果。
[分組實驗] 鐵與硫酸銅溶液反應。
[觀察] 有什么現(xiàn)象發(fā)生？
[分析與思考] 原因是什么？化學方程式怎么寫？屬于什么反應類型？
[啟發(fā)點撥] 鐵制品不能盛放硫酸銅溶液。
[小結(jié)與概括] 你認為應該如何歸納鐵的化學性質(zhì)？
（三）議議練練，創(chuàng)新應用
[想想議議] 由上述鐵的兩條化學性質(zhì)，結(jié)合以前所學的制氫方法，你對置換反應有 什么進一步的認識？
[誘導歸納] １、不同的金屬（如鐵、鋅）可以把同種酸中的氫元素置換出來，制出氫氣。
２、同一金屬（如鐵）可以把不同酸（如鹽酸、硫酸）中的氫元素置換 出來，制出氫氣。
３、金屬鐵還可以從硫酸銅溶液中置換出銅。
[練習與反饋] 把5.6克鐵放入足量硫酸銅溶液中，完全反應后， 溶液的質(zhì)量有無變 化？為什么？
[創(chuàng)新應用] 查閱有關(guān)資料，看看有哪些更先進的防銹蝕的方法？形成一篇科學小論文。
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