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《動(dòng)物說(shuō)話》教案及教學(xué)反思
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思意為自我反省。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《動(dòng)物說(shuō)話》教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《動(dòng)物說(shuō)話》教案及教學(xué)反思 1
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
通過(guò)聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。
教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幼兒通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
3、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為幼兒積累大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境。
律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂(lè)曲《三只小豬》，教師和幼兒自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。
【音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè)氛圍能使幼兒自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的審美觀。為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】
談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！
“汪汪汪，朋友們好！”
幼兒們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，
“喵喵喵，小狗好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
【這樣的開(kāi)課一改以往的教學(xué)模式，給幼兒以耳目一新的感覺(jué)，充分地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。古人說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”】
二、感受導(dǎo)入新課。
聆聽(tīng)模仿。在四周貼滿(mǎn)動(dòng)物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫(xiě)大森林早晨美麗寧?kù)o景色的音樂(lè)，拉開(kāi)幕布展示貼有大樹(shù)、小草、湖水的板書(shū)，使幼兒仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)。有輕快奔跑著的小馬，愛(ài)唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……幼兒隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，尋找“藏”在教室四周的“動(dòng)物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動(dòng)物可多了。聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物。”
【為幼兒提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂(lè)中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。】
談話：日常生活中你都喜愛(ài)哪些動(dòng)物，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？
游戲猜一猜。請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱(chēng)。
【幼兒間通過(guò)信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)也是幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)激趣活動(dòng)。】
三、學(xué)唱歌曲。
出示小雞、小鴨的圖片。模仿小
不錯(cuò)的雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。
小雞說(shuō)話唧唧唧，
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎。
【幼兒們?cè)谀７滦?dòng)物的叫聲的同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。】
初次完整聆聽(tīng)歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。
再聽(tīng)歌曲演唱，把沒(méi)有唱詞的地方拍出來(lái)。在沒(méi)有唱詞的地方做你喜歡的動(dòng)作。幼兒們不由自主地活躍起來(lái)，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……
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6332│353│(565633│12123)│
6221│232│（35352│61612）│
【學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》時(shí)，歌中的間奏是幼兒較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢浮Ｔ趯捤珊椭C的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中幼兒們智慧的火花便開(kāi)始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作。】
隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，在間奏處幼兒自由加上自編動(dòng)作。
四、創(chuàng)編活動(dòng)。
師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？
【前面的音樂(lè)活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問(wèn)候，聽(tīng)表現(xiàn)動(dòng)物的音樂(lè)，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱(chēng)等，為幼兒提供了豐富的創(chuàng)編素材。幼兒們感覺(jué)正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言。】
有的幼兒說(shuō)我想請(qǐng)小狗來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請(qǐng)小貓來(lái)演唱……
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小狗唱歌汪汪汪,
小羊唱歌咩咩咩,
小貓唱歌喵喵喵,
合作學(xué)習(xí)。幼兒自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分幼兒為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。
【通過(guò)小組合作，逐步培養(yǎng)幼兒的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。幼兒在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】
教師和幼兒討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
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小馬跑步嗒嗒嗒,
大象走路嘭嘭嘭,
表演展示。師：歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大比拼”！幼兒們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。
【音樂(lè)給人的想象插上高飛的'翅膀，拓寬幼兒的思維，使幼兒的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，尊重幼兒的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂(lè)。】
【課后反思】
在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓幼兒走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入幼兒生活。首先，注重以審美為核心，給幼兒營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美、肢體的美，讓幼兒在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。其次，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒的生理和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給幼兒時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)幼兒更深刻的情感體驗(yàn)。讓幼兒通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。第三，在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗(yàn)，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使幼兒在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺(jué)得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓幼兒去實(shí)踐，去創(chuàng)造。
《動(dòng)物說(shuō)話》教案及教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
學(xué)習(xí)并能準(zhǔn)確運(yùn)用xx | x|的節(jié)奏型在歌曲中。
能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。
在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、表演等多種方式感受和理解歌曲。
小組合作，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)xx | x|的節(jié)奏型，并準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中模仿不同動(dòng)物聲音的準(zhǔn)確性和間奏的處理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教材、電子琴、動(dòng)物圖片、課件、自制沙筒等教具。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
播放輕松、幽默的器樂(lè)曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。
談話：你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好。
感受導(dǎo)入新課：
在四周貼滿(mǎn)動(dòng)物圖片的教室里，播放描寫(xiě)大森林早晨美麗寧?kù)o景色的音樂(lè)，展示貼有大樹(shù)、小草、湖水的板書(shū)，讓學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。
播放描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，尋找“藏”在教室四周的“動(dòng)物”。
學(xué)唱歌曲：
出示小雞、小鴨的圖片，模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
初次完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的速度、力度、節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。
再聽(tīng)歌曲演唱，引導(dǎo)學(xué)生找出沒(méi)有唱詞的地方，并做喜歡的動(dòng)作。
學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，重點(diǎn)練習(xí)間奏的處理，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作。
創(chuàng)編活動(dòng)：
引導(dǎo)學(xué)生思考如何將更多的小動(dòng)物加入歌曲中演唱，并討論如何為它們編動(dòng)作。
學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。
表演展示，鼓勵(lì)學(xué)生盡情表現(xiàn)自我、展示自我。
課堂小結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的重要性。
播放音樂(lè)《星光恰恰恰》，學(xué)生隨著音樂(lè)走出教室。
五、教學(xué)反思
成功之處：
課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
通過(guò)多種教學(xué)方式，如聆聽(tīng)、模仿、表演等，有效地幫助學(xué)生理解和掌握了歌曲。
學(xué)生在創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的想象力和創(chuàng)造力，能夠大膽地將自己喜歡的小動(dòng)物加入歌曲中演唱。
不足之處：
部分學(xué)生在節(jié)奏掌握上還存在一定困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
在表演過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生不夠大方自信，需要多加鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
對(duì)于歌曲的.深入挖掘和拓展還不夠，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲背后的故事和情感。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)更多的練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。
深入挖掘歌曲的內(nèi)涵和情感，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和感受歌曲，提高他們的音樂(lè)審美能力。
《動(dòng)物說(shuō)話》教案及教學(xué)反思 3
一、教案
課程名稱(chēng)：《動(dòng)物說(shuō)話》
適用年級(jí)：小學(xué)低年級(jí)（學(xué)前或一、二年級(jí)）
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，使學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)惜之情。
通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生提供描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力。
愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》。
掌握歌曲中的節(jié)奏型，如x x | x|等。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中模仿不同動(dòng)物聲音的部分，特別是第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各類(lèi)動(dòng)物圖片、多媒體音樂(lè)、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境：播放輕松、幽默的器樂(lè)曲，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)談話引入主題，詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡的.動(dòng)物及它們的叫聲。
感受導(dǎo)入新課：在教室里貼滿(mǎn)動(dòng)物圖片，播放描寫(xiě)大森林早晨美麗安靜風(fēng)光的音樂(lè)，拉開(kāi)幕布展示貼有大樹(shù)、小草、湖水的板書(shū)，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中播放描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物。
學(xué)唱歌曲：出示小雞、小鴨的圖片，模仿它們的動(dòng)作和叫聲。初次完整傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的速度、力度、節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再聽(tīng)歌曲演唱，引導(dǎo)學(xué)生在沒(méi)有唱詞的地方做自己喜歡的動(dòng)作。通過(guò)律動(dòng)熟悉歌曲中穿插的間奏，并引導(dǎo)學(xué)生為間奏創(chuàng)編動(dòng)作。
創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何為其他小動(dòng)物編歌，并分組進(jìn)行歌詞改編和創(chuàng)編，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。
二、教學(xué)反思
成功之處：
情境創(chuàng)設(shè)有效：通過(guò)播放輕松、幽默的器樂(lè)曲和描述大森林的情景，成功營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
互動(dòng)性強(qiáng)：通過(guò)談話、模仿、游戲等多種形式，增強(qiáng)了師生、生生之間的互動(dòng)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
注重創(chuàng)編：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與度。
不足之處：
節(jié)奏掌握不夠熟練：部分學(xué)生在掌握歌曲中的節(jié)奏型時(shí)存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
時(shí)間分配不夠合理：在創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分展示自己的創(chuàng)編成果。
改進(jìn)措施：
加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練：在后續(xù)的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)更多的節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲中的節(jié)奏型。
優(yōu)化時(shí)間分配：在創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以提前做好分組和準(zhǔn)備工作，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)編成果。同時(shí)，也可以考慮將部分創(chuàng)編活動(dòng)延伸到課后或家庭作業(yè)中，以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間。
通過(guò)本次教學(xué)，我深刻體會(huì)到，在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，也需要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。
《動(dòng)物說(shuō)話》教案及教學(xué)反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
能力目標(biāo)：在自由動(dòng)作的創(chuàng)編中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲中的節(jié)奏型，并準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。
難點(diǎn)：模仿不同小動(dòng)物的聲音，并創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教材
電子琴
動(dòng)物圖片和課件
四、教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué)
播放歡快的音樂(lè)《我是草原小騎手》，引導(dǎo)學(xué)生踏著歡快的節(jié)奏進(jìn)入課堂。
創(chuàng)設(shè)情景
談話：同學(xué)們，今天老師的心情真好！在出發(fā)以前，老師先給你們介紹一下美麗的大森林。（出示課件，展示大森林的圖片）
播放描寫(xiě)大森林早晨美麗寧?kù)o景色的音樂(lè)，拉開(kāi)幕布展示貼有大樹(shù)、小草、湖水的板書(shū)，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。
感受導(dǎo)入新課
播放描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)，如輕快奔跑的小馬、愛(ài)唱歌的布谷、驕傲的小兔等。
學(xué)生隨音樂(lè)自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，尋找“藏”在教室四周的“動(dòng)物”。
學(xué)唱歌曲
出示小雞、小鴨的圖片，模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。
初次完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的速度、力度、節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。
再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生在沒(méi)有唱詞的地方拍出節(jié)奏，并做喜歡的動(dòng)作。
隨歌曲伴奏演唱，在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。
創(chuàng)編活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生思考如何將更多的小動(dòng)物加入歌曲中，并討論怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)它們。
學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。
表演展示，鼓勵(lì)學(xué)生盡情表現(xiàn)自我。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)反思
成功之處
創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的'教學(xué)情境，通過(guò)播放描寫(xiě)大森林和動(dòng)物的音樂(lè)，以及展示動(dòng)物圖片，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，通過(guò)模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，以及引導(dǎo)學(xué)生拍出節(jié)奏和自編動(dòng)作，有效地幫助學(xué)生掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。
創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組合作，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演，不僅鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
不足之處
在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生節(jié)奏不穩(wěn)，間奏的動(dòng)作上有些快，需要加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練。
部分學(xué)生在表演的過(guò)程中不夠大方自信，應(yīng)多加鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。
歌曲教學(xué)過(guò)于淺顯，只是讓學(xué)生會(huì)唱而已，沒(méi)有深入挖掘歌曲的特點(diǎn)和內(nèi)涵，如歌詞的形象性、旋律的模進(jìn)和重復(fù)等。
改進(jìn)措施
在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練，可以通過(guò)更多的節(jié)奏游戲和練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的節(jié)奏感。
多為學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。
在歌曲教學(xué)中，要深入挖掘歌曲的特點(diǎn)和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受歌曲的情感和意境，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。