《談笑》課文的教案設計
一 導入：
今天為大家帶來了一個故事：戰國時期，楚國派大軍進攻齊國，齊威王派淳于髡（板書、注音kun）出使趙國求援。淳于髡身高不足7尺，為人滑稽善辯，出使諸國從未受辱，經常會給齊王提些建議。齊王讓他攜帶禮物黃金百斤，駟馬車十輛。淳于髡仰天大笑，將系帽的帶子都笑斷了。威王說：“那你笑，難道有什么說辭嗎？”淳于髡說：“今天我從東邊來時，看到路旁邊有個祈禱田神的人，拿著一個豬蹄，一杯酒，卻祈禱說：‘高地上收獲的谷物盛滿篝籠，低田里收獲的莊稼裝滿車輛；五谷繁茂豐熟，米糧堆積滿倉。’我看他拿的祭品很少，而祈求的東西太多，所以笑他。” 威王懂得了他的意思，除將上述禮品增加十倍以外，更添上十雙白璧，后來果然請來了趙國救兵，楚國只好撤軍了。
這個故事就是一個著名的成語“冠纓索絕”，冠纓，是系帽子的兩根絲帶，索絕，是指帶子斷了。從這個故事當中，我們可以看出，笑的內涵是很豐富的。今天我們就來談一談“笑”。（板書課文標題）
二 課前引導（通過課件讓學生初步探索“笑”的詞匯）
今天在我們講解課文之前，想請大家來鑒賞一些不同的笑容。（播放課件）我想請同學們用一些詞匯來形容一下這些“笑容”。（點同學來形容這些圖片上的笑容，注意大家的爭論，教師逐一點評）
看來啊，這些笑容還是有一定差別的`，可是同學們似乎沒有找到足夠精確的詞匯來一一形容它們。但我相信，今天學習了這篇課文之后，大家一定會有不一樣的收獲。
三 正課
1 自讀課文，標注段落，注音。
大家先把課文瀏覽一遍，看看文中寫了幾種笑的類型呢？（找出有關段落）
① 笑和臉的關系（1～5段）②笑和全身的關系（6～9段）③笑和人的關系（10～18）
大家找找看，這些描寫不同笑容的段落之間，是不是有些過渡句呢？你能把它劃出來嗎？
（臉是籠統而言…… 笑只和臉…… 笑因人而異其態……）
由此，我們是不是可以把本文劃分一下結構：
一 （1～5）笑與臉的關系（嘴、牙、下巴、眼）
二 （6～9）笑和全身的關系
三 （10～18）笑和人的關系（神態、聲音、種類、另一類、至于……一類）
四 （10～21）從笑看祖國語言的豐富
2 賞析各個部分：
找同學來分別朗讀3個不同的部分，鑒賞一下其中有關笑的詞語。
你覺得其中有哪些詞語是最有神韻的呢？能不能和我們大家一起分析一下？（可引導學生進行相關的示范）
3 游戲（通過游戲，加深對某些詞語的理解）
我這里有幾張紙片，上面寫了和笑有關的詞語。待會兒每個小組派代表上來抽簽，看看誰能最傳神的把這些笑容模仿出來。當然，給大家幾分鐘時間，大家可以先討論一下，看看如何把文中的詞語精確的模仿出來，同時選出代表。（小組討論，代表抽簽、表演，記載數量）
4 總結：可見，祖國的語言的確是豐富多彩啊，那么我們作者周汝昌究竟為什么要羅列出這么多和笑有關的詞語呢？我們不妨來聽聽他的心聲吧。
（全班朗讀課文最后3個自然段，總結本文的寫作目的）
小組討論：你認為作者寫這篇文章的目的到底是什么呢？（贊美祖國語言的豐富性和生動性）
從本文中，你能體會到祖國語言文字的哪些特點呢？
四 拓展練習：
1 閱讀一下課后第三題的段落描寫，體會它的妙處
2 談“哭”。大家回去總結一下和哭有關的詞語，我們看看誰總結得最妙。
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