《難忘今宵》的經典教案
《難忘今宵》的音律舒緩、悠揚，詞意親切、邃遠，易于貼近觀眾的心，易于上口傳唱，更具催動情感的張力和滲透力，既道出了盛筵將散，深情告別時的真摯祝福，又表達了對來年再相會的無限期盼和良好祝愿，同時配上李谷一嘆聲輕柔的唱法，使得歌曲朗朗上口，回味無窮。
教學目標：
1、通過學習歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵，并用積極的態度參與音樂活動。
教學重點：
能夠讓學生能用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
教學難點：
理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創作與表演。
教學準備：
電子琴、多媒體
教學過程：
一、激趣導入
問題導入：大家在每年的大年三十晚上都在干什么?(學生回答)從大家的回答當中逐漸引導學生想到春晚�？梢哉f春晚這幾年是越來越飽受爭議，有人說很好看，也有人把春晚的節目比作是幾道菜，每年都一樣。大家覺得呢?(學生回答)好的，咱們先不議論春晚怎么樣了，那么今天我們也把春晚的節目比喻成是幾道菜，今天我們先來看一下春晚的最后一道菜《難忘今宵》
播放春晚版的《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺得春晚的`這最
后一道菜怎么樣啊?那么這節課我們就來學習一下這首歌)
二、目標展示
1、通過學習歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情。
三、自主學習
1、了解作者
2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。
3、體會歌曲的歌詞大意。
四、展示質疑
學生通過自己視唱，找出自己不會唱的樂句。然后教師教唱解決。
五、合作探究
1、作者簡介：喬羽詞，王酩曲。重點了解喬羽：山東濟寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《祖國頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說聊齋》等，均獲全國大獎。
2、歌曲產生背景。既然咱們說這是春晚的最后一道菜那么這首歌是不是就是為春晚特意創作的呢?( 1984年中央電視臺春節文藝晚會總導演黃一鶴覺得，缺少一首與整臺節目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時，喬羽正為組拍《中國革命之歌》的創作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進喬羽的辦公室說：“我是來求援的，你馬上給我寫首歌詞，春節晚會要用!”喬羽一驚問道：“你說的‘馬上’，是什么概念?”黃答：“就是現在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走!”喬羽一看黃導急得不行，嘆口氣說：“你早晨5點鐘來拿吧!”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點鐘。喬羽在回憶當時的情景時說：由于當時大家都忙昏了頭，我也沒來得及問黃一鶴到底要寫點什么。因此，在動筆時已經來不及想更多了。我只想大年三十除夕晚會，家家戶戶的人都是要看的。各家的情況雖然不同，但是中國人都把這一天晚上安排得最溫馨、最高興。團聚、祥和、祝福，大概家家如此，要概括和表達這時人們的感情，我認為億萬人最一致的就是這句話：共同祝愿祖國好。這個“共同點”，引發了我創作的“興奮點”，很自然地，我就有了第一個句子“難
忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角�！备墒裁茨�?“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好�！睂懙竭@里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價值也就出來了，轉而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧!“告別今宵??”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內完成，這在他的創作生涯中還是第一次。)
3、學習歌曲
教師彈伴奏，學生演唱歌曲。在學生歌唱的過程中解決學生在演唱中出現的問題。重點是
六、點撥提升
結合歌曲產生的背景及創作手法來處理歌曲感情
1、歌曲中大量運用十六分音符，表達人們內心的激動，不能平靜??
2、人們在大年三十晚上都想說的一句話就是共同祝愿祖國好。 所以大家要懷著一種祝福祖國的激動的心情來演唱歌曲。
七、課堂檢測
調整情緒跟伴奏完整演唱歌曲。
八、課堂升華
就讓我們帶著這份喜悅，??用歌聲舞姿再次表達內心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖國母親明天更美好?? (播放多媒體課件影音圖像《難忘今宵》同學們一起跟著演唱，在歌聲中下課)
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