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幼兒園小班繪本教案《手和手指頭》
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班繪本教案《手和手指頭》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班繪本教案《手和手指頭》 1
教材分析：
手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫和文字都讓人更直觀地感受手的作用，手的各種動作也讓人心頭一暖，是一本引導孩子發現和感受手的作用的優秀教材。第一課時的重點即放在，發現和感受小手做事時帶來的方便、有趣和溫暖，通過“手可以……（做什么）”句式的學習，用完整的話大膽訴說手的作用是活動難點。
活動目標：
1、學習用“手可以……”完整句式訴說手的作用。
2、發現并感受小手做事時帶來的方便、有趣和溫暖。
活動準備：
豐富經驗：兒歌學習《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱；輕音樂、手的照片、小書輪廓。
活動過程：
一、有用的手
1、兒歌表演：《小手小手拍拍》
2、問答：“小手在做什么事？”
根據回答展示繪本中的相應圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的`8張圖片同時展示，根據實際情況點擊放大。
小手會幫助我們……真方便�！�
二、有趣的手
逐頁閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt第二、三、四、五張，逐頁播放，根據幼兒回答及時提煉和反饋，圍繞其中趣味細節。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。
手會做……真有趣�！�
針對回答給予對應動作鼓勵。
三、溫暖的手
配合背景音樂閱讀溫暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁播放，根據幼兒回答及時提煉和反饋，圍繞其中溫暖細節。如：抓胡子、牽手、摸頭等。
“小手會做……很溫暖。”
四、寶寶的手
1、乖乖的手
配合背景音樂，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），教師同時給以簡單訴說。
2、不乖的手
播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時給以簡單訴說。
3、看著照片同伴訴說：我的手在做什么。
4、將照片對應學號貼入小書輪廓，做成小書《手和手指頭新編》
幼兒園小班繪本教案《手和手指頭》 2
一、教學目標
1. 認知目標
幼兒能準確識別繪本中手和手指頭的名稱，如大拇指、食指、中指、無名指、小拇指，清楚了解它們各自的外形特點。
認識到手和手指頭的基礎功能，像抓握、指點、觸摸等，明白它們在日常生活里的重要性。
2. 技能目標
能夠跟隨教師指令，精準指出自己對應的手指頭，熟練做出簡單手勢，如點贊、比“耶”，鍛煉手部精細動作與反應能力。
嘗試用小手模仿繪本里的動作，拓展手部動作表現，培養想象力與模仿力。
3. 情感目標
感受小手給自己生活帶來的便利，激發對小手的喜愛之情；在互動活動里，增強與同伴、教師交流合作的意愿，體驗集體活動樂趣。
二、教學重難點
1. 教學重點
系統掌握手和手指頭的名稱、外形特色，熟知常見功能；深度感受繪本里小手參與的趣味故事，理解情節。
引導幼兒踴躍參與互動游戲，在實踐中熟悉小手動作，強化認知，養成用小手探索世界、表達想法的習慣。
2. 教學難點
鑒于小班幼兒認知局限，讓其精準區分無名指、中指等較相似手指，清晰領會手指細微功能差異，存在一定挑戰。
把繪本知識轉化為幼兒日常生活自主應用能力，促使他們自覺愛護小手、巧用小手，是教學難點。
三、教學方法
直觀教學法（展示繪本、手部動作示范）、游戲教學法（玩手指游戲、情景模擬游戲）、提問引導法、體驗教學法。
四、教學準備
1. 《手和手指頭》繪本若干冊，保證每組幼兒能共同翻閱；制作繪本關鍵畫面的大幅拼圖、手型卡片，上面標有手指名稱。
2. 趣味手指玩偶，如大拇指玩偶會“說話”，講手指小故事；準備日常小物件，積木、彩筆、玩具水果，用于實操體驗。
五、教學過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 教師播放歡快的手指謠《手指變變變》，帶領幼兒邊唱邊做動作，“一根手指變變變，變成毛毛蟲爬呀爬”，迅速吸引幼兒注意力，營造活潑氛圍。
2. 唱完謠曲，教師舉起自己的手提問：“小朋友們，剛剛咱們用小手變了好多好玩的東西，那誰能說一說，咱們的小手都有哪幾個手指頭呀？”引導幼兒初步觀察思考，引出繪本。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
1. 繪本閱讀（10 分鐘）
教師拿出繪本《手和手指頭》，聲情并茂地開始講述：“小朋友們，看這繪本里，有一雙小手要開啟大冒險啦！”逐頁展示，讀到大拇指時，指著畫面說：“這是大拇指，它矮矮胖胖的，可有力氣啦，能幫咱們穩穩捏住東西�！币来谓榻B其他手指，讓幼兒直觀認識外形。
翻到手指合作做事的頁面，提問：“大家瞧瞧，食指和中指一起在干嘛呀？對，它們在夾小豆子呢，配合得多默契�！币龑в變宏P注手指協同功能。
2. 認識手指（6 分鐘）
發放手型卡片，教師再次示范：“來，小朋友們，摸摸這大拇指，圓圓的`頭，粗粗的身子；再看看小拇指，細細長長的�！弊層變哼吤呌浱攸c，加深印象；隨機提問，鞏固手指名稱記憶。
開展“手指點名”游戲，教師喊手指名字，幼兒迅速伸出對應手指，反應最快的幼兒獲小貼紙獎勵。
3. 體驗小手功能（4 分鐘）
教師在桌上擺放積木、彩筆等物件，邀請幼兒：“用你們的小手把積木搭高高，試試哪根手指幫忙最多；再拿彩筆畫個小圓圈。”讓幼兒實操，感受抓握、操控功能；引導幼兒分享過程，強化體驗認知。
�。ㄈ┯螒颦h節（10 分鐘）
1. “手指玩偶講故事”游戲
教師拿出手指玩偶，套在手上表演：“小朋友們好，我是大拇指，今天我和小伙伴們去摘水果啦！”邊說邊用玩偶模擬摘、拿動作，邀請幼兒用自己小手跟著模仿；幼兒輪流操作玩偶編故事，鍛煉語言與手部表現力。
2. “小手找朋友”情景模擬
創設場景，地上畫有不同物品圖案，積木區、畫筆區等；幼兒分組，教師說指令“小手去拿畫筆畫畫”，幼兒跑向對應區域，用小手撿起畫筆做畫畫動作；正確完成的小組得小紅花，培養團隊協作與反應能力。
�。ㄋ模┛偨Y部分（5 分鐘）
1. 回顧繪本內容、手指名稱與功能，教師提問：“今天咱們認識了好多手指朋友，誰能說一說食指能幫咱們做什么？”請幼兒踴躍發言，鞏固知識。
2. 教師總結：“小朋友們，小手是咱們的好幫手，能做超多有趣事兒，回家后用小手給爸爸媽媽表演下今天學的，好不好？要愛護小手，別讓它受傷喲！”強化幼兒愛護小手意識。
六、延伸活動
1. 請幼兒回家與家長合作，用彩泥捏出小手模型，標注手指名稱，帶回班級分享展示，鞏固認知。
2. 在美工區投放手指畫顏料、印泥等材料，鼓勵幼兒創作手指畫，發揮創意，進一步熟悉小手功能。
七、教學反思
在教學過程中，幼兒對手指謠、玩偶游戲興趣濃厚，參與積極性高，多數幼兒能快速識別手指、說出功能。但部分幼兒在區分無名指、中指時仍有混淆，后續可增加對比觀察、趣味口訣輔助記憶；游戲環節個別幼兒過于關注玩耍，忽略知識學習，需強化引導，平衡游戲與教學；在體驗環節，可拓展更多生活場景，讓幼兒全方位感知小手重要性，優化教學效果。
幼兒園小班繪本教案《手和手指頭》 3
一、教學目標
1. 認知目標
幼兒能夠清晰認識手的基本結構，包括手掌、手指，準確說出手指的名稱（大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
理解繪本中不同手指的功能及特點，知道手可以做各種各樣的動作，如抓、捏、握、指等。
2. 技能目標
熟練模仿繪本里手指的動作，鍛煉手部精細動作能力，提升手指靈活性。
能用簡單語言描述手正在做的動作，培養語言表達能力。
3. 情感目標
感受繪本故事的趣味性，激發對閱讀繪本的興趣，喜歡參與繪本互動活動。
引導幼兒意識到手的.重要性，懂得愛護自己的小手，養成勤洗手、保持手部衛生的好習慣。
二、教學重難點
1. 教學重點
帶領幼兒精讀繪本《手和手指頭》，引導幼兒細致觀察畫面，掌握手指的名稱與常見功能。
通過多種形式的互動活動，讓幼兒切實體驗手部動作，加深對手指作用的理解。
2. 教學難點
以幼兒易于接受的方式，解釋較為抽象的手部精細動作概念，如“捏”與“握”的細微差別；幫助幼兒將繪本知識遷移到日常生活實際運用中，養成自主用手探索、做事的意識。
三、教學方法
直觀教學法（展示繪本圖片、實物道具）、游戲教學法、提問引導法、操作體驗法。
四、教學準備
1. 《手和手指頭》繪本若干本，保證每個幼兒都能近距離觀察畫面；制作繪本相關的 PPT，放大關鍵畫面，增強視覺效果。
2. 準備豐富的道具，如彩色積木、小毛絨玩具、鈴鐺、塑料夾子等，用于幼兒模仿手指動作時操作；小手模型、洗手步驟圖、香皂若干，輔助教學。
五、教學過程
（一）導入部分（5 分鐘）
1. 教師提前在教室的小桌子上擺放好彩色積木、小毛絨玩具等物品。活動開始時，引導幼兒：“小朋友們，看老師在桌子上放了好多好玩的東西呀，大家想不想去摸摸、玩玩？”鼓勵幼兒自主上前用手擺弄物品，激發興趣。
2. 待幼兒玩了一會兒后，教師提問：“小朋友們，剛才你們用什么去拿玩具、搭積木的呀？”引導幼兒回答“手”，由此引出繪本《手和手指頭》。
�。ǘ┗静糠郑�15 分鐘）
1. 繪本閱讀（8 分鐘）
教師手持繪本，用生動、夸張的語調開始講述：“小朋友們，今天老師要帶大家認識幾位超級厲害的小伙伴，它們就住在我們的小手上喲！”逐頁展示繪本畫面，指著手指向幼兒介紹：“看，這根又粗又短，最有力氣的是大拇指，我們夸贊別人、按手印的時候它可出了大力氣呢；這根細細長長的是食指，我們指東西、點按鈕常常會用到它�！币来谓榻B中指、無名指和小指，讓幼兒初步認識手指名稱。
隨著故事推進，翻到手指做動作的頁面，教師做出相應動作示范，如握拳、伸開手指等，并提問：“小朋友們，瞧瞧畫面里的手指在干嘛呀？咱們也跟著學學�！毖堄變耗７�，加深印象。
2. 手部動作體驗（7 分鐘）
教師拿出準備好的道具，分給幼兒，說：“現在呀，老師要考考大家，用大拇指和食指把這個小夾子夾起來，看看誰做得又快又好�！币龑в變河檬种竿瓿伞皧A”的動作；接著讓幼兒用手握住鈴鐺晃一晃，感受“握”的動作；再嘗試用手指捏起彩色積木，體會“捏”的動作，過程中教師巡回指導，糾正動作。
（三）游戲環節（15 分鐘）
1. “手指變變變”游戲
教師帶領幼兒念兒歌：“一根手指變變變，變成毛毛蟲爬呀爬；兩根手指變變變，變成剪刀咔嚓嚓；三根手指變變變，變成叉子叉一叉……”念到相應歌詞時，幼兒用手指做出對應動作，鍛煉手指靈活性，增加趣味性。
2. “小手本領大”游戲
將幼兒分成小組，每組發放不同道具，一組是拼圖，一組是穿珠子材料等。教師下令：“開始！”幼兒要用小手盡快完成任務，如拼好拼圖、穿好珠子，比一比哪個小組速度快，讓幼兒在游戲中進一步體驗小手的本領。
�。ㄋ模┛偨Y部分（5 分鐘）
1. 回顧繪本內容，教師提問：“小朋友們，咱們今天認識了手和手指頭，誰能說一說大拇指有啥用呀？”請幼兒踴躍回答，鞏固手指知識。
2. 教師舉起小手模型，強調：“小手能幫我們做超多好玩的事兒，但手上也容易沾上臟東西，所以我們要勤洗手，像這樣用香皂搓一搓，把細菌都趕跑�！睂φ障词植襟E圖，教幼兒正確洗手方法，引導幼兒愛護小手。
六、延伸活動
1. 在班級美工區投放手指畫顏料、彩紙、黏土等材料，鼓勵幼兒用手指創作手指畫、黏土小手工，發揮想象力與創造力，繼續鍛煉手部動作。
2. 請幼兒回家后，和家長一起玩手指游戲，給家長講《手和手指頭》繪本故事，鞏固所學知識，增進親子互動。
七、教學反思
在教學過程中，幼兒對手指動作體驗環節參與度極高，模仿熱情高漲，多數幼兒能快速掌握手指名稱與基礎動作，達到預期教學目標。但部分幼兒在游戲環節過于關注競賽結果，出現爭搶道具現象；個別幼兒對較精細動作，如用手指穩穩捏起小物件，完成度欠佳。后續教學需強化游戲規則引導，確�；顒佑行�；針對精細動作困難幼兒，增設專項練習活動，利用更小巧道具訓練，優化教學細節，提升教學效果。
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