換個眼光看老師教案設計

時間：2021-06-12 13:52:17 教案我要投稿

換個眼光看老師教案設計

　　【訓練要點】

換個眼光看老師教案設計

　　1.學會正確處理師生關系。2.能夠正確對待老師的表揚與批評。

　　【課堂達標】

　　知識點一、學會正確處理師生關系

　　1.判斷題

　　(1)老師是教育人的人，老師是不會犯錯的。()

　　(2)師生之間的關系是互相教育、教學相長的關系()

　　2.在學校里，應當建立這樣的師生關系，即()

　　A.管理者和被管理者的關系B.對立關系C.上級和下級的關系D.和諧融洽的關系

　　3.一些學生把老師稱作是“警察”，把師生關系比作是“貓和老鼠”的關系。這種說法()

　　A.是對師生關系的形象比喻B.是對師生關系的真實反映

　　C.容易造成師生關系的隔閡，影響師生關系的交往D.是對老師的不信任

　　4.善于和老師溝通是()

　　A.為了使老師對我比對其他同學更好B.學習的一項重要能力C.拍老師的馬屁D.為了討老師的歡心

　　5.人難免會犯錯誤，老師也不例外。用恰當的方式指出老師的錯誤是對他的尊重，也是老師所希望的。所謂恰當的方式就是()A.課后巧妙地指出B.讓別人去說C.直截了當地說D.大膽質疑

　　6.簡答題

　　多數同學都有這樣的體會：與哪個老師的關系比較融洽，就喜歡上哪門課，哪門成績就好;如果與哪個老師關系不和諧也會影響那門課程，這大概也是愛屋及烏的反映吧。學生的大部分時間在學校里度過，就免不了與老師交往，對中學生來說，應該怎樣與老師交往呢?

　　知識點二、正確對待老師的表揚與批評

　　7.判斷題

　　(1)老師對我們的表揚就是對我們的肯定、鼓勵和期待。()

　　(2)老師只能表揚學生，不能批評學生。()

　　8.我和同學打了架，是同學先動手，老師卻批評了我，我感到很委屈。我應該()

　　A、叫人把老師的小孩教訓一頓B、認為自己一點錯都沒有

　　C、認為老師對自己有看法D、找機會和老師談談，澄清事實

　　9.當老師由于誤會批評了我們，我們應該()

　　A.不理睬老師B.不學他所教的那一科C.下課找老師說明情況D.埋在心里生悶氣

　　10.簡答題

　　表揚與批評是老師經常使用的教育手段，面對老師的表揚與批評，我們應該怎么辦?

　　【課后強化】)

　　一、選擇題

　　1.(應用題)開學第一天，小林和幾個同學擁進了老師的辦公室，圍著好久不見的張老師嚷開了：張老師，我們可想死你了。正在備課的其他老師緊鎖眉頭，顯出很不高興的樣子。這件事告訴我們()

　　①不要進老師辦公室②對待老師要有分寸、懂禮貌③與老師說話要注意場合④學生和老師不可能成為朋友A.①④B.①②C.③④D.②③

　　2.(開放題)老師難免有錯誤，用恰當的方式指出老師的錯誤是對老師的尊重，也是老師所希望的。所謂恰當的方式就是()

　　A.態度誠懇，用語得當，是非分明而又不傷害師生的情感B.讓別人去說

　　C.緘口不語D.不顧場合，直截了當

　　3.思想品德課上,老師讓我們拿出作業本寫作業,郭軍在拿作業本的時候,不小心將一本《青年文摘》掉在地上，恰巧被老師看見，老師嚴厲地批評了他一頓。郭軍應該()①做到有則改之，無則加勉②頂撞老師③諒解老師的行為④主動溝通，化解誤會⑤把這件事記在心里A.②⑤B.①③④C.①④D.③④⑤

　　4.師生之間難免會產生一些沖突，下列做法能順利化解師生沖突的有()

　　①從老師的角度、立場考慮②設身處地為老師著想③理解信任老師④處處與老師作對

　　A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

　　5.下列能體現正確對待老師表揚和批評的是

　　A.“我的畫竟然沒有被選上，老師真沒眼光，我簡直氣瘋了”

　　B.“老師竟然不選我的作文做范文，我再也不認真寫作文了”

　　C.“老師今天對我的批評雖然有些嚴厲，但也是對我的愛護”

　　D.“老師今天對我的批評太過分了!我就要在課堂上頂撞他”

　　二、實踐探究題

　　6.陳華是位聰明活潑的小男生，上課總愛東張西望，學習成績一般，有一次數學老師在課堂上批評了他，他卻不以為然，還當堂頂撞數學老師，數學老師很生氣，讓他站到教室后面去。假如你是陳華的同學，你會怎么看待和處理這件事?

　　7.小明平時課上有講話的現象。思想品德課上，王老師正在黑板上板書，這時教室后面有人在說話，王老師回頭點名批評了小明。其實那是小明的同桌在說話，小明感到很委屈。此時小明可能會有兩種做法：

　　第一：因為自己有理，與老師在課堂上頂嘴。

　　第二：什么也不說，但發誓從此再也不理王老師，不學王老師教的思想品德課了。

　　(1)你贊成小明的第一種做法嗎?為什么?(3分)

　　(2)如果小明采取了第二種做法，會有什么后果?

　　(3)如果你是小明，你會怎么做?

　　【遷移拓展】

　　9月10日，我們又迎來了一年一度的`教師節，為了表達對老師的敬愛與謝意，我班準備舉行聯歡會，請你為這次聯歡會作策劃。

　　要求：寫出聯歡會題目、活動目的、活動準備、活動過程。

　　【教你一招】

　　共筑師生情感橋梁(1)主動溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。(2)主動與老師進行溝通的有效方法：①從老師的角度看問題。②正確對待老師的表揚和批評。③原諒老師的錯誤。用恰當的方式指出老師的錯誤是對他的尊重。(3)交往的禮儀：①禮貌待師。②注意場合。③勿失分寸。

　　【教材探密】

　　師生交往新觀念(1)傳統的師生關系：長期以來，學生把老師看做權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。(2)新型的師生關系：①新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。師生之間人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。②“亦師亦友”的主張啟發我們：老師是我們的友伴，和老師的交往還體現在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活共同體。

　　參考答案：

　　【課堂達標】

　　1.(1)×導解：老師也是普通人，老師也有個性有脾氣，老師也會犯錯。

　　(2)√

　　2.D

　　3.C導解：本題主要考查學生師生關系的正確認識。

　　4.B

　　5.A

　　6.①禮貌待師，②注意場合，③理解老師，④不失分寸等。

　　7.(1)√

　　(2)×導解：老師對學生既要表揚又要批評。

　　8.D

　　9.C

　　10.①受到表揚不要頭腦發熱，要找出差距，繼續努力。②受到批評不要耿耿于懷，要虛心接受，有錯即改。

　　【課后強化】

　　1.D導解：本題主要考查與老師如何相處這一知識點。

　　2.A導解：本題主要考查如何正確對待老師的錯誤這一問題，B、C、D的做法不可取。

　　3.B

　　4.A

　　5.C導解：A、B、D選項都沒有正確對待老師的表揚和批評，是不正確的做法，不可取，故本題選C。

　　6.①老師為了維護課堂紀律和正常的教學秩序，勸止陳華的違紀行為是對的，但是要求陳華站到教室后面是不合適的(或：是違法的)。陳華擾亂課堂紀律的行為是不正確的，不服老師的處罰與老師頂撞也是不尊重教師的行為。②雙方僵持不利于師生關系的健康發展。③委婉地指出陳華的錯誤，說明擾亂課堂紀律的嚴重性;希望陳華能好好聽課。

　　7.(1)不贊成。(1分)因為老師對我們的批評教育是為了我們更好地進步;我們要尊敬老師，換位思考。(2分)

　　(2)會使師生關系緊張;(1分)會影響自己的學習，影響自己的身心發展。(1分)

　　(3)虛心接受老師的批評;(1分)換位思考，理解老師;(1分)事后主動與老師溝通，向老師作出解釋。

　　【遷移拓展】

　　提示：活動題目：老師，托起太陽的人

　　×年×班慶祝“教師節”聯歡會

　　活動目的：①培養學生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。②拉近師生之間的距離，進一步增進師生之間的友誼。③祝賀老師的節日，表達學生對老師的尊敬和熱愛之情。

　　活動準備：①選報節目，編排聯歡會程序，編寫主持人串詞。②選擇主持人，主持人背誦串詞。③排練節目。④準備磁帶、錄音機、多媒體等道具。⑤布置會場，邀請任課老師參加聯歡會。

　　活動過程：①主持人宣布×年×班慶祝“教師節”《老師，托起太陽的人》聯歡會現在開始。②同學們給老師敬禮、獻花，并一起唱《老師禮贊》。③師生表演節目。(歌曲、小品、詩朗誦、舞蹈等)④合唱《萬事如意》，聯歡會結束。

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