小學四年級第七冊《搭石》的優秀教案
教材分析
教材分析：搭石在農村是司空見慣，而城里的孩子卻是見所未見，缺少農村生活體驗的城市學生，要領會文中搭石的美以及聯結著家鄉的小路，聯結鄉親美好的情感，存在一定的困難。本文教學不僅要讓學生讀懂字里行間的意思，更要讓學生透過樸實的文字感受鄉村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實、善良的人性之美。
學情分析
經過三年級的學習，進入到四年級，學生在學習語文方面，已經具有一定的`獨立識字的能力，有了一定成程度的語言文字的積累，在學習方法上也有了一定的積淀，同時他們也具一定的欣賞美，辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進行語文學習，對學習語文的興趣濃厚。但是作為十來歲的學生，他們對事物的認識，對真假美丑的辨別是十分有限的，加上他們的個人表現欲望十分強烈，自我控制能力差等因素的影響，因此，在教學本組課文時，作為教師應引導學生認真讀書，揣摩，品味語言，從字里行間感受大自然的美。這幾篇課文都描寫了自然界的美景，奇景，畫面感很強，教學時要注意引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。
教學目標
知識與技能：正確，流利，有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞，無私奉獻的精神，并從中受到熏陶。
過程與方法：讓學生在自主、合作、探究過程中理解課文內容。學習作者仔細觀察，生動描寫的方法，培養留心觀察，用心感受的習慣。
情感態度與價值觀：感受鄉親們默默無聞，無私奉獻的精神，并從中受到熏陶。
教學重難點：
體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
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