小學(xué)語文《春雨的色彩》教案
一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。
歌中小小雨點(diǎn)指的是什么季節(jié)的雨？
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書：春雨的色彩
春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論著這個話題。（貼三只小鳥的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧！（課件演示）
[開課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。]
二、初讀課文，主動識字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，圈出來借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認(rèn)字，把圈出來的字讀給同桌聽，如果讀對了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識]
3、再讀課文，爭取把句子讀通順。
4、瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎？[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]
1)齊讀，會讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。
2)指名讀，如果讀對了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽。]
3)看一看，哪些詞語讀不準(zhǔn)，指出來，讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個性差異，給差生機(jī)會，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]
4)開火車讀。
5、在這么短的時間里大家認(rèn)識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識嗎？大家再讀課文，我相信你們會把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評委，評一評誰讀得好，好在哪里。（培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識。）
三、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
1、自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的？
[抓住像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]
2、這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會到哪躲雨呢？學(xué)生找出字卡屋檐，大家齊讀。在躲雨時它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說個不停，什么讓他們這樣感興趣？在小鳥的眼中春雨是什么顏色的？
3、自由讀35段。
1)這三只小鳥你們認(rèn)識嗎？誰能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字？（貼圖）[聯(lián)系生活，使識字貫穿整個教學(xué)過程，并有意識讓學(xué)生多識字。]
3)在三只小鳥的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎？適機(jī)板書：黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法，其余同學(xué)評議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說的對。像這種各自說出心中的`想法，就叫爭論。我們?nèi)齻�人一組，也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧！[通過合作學(xué)習(xí)，理解爭論，感悟課文。]
5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢？它們又會認(rèn)為春雨是什么顏色的？[發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達(dá)到活用教材的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。]
4、
春雨聽了大家的爭論，會怎樣做？細(xì)細(xì)的、柔柔的
春雨滋潤著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧！
五、寫字指導(dǎo)（略）。
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