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《小小鼓號手》的教案
教學(xué)目標：
1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。
2、能與同學(xué)合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點：
學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。
教學(xué)難點：
能準確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。
教學(xué)準備：
CAI課件、鋼琴、大鼓、小鼓
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生伴隨著《小小鼓號手》的旋律音樂進入教室。
二、情境導(dǎo)入
1、CAI播放《出旗曲》，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊、校園升旗）
2、師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）
3、 師：同學(xué)們對鼓號隊非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來當(dāng)一回“小小鼓號手”。（CAI出示課題）
【設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過師生交流，點明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】
三、 節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗。
（一）模擊大鼓節(jié)奏。
1、 出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：XX ︱X0 ︱ XX ︱ X0 ‖
學(xué)生用拍手肘的方式模擊。
2、CAI播放《小小鼓號手》的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏。
【設(shè)計意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂曲伴奏，是一個初步感受歌曲進行曲風(fēng)格的過程，在為樂曲伴奏時，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、激動的情緒參與音樂活動，讓學(xué)生對歌曲的情緒有了初步的把握。】
（二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。
1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段
學(xué)生用手拍腿的方式模擊。
2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。
3、教師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏
4、 師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節(jié)，教師拍擊最后一個小節(jié)。）
5、 學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。
6、 教師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。
【設(shè)計意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡到繁的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗合作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏。】
四、 歌曲學(xué)習(xí)。
1、CAI播放歌曲，學(xué)生認真聆聽，找出歌曲中與剛才練習(xí)過的小鼓節(jié)奏相同的樂句。
2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個樂句。
（1）聆聽一遍。
（2）說說這兩個樂句是模仿什么聲音。
（3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。
3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句。
【設(shè)計意圖：層層遞進，從單純的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點樂句，增強學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的自信心。】
4、完整學(xué)唱。
（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）
（2）齊唱歌譜。
（3）播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。
（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。
（5）隨琴完整演唱。
（6）帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍。
【設(shè)計意圖：在完整學(xué)唱過程中，教師根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學(xué)會如何將歌曲演唱得更完整。】
五、參與表現(xiàn)
1、分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。
2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。
3、 綜合表演歌曲。
4、生評、師評。
【設(shè)計意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習(xí)鋪墊，因此對于學(xué)生并不難。學(xué)生在學(xué)會演唱歌曲后進行這樣的綜合表演，既是匯報學(xué)習(xí)成果，又能體驗到團結(jié)、合作的樂趣。】
六、課堂小結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。
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