小蝌蚪找媽媽教案

時間:2021-06-20 16:16:34 教案 我要投稿

小蝌蚪找媽媽教案范文

  教學目標

小蝌蚪找媽媽教案范文

  1.認識本課“灰、迎”等8個生字,會寫“河、姐”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.本課以感情朗讀為基本任務。能通過朗讀感知青蛙的變化。

  4.借助讀物中的圖畫閱讀,不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

  5.使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養學生的觀察能力;增強對科學童話的興趣。

  教學重點

  借助圖畫或其他手段識字、讀書。

  課時安排2課時

  課前準備

  課件或掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。

  教學過程

  教學案例

  一、猜謎激趣,導入新課

  1.出示謎語:“大腦袋,圓肚子,細尾巴,黑身子,變變變,長出四條腿,去了細尾巴。吃飽了,呱呱呱,抓害蟲頂呱呱。”你知道它是誰嗎?

  (學生猜謎,開展討論)

  2.課件出示小蝌蚪和青蛙。

  3.板書課題:34.小蝌蚪找媽媽

  二、創設情境,感知課文

  1.同學們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?(觀看動畫課件)

  2.組織學生自由讀課文

  (1)巡視自讀情況,發現學生讀文中困難,及時解決。

  (2)組織學生借助小組互助學習,達到初讀的目的。

  (3)匯報學習結果。

  三、合作互助,識記生字

  1.(課件出示本課的生字)組織學生用自己喜歡的方式識記8個生字。

  2.指導學生識記重點字和難點字(教師在巡視時發現各組同學普遍識記有困難的字)

  3.課件再次出現本課要認的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字,教師檢查識字效果。

  4.鞏固識字,找朋友。

  阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可頁

  四、討論交流,整體感知內容

  1.學生看著圖,自己讀課文。一邊讀一邊想:小蝌蚪在找媽媽的.過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?

  2.討論交流:初讀了課文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?

  五、學寫生字培養習慣

  1.出示要求會寫的6個生字。

  2.組織學生交流筆順。

  3.教師范寫。(課文中沒有口或帶口字旁的字)

  4.學生描寫、臨寫。

  第二課時

  一、導入

  課件出示第一幅和第六幅的內容,說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

  二、角色遷移,體驗文本

  播放課件,多種形式讀好課文。

  1.細讀第一自然段。

  A.引導學生觀察:課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的?小蝌蚪可愛嗎?你喜歡這些小蝌蚪嗎?見過或養過小蝌蚪的學生還可以說說它們還有哪些地方可愛。指導讀出小蝌蚪的活潑可愛。

  B.理解“一群”的意思,通過“一只”、“一群”進行比較,知道“一群”數量多,并用“一群”說話。

  2.看圖讀二、三自然段。

  指導蝌蚪與鯉魚媽媽與烏龜的對話。

  理解“迎上去”、“追上去”的意思。

  小蝌蚪:第一次很有禮貌:第二次很熱情,但有點著急。

  鯉魚:親切。

  烏龜:和藹。

  學生分角朗讀,戴上頭飾表演朗讀。

  3.指導朗讀第四、五段。

  A.蝌蚪的尾巴發生了什么變化?

  B.青蛙媽媽的話應該怎么讀?(親切、慈愛)

  4.學生齊讀最后一自然段。

  三、感情朗讀

  四、鞏固練習,理解內容

  1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出兩條(),又過了幾天,長出兩條(),沒過多久,()不見了,變成了一只只能捉害蟲的()。

  2.我會說

  你們已經長成青蛙了。

  小青蛙的尾巴已經不見了。

  ______________已經_______________。

  五、巧設懸念,課外延伸

  小青蛙一找到媽媽,就跟媽媽學捉害蟲的本領。他們一天天捉害蟲,一天能捉到多少害蟲呢?我們也去探究一下,好嗎?

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