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誰滾動得快教案
【設計意圖】
孩子在游戲的過程中常常會碰到各種各樣的問題，我們是直接告訴他答案，還是和他一起去探索、去實驗，找到問題的答案呢?讓幼兒通過操作，自己動手、動腦解決問題，既能增強幼兒的動手能力、觀察能力，又能培養(yǎng)幼兒的自主探索精神，還能培養(yǎng)幼兒實事求是的科學態(tài)度。
【活動目標】
1、通過實驗比較不同形狀、不同材料的物體滾動的快慢程度。
2、積極制作實驗材料，提高幼兒的動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學態(tài)度，并懂得用事實說話。
【活動準備】
1、實物：三棱柱體、圓柱體、長方體的積木，橡皮泥，圓柱形的拓印模，長25厘米寬8厘米的卡紙，透明膠，三個斜坡。
2、小組實驗記錄表1，小組實驗記錄表2，水彩筆。
【活動過程】
一、滾動實驗
1、設置情景：
給每個小組：三角形、圓柱體、長方體的積木各一個和斜坡三個，讓幼兒自由游戲。
2、提出假設：
(1)師：小朋友，如果我們讓這三塊不同形狀的積木同時在斜坡上滾下來，猜猜看是誰滾動得最快?
(2)幼兒進行猜想并記錄。教師請個別幼兒說說自己的猜想。
小組實驗記錄表1：
材料
長方體圖片
圓柱體圖片
三棱拄圖片
猜想
實驗結果
3、幼兒動手進行實驗并記錄。
4、表達交流。請每個小組展示記錄表，介紹實驗過程及結果。
5、師生共同小結：哪種形狀的積木滾動得最快?為什么?
二、制作滾動實驗
1、設置情景：
(1)教師出示圓柱體積木、橡皮泥、圓柱形的拓印模、卡紙、透明膠，引導幼兒參與實驗材料的制作：這個積木是用什么材料做成的?你能變個魔術，把橡皮泥和卡紙也變成圓柱體嗎?
(2)幼兒自己動手制作實驗材料，教師根據(jù)具體情況給予指導。
2、提出假設：
(1)師：用橡皮泥和卡紙做出來的圓柱體，也能像木頭做的圓柱體一樣滾動得那么快嗎?
(2)鼓勵幼兒大膽地猜想，并用自己的方式進行記錄。
小組試驗記錄表2：
材料
木頭
橡皮泥
卡紙
猜想
實驗結果
3、動手操作，記錄實驗結果。
4、對比自己的猜想和實驗結果，看看是否一致。
師：你們是怎樣做這個實驗的?最后證實是哪種材料的圓柱體滾動得最快?
【活動延伸】
1、探索圓柱體在不同平面上滾動時的速度快慢。
2、探索新問題：車的輪子是什么形狀?材料有什么不同？
【設計評析】
幼兒通過自己的親身經(jīng)歷理解事物后得到的知識會非常扎實。本活動注重幼兒的動手操作，讓幼兒通過實驗來驗證自己的猜想，從而得到準確而客觀的結果，同時，培養(yǎng)他們實事求是的科學精神及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
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