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托班社會《小鞋子找伙伴》教案（通用11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的托班社會《小鞋子找伙伴》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 1
教學背景：
幼兒園托班孩子年紀小，日常生活自我料理能力比較弱，睡午覺起床后穿鞋子時，常常把鞋子穿反。因此，我組織了一系列教學游戲教學，讓孩子在教學游戲中懂得把鞋子穿正。
教學目標：
認知鞋子有反正，懂得區別鞋子的反正。
教學預備：
1、正午起床后，有觀念啟發孩子認知自個兒的2只腳不同，2只鞋子也不同。
2、擬人化鞋子樣兩雙，各自是開心與不高興的表情，剪好的鞋子樣及畫好的鞋子印數個，配樂童謠磁帶《小鞋子伙伴》。
教學過程：
1、啟發孩子認知鞋子的反正。
幼兒教師展示擬人化鞋子樣，且提出問題：“兩雙鞋子有何不同？”
孩子講一雙開心，一雙不開心。
幼兒教師然后部：“為何一雙鞋子開心，一雙鞋子不開心哩？”
2、啟發開心發現一雙鞋子穿對啦，小鞋子開心；一雙鞋子穿反啦，小鞋子不開心。
幼兒教師：“我們聽聽小鞋子伙伴是怎樣講的。”接著邊演示邊啟發孩子聽配樂童謠《小鞋子伙伴》（2只小鞋子，一對伙伴。穿錯不高興，噘嘴巴歪頭。穿對微笑，點頭拉手），使孩子清楚明了辨別小鞋子穿得對不對的方法是瞅瞅2只小鞋子是點頭還是歪頭。
3、教學游戲：給腳印穿鞋子。
孩子自選腳印與鞋子樣開展動手操作。幼兒教師合適的時間開展啟發，用童謠內的重要言語“噘嘴巴歪頭”、“點頭拉手”來協助孩子懂得區分辨別鞋子樣的準確放置方式。鞋子樣上的'蘋果、葉子標識可協助孩子辨別自個兒是不是穿對啦。
4、教學游戲：找鞋子穿鞋子。
孩子脫下自個兒的鞋子，用手捂住雙眼。幼兒教師將孩子的鞋子攪亂后，用布蓋上。
幼兒教師：“你們的小鞋子伙伴跑到布下方藏起來啦。快把億們找到來，接著擺放成2個好伙伴。”
幼兒教師邊詠誦童謠邊指導孩子按童謠的提示將鞋子擺好，接著勉勵億們自個兒穿上鞋子。
又一次欣賞配樂童謠《小鞋子伙伴》。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 2
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識不同顏色和款式的鞋子，并了解鞋子需要配對的基本常識。
技能目標：通過游戲，鍛煉幼兒的觀察力和動手能力，學習如何正確配對鞋子。
情感目標：培養幼兒的團隊合作精神和初步的社交能力。
活動準備：
多種顏色和款式的鞋子實物或玩具。
音樂播放設備及輕快的背景音樂。
標記為“左”和“右”的卡片或貼紙。
活動過程：
引入（5分鐘）：
教師以故事形式引入活動，講述“小鞋子找朋友”的故事，激發幼兒的興趣。
觀察與討論（10分鐘）：
展示鞋子實物或玩具，引導幼兒觀察鞋子的.顏色、款式和大小，并討論鞋子的用途。
提問：鞋子為什么要成對穿？怎樣區分鞋子的左右？
游戲環節（15分鐘）：
“小鞋子找伙伴”游戲：將鞋子打亂放在地面上，幼兒聽音樂走動，音樂停止時，迅速找到與自己腳上鞋子顏色或款式相同的另一只鞋子，并正確配對。
使用“左”“右”卡片或貼紙幫助幼兒識別鞋子的左右。
總結與分享（5分鐘）：
邀請幼兒分享游戲過程中的感受和收獲，強調鞋子配對的重要性。
教師總結活動，鼓勵幼兒在日常生活中也學會觀察和配對物品。
活動延伸：
在日常活動中，設置“鞋子整理區”，讓幼兒參與鞋子的整理和配對。
與家長溝通，鼓勵家長在家中也進行類似的鞋子配對游戲，增強親子互動。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 3
活動目標：
讓幼兒認識不同類型的鞋子，并了解鞋子的基本結構和功能。
通過游戲，鍛煉幼兒的觀察力和配對能力。
增進幼兒之間的交流與互動，培養初步的社交技能。
活動準備：
多種類型的小鞋子（實物或模型），確保每種鞋子都有左右兩只。
一個寬敞的活動區域，鋪有軟墊以保證安全。
音樂播放器及歡快的`背景音樂。
活動過程：
引入：教師播放歡快的音樂，引導幼兒進入活動區域，并簡單介紹今天的活動主題。
認識鞋子：教師逐一展示鞋子，讓幼兒觀察并說出它們的名稱、顏色、形狀等特點。
鞋子配對游戲：教師將鞋子打亂放在活動區域，然后讓幼兒分組進行配對游戲。每組幼兒需在規定時間內找到并配對正確的鞋子，最先完成的組可獲得小獎勵。
分享與討論：游戲結束后，教師引導幼兒分享自己的配對經驗，討論鞋子在生活中的作用。
結束：教師總結活動，表揚幼兒的積極參與和出色表現。
活動評價：
通過觀察幼兒在游戲中的表現，評估他們的觀察力、配對能力和社交技能。同時，注意幼兒在活動中的情緒變化，確保活動氛圍始終積極愉快。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 4
一、教學目標
認知目標：讓幼兒認識不同顏色和款式的鞋子，并了解鞋子的基本功能。
技能目標：培養幼兒的觀察能力和動手能力，學會將鞋子正確配對。
情感目標：培養幼兒的社交能力，學會與同伴分享和合作。
二、教學準備
物質準備：準備多種顏色和款式的鞋子供幼兒觀察和配對，以及一張地毯。
環境準備：布置一個舒適、安全的學習環境。
三、教學過程
熱身活動（5分鐘）：
讓幼兒坐在地毯上，進行一些簡單的.身體運動，如摸腳、拍手等，以吸引他們的注意力。
主題活動（20分鐘）：
教師向幼兒展示各種顏色和款式的鞋子，引導他們觀察并說出鞋子的名稱。
教師邀請幼兒嘗試將鞋子配對，并讓他們說出自己是如何分辨左右腳的。
教師組織幼兒進行“小鞋子找伙伴”的游戲，讓他們在指定的時間內將鞋子配對，并給予表揚和鼓勵。
總結活動（5分鐘）：
教師與幼兒一起回顧活動中的點點滴滴，讓幼兒分享自己的感受和收獲。
四、教學延伸
家庭作業：
邀請家長參與活動，讓家長與幼兒一起進行“小鞋子找伙伴”的游戲，增進親子關系。
社會實踐：
組織幼兒參觀鞋店，讓他們親身體驗購買鞋子的過程，培養他們的消費意識。
五、教學反思
觀察幼兒在活動中的參與程度，是否能夠積極地參與到“小鞋子找伙伴”的游戲中。
關注幼兒在活動中的表現，是否能夠正確地辨別自己的左右腳，并將鞋子配對。
傾聽幼兒在活動中的交流，是否能夠與同伴分享和合作。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 5
一、教學目標
認知目標：讓幼兒認識不同種類的鞋子（如運動鞋、拖鞋、皮鞋等），并了解鞋子的用途。
技能目標：培養幼兒的觀察能力、動手能力及社交能力。
情感目標：培養幼兒對同伴的關愛和分享意識，增強幼兒的團隊協作精神。
二、教學準備
各類鞋子實物或圖片。
分享卡片或畫紙。
音樂、故事等輔助教學材料。
三、教學過程
導入（5分鐘）：
教師向幼兒展示一雙鞋子，引發幼兒對鞋子的'興趣，引導幼兒觀察鞋子的外觀和功能。
主題活動（25分鐘）：
教師展示不同種類的鞋子，引導幼兒觀察并說出鞋子的名稱、顏色和特點。
教師講解鞋子的用途，讓幼兒理解鞋子的重要性。
教師組織幼兒進行分享活動，將自己的鞋子與同伴分享，并引導幼兒表達自己愿意與同伴分享的心情。
教師將幼兒分成小組，讓幼兒討論在分享鞋子過程中的感受，引導幼兒學會關愛他人。
總結活動（5分鐘）：
教師引導幼兒總結本次活動，強調分享和關愛的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中繼續踐行。
四、教學延伸
家庭作業：
讓幼兒回家后，與家長一起收集不同種類的鞋子，了解鞋子的起源和發展。
親子活動：
邀請家長參與，共同開展親子鞋子設計比賽，增進親子關系。
五、教學反思
分析幼兒在活動中的參與程度，了解教學目標的達成情況。
反思教學過程，考慮如何更好地激發幼兒的興趣和積極性。
考慮如何在未來的教學中，繼續提升幼兒的觀察能力、表達能力和團隊協作能力。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 6
活動目標：
培養幼兒的自理能力，學會自己穿鞋子。
通過鞋子配對，鍛煉幼兒的邏輯思維和辨別能力。
增強幼兒的自信心和成就感，感受自己成長的快樂。
活動準備：
每名幼兒一雙適合他們腳型的小鞋子。
一個安靜且舒適的活動角落。
柔和的背景音樂。
活動過程：
引入：教師以故事形式講述小鞋子尋找伙伴的冒險經歷，激發幼兒的興趣。
鞋子試穿：教師引導幼兒認識鞋子的左右，并嘗試自己穿鞋子。對于初次嘗試的.幼兒，教師應給予耐心的指導和鼓勵。
鞋子配對比賽：教師組織幼兒進行鞋子配對比賽，看誰能最快地找到自己的鞋子并正確穿上。
分享與展示：比賽結束后，讓幼兒展示自己的鞋子，并分享穿鞋子時的感受和體驗。
結束：教師總結活動，強調自理能力的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多嘗試自己做事。
活動評價：
通過觀察幼兒穿鞋子和配對的表現，評估他們的自理能力和邏輯思維。同時，注意幼兒在活動中的情緒變化，確保他們在活動中感受到快樂和成就感。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 7
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識不同種類的鞋子，并了解鞋子的基本用途。
技能目標：培養幼兒的觀察能力和動手能力，學會將鞋子正確配對。
情感目標：通過活動，培養幼兒的分享意識和團隊協作精神。
活動準備：
各類鞋子實物或圖片。
一張舒適、安全的.活動地毯。
音樂和游戲道具。
活動過程：
導入：播放輕松的音樂，讓幼兒圍坐在地毯上，進行簡單的身體運動，如摸腳、拍手等，以吸引他們的注意力。
認識鞋子：教師展示不同種類的鞋子，引導幼兒觀察并說出鞋子的名稱、顏色和特點。
鞋子配對：教師組織幼兒進行“小鞋子找伙伴”的游戲，讓他們在指定的時間內將鞋子正確配對，并給予表揚和鼓勵。
分享與討論：引導幼兒分享自己在活動中的感受，討論鞋子的用途和重要性。
總結：教師總結活動，強調分享和團隊協作的重要性。
活動評價：
觀察幼兒在活動中的參與程度，是否能夠積極地參與到游戲中。
關注幼兒是否能夠正確地將鞋子配對。
評估幼兒的分享意識和團隊協作能力。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 8
活動目標：
培養幼兒的自理能力，學會正確穿鞋子。
通過鞋子配對游戲，鍛煉幼兒的邏輯思維和辨別能力。
增強幼兒的自信心和成就感，感受成功的喜悅。
活動準備：
每名幼兒一雙適合他們腳型的小鞋子，確保鞋子左右匹配。
一個安靜、舒適的活動角落，鋪有軟墊。
音樂播放器及柔和的背景音樂。
小貼紙或小禮物作為獎勵。
活動過程：
引入環節：教師以故事形式講述小鞋子尋找伙伴的冒險經歷，激發幼兒的興趣和好奇心。
鞋子試穿：教師引導幼兒認識鞋子的左右，并嘗試自己穿鞋子。教師巡回指導，鼓勵幼兒多嘗試，并給予及時的`幫助和肯定。
鞋子配對游戲：教師組織幼兒進行鞋子配對游戲，讓幼兒在規定時間內找到并穿上自己的鞋子。教師觀察幼兒的表現，給予適當的引導和鼓勵。
展示與分享：幼兒穿上自己的鞋子后，教師引導幼兒展示自己的鞋子，并分享穿鞋子時的感受和體驗。
獎勵與總結：教師根據幼兒的表現，頒發小貼紙或小禮物作為獎勵，并總結活動，強調自理能力和自信心的重要性。
活動評價：
通過觀察幼兒在活動中的表現，評估他們的自理能力、邏輯思維和辨別能力。同時，注意幼兒在活動中的情緒變化，確保他們在活動中感受到成功的喜悅和自信心的提升。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 9
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識鞋子的左右，并學會自己穿鞋。
技能目標：提高幼兒的觀察辨別能力和生活自理能力。
情感目標：體驗自己做事的成就感，培養自信心。
活動準備：
每人一雙玩具鞋。
“找朋友”和“碰一碰”的音樂磁帶。
鞋寶寶木偶（用于情境表演）。
活動過程：
導入：播放“找朋友”的音樂，讓幼兒在音樂中找到自己的好朋友，并介紹給對方。
情境表演：教師利用鞋寶寶木偶進行情境表演，講述鞋寶寶被穿反的難受經歷，激發幼兒的同情心。
學習穿鞋：教師引導幼兒觀察鞋子的左右，并示范如何正確穿鞋。然后，讓幼兒嘗試自己穿鞋，教師給予指導和幫助。
游戲鞏固：播放“碰一碰”的音樂，讓幼兒穿著自己穿好的'鞋子進行游戲，體驗自己做事的成就感。
總結：教師總結活動，鼓勵幼兒在日常生活中自己穿鞋，并學會做更多力所能及的事情。
活動評價：
觀察幼兒是否能夠正確地區分鞋子的左右，并自己穿好鞋子。
評估幼兒在活動中的自信心和成就感。
關注幼兒是否能夠積極參與活動，并樂于嘗試自己做事。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 10
活動目標：
認知目標：讓幼兒了解鞋子的基本構造和種類。
技能目標：通過手工制作，鍛煉幼兒的動手能力和創造力。
情感目標：培養幼兒的耐心和細致的工作態度，以及對作品的自豪感。
活動準備：
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料。
鞋子實物或圖片作為參考。
音樂播放設備及背景音樂。
活動過程：
引入（5分鐘）：
展示鞋子實物或圖片，引導幼兒觀察鞋子的形狀、顏色和裝飾。
提問：你喜歡什么樣的`鞋子？為什么？
手工制作（20分鐘）：
教師示范如何用卡紙制作簡單的鞋子模型，強調安全使用剪刀和膠水。
幼兒自主選擇材料，嘗試制作自己的鞋子模型。
鼓勵幼兒發揮創意，為鞋子添加裝飾和顏色。
展示與分享（10分鐘）：
幼兒展示自己的作品，并簡單介紹創作過程和想法。
教師和幼兒共同欣賞作品，給予肯定和鼓勵。
游戲環節（5分鐘）：
“鞋子找朋友”游戲：幼兒手持自己的鞋子模型，在音樂聲中尋找與自己鞋子顏色、款式或裝飾相似的“伙伴”。
活動延伸：
將幼兒的作品展示在班級區域中，供其他幼兒欣賞和學習。
鼓勵幼兒回家后與家人一起制作更多的鞋子模型，并分享制作過程和感受。
托班社會《小鞋子找伙伴》教案 11
活動目標：
引導幼兒認識不同種類的鞋子，并理解鞋子的基本結構和功能。
通過“小鞋子找伙伴”的游戲，鍛煉幼兒的觀察力和配對能力。
增進幼兒之間的友誼，培養初步的社交技能和合作意識。
活動準備：
多種類型的鞋子實物或模型，確保每種鞋子都有左右兩只，并事先打亂放置。
一個寬敞、安全的活動場地，鋪有軟墊以保護幼兒。
音樂播放器及歡快的.背景音樂。
小貼紙或小禮物作為獎勵。
活動過程：
引入環節：教師播放歡快的音樂，引導幼兒進入活動場地，并簡單介紹今天的活動主題和規則。
鞋子認知：教師逐一展示鞋子，引導幼兒觀察鞋子的顏色、形狀、材質等特點，并簡單介紹鞋子的功能和用途。
游戲環節：教師宣布“小鞋子找伙伴”游戲開始，讓幼兒在規定時間內尋找并配對正確的鞋子。教師巡回指導，鼓勵幼兒多觀察、多思考，并適時提供幫助。
分享與討論：游戲結束后，教師引導幼兒分享自己的游戲經驗，討論鞋子在生活中的作用，以及如何在游戲中找到鞋子的伙伴。
獎勵與總結：教師根據幼兒的表現，頒發小貼紙或小禮物作為獎勵，并總結活動，強調觀察和合作的重要性。
活動評價：
通過觀察幼兒在游戲中的表現，評估他們的觀察力、配對能力和社交技能。同時，注意幼兒在活動中的情緒變化，確保活動氛圍始終積極愉快。
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