《黃鶴樓送別》教案

時(shí)間:2021-07-11 14:23:40 教案 我要投稿

《黃鶴樓送別》精品教案

  教學(xué)要求:

《黃鶴樓送別》精品教案

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解有生字組成的詞語的意思。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解有生字組成的詞語的意思。

  2、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。

  教學(xué)媒體:投影片錄音

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,初讀古詩。

  1、唐代大詩人李白,大家都很熟悉,誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩?

  指名交流

  2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  幻燈出示該古詩

  3、師范讀

  4、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

  5、齊讀,指名讀。

  6、揭題25黃鶴樓送別

  7、學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑

  二、初讀課文

  1、提出要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。

  (2)讀順課文

  (3)理解課文大概內(nèi)容,思考上述提出的問題。

  2、檢查

  (1)出示生字,指名認(rèn)讀。

  (2)出示詞語

  煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠(yuǎn)眺

  敬仰譽(yù)滿天下佇立膾炙人口凝視

  a、指名讀,師糾正字音

  b、齊讀

  (3)指名分節(jié)朗讀課文。

  (4)評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。

  (5)讀后初步回答上述提出的問題。

  三、識(shí)記、書寫生字

  1、投影生字

  2、指導(dǎo)識(shí)記方法和書寫注意點(diǎn)

  “孟”字,上下結(jié)構(gòu),彎鉤起筆和出鉤處直線對(duì)齊。

  “餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。

  “酒”字已在生活中認(rèn)識(shí),書寫時(shí)區(qū)別于“灑”

  3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。

  4、學(xué)生描紅、臨寫字(師巡視糾正寫姿)

  四、作業(yè)

  1、完成習(xí)字冊(cè)

  2、朗讀全文

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  3、能通過文詩對(duì)照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能通過文詩對(duì)照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的.意思,體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。

  教學(xué)媒體:

  收錄機(jī)配樂錄音投影片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題)25黃鶴樓送別

  2、首先我想請(qǐng)同學(xué)把時(shí)間、人物、和事情放到題目中去,把題目更具體化。

  (指名說)

  3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。(出示詩句)

  黃鶴樓送孟浩然之廣陵

  故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。

  孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩,看看針對(duì)這首古詩你有哪些問題要問?交流

  二、精讀課文

  過渡:請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音,聽的時(shí)候注意力集中,老師相信大家能在課文中尋找到答案。

  1、聽課文錄音,思考剛才提出的疑問?

  2、同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文,現(xiàn)在拿起手中的筆,把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。(學(xué)生動(dòng)手圈畫)

  3、以小組為單位,把你找到的答案在小組里交流一下。

  (小組討論,師巡回指導(dǎo))

  4、針對(duì)第一句詩句,你解決了哪幾個(gè)問題?

  (1)故人“指的是誰?為什么稱為“故人”?

  (2)“煙花三月”是一番怎樣的情景?板書:景

  你從哪里知道的?

  (幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容)

  景色美不美?你能把這種美的感覺讀出來嗎?

  (3)“下”是什么意思?

  (4)自己把詩意說一下。

  5、在美麗的春景中,老朋友要分離了,也許以后再也見不著了,此時(shí)此刻他們的心情如何呢?

  6、指名回答板書:依依惜別

  隨機(jī)出示第2節(jié)

  7、自己試著讀一讀,看看誰能把他們當(dāng)時(shí)這種依依惜別的感情讀出來。

  指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià),齊讀

  8、下面一段是他們的話別。板書:話

  老師想請(qǐng)同學(xué)起來表演,表演前,請(qǐng)你們先把兩個(gè)人說的話讀通順,然后,同桌分角色讀。開始。

  9、學(xué)生自由練讀,表演。

  10、下面我們要招聘小演員了,誰想演李白?

  a、你想演李白,那請(qǐng)你讀一下李白的話,大家認(rèn)真聽,待會(huì)兒我們大家來評(píng)評(píng)看,是不是合格?(學(xué)生讀)

  b、評(píng)價(jià)

  c、好,你為什么用這種語氣讀?哪里看出?

  d、不好,為什么?你能讀得比他好嗎?(確定小演員)

  e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。(出示孟浩然的話)讀讀孟浩然的話,從中感受到了什么?

  f、“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是什么意思?

  g、誰來把孟浩然的話讀好?指名讀

  現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),這樣,你們先練一遍,我們其他同學(xué)站起來,自由結(jié)對(duì),你們也來練一練。

  表演前,下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)?給他們指點(diǎn)一下。

  開始表演。

  11、剛才我們主要解決了第一句詩句,下面我們看第二句詩。

  12、指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。”

  13、這句話,誰能用書上的話來解釋?、

  14、指名說出示第4小節(jié)

  15、從這句話中你感受到了什么?

  16、看圖片,練讀,指名讀,齊讀。

  17、這時(shí)候李白會(huì)在心中對(duì)孟浩然說些什么呢?板書:行

  18、此時(shí)此刻,李白按奈不住激動(dòng)的心情,隨即吟出膾炙人口的名詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  三、回顧全文,.總結(jié)

  1、大家看黑板,這篇文章從景、情、話、行四個(gè)方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。

  2、同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩,你們課后還找到其它送別詩呢?(交流)

  四、作業(yè)

  1、抄寫詞語。

  2、背誦課文中的古詩。

  3、用“暫時(shí)”、凝視“造句。

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