小學三年級《飛馳在高速公路上》教案
教學目的：
1、 品味語言文字，感受滬寧高速公路“寬、長”的特點和方便快捷的紐帶作用。
2、學習第三、四、五自然段以中心句組段的結構形式，能說出作者是怎樣把滬寧高速公路的特點寫具體的。
3、指導學生有感情地朗讀課文，激發學生愛祖國、愛家鄉的思想感情。
教學重點：
學習課文第二部分的結構方式，怎樣把高速公路的特點寫具體的。
教學難點 ：
理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。
教具準備：
多媒體課件、電腦、投影大屏幕等。
教學過程 ：
（一） 復習舊知，導入 新課
1、（電腦顯示：高速公路背景圖）師指圖問：同學們，經過上堂課的學習，大家認識這是什么地方？
2、 這堂課我們繼續學習——（左側飛入）29飛馳在高速公路上 （齊讀課題）
�。ǘ�、課題入手，體會作用
1、（將題目中的“飛馳”顯示紅色并閃爍）師問：課題為什么用“飛馳”，而不用“行駛”？從哪里看出汽車飛馳在高速公路上呢？
（將“飛馳”與“行駛”進行比較，旨在讓學生知道汽車在高速公路上行駛的速度之快，進而了解高速公路給人們帶來的方便。）
2、 你從“這條路把南京和上海拉近了�！边@句話中讀懂了什么？
�。ㄟ@一問題的設計，旨在引導學生了解高速公路不但給人們帶來了方便，還有很高的社會價值）
3、指導朗讀。要讀出自豪的語氣。
�。ㄈ� 快速閱讀，整體感知
1、 快速閱讀三、四、五自然段，用“——”畫出表示這條路特點的句子。
（讓學生從整體上感知滬寧高速公路的特點，以便激發進一步探究的欲望）
2、交流，電腦顯示：
這條路好寬哪！
這條路好平啊！
這條路好長��！
3、誰能用三個字概括這條高速公路的特點？
板書：寬 平 長
�。ㄋ模� 精讀課文，感受特點
1、 自學三、四、五自然段，思考：你從哪些語句看出這條路寬、平、長？用曲線畫出來。
（以學生為主體，充分調動學生學習的主動性、積極性，讓學生在讀讀、畫畫中提高自學能力。）
2、四人小組交流。
3、學習第三自然段，感受“寬”的特點
�。�1）交流：你從哪些語句看出這條路很寬？
（2）電腦顯示：整個公路為雙向四車道。路中央是分隔帶，分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面，那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設有防護網，行人是不準進入高速公路的。
（3）上述紅字顯示的地方分別在哪兒？誰愿意到圖上來指給大家看。
�。ㄐ蜗笾庇^，避免了繁瑣的分析）
（4）電腦顯示：這條路很寬。
這條路好寬哪！
讀一讀，比較兩句話有什么不同？哪句好？為什么？該怎樣讀？
�。ㄍㄟ^句子比較，讓學生體會到感嘆句有增強語氣的作用。）
�。�5）小結：這一自然段用一般敘述的方法把這條路“寬”的特點寫具體了。
�。�6）指導朗讀第三自然段。
4、學習第四自然段，感受“平”的特點。
�。�1） 電腦顯示動畫片
�。ú噬膭赢嬈饶苷{動學生學習的積極性，又能使學生直觀地感受滬寧高速公路的“平”）
（2） 從哪里看出這條路很平？交流后電腦顯示下列句子：
汽車在路上行駛，一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛著一個絨布小熊貓，一路上很少看到它晃動。司機座位的`旁邊放著一杯開水，過了很長時間，一滴水也沒有濺出來。
�。�3）小結：這一自然段采用舉例的方法把這條路“平”的特點寫具體了。
（4）指導朗讀第四自然段。
5、學習第五自然段，感受“長”的特點。
�。�1） 交流：你從哪些語句看出這條路很長？
（2） 電腦顯示：
�、偎褚粭l長長的飄帶一直伸向天邊。
A 、你是如何理解這句話的？
�。ǔ浞职l揮學生的主體作用，讓他們各抒己見，提高表達能力。）
B 、電腦顯示：高速公路背景圖，感受“長”。
C 、指導朗讀。
�、谶@條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀！
A 、電腦顯示“串著珍珠的黃金紐帶”圖，動感演示這條路經過的幾座城市，讓學生說說這里的“珍珠”和“黃金紐帶”分別指什么？
B 、介紹六市在我國舉足輕重的地位，幫助學生理解。
滬寧高速公路貫串六個城市，除上海外，都在我們江蘇境內，改革開放以來，蘇錫常等蘇南地區發達的經濟帶動了整個江蘇經濟的騰飛，上海更是我國對外開放的門戶，這些城市在我國的社會主義經濟發展中起著越來越重要的作用。
�。ㄎ澹� 實踐活動，學以致用
1、 電腦顯示實踐活動要求：
仿造課文三、四、五自然段寫法，寫一段話。
我們的校園真美��！
2、 學生寫作，交流。
（實踐活動的設計，旨在讓學生學以致用，提高寫作水平。）
板書設計 ：
22、飛馳在高速公路上
寬
平
長
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