讓我的小名片更美小學信息技術教案
一、教材分析
《讓我的小名片更美》是華中師范大學出版小學信息技術第五冊第7課的內容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術字”、為名片配圖。學生學習本課前，已經學會了幻燈片文字效果的處理，學會在Word中使用插入藝術字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術字的功能相似。可見，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學的這三種知識，并在這基礎上進一步加工，合理安排畫面，凸現幻燈片的主題，是學生在熟練Word的操作基礎上而設立的高層次學習任務，即教會學生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學習，又將為后續幻燈片的學習制作奠定堅實的基礎。
二、學情分析
本節課的學習對象是五年級學生。這樣的學習對象都具有較好的信息技術基礎和較強的操作能力。所以教學時，要充分發揮學生的優勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣及能力的培養。
三、教學目標
根據教材編排特點、學生情況和新課程理念，確定本節課的三維教學目標如下。
知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創作。
過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，培養學生自主、合作、探究的能力，增強創新意識，提高創新能力。
情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術的樂趣，陶冶審美情操。
四、教學重、難點
根據教學目標要求我認為這節課的教學重難點如下。
教學重點：學會利用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。
教學難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。
教學關鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。
五、說教法、學法
本節課是一節新授課，教學中為培養學生自主學習的能力和探索創新能力，本節課我采用的教學法如下。
1．說教法
整個教學過程，努力創設輕松、快樂的學習氛圍，引導學生自主、合作、探究等多種方式進行學習，提高操作技能，培養創新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：
引導探究，重自主
傳授方法，重創新
感受過程，重體驗
2．說學法
本節課采用了自主學習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰，充分體驗實踐過程。
六、說資源
多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。
七、師生互動說流程
根據以上的教法和學法進行教學活動，采用師生互動，本節課共分五個環節進行教學：導入課題→自主探索→組際交流→個性創作→全課總結。
1．聯系生活導入課題
上課開始，教師談社會流行的服飾、發型、廣告牌、家裝等實例激趣。
師：上節課我們初步設計出了自己的`名片，經過一個星期的思考，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？
討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）
接著，鼓勵學生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。
然后，出示課件讓學生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學生談談觀看后的感受。
最后小結并自然地導入新課。
設計意圖：新課程強調緊密聯系生活實際。課伊始，從風趣的社會話題入手，緊密結合學生身邊現象，然后回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最后自然地導入課題。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導入課題，能很好地激發學生積極主動參與學習的熱情。
處理效果，學會觸類旁通，增加創新意識，為后面的個性創作奠定良好的基礎。
（2）插入圖片
“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學生合作演示，一位說操作步驟，另一個學生演示。找到合適的圖片插入，并進行大小和位置的調整。如果時間允許可以請多組學生合作演示。
設計意圖：新課標指出應該重視學生的體驗和感悟。這個環節，我安排兩位學生合作演示，一是充分調動學生的學習積極性和樂趣；二是培養合作意識；三是讓更多學生有展示自己的機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。
（3）插入文本框
1．組織欣賞幾幅學生文本框的作品，并說說作品的優點。
2．指一名學生簡介操作過程，教師演示。
3．鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發現不同的文字處理效果。
設計意圖：因為在上一節剛學過“文字效果處理”，而且根據書上插入文本框的內容較多，所以這環節“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。
�。�4）會在PowerPoint中插入日期
1．插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；
2．拉出一個文本框；
3．在文本框中輸入日期；
4．也可以單擊“插入”→“時間與日期”。
�。�5）整體評價
這環節主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協調？主題是否突出？
a．組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學生的作品。
b．請該生自我評價。引導評價主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協調。
c．學生互相評價。根據學生的評價情況，老師幫助調整看看效果如何。
d．組織學生在網上鄰居中自由瀏覽其他同學的作品。
e．指名說說感受。
f．保存。
設計意圖：新課程強調多元化評價。這環節主要針對學生思維的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生獲得成功喜悅，同時增強自信心，并且充分激發創新意識，為下一環節的個性創作做好鋪墊。
4．合作探究個性創意內容來自斐斐課件園
a．自由組合小組。
b．小組合作設計。
c．展示交流，主要展示創意點。
設計意圖：新課程強調個性發展，信息技術重視強調創新能精神。組織學生進行個性化創作，讓學生在合作的氛圍中大膽構思，注重發揮學生的特長，讓學生個性發展。同時提高創新能力。當然，這環節不要太過分追求結果的完美，只要學生全身心地參與，就達到目的了。
5．全課總結延伸課后
首先讓學生談談這節課的收獲，然后簡要概括。最后說：“同學們，下節課我們要設計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的素材做好準備吧！”
設計意圖：眾所周知，預習是良好的學習方法。本節課即將結束時，不但讓學生回顧這節課的收獲，還做下節課的預告。這樣做的目的是讓學生有種想學想知的欲望，更重要的是促使學生自覺預習，培養學生養成預習的良好習慣。同時把課內與課外緊密相結合起來。
八、回顧流程說亮點、談反思
本節課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術”與“生活、科學、美術”有機地融為一體，靈活重組教材。學生經過自主、合作、探究的實踐過程學會裝飾幻燈片；學生親身經歷創作過程，充分發展學生個性。一句話：收獲盡在過程中。
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