- 教學教案幼兒園大班糖和缸 推薦度：
- 相關推薦
缸大班教案（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的缸大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
缸大班教案 1
活動產生背景：
走進宜興丁蜀鎮，到處可見陶缸、陶罐、甕、盆，眼睛里看到的都是陶。而這里的孩子卻又是土生土長在泥凳邊長大的，他們無時無刻不在與陶聯系著，在參觀均陶廠后，我們的孩子這樣請父母寫道：“在大缸中饒來饒區，真好玩~~~~~~”有了這樣的體驗，這個活動便自然生成了。
活動目標：
1、在玩中發展幼兒多種動作技能，提高協調能力。
2、發展幼兒思維的靈活性、創造性，從中發現嘗試缸的多種玩法。
3、在玩中培養幼兒勇敢、不怕困難及相互合作的精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
高度為22cm，口徑為27cm的小缸若干只。
活動過程：
一、開始部分：
(1)幼兒自由入場，師：“看，那是什么?”幼：“小水缸!”
(2)鼓勵
幼兒用最快的速度找一只小缸。師：“你們聽，缸里傳出一段好聽的`音樂”，“來，我們一起做運動!”
教師自編熱身動作如：
上肢運動——兩手扶缸，按節奏拎放;
下蹲運動——手扶缸沿，做左右下蹲動作;
體轉運動——將缸翻轉底朝上，站在缸底上屈肘體轉;
腹背運動——兩臂伸展，俯身，兩手交替觸摸小缸;
跳躍運動——以缸為中心，雙腳分開，左右前后跳躍;
整理運動——坐在缸上做放松動作。
設計意圖：讓幼兒對缸有初步的體驗接觸，從中引發幼兒對玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態度，投入活動。
二、基本部分：
(1)花樣玩缸，請小朋友想一想小缸可以怎么玩?你還可以找個朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;繞缸單、雙腳跳躍;繞缸跑;在缸內行走;缸上平衡;以缸為障礙進行跨跳;缸上加缸進行跨跳、走)，鼓勵幼兒想出多種不同玩法，并勇敢、大膽地進行嘗試練習。
(2)在幼兒玩的過程中，請幼兒在同伴面前演示新玩法，分享快樂、共同提高。
(3)教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動，時時注意孩子玩缸狀況，不斷隨機引導孩子進行創新、合作，不斷調整指導方式、方法。
如：運動量調控，可采用男女孩相互調換玩法或試試同伴新玩法等。
如：不愿合作的孩子，可請他將自己的玩法教給其他同伴，鼓勵他大膽合作、交往。
如：能力弱小的孩子，則應鼓勵他大膽、勇敢參與，并引發幼兒主動合作幫助同伴的精神。
這是一個完全開放、自由的過程，師幼一直在與缸玩游戲，沒有預設的動作難度和比賽形式，而是不斷鼓勵幼兒創造性地想出各種新玩法，充分投入地玩，正是有了這樣一個寬松快樂的氛圍，能力發展有差異的幼兒多了鍛煉機會，有了等待、緩沖的空間;少了窘迫與焦慮，增強了自信心。
三、結束部分：
(1)放松活動，聽音樂圍成，坐在缸上自由動作。
(2)以傳缸或滾缸方式出場。
結束巧妙地以"圍大缸"的方式集中幼兒，不打斷幼兒的興致，又使幼兒身心完全放松;滾缸、傳缸結束活動，讓意猶未盡的孩子再次過了又培養了孩子有放有收的良好習慣。
教學反思：
讓幼兒對缸有初步的體驗接觸，從中引發幼兒對玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態度，投入活動。
缸大班教案 2
活動目標：
1.根據故事的主要情節線索圖，嘗試創編故事。
2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，豐富講述經驗。
3.知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。
活動準備：
故事主要情節的圖片兩幅(①孩子掉進水缸里；②司馬光砸缸)。
活動過程：
1.觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節的發展。
指導語：這個孩子掉進水缸里了，怎么救他呢?
2.觀察、講述第二幅圖片。
指導語：司馬光想的是什么辦法呢?
3.嘗試根據故事主要情節線索圖，講述故事。
(1)自由結伴講述。
(2)集體交流講述。
4.猜想和創編故事的開頭和結尾，嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創編故事的開頭和結尾。
指導語：
①猜猜看，這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?
②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?
(2)討論故事名稱，完整講述故事。
附:司馬光砸缸
從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏。花園里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。
大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!
大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來。可是，水缸太高，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的`小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。
他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
缸大班教案 3
活動目標：
1.在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，學玩音樂游戲《司馬光砸缸》。
2.能在沙包的幫助以及教師語言、動作的提示下，合樂地做出砸缸救人和交換舞伴的動作。
3.體驗與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1.碟片、錄音機、沙包一個。
2.幼兒會玩“切西瓜”的游戲。
3.15名幼兒圍坐成圓圈。
活動過程：
（一）教師引導幼兒復習律動“司馬光砸缸”。
在古代，北宋的時候，有一個小朋友名叫司馬光。有一天，司馬光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戲，忽然有人掉到大水缸里去了。正在大家著急的時候啊，司馬光想出了一個好辦法，什么辦法？
（二）教師引導幼兒學習《司馬光砸缸》游戲的玩法。
1.教師示范“砸缸救人”的游戲玩法。
下面呢，我來當那個司馬光，我還帶來了砸缸的工具：一塊大石頭。待會兒，被救出來的人，誰先跑回來，搬起大石頭誰就是？好，聽好音樂。
2.教師引導幼兒討論如何反復游戲。
好，下一位司馬光是誰？司馬光選出來了，可以繼續玩游戲了嗎？缸里又沒人了怎么辦？
司馬光砸了缸之后，缸的什么位置破了？那水流出來了，砸破的缸片到哪兒去了呢？
里面被救的小朋友要出來，他們兩個要進去，如果他們四個人同時跑可能會出現什么問題？那誰先跑呢？為什么？
現在誰是下一個司馬光？那原來的司馬光站哪兒呢？對了，站在缸的缺口處。看懂了嗎？
3.幼兒嘗試反復游戲。（唱譜練習 ——隨樂練習）我們跟著音樂來試一試，可不可以？我先來當第一個司馬光。
4.教師引導幼兒討論、學習被淹小朋友的動作。
你們覺得掉進缸里可能會做些什么呢？
５.幼兒完整游戲。
那我們再來玩一次，請掉進缸里的小朋友加上剛剛我們討論的這些動作，好嗎？
（三）教師引導幼兒學習《司馬光砸缸》游戲中的集體舞。
1.教師引導幼兒學習兩人結伴玩游戲的方法。
下面啊，我們站起來和好朋友面對面來玩這個游戲，好不好？歌里有一個搖手的動作，現在和好朋友面對面可以怎么搖呢？我們聽著音樂來試一試。
2.教師引導幼兒遷移“找朋友”的游戲經驗，學習交換舞伴的`方法。
剛剛，我們只是和對面的好朋友來玩游戲的，那我怎樣才能和更多的朋友來玩這個游戲呢？
誰來說一說，蒙眼睛、打開的動作和以前哪里不一樣？我們跟著音樂來試一試。誰來說說看，剛才你一共和幾個小朋友玩了游戲？
那怎樣才能讓我們每次換的朋友都不一樣呢？
我要來考考你們了，我是把原來的哪個動作換成了“交換位置”？那我們一起來試一試好嗎？
3.游戲結尾增加“砸缸”——“慶祝”環節，再次游戲。
我們在哪一句歌的時候要手拉手圍成一個大缸？這個時候，誰就準備要出場啦？記住哦！當游戲最后結束的時候，還是有兩個小朋友沒有被救出來哎，怎么辦？
小朋友被救出來了，你們高不高興啊？那等里面的小朋友跑出來之后，我們可以一起做一個表示勝利的手勢，什么手勢“耶！”
活動反思：
《司馬光砸缸》是一個經典的歷史人物故事，影響了很多輩人，主要講了司馬光小時候砸缸救人的事。課文雖簡單，但是，為了引領孩子們體會司馬光的品質，我從以下幾方面進行教學：
一、行為對比
當一個小朋友掉進水缸的時候，其他的孩子和司馬光的行為有明顯的反差，文中是這樣寫的：
別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。
司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。
通過讓孩子們反復讀句子，認真觀察圖上幾個孩子的表情、動作，并設身處地地想假如自己在現場，心里是如何想的，讓孩子們明白當時孩子們心里很慌，不知所措。再通過讀寫司馬光的句子，明白他的沉著與機智。
通過對比，不僅讓孩子們了解了當時的情況和司馬光的沉著行為，同時也讓孩子們明白了對比手法的重要性。
二、抓關鍵詞語
寫司馬光的句子：司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。描寫司馬光的行為中有兩個關鍵的動作：搬、使勁砸，通過提問，讓孩子們找描寫他動作的詞，并創設情境，讓孩子們學著司馬光的樣子一起來演一演，更深刻體會司馬光當時的沉著、穩重、機智。
缸大班教案 4
活動目標
1、能仔細傾聽故事，理解故事的主要內容，并大膽表達自己的理解。
2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，復述出故事的主要情節。
3、知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學習司馬光果斷、智慧的良好品質。
重點難點
活動重點：知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學習主人公的智慧和果斷。
活動難點：根據故事的主要情節線索圖，復述故事內容。
活動準備
故事主要情節的圖片(游戲場景、水缸里、司馬光砸缸)。
故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。
活動過程
一、導入
出示故事封面（今天老師帶了了一個好聽的民間故事，我們要仔細聽清楚，了解故事里發生了什么？）
二、傾聽故事，理解故事內容
1、（ 播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）
提問：
——故事的名字是什么？故事里有誰？他們發生了什么事？
2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內容。
（1）觀察、講述第一幅圖片，大膽表達故事情節的發展。
師：小朋友們看看第一張圖片，仔細觀察后請小朋友說說，圖片上發生的故事。
幼： 幼兒大膽講述圖片故事
（2）出示觀察、講述第二幅圖片。
師：呀？圖片上的這個孩子掉進水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢？
幼： 幼兒觀察后回答
師：如果是你會怎么做呢？
幼：幼兒自由回答救人方法。
3、結合生活實際，遷移故事經驗
師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會想什么辦法救他呢？
（1）分組討論記錄繪畫 （教師發放記錄紙筆）
（2）幼兒5分鐘討論記錄后回答。
教師小結：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學習多開動自己的腦筋來尋找解決問題的辦法喲。
4、猜想和創編故事的結尾，嘗試根據圖片講述故事。
（1）猜想和創編故事的結尾
問題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來之后，小朋友們想想他們可能會發生什么呢?現在給大家3分鐘時間討論后請小朋友回答這個問題。（幼兒自由討論）
幼：自由回答
教師小結：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會見不到他的'親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應，小伙伴才得救。
三、完整傾聽故事，進一步理解故事。
——再次完整播放故事視頻，幼兒進一步理解。
——請小朋友分組講訴故事的主要內容。（結合關鍵圖片）
四、扮演故事
師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學家，現在請小朋友來表演一下故事的人物，表演故事。
（1）嘗試根據故事音頻，扮演故事。
分組討論后自由結伴扮演
（2）幼兒自選角色扮演牌
播放音頻，幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。
五、結束部分
師：小朋友們都很喜歡扮演這個故事，我們把故事放在班級表演區，區角游戲時候可以去繼續扮演游戲喲，現在我們一起給客人老師說再見吧！
活動總結
通過對這個故事的學習，啟發孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學習司馬光這種的良好品質。
在活動中我通過播放視頻和PPT圖片來吸引孩子們的注意力，因為這個故事可能孩子都有已知經驗。整個環節在老師的帶動下，積極性非常高，在提問的過程中發現孩子們的思維大部分都停留在順時針，對于逆向的思維還是有點缺失，當然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學習而產生的，在各個環節中孩子們也是興趣點比較高的，可作為延伸活動開展，爭取不留任何的遺憾。
為此也可以說明家庭教育在孩子的學習中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學習方法才是更重要的。
缸大班教案 5
設計思路：
歌曲選自我國傳統的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。
活動目標：
1、感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內容。
2、根據歌曲情節大膽想象，嘗試根據不同的角色，用合適的表情和動作變現故事情節，感受音樂游戲的趣味性。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動重點：
感受歌曲輕松、活潑的情緒。
活動難點：
根據歌曲情節大膽想象能用合適的表情和動作變現故事情節。
活動準備：
《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒興趣
欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。
師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢！我們一起聽一聽他們在做什么游戲？
二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現音樂情境
情節一：快樂游戲
1、 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的大水缸。
2、我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。
3、一起表演。
情節二：伙伴落水
1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。
2、他該怎么辦呀？
3、其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子？
情節三：砸缸救人
1、司馬光是怎么救小朋友的？
2、你是司馬光你會怎么砸缸？
3、剛破了，小朋友得救了快點鉆出來吧。
4、小朋友得救了，真開心！看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的.事，你們記住了嗎？
情節四：向司馬光學習
司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。
三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲
1、完整欣賞歌曲，集體表演
師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。
2、集體完整表演游戲
請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。
教師總結：
玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。
活動反思：
本節課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂為主，通過游戲的情景導入，激發幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間。
缸大班教案 6
活動目標
1.通過欣賞歌曲，掌握歌詞內容并感受到具有濃郁中國民族特色的旋律特點。
2.幼兒通過掌握歌詞內容和音樂結構，嘗試根據不用的角色，用合適的動作和表情表現游戲情境。
3.幼兒樂意與同伴合作游戲，感受游戲的趣味性。
4.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
5.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動準備
1.完整音樂和分段音樂。
2.教學掛圖。
3.知識準備：已熟悉《司馬光砸缸》的'故事。
活動過程
（一）情境導入，激發幼兒興趣。
1.完整欣賞音樂，回憶故事情節。
師：我們都聽過了《司馬光砸缸》的故事，你們覺得司馬光是一個怎樣的小朋友呀？
這里還有一首歌，也在夸獎他呢，讓我們一起來聽一聽吧！
2.出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲內容和結構。
（1）在這首歌里發生了幾件事呀？
（2）教師小結，出示圖片。
（二）重點分析和欣賞B段音樂，嘗試用動作和表情表現音樂情境。
1.重點欣賞、分解B1段音樂，并進行動作創編。
情節一（B1段）引導幼兒圍著水缸玩游戲。
2.情節二（B2+3段）引導幼兒用動作和表情表現落水和救人。
3.情節三（B4段）引導幼兒表現得救后的心情。
4.完整進行游戲，與幼兒共同分解什么時候變換動作。
（三）完整欣賞音樂，并表演游戲。
活動延伸
課后和好朋友也玩玩這個好玩的游戲，并且學習司馬光機智，勇敢的精神。
活動反思：
本節課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂為主，通過游戲的情景導入，激發幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間。
缸大班教案 7
活動目標
1、在老師的引導下圍繞話題“如果有人落水了，怎么樣去救人？”展開討論，積極發言，表達個人的想法。
2、從不同角度思考問題，思考自己闡述的救人方法和方式是否有效。
3、能愉快的圍繞話題討論，尊重他人意見的同時表達自己的意見。
重點難點重點：通過傾聽故事了解司馬光在緊急情況下是怎么沉著、勇敢的解決問題。
難點：能圍繞主題展開討論，不跑題。
活動準備
視頻資源、白紙、筆、故事圖片、情景圖片
活動過程
一、再次了解《司馬光砸缸》的故事
1、導入：分頁解讀故事
2、討論一：這些孩子在干什么？
（幼：在玩游戲）
4、討論二：他們發生了什么事情？
5、（有個小朋友掉水里了）
小結：孩子們在玩兒捉迷藏，一個孩子爬到樹上不小心掉進了水缸里
二、關于“司馬光砸缸救人方法”展開討論
1、一邊講述一邊提問，切入話題司馬光救人的方法、。
2、討論一：其他孩子看見同伴落水了，是怎么樣做的？司馬光是怎么做的？
（幼兒自由討論：如：在跑，找大人幫忙。司馬光在那兒站著想辦法）
小結：其他孩子看見有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人幫忙。只有司馬光沉著冷靜，觀察周圍，怎么去救那個落水的孩子。
3、討論二：司馬光除了用石頭砸缸救人，還可以用什么其他方法？
（幼：用繩子、可以用棍子）
4、討論三：水缸比我們要高還要大，拿棍子夠不著，繩子也扔不進去呀，還有什么其它的.辦法嗎？
（幼：積極的思考，表達自己的意見，也可對他人的意見進行質疑和反問。）
小結：觀察周圍，冷靜下來的司馬光，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去。
三、關于“遇見有人落水，怎么樣去救人？”從不同角度思考問題
1、討論一：你會怎么去救他？（小組討論，并記錄在紙上，選一人來說說你們的辦法）
幼：自由發表意見。
小結：我們會去找救生員、找棍子、找游泳圈等。
2、討論二：剛才有小朋友說跳下去救他，那他會獲救嗎？有什么又能保護自己又能救起落水人的方法？
幼：自由發表意見。
小結：即使小朋友會游泳，老師也不太建議下水去救他，因為小朋友的體力不夠，不僅救不起別人，還會讓自己失去生命，我們可以找找周圍有沒有可以救助水里人的工具，如果沒有應及時去找達人幫忙，或者打119求助
活動總結
在活動中孩子們感受到了司馬光遇事冷靜、勇敢，不慌不亂積極向案發解決問題，從而知道自己遇事時也要積極思考解決問題的方法，而不是哭。在活動中孩子們對“如遇別人落水了，應該怎么做的問題時”說出來各式各樣的方法，思維非常的活躍。對于孩子們所提出的方法我們進行討論是否可行，最后孩子們得到了即能保護自己也能救助別人的方法。整個活動幼兒能認真傾聽他人的講話，也能表達自己的想法，氣氛很活躍。
缸大班教案 8
教學目標：
1、正確認讀“司、假、缸”等13個生字，通過觀察示范，知道正確書寫“別、到”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內容。
3、感受司馬光遇到緊急情況時沉著、勇敢、果斷救人的品質。
教學重點：識記生字。朗讀感悟司馬光砸缸的詞句。
教學難點：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質。
教學過程：
一、揭示課題，激發學生學習興趣。
1、出示學生們喜歡的卡通形象“喜洋洋”，談話：這是誰?你喜歡他嗎?為什么?
2、這堂課我們要來認識一位古代的小朋友，他和喜洋洋有相同的地方嗎?他是誰呢?板書：司馬光。出示PPT。
告訴學生這個孩子是個復姓，姓“司馬”，名“光”。
3、自然而然地學習第一段。出示PPT，請學生們讀一讀。(注意“古時候”的讀音)
二、看圖理解課文的主要內容。
1、PPT看圖說說課文主要講了什么?教師提示：誰在干什么?司馬光砸缸救人。
2、過渡：這是一個流傳了幾百年的故事，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽，包括舒老師小時候都讀過這個故事，讀了這個故事會給我們的人生帶來啟迪，下面讓我們一起走進這個故事吧!三、初讀課文
1、自由讀課文，要求一邊讀，一邊注意課文中的生字新詞，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查
A、PPT自由讀生字新詞，想想哪些生字的讀音要特別提醒自己。
B、PPT，抽生領讀——開火車讀——齊讀
C、PPt，第一段和最后一段齊讀，2-5段抽生讀。
四、深入學習2、3段
過渡：小朋友讀得又正確又響亮，老師帶著大家一起去司馬光玩的花園看看，那里有什么呢?
1、ppt抽生讀2、3段。
教師問：有一回司馬光和小朋友在花園里玩，花園里有什么?
PPt10,教學“假山、水缸”假對真。
師生配合讀“花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。”——抽生讀。
2、多美的花園啊，多么愉快的游戲。突然，大家聽見“撲通”一聲，啊——原來，ppt學生齊讀第三段。抽生讀，指導學生讀出著急的語氣。
3、男女生分讀2、3兩段。
4、教師小結：是啊，小朋友掉進了大水缸，如果不及時施救，他就會馬上淹死的'。
五、深入學習4、5段
1、ppt,自由讀4、5段，兩段話分別寫了誰和誰?引出別的小朋友。
2、PPT小朋友掉到大水缸里去了，別的小朋友是怎么樣表現的呢?相機學習：慌(板書“慌”，為什么會慌，當你慌張的時候，生：心會跳得特別厲害，怪不得“慌”是豎心旁呢!原來“慌“的意思和心情有關)
PPT先看圖說一說，接著教師引讀“有的……有的……”句子。
抽生回答：A、板書：嚇哭
B、叫喊 (誰來說一說，他們會怎么叫喊呢?大家聽，某某同學的聲音真響啊，像這樣高聲呼救就叫“叫喊”。)
C、PPT當他們找到大人后會怎么說：用上“假山、一不小心、大水缸”復述故事的起因。
3、學習第5段
教師引入下個環節：是呀，等這些小朋友把事情的起因說清楚，那個掉進大水缸的小朋友早就淹死了。
A 只有司馬光“沒有慌”，舒老師送給大家一個好詞板書：不慌不忙。
B、 在這危急的時刻，時間就是生命，司馬光是怎么做的呢?請大家大聲讀讀第5段，一邊讀，一邊用圓圈出表示動作的詞語。
C、 交流，相機板書：舉起 砸
D、怎樣砸呢?(使勁砸)大家上課聽得這么認真，舒老師獎勵大家來做游戲，誰愿意來配合我來完成這個游戲呢?誰能把舒老師推倒?(采訪：幫助學生理解“使勁”，司馬光為什么要使勁砸那口缸?正因為司馬光使勁砸那口缸，缸才被幾下子砸破了。)
E、 抽生讀——齊讀第5段
F、你覺得司馬光是個怎樣的孩子?教師送詞語：機智勇敢、見義勇為。
六、鞏固生字，指導書寫。
1、出示兒歌。
幾個小朋友,大家花園玩。
撲通一聲響,有人掉水缸,
大家嚇壞了,慌里又慌張。
有個小朋友,名叫司馬光,
搬塊大石頭,使勁砸水缸，
水缸砸破了,伙伴得救了。
聰明機智的小兒郎(láng),
見義勇為的好榜樣。
2.指導書寫：別、到。
板書：
有的嚇哭
別的小朋友 慌了 有的叫喊
司馬光 沒有慌 舉起 使勁砸
缸大班教案 9
教學目標
1.懂得遇事要善于思考，認清真正的朋友。
2.指導學生看圖編故事。
教學重點、難點
1.教學重點：根據畫面展開合理想象，圍繞《一缸金魚》，小狗和小貓之間發生怎樣的一件事，懂得遇事要善于思考，認清真正的朋友。
2.教學難點：能較合理、完整地、有條理地講述故事。
教學準備
掛圖二張，小狗和花貓頭飾各一個。
教學時間：
1課時
教學過程
1.交代任務。
小朋友平時都愛聽故事，今天這節課我們就根據圖畫，自己來編說個故事，我們還要比一比看誰觀察得仔細，看誰想得最合理，看誰說得最清楚、完整。
2.根據畫面，初步感知故事。
（1）請小朋友仔細觀察這兩幅畫，請你判斷一下這個故事要告訴我們什么？
①小狗找到了一個可靠的朋友。
②花貓想出了個聰明的辦法。
②花貓是一個不可靠的朋友。
（2）你為什么這樣選擇？
3.分步編說故事。
現在就讓我們根據這個意思來編一個完整的故事。
（1）故事的題目叫《一缸金魚》，這一缸金魚是誰的？怎么來的？（指名個別說，再請大家自由說說）。
（2）出示放大的第一幅圖，看仔細：小狗為什么要請花貓幫忙？小狗會怎么做？怎么說？花貓會怎么做，怎么說？（小組討論，指名說，評議：誰想得合理）
（3）將1、2兩個問題連起來說說。
自由準備，指名說、同桌互說。
（4）于是呀，小狗便放心地離開了家，可是當小狗剛離開家，花貓便怎么做了？小狗回來時發現了什么？（出示第二幅圖）
①請小朋友仔細觀察：回到家的小狗又是怎么做，怎么說的'？（指名說，開火車）
⑨那么金魚到哪里去了呢？小狗知道了又會怎么做，怎么說呢？（前后同學互相說說補充）
②請能干的小朋友將第二幅畫的意思連起來完整地說一說。（四人小組準備，推薦一人說）
4.完整連貫地說故事。
（1）自由結伴組合練說故事。
（2）指名說，評議。
（3）分角色表演。
5.今天大家真能干，學會了仔細觀察圖，合理展開想象，編說小故事；你喜歡花貓嗎？為什么？（值得遇事要善于思考，認清真正的朋友。）
缸大班教案 10
活動目標：
1、閱讀圖書，了解司馬光砸缸救人的過程。
2、知道遇到危險要沉著機智，學會保護自己和幫助他人。
活動重點：
觀察主要角色的表情和動作。
活動難點：
大膽猜測角色的心理活動和語言。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《司馬光砸缸》、故事錄音。
活動過程：
1、認讀故事名稱：
教師簡單介紹故事大概，幼兒認讀故事名稱。
2、自主閱讀教師觀察：
（1）說說故事里發生了什么事？
（2）根據講述的情況請幼兒尋找出司馬光砸缸救人的.有關情節圖片。
（3）重點觀察角色的表情和動作，大膽猜想角色的心理活動和對話。
3、討論交流各抒己見：
“你覺得司馬光的方法好嗎？好在哪？”
4、完整欣賞并大膽質疑：
（1）教師引疑：“看了這個故事，你們還有哪些不明白的地方？”
（2）師生共同解答疑問。
缸大班教案 11
活動目標：
1．理解故事內容，對故事中有關復制的情節感興趣。
2．感受故事幽默，夸張的特點。
3．能大膽想象，和同伴分享交流自己的想法。
4．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
圖片：小水缸、米、碗
故事圖片、十個官老爺爸爸、十只金元寶人物
故事ppt
活動重點：
指導幼兒理解故事內容。
活動難點：
1、感受故事中復制的有趣性。
2、了解故事所要告訴我們的道理。
活動過程：
一、產生懸念。
1、逐一出示10個小人，激發幼兒學習興趣，并請幼兒數一數。
師：看看他們是誰？告訴幼兒他們都是官老爺的爸爸。
2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？看了下面的動畫片，大家就知道了。
二、理解故事內容及復制的意思。
1．結合ppt，完整欣賞故事。
?? 說說小水缸是一只怎樣的缸？之后引出故事的名字。
2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。
提問：
1）老伯伯發現這是一只寶缸后，他做了什么事？
2）誰先看上了這只寶缸？地主老爺為什么想搶而沒有搶成？?
3）為什么官老爺也喜歡這只寶缸？
4）官老爺為什么會有這么多的爸爸？
5）最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？
三、討論。
1、這個故事什么地方最有意思？
知道一個變成很多個一模一樣的東西，這個過程就是復制。
2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺的爸爸想用寶缸干什么？你喜歡誰？為什么？
四、思維拓展
他們都喜歡這個寶缸，你想不想也有這樣一個寶缸？如果你有一只這么神奇的'小水缸，你想復制什么來幫助別人呢？
五、結束。
請小朋友把今天這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
教后反思：
這是我在園內展示的一節公開活動，活動一開始我就出示了十個小紙人并設置了懸念，張瑞鵬對于官老爺有十個爸爸覺得特別奇怪，急于想知道這其中的原因，所以他著急地說：“老師，你快點講故事吧！”顯然他對故事產生了濃厚的興趣。在接下來的完整欣賞時，張瑞鵬聽的很認真，當講到故事中寶缸幽默夸張的復制情節時，他忍不住哈哈大笑起來，還拉著旁邊的楊喆不停地說：“太好笑了，你說是不是很滑稽……”這時的張瑞鵬沉醉在故事幽默的情節中，完全沒有理會老師的提問。在最后的討論活動中，我問幼兒：“如果你們有一個這樣的寶缸，你想復制什么？”張瑞鵬聽了馬上積極地舉手說：“如果我有一個這樣的寶缸，我要把家里的玩具放進去，讓它復制出更多的玩具，這樣我就可以玩個夠了。”
活動中我主要引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規則。根據綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前設計提問“我們只有一個爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。借助于想象的圖片和優美的音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。
這節課聽下來，幼兒興趣點很高，活動環節較清晰，構思很新穎。但我發現還有很多的不足之處，比如不同角色的語氣語態不夠明顯，還有些問題回應不當，追問的比較少，比如最后一個環節，問幼兒如果有寶缸可以復制什么呢？一幼兒回答：復制十個金魚。我馬上追問：你想怎么來處理這十個金魚呢？和誰一起吃呢？回頭想一想，金魚干嘛一定要吃呢，喂養的金魚供人欣賞不是更好嘛。還有我發現我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，我覺得這些都要在平時的活動中積累經驗，讓自己更好的上好每一節課！
【缸大班教案】相關文章：
教學教案幼兒園大班糖和缸01-13
司馬光砸缸的教案范文02-28
《司馬光砸缸》教案（精選15篇）07-13
聚寶缸的故事03-04
砸缸的人閱讀答案11-20
父親的煙灰缸作文05-11
缸中日月的閱讀答案11-24
《缸中日月》閱讀答案09-01
司馬光砸缸的故事03-12
養烏龜的缸要怎么布置10-18