《春酒》語文教案

時間：2020-11-26 20:31:46 教案我要投稿

《春酒》語文教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《春酒》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《春酒》語文教案

　　《春酒》語文教案1

　　一、說教學(xué)目標

　　1、知識與能力

　　（1）我設(shè)計的是學(xué)生能深情地朗讀課文（我這樣設(shè)計的依據(jù)是：因為語文課標要求，學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。）

　　（2）品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。

　　（注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義。）

　　2、過程與方法

　　（1）布置課前預(yù)習(xí)。

　　（因為只有讓學(xué)生在上課前做好了充分準備，比如淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學(xué)習(xí)時對課文有更深入的學(xué)習(xí)。）

　　（2）探究、小組合作交流的方式。

　　（因為語文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會；這樣可以讓學(xué)生將自己的意見互相交流，達到知識的互補和提高，有助于帶動學(xué)生的積極性與課堂氣氛。）

　　3、情感態(tài)度、價值觀

　　通過對本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣能用自己的視角看世界，觀察事物，形成良好的價值觀。

　　（語文課標中提到，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)；受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。）

　　二、說教材的重點、難點

　　我將本課的重點設(shè)計為：朗讀和理解課文

　　（本單元要求課文要反復(fù)誦讀，本課是又一篇詩化的散文，需要學(xué)生去朗讀感知，明確全文主旨——思鄉(xiāng)。）

　　難點是：研讀，品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句。

　　（我這樣設(shè)計的依據(jù)是：教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)。）

　　三、說教法

　　我選用的是讀書指導(dǎo)法和美點尋蹤法。

　　1、讀書指導(dǎo)法：我的具體做法是學(xué)生在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱……并同時指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀文字障礙。

　　（本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。）

　　2、美點尋蹤法：我是這樣設(shè)計的，首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，對學(xué)生選擇的優(yōu)美語句進行賞析，老師再點撥、指導(dǎo)。

　　（這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進行研究，使教學(xué)的實際意義更大。）

　　四、說學(xué)法

　　自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準備。

　　合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性。從我翠屏外校學(xué)生的具體情況出發(fā)，他們的思維靈活，獨具個性，并有共同討論和分析問題的能力，所以我選用合作學(xué)習(xí)法。

　　五、說教學(xué)手段

　　1、運用配音朗讀

　　由于本文內(nèi)容蘊涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類的`音樂配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學(xué)生更能進入角色，輔助教學(xué)。

　　2、異鄉(xiāng)風情的圖片

　　運用圖片，可讓教學(xué)更生動、更形象，使教學(xué)更具實際性，擴大知識面，并增加說服力。

　　六、說教學(xué)評價

　　主要用語言和軟件對學(xué)生進行評價。

　　1、從語言上評價：采取這種評價相對及時，以激勵性的語言進行評價，對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定，如：“我們班又多了一位文學(xué)家！”“你的回答有創(chuàng)意！”“大家鼓掌歡迎，希望你再接再厲！”對學(xué)生回答的不足之處加以提點和修正，使其能揚長避短，更有利于學(xué)習(xí)。

　　2、軟件上評價：我將《小組擂臺積分榜》的評價軟件放在小組合作中，進行小組答辯評比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競爭意識，并帶動了學(xué)習(xí)積極性。

　　七、說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、首先播放音樂，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學(xué)們身邊關(guān)于民俗的例子，導(dǎo)入新課。

　　2、作者簡介。

　　簡要介紹作者生平、主要作品。

　　（讓學(xué)生了解背景，增加文學(xué)常識。）

　　（二）整體感知

　　1、配樂朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙。

　　2、思考：

　　（1）本文記敘了作者童年的哪些事？

　　我用列框架的方式展示此題答案，顯得條理清晰，一目了然。

　　（本題的設(shè)計可以讓學(xué)生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。）

　　（2）想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

　　這道題其實考的是本文主旨。首先讓學(xué)生瀏覽課文，再加以引導(dǎo)，使學(xué)生從中找出除了寫春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。

　　（我將這2題放在一前一后這樣設(shè)計，可讓學(xué)生有淺入深地把握文意。）

　　（三）研讀

　　你喜歡課文中的哪些句子？找出來讀一讀，并說明原因。

　　我的具體做法是：

　　（A）本題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學(xué)選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學(xué)展開探討。

　　（B）請各組同學(xué)派代表將他們認為最好的語句賞析讀出來分析，與全班同學(xué)共享。老師就語氣、語速、輕重等對學(xué)生進行調(diào)整，并對學(xué)生的分析做及時的評價。

　　（C）講解時，可以順勢分析作者的“天真可愛”，母親的“善良能干”，以及“八寶酒的誘人”，“思鄉(xiāng)愁緒”等要點在研析時得以體現(xiàn)。

　　（我把本題設(shè)為本文的重難點。此題的設(shè)計實質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語句，將學(xué)習(xí)主動性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進行探討。由于本題的普及性較大，所以我設(shè)想學(xué)生將會提出細節(jié)問題，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意義，以及關(guān)于當?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，作好充分準備。）

　　（四）課堂反饋訓(xùn)練

　　以填空的方式對生字詞和文學(xué)常識進行檢測和鞏固。

　　這個題由當堂課的學(xué)生反映來定，或全班一起回答，或抽個別同學(xué)回答，其他同學(xué)看他是否答對。

　　（我這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)的原因是由于我在本課前段的環(huán)節(jié)中都沒有涉及到對生字詞預(yù)習(xí)的檢查，所以將本環(huán)節(jié)設(shè)計在課堂反饋訓(xùn)練中。）

　　（五）拓展

　　1、回憶鄉(xiāng)愁詩篇，如“床前明月光”、“獨在異鄉(xiāng)為異客”等，同學(xué)們試著背誦，并做簡單比較。

　　（可以鞏固以往知識，并擴大知識面，養(yǎng)成比較鑒賞的習(xí)慣與能力。）

　　（六）教師小結(jié)

　　對本課內(nèi)容作概要回顧，并再次點出主旨，并點出通過這課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們感受美好的民風民俗，感受日常生活中蘊涵的詩意，還有普通百姓內(nèi)心中散發(fā)的那種人性的光輝。

　　《春酒》語文教案2

　　【教材分析】

　　《春酒》是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對人性的謳歌與贊美。

　　本課文字淺顯但意蘊卻深，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生課前認真閱讀課文，品味文章的關(guān)鍵詞語和句子，加深對文章的理解，領(lǐng)悟文章意蘊。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與能力目標：

　　積累詞語，了解作者及其創(chuàng)作概況，了解民俗民風。能深情地朗讀課文，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊。品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞句，加深對文章的理解。

　　2、過程與方法目標：

　　運用讀書指導(dǎo)法和美點尋蹤法，通過朗讀、探究和合作交流的方式，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過對本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、研讀，品析細節(jié)和關(guān)鍵詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情，領(lǐng)悟文章的意蘊。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【課前準備】

　　淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解過年風俗資料；多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、首先播放音樂，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再讓學(xué)生漫談過年的風俗或自己過年的故事、體會，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊后，總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事──《春酒》。

　　2、作者簡介：

　　（簡要介紹作者生平、主要作品。）

　　二、整體感知

　　1、配樂朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙，強調(diào)需要積累的字詞。

　　（多媒體顯示）

　　家醅（pēi）炮制（páo）挑剔（tì）

　　一馬當先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。

　　顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

　　興高采烈：興致高，情緒熱烈。

　　2、思考：

　　⑴本文記敘了作者童年的哪些事？有何意義？

　　⑵文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？